- 奧爾夫音樂教案 推薦度：
- 奧爾夫音樂教案 推薦度：
- 奧爾夫音樂教案 推薦度：
- 奧爾夫音樂教案 推薦度：
- 奧爾夫音樂教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
奧爾夫音樂教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：B1/同一首歌
曲目與操作：
小毛驢
歌詞：
我有一頭小毛驢，從來也不騎，有一天我新血來潮騎他去趕集，我手里拿著小皮鞭我心里正得意，不知怎么嘩啦啦摔我一身泥
材料準(zhǔn)備：毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只
樂器準(zhǔn)備：雙響筒
操作過程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引題：有一個(gè)小朋友，它有一個(gè)小伙伴，今天，他把他心愛的小伙伴帶來跟寶寶見面了，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧，出示小毛驢
4、串講歌詞
老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的'聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法
6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作
7、寶寶跟做
8、寶寶根據(jù)歌詞表演
9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見
奧爾夫音樂教案 2
一、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會(huì)，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實(shí)驗(yàn)。
二、音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念
體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來是指有音樂伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓(xùn)練
e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育
三、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)
1、聲勢(shì)概念：是用身體作為樂器，通過身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的'《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。
2、聲勢(shì)的基本形式與方法
基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法：
右手、右腳（符干朝上）
左手、左腳（符干朝下）
拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法
1) 節(jié)奏訓(xùn)練
2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型
3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)
4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成
5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）
6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1（四拍子）
譜例2（三拍子）
7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二（三拍子）
8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示
所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力
9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練
這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對(duì)于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值
�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂動(dòng)機(jī)，或小型樂句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂，甚或全曲。
�。�2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。
�。�3）體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲
譜例一（四拍子的固定音型）
11、闡述聲勢(shì)中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義
�。�1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）
�。�2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）
四、奧爾夫音樂中的身體動(dòng)作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓(xùn)練
b、身體與動(dòng)作認(rèn)知
c、空間運(yùn)動(dòng)
d、即興創(chuàng)作
e、群體關(guān)系訓(xùn)練
f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練
g、聽力訓(xùn)練
2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲
游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的：
a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力
b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合
c、對(duì)身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛
游戲準(zhǔn)備：鼓
游戲過程：
a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。
c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美，要有特點(diǎn)。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱：《用身體擺圖形》
游戲目的：通過用身體姿勢(shì)創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程：
a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）
c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評(píng)價(jià)。
4、群體關(guān)系訓(xùn)練
游戲名稱：《照鏡子》
游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力，以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。
游戲過程：
a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。
b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì)，乙要跟著模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。
5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動(dòng)）
�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、
�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調(diào)說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天、、、、、、
�。ㄕ麄�(gè)活動(dòng)中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來說，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開。但這個(gè)活動(dòng)，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
奧爾夫音樂教案 3
學(xué)前幼兒音樂教育
期末考試
組長(zhǎng) （講課）：胡杰
組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
1．聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)
3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以
B．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
應(yīng)
例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟
著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄�(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C．音樂語言游戲（10分）
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，
不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰
的小手最能干？
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節(jié)奏快車（20分）
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的'動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）
E．音樂小舞曲（10分）
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
教學(xué)反思
09教育專二班
組長(zhǎng)：胡杰 學(xué)號(hào)：09130711079
優(yōu)點(diǎn)：1、準(zhǔn)備材料豐富，音樂很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。
2、備課不是很充分，導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說謎語時(shí)不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時(shí)音樂沒有完全準(zhǔn)備好。
建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。
組員：董蕊學(xué)號(hào)：09130711080
優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。
2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。
3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。
4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、在課上以問好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語言生動(dòng)，語速也較適當(dāng)。
不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。
奧爾夫音樂教案 4
設(shè)計(jì)意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂《開火車》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂來作為活動(dòng)主體音樂，該樂曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)。本次音樂活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂的特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受四分之三拍子音樂，并認(rèn)知三拍子音樂的特點(diǎn)及舞步;
2、感受音樂中的顫音;
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng);
2、圍圓圈走動(dòng);
3、兩兩拉手。
二、有節(jié)奏地問好
介紹自己的名字向大家問好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問答
問：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩，小火車前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”
學(xué)習(xí)小火車，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對(duì)坐好，隨音樂做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車頭，鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車頭向下一個(gè)火車頭敬禮交接。
5、畫火車輪
活動(dòng)延伸：
樂器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
奧爾夫音樂教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)童謠，初步感受音階的上行與下行
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓圖片
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)物導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道小老鼠長(zhǎng)什么樣的么？
2、小結(jié)：小老鼠的嘴巴是尖尖的，顏色是灰灰的，那這小老鼠到底長(zhǎng)什么樣子的呢？
二、學(xué)習(xí)童謠
1、（朗誦童謠）你聽到了什么？
2、這只小老鼠他到森林里去玩，看到了一棟房子，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起去看看吧！
三、學(xué)習(xí)音階
1、小老鼠輕輕推開門，看到了漂亮的樓梯，猜猜他想干什么？
2、你們說的真好，原來他想爬樓梯，這時(shí)樓梯會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（老師示范并結(jié)合手勢(shì)唱音階）
3、老師與幼兒練習(xí)唱音階（由慢到快）
四、表演游戲
1、你愿意也來當(dāng)一只小老鼠也來爬爬這個(gè)會(huì)發(fā)出聲音的.樓梯嗎？
2、聽琴聲根據(jù)琴聲的快慢來爬樓梯。
小結(jié)：哇我們都是快哦的小老鼠，不過樓上有什么呢？我們下次看一看好嗎！
奧爾夫音樂教案 6
中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案《草原上的舞會(huì)》
中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案：《草原上的舞會(huì)》 設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂中的快樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗(yàn)，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞犚魳纷哌M(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？
�。ǘ� 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)，可是媽媽問了我一個(gè)問題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”
�。ㄈ└惺芤魳� 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。 導(dǎo)語：聽！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的'時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動(dòng) 導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動(dòng)物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。
�。ㄋ模┛诩急硌� 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。 音樂：做舞蹈動(dòng)作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。
�。ㄎ澹艋鹩螒� 導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲
�。┙Y(jié)束活動(dòng)。 今天我們大家玩的開心嗎？我們?cè)摶厝バ菹⒘�，下次再玩。（聽音樂出�?chǎng)）
奧爾夫音樂教案 7
活動(dòng)目的：
1、感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的`構(gòu)造，感知A段歡快跳動(dòng)、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
活動(dòng)預(yù)備：
教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮��；教具大牙膏一個(gè)；音樂磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動(dòng)作開心地表現(xiàn)。
難點(diǎn)：初步理解樂曲的構(gòu)造，感知A段歡快跳動(dòng)、B段延長(zhǎng)且層層累加。
活動(dòng)過程：
1、幼兒完好地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的心情。
2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事?牙膏舞會(huì)?，關(guān)心幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步理解樂曲構(gòu)造。
〔1〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎？
〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎？有什么變化？
〔3〕請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5、完好地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。
6、教師簡(jiǎn)潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
活動(dòng)延長(zhǎng)：
1、可在欣賞音樂的根底上，學(xué)慣用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過語詞律動(dòng)及樂器演奏，感應(yīng)歌曲的問答句。
2.鼓勵(lì)幼兒通過尋找不同顏色太陽，認(rèn)知不同顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔(dān)心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。
二、肢體律動(dòng)
1.播放音樂，教師做語詞律動(dòng)。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語詞律動(dòng)。
3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動(dòng)。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的.太陽呢？
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。
3.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應(yīng)
師：小老鼠把太陽都找到了，比賽馬上就要開始，可樂器寶寶說，他也會(huì)找太陽，你們信嗎？
讓幼兒嘗試在問句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放CD，進(jìn)行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！
收樂器。
奧爾夫音樂教案 9
奧爾夫音樂活動(dòng)：過端午
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
1、請(qǐng)幼兒說一說端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會(huì)做什么。
2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動(dòng)
師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？
1.教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。
2.播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。
3.教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長(zhǎng)，幼兒念語詞，教師畫。
4.幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng)，并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。
三、樂器演奏
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的.龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1.圓舞板龍舟
師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。
2.鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。
播放音樂，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。
奧爾夫音樂教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的.形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏
教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑��？
幼兒：會(huì)
教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
奧爾夫音樂教案 11
小白兔
歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長(zhǎng)又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，
材料準(zhǔn)備：毛絨白兔，會(huì)動(dòng)或會(huì)叫白兔、上玄小兔
樂器準(zhǔn)備：響板、手鼓、三角鐵
操作過程：
1、寶寶“手起”問好。
2、律動(dòng)：閃爍小星
3、引題：
有一個(gè)小動(dòng)物，它長(zhǎng)著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，走起路來蹦蹦跳跳的，是哪位小動(dòng)物呀？
4、串講歌詞：
拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的'皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長(zhǎng)又大，走起路來一蹦又一跳。
�。ㄊ栈厮械谰撸�；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目
5、念唱歌曲：
跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復(fù)習(xí)三拍節(jié)奏：好、請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時(shí)不打節(jié)拍，輕輕的搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師的提示語是繼續(xù)）
6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習(xí)三拍節(jié)拍
7、體態(tài)律動(dòng)：發(fā)小白兔的玩具給寶寶玩耍，請(qǐng)寶寶觀察，收回玩具
請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做。
請(qǐng)寶寶站起來，和老師跟做歌詞的內(nèi)容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長(zhǎng)又大，前腳短又�。ǚ謩e指向退和胳膊）走起路來一條有一蹦（學(xué)兔子蹦跳）
8、游戲律動(dòng)：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽
放歌曲做游戲的背景音樂
9、總結(jié)：
寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小白兔的歌曲我們也會(huì)唱了，也學(xué)會(huì)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。
10、手起
寶寶再見
奧爾夫音樂教案 12
教學(xué)設(shè)想：
聲音的長(zhǎng)短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學(xué)過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
�。�1）指聲表演。
�。�2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的`欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪
小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：
泉水：叮 咚
火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓
大鐘：當(dāng) —
汽車：嘀 —
鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心臟跳動(dòng)：咚 咚
釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)
獅子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】
3.節(jié)奏組合表演
�。�1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
�。�2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣�！�
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。
�。▋和叡硌�，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）
�、� 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰
�、� 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
�、� 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
�、� 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
�、� 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦
�、� 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。
�。ㄟ叡硌�，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）
【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。
�。�11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
�。�2）兒童創(chuàng)造：如：
�、� 老 師 ︱ 早上 好 ︱
�、� 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
�、� 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
�、� 趙麗 君 │ ……
比一比，誰創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂教案 13
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
三、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰�，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好�。�
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂的.第二部分音樂）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說 丫
丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒投入情景表演，進(jìn)行模仿律動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請(qǐng)配班老師表演貓，兩段強(qiáng)弱不同的音樂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事，并會(huì)玩相應(yīng)的`律動(dòng)游戲
活動(dòng)過程：
一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲，請(qǐng)幼兒和老師一起做。
師：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來�！苯處熯吥顑焊柽厧ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎么辦呀？”教師做努力想辦法的樣子。
師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒�？可是啊那邊有一只老貓守著，你們�(cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕
1、教師示范音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌�！保ㄓ變汗恼疲�
2、幼兒示范
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿蛋糕的嗎？”（輕輕的走過去的）師：“其實(shí)鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，（音樂起）你們聽當(dāng)音樂輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿蛋糕了，當(dāng)音樂變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教師請(qǐng)2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀�！�
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧�！�
3、幼兒集體表演
�。�1）教師在前面帶領(lǐng)幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀�！�
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
�。�2）教師跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好��？”
音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。
配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了�！�
三、結(jié)束
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。
�。ㄒ唬┞犚宦�、找一找
1、請(qǐng)幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。
教師出示三座房子，請(qǐng)幼兒猜猜房子里會(huì)躲著哪個(gè)樂器寶寶
2、分辨三種不同樂器的聲音
教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細(xì)聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說出樂器寶寶的名字。（以下小樂器的先后出示順序，根據(jù)幼兒活動(dòng)中的實(shí)際回答調(diào)整）
�。�1）小鼓住在紅房子里
�。�2）小鈴住在黃房子里
�。�3）圓舞板住在綠房子里
（4）教師小結(jié)：原來房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來聽聽（教師邊念兒歌邊指認(rèn)樂器）：
�。ǘ┛匆豢�、學(xué)一學(xué)
1、模仿樂器形象等
教師引導(dǎo)幼兒聽樂器聲音做動(dòng)作
�。�1）小鼓跳舞
師：樂器寶寶不僅會(huì)唱歌還會(huì)跳舞呢�。ń處煆囊巫酉履贸鰷�(zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示）
�。�2）小鈴跳舞
幼：幼兒自由想象表達(dá)
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動(dòng)作（邊念兒歌：“小鈴、小鈴、叮叮�！�，教師示意幼兒站起來做動(dòng)作。）
（3）圓舞板
�。�4）教師小結(jié)：你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。
�。ㄈ┩嬉煌�、樂一樂
1、交代游戲玩法及規(guī)則
聽到哪個(gè)樂器寶寶的聲音就出來跳跳它的舞
2、幼兒游戲
�。�1）、第一遍聽錄音
�。ń處煵シ艠菲髀曇舻匿浺�，幼兒聽到哪個(gè)樂器寶寶的聲音做哪個(gè)樂器的動(dòng)）
�。�2）第二遍聽錄音
幼兒扮演小樂器到樂器寶寶家作客聽辨不同樂器聲音。
�。�3）、樂器寶寶一同跳舞
師：樂器寶寶都出來了，你想跳哪個(gè)樂器寶寶舞，你就跳哪個(gè)樂器寶寶舞。
�。úシ配浺粢魳罚變鹤杂商瑁�
奧爾夫音樂教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)感受
1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”
�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
�。场⒔Y(jié)合音樂律動(dòng)。
�。�、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的`動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。
�。�、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲
１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
�。�、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。
�。�、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
�。�1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
�。�2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
�。�、結(jié)合音樂練習(xí)。
三、感受頑固伴奏
1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。
如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，
我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
�。病⒄Z詞的呼應(yīng)：
問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫
�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
�。�、節(jié)奏練習(xí)
�。保┫纫黄鹁毩�(xí)頑固伴奏。
�。玻┓纸M練習(xí)
一組：說白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏
四、樂器合奏
�。�、出示樂器
２、樂器練習(xí)
�。保┮黄鹁毩�(xí)說白節(jié)奏型
�。玻┮黄鹁毩�(xí)頑固伴奏
�。�、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明：
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語詞創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
【奧爾夫音樂教案 】相關(guān)文章：
《奧爾夫音樂》教案02-16
奧爾夫音樂教案01-18
奧爾夫音樂教案08-09
奧爾夫音樂教案04-25
大班奧爾夫音樂教案01-08
奧爾夫音樂大班教案02-13
奧爾夫音樂教案優(yōu)秀03-29
大班奧爾夫音樂教案03-18
(熱門)奧爾夫音樂教案06-09