《老師老師》音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《老師老師》音樂教案,歡迎大家分享。
《老師老師》音樂教案1
活動目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、掌握三拍子歌曲的特點,邊打拍子邊唱歌;顒訙(zhǔn)備:幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。
活動過程:
一、律動練聲。
律動:《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲:《慶祝六一》、《山谷回音真好聽》。
二、談話導(dǎo)入活動。
教師:再過一段時間小朋友就要畢業(yè)了。你覺得幼兒園生活得快樂嗎?誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事情?在幼兒園里你學(xué)到了什么?是誰教你們的?你們想對老師說些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師,再見了》。
1、欣賞樂曲,聽音樂,做三步舞動作,并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
教師:這是一段幾拍子的音樂,什么感覺?歌曲里唱到了什么?聽了這首歌后,你有什么想說的?
教師小結(jié):這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時候的畢業(yè)歌曲,說了老師和小朋友之間離別之情,表達(dá)了孩子們對老師的感謝、不舍之情,讓人聽了特別的感動。
2、請幼兒說說聽后的感受。
3、再次聆聽音樂。
教師:你們喜歡這首歌曲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們再來聽聽。你覺得歌里哪句最好聽?(請幼兒說說)我們唱附點時,應(yīng)該注意哪些?
4、幼兒一起欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
教師:這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽?即將離開幼兒園了,你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。
四、師生共同演唱歌曲:
1、老師輕聲唱,及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強。
教師:剛剛我們仔細(xì)聽了歌曲,歌曲里的每個音唱的`都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的時候唱準(zhǔn)附點)
2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3、分組演唱歌曲,表達(dá)小朋友之間的離別之情
五、活動結(jié)束,激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
1、教師:畢業(yè)后,你們就要成為一名小學(xué)生了,進(jìn)入小學(xué)后,你們有什么愿望?會怎么做呢?
2、教師根據(jù)小朋友的回答進(jìn)行小結(jié)。
《老師老師》音樂教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點難點:
能用深情的聲音演唱歌曲,并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
。、《我愛米蘭》,生會唱的跟著哼唱,邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的,能唱幾句嗎?
。场⒗蠋煶堕L大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這,行嗎?
二、寓教于樂
1、仔細(xì)傾聽旋律,邊聽邊隨旋律搖動身體。
2、再仔細(xì)聆聽旋律,一邊敲擊節(jié)奏,一邊感受歌曲的韻律,注意節(jié)奏。
3、再仔細(xì)聆聽歌曲,注意歌曲內(nèi)容。
師:老師對同學(xué)們的愛真是無微不至,老師知道,同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對老師的愛,那讓我們再來仔細(xì)聆聽一遍,注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
。、讀歌詞
師:你們說得真好啊,看來每位同學(xué)都有一顆感恩的心,讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞,把對老師的愛釋放出來。
5、配樂讀歌詞。
師:誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師:誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。(“啊”部分齊讀)
師:第當(dāng)我們談起老師,總是那樣令人激動,是嗎?那讓我們一起來回憶一下,其實在我們身邊,就不乏那樣優(yōu)秀的好老師,讓我們一起回憶,一起分享,你與老師之間的感人故事。
師:你們想對老師說什么?
師:我們一齊說:老師,我愛你!
師:就讓我們把這份愛帶到歌詞中,朗讀第三段歌詞,一齊釋放對老師的'愛。
6、師范唱,生無聲跟唱。
師:孩子們對老師的愛我能感受到,在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲,感受對老師的愛。請同學(xué)們聽音樂,跟著老師唱。老師有個要求,把你們的聲音關(guān)掉,能做到嗎?
。、哼旋律
用“LU”。聲音稍稍放出來。(師提示:聽前奏,輕輕地,并跟著哼)
提示正確發(fā)音,正確坐姿,再次用“LU”哼唱。
用“LA”音來唱。
微笑,閉上眼睛,用“LA”音來唱。
8、唱詞。
伴著音樂,加上歌詞唱。
。、難點突破。
師指出學(xué)生唱錯的地方。范唱,學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏,跟唱,反復(fù)唱
師:別小看這個啊,它飽含著多少深情啊,再來一遍,口形不變。
。保啊⑼暾,送給可敬可愛的老師。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師講述汶川地震中的英雄老師,說感想,深情演唱。
五、完美結(jié)課。
師:同學(xué)們,這節(jié)課收獲了什么呢?這節(jié)課不僅收獲了一首歌,更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來,牽著手,釋放愛,愛老師,愛同學(xué),愛家人,讓我們再次演唱這首歌,把愛延續(xù)下去。
六、教學(xué)反思:
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂四年級的一節(jié)唱歌課,這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲,它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中,我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性,從朗讀入手,激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué),音樂會黯然失色,《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲,在歌曲學(xué)習(xí)中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞,愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生,學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式,讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著,我播放歌曲錄音,要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱,并要求學(xué)生在心中默唱。
《老師老師》音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
熟記歌詞為了能流利唱出來。
學(xué)會和老師配合完成這首歌的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:《老師老師》歌譜一架電子琴
教學(xué)過程:
1、孩子們教師節(jié)要到了了,你們給幼兒園的所有老師們準(zhǔn)備好要表演的節(jié)目了嗎?
2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目?沒想出來!
3、那老師這有首歌,適合教師節(jié)表演,我們可以今天學(xué)會,明天唱給老師們聽行不?
4、老師先給你們示范著唱一遍,你們要仔細(xì)的聽哦!
5、孩子們這首歌好聽嗎?那你們想不想學(xué)啊?
6、那我們都聽完這首歌是不是還不知道叫什么名字那?這首歌叫《老師老師》。
7、孩子們我們首先是不要記住歌詞,才能把歌流利的`唱出來!
8、現(xiàn)在老師說一句歌詞,你們也要說一句歌詞,我們把歌詞記住,就能快點的學(xué)唱歌了對不?
9、歌詞讀熟后,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和老師一句句的唱,老師唱一句,你們也要跟著唱哦!
10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長得更準(zhǔn),我們反復(fù)多次練唱,在唱歌的過程中教師要多多糾正幼兒唱的不對的地方。
11、孩子們你們太棒了,學(xué)了幾遍就唱著這么好,我們要繼續(xù)努力哦!
12、不知道孩子們有沒有發(fā)現(xiàn),這首歌還有老師唱的部分,我們要學(xué)會配合完成。
13、老師現(xiàn)在講給你們聽,那部分是你們唱的,那部分是老師唱的,我們練習(xí)配合唱歌。
14、孩子們都聽明白了嗎?我們來配合唱一唱吧。ㄖ貜(fù)多次練習(xí)配合唱)15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了,要繼續(xù)努力哦!
16、孩子們下課了要多多的練習(xí)哦!
教學(xué)結(jié)束。
《老師老師》音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育,要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際,以實際行動為學(xué)校做一件好事,為老師獻(xiàn)一份愛心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達(dá)對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同;能獨立而自信地背唱歌曲,并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí),感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格;學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作;學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。
4、從學(xué)生的生活入手,通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節(jié)拍的感受,“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。
課時安排:三課時
第一課時學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達(dá)對老師的尊敬和熱愛;
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同;
3、能獨立而自信地背唱歌曲,并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點:感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點:感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計:
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入,讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等,并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律,在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂,讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如:
(1)聽音樂自由地做三拍子律動;
。2)聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花;
。3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求:感受歌曲中音樂的.相同和不同,選擇其中的一幅圖案(第一幅);
。4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲,具體方法能:跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法:法老師唱前半句,學(xué)生接后半句,唱熟后交換等等。
4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如:
拍手O╳╳|O╳╳|
跺腳╳OO|╳OO|
在模仿的基礎(chǔ)上,再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法,參與歌曲的演唱和表演。如:演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等,充分展示學(xué)生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會,組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
《老師老師》音樂教案5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:歌曲磁帶,錄音機。
活動過程:
1、在音樂的伴奏下,幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動的動作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師:上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師:小朋友來到幼兒園該對老師說什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師:小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師:注意不要搶,跟著節(jié)奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的`、富有表現(xiàn)力的動作。
7、活動小結(jié)。
活動延伸:
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣,喜愛老師。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
《老師老師》音樂教案6
活動目標(biāo):
在熟悉歌曲的旋律中,理解歌詞的內(nèi)容,初步嘗試創(chuàng)編簡單歌詞。
在學(xué)唱的過程中,萌發(fā)愛老師的情感。
活動準(zhǔn)備:
掛圖音帶有簡單合作的經(jīng)驗
活動過程:
復(fù)習(xí)歌曲《小娃娃跌倒了》
——唱準(zhǔn)“跌倒”“送回家”的字音。
——動作表演,兩兩合作。
說說我的老師
——我喜歡的老師
“你喜歡老師嗎?為什么喜歡?”
“你最想為老師做什么事?”
——看看說說
“圖片中的小朋友在做什么?”“為什么要給老師唱歌?”
“為什么小朋友要謝謝老師?”
唱唱我的'老師
——聽聽歌曲
“今天我們也來給老師唱首歌。”
——說說歌曲
“歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?”
“為什么小蜜蜂愛花朵?小魚兒愛小河?”
小結(jié):小蜜蜂從花朵這里吸收養(yǎng)分,小魚兒只有在小河里才能快樂成長。
——唱唱歌曲
“這首歌曲的歌詞非常美,非常有意境,我們一起跟著旋律念念歌詞!
“請你輕輕的來唱唱這首歌!
《老師老師》音樂教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 。
2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過有感情地演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 ,感受學(xué)生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創(chuàng)旋律,掌握簡單的旋律發(fā)展技法,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學(xué)難點
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱(敬 愛的)。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蘊含的師生關(guān)愛的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
四、 教學(xué)進(jìn)程
1. 導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說說老師做的感人的.事例,從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲,感受歌曲的情緒
A. 設(shè)問:歌曲給你什么感覺?表達(dá)了怎樣的思想感情?
B. 討論后,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲,讓學(xué)生說說,歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對老師的尊敬,熱愛之情。
4. 學(xué)唱歌曲:
A. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法:
第一部分:主歌旋律平緩,音區(qū)比較低,可用稍慢的聲音,稍弱的力度來演唱。
第二部分:副歌的第一句旋律比較高,適合用較強的力度演唱,以表達(dá)內(nèi)心的激動。
最后一句,隨著旋律級進(jìn)下行,力度可以逐步減弱,用以表達(dá)孩子們對老師的熱愛。
5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結(jié)。
《老師老師》音樂教案8
活動內(nèi)容:
《每當(dāng)我走過老師的窗前》(音樂活動)
活動目標(biāo):
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對老師尊敬與愛戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過老師的窗前》(音樂)
活動過程:
一.復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
1.猜一猜,自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻,我們就生活在她的身邊,從一個愛哭的孩子,變成了一個乖巧懂禮貌的好孩子,她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的.是誰?
提問:
2.猜一猜,這里的她指的是誰?
三.讓幼兒感受音樂情緒,學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2.播放音樂,讓幼兒認(rèn)真地聽,并回答問題。
提問:
①這首歌曲的情緒是怎樣的?
②這首歌曲可分幾段?
1.請小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂,鼓勵小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲,鼓勵小朋友跟著老師深情地輕唱。
四.師生互動,培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂游戲:老師輕輕地唱一句,小朋友們大聲唱一句,老師大聲唱一句,小朋友們小聲地唱一句。
五.播放音樂伴奏,請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師,結(jié)束課堂。
《老師老師》音樂教案9
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)附點音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞,體會歌曲的情感。
3.激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。
2.磁帶/CD。
活動內(nèi)容:
1.開展談話活動,幫助幼兒回憶幼兒園的生活,激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。
(1)教師:再過一段時間,小朋友就要畢業(yè)了。你覺得在幼兒園生活得快樂嗎?誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事呢?
(2)老師:在幼兒園你們學(xué)會了什么?是誰教你們的?你們想對老師說些什么呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師,再見了》。
(1)教師有感情地范唱歌曲,幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師,再見了》,我們來聽聽歌里的`小朋友是怎樣對老師說的?
。2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師,再見了》。
。3)教師再次完整范唱,重點幫助幼兒感受三拍子的強弱特點。
老師:請你們再來欣賞歌曲《老師,再見了》,仔細(xì)地聽聽歌里的每個音唱得都是一樣重嗎?
。4)幼兒學(xué)唱歌曲,提醒幼兒唱準(zhǔn)附點音符。
3.教師引導(dǎo)幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了,你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結(jié),激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
畢業(yè)后,你們就要成為一名小學(xué)生了,進(jìn)入小學(xué)后,你有什么愿望?會怎么做呢?
《老師老師》音樂教案10
課時:1—1(總1課時,電1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達(dá)的情境,理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師理解我》,并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲,進(jìn)行歌表演,從中體會師生同樂的愉悅。
教學(xué)重點:
能學(xué)會《老師理解我》,并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲,進(jìn)行歌表演,從中體會師生同樂的愉悅。
教學(xué)難點:
學(xué)會唱《老師最理解我》,并能選擇用合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
教學(xué)用具:
鋼琴、打擊樂器、cAI
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲訓(xùn)練
1=c→1=F
4/3 1
1234|5
—|5
4|3—|3
2|1—|5
4|3
2|1—||
師:同學(xué)們來唱歌,
生:
ya
lu
ya
同學(xué)們來唱歌
mi
ma
mi
lu
ma.
要求:輕聲唱,唱得連慣。
三、新課教學(xué)
(一)聽賞歌曲:《老師你好》
師:同學(xué)們,開學(xué)以來,我們首先就要迎接一個什么節(jié)日。浚ń處煿(jié))是啊,這是老師的節(jié)日,你們有什么話想跟老師說的嗎?(讓同學(xué)們自己說一說),你們說的真好,有一個同學(xué)把他的心里話唱了出來,我們一起來聽聽。
1、聆聽歌曲《老師您好》,思考問題,分組討論。
(1)歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情的,中速)
。2)能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。
2、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
3、師:你能選一條節(jié)奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎?
(1)碰鈴:X—X— 三角鐵:X———
。2)響板:X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘:X
XX
X
X
X
XXXX
X
。4)鈴鼓:X
X
X
X
X
X
X——
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲:《老師最理解我》
師:開始我們欣賞了那首唱給老師的.歌,你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢?
cAI:播放歌曲范唱《老師最理解我》
1、有感情地朗誦歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
3、學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜,找出難點。
4、解決歌曲中的切分節(jié)奏難點,重點指導(dǎo)唱譜。
5、隨琴完整地唱譜。
6、隨琴完整地唱譜,并用拍手為歌曲伴奏。
7、隨琴演唱歌曲。
四、參與表現(xiàn)
師:你覺得,這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢?(歡快的、速度是中速稍快)好的,我們就用這種情緒來唱一唱。
1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,可以分齊唱和領(lǐng)唱。
2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
3、請同學(xué)上來表演唱。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計:
老師最理解我
(1)碰鈴:X—X—
三角鐵:X———
。2)響板:X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙錘:X
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(4)鈴鼓:
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《老師老師》音樂教案11
活動目標(biāo):
1、喜歡音樂歌唱活動,學(xué)會唱這首《我的老師像媽媽》歌。
2、理解歌詞內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對老師的喜愛之情,感恩老師。
活動重難點:
重點:學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。
難點:理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會用唱歌的方式表達(dá)愛。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,歌曲《我的老師像媽媽》,鋼琴。
查看課件:
中班音樂課件《我的.老師像媽媽》PPT課件
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活動過程:
一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入。
教師彈唱,幼兒傾聽,自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對歌曲節(jié)奏初步感知,對歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容,識記歌詞。
1、教師再次示范唱,幼兒仔細(xì)聽(讓幼兒帶著問題聽歌曲,會更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容)
2、教師與幼兒問答,熟記歌曲內(nèi)容。
師:小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?
幼:老師像媽媽。
師:小朋友熱愛老師嗎?
幼:熱愛。
師:老師會教我們什么呢?
幼:講故事、寫字、畫畫……
3、再次傾聽老師彈唱,增強歌曲,節(jié)奏記憶。
三、學(xué)唱歌曲。
一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到快樂,正是我們所說的寓教于樂,在音樂活動的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動結(jié)束表演唱(請小朋友們到臺上表演唱,并要求唱完給老師一個擁抱,說“老師,我愛您!”)
《老師老師》音樂教案12
設(shè)計思路:
離畢業(yè)還有最后的幾天了,孩子們感受到了一絲離別的氣息,在個別化學(xué)習(xí)中,孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友,更多的是孩子們之間的互動,而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然,因此在活動中我采用從情感體驗入手,先回憶幼兒園的生活,然后由內(nèi)向外,以情帶聲,將情感和學(xué)習(xí)拍子強弱、附點音符有機的結(jié)合起來,引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的強弱規(guī)律,唱準(zhǔn)附點音符。
2、回憶幼兒園生活,表達(dá)愛老師的情感和依依不舍的心情。
活動準(zhǔn)備: 音樂
活動過程:
一、談話——回憶幼兒園生活,記住幼兒園美好的生活
1、我們在幼兒園里生活了三年,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?
2、快快畢業(yè)了,你有什么話要對老師講?
3、是呀,老師真辛苦,培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友,他也要畢業(yè)了,他有好多話要對老師說,不過,他是唱出來的,讓我們來聽聽他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲,體會即將離開老師依依不舍的'心情
1、完整欣賞:你喜歡這首歌嗎?為什么?
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。(這是幾拍子的?)
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有,這個小朋友對老師說什么話?
有沒有你聽不明白的地方?(互動解答)
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎?區(qū)別在哪里?
最后一段有什么特點?
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律,唱準(zhǔn)附點音符。
1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的?(追問:我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來的呢?)
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌?怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來?(引導(dǎo)用表情、眼神、動作來表現(xiàn))
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
《老師老師》音樂教案13
活動目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會隨音樂做游戲,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
2、了解和熟悉老師,增進(jìn)小朋友和老師之間的感情。
3、學(xué)習(xí)說謝謝、不客氣。
4、結(jié)合教師節(jié),培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感,要求幼兒做守紀(jì)律的好孩子。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、圖片、插塑玩具、臉盆、毛巾
活動過程:
1、讓幼兒隨音樂做動作進(jìn)教室,隨意散坐在地上。
2、教師隨音樂逐一出示圖片。欣賞音樂,讓幼兒隨音樂創(chuàng)編動作。
3、雙手做睡覺狀,伸懶腰,點頭,做手腕動作等。
4、老師的手臟了,誰幫老師搬小椅子?
5、老師的.手受傷了,想洗手又不方便,怎么辦呢?
6、老師正忙著,需要一本書,誰來幫忙拿?老師需要幫助時,要及時做出反映,表明老師愿意同小朋友做朋友,互相幫 忙時要用“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。
7、教師自我介紹,向小朋友表明自己的心愿,希望和全班小朋友做朋友。
8、鼓勵愿意跟老師做朋友的幼兒勇敢地走到前面來,握握老師的手。
強化鞏固
教師將插塑分發(fā)給小朋友,問誰愿意請老師一起玩?(老師盡量和每組幼兒都玩一會兒)
活動結(jié)束:
幼兒隨音樂歡快地出活動室。
《老師老師》音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真;
2、過程與方法:聽賞、教唱、討論創(chuàng)作;
3、情感態(tài)度價值觀:感受音樂的快樂、創(chuàng)作的樂趣,愛護(hù)小動物。 教學(xué)工具:
多媒體、樂器
教學(xué)重難點:
理解短促的十六分音符及休止符。 用快樂的情感表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.跟我學(xué)故事(我來到野外,這里的景色真美,一塊池塘、幾棵大樹、片片白云。來到一片草叢,好像有動靜,喵喵喵喵,是誰來了?哦——不一會兒,又跑出來一只小動物,只見它搖著尾巴,汪汪汪汪,汪汪汪汪走遠(yuǎn)了。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,又是誰啊,它在樹上扇動著翅膀。咩——咩——哇,已經(jīng)是第四只小動物了。停)
二、教學(xué)過程
1.問:同學(xué)們,老師講的四種小動物是?(貓咪、小狗、小鳥、小羊)他們的叫聲是怎樣的呢?
2.這四種動物可以怎樣表演呢,想一想,做一做,我會請表演的較好的同學(xué)到前面來,把動作教給大家,請你來當(dāng)一回小老師。
3.你們知道嗎,這幾只小動物也像你們一樣,進(jìn)入一間教室,學(xué)起本領(lǐng)了,一起來聽一聽它們學(xué)的分別是什么本領(lǐng)?(指名回答)
4.他們說的對嗎?讓我們再來聽一聽,驗證一下他們說的是否正確,同時,請大家聽一聽這首歌曲給你怎樣的感覺?(指名回答)
5.剛才幾位小老師分別把動作交給了大家,你們能不能跟著音樂,把這幾個動物的動作加進(jìn)去呢?(提醒跟音樂表演)
6.相信有的同學(xué)已經(jīng)會唱這首歌了,接下來,就請會唱的同學(xué)把歌曲唱出來,我來聽一聽你們唱的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
7.今天,有一位特殊的'老師也來了,它不會說話,但是它會唱歌,讓我們來跟著它的旋律,再來把歌曲鞏固一下,怎么樣?
8.同學(xué)們,讓我們再來跟隨伴奏邊表演邊演唱一遍。
三、創(chuàng)編
1、除了歌曲中的四種動物,大家一定還知道很多動物,想一想,我們可以把哪些動物換到歌詞里?(討論,發(fā)言)
2、根據(jù)學(xué)生回答改編歌詞,學(xué)生演唱。
四、拓展
1、你還知道哪些和動物有關(guān)的歌曲?(請學(xué)生演唱幾句)
2、觀看動物圖片
3、歸納:動物是人類的朋友,我們需要更好的保護(hù)它們。
五、總結(jié),下課
《老師老師》音樂教案15
活動目標(biāo):
1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
與幼兒組織過談話,平時老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?
重點與難點:
活動過程(預(yù)設(shè))
1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
。1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
。2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問歌曲名。
。3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
。5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的'時候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導(dǎo)下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
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