二年級上冊音樂教案

時間：2024-06-12 11:02:13 音樂教案我要投稿

二年級上冊音樂教案15篇（精選）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級上冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊音樂教案15篇（精選）

二年級上冊音樂教案1

　　一、組織教學：

　　1、談話導入

　　設計意圖：在談話過程中創(chuàng)設去太空旅游的情景，激發(fā)學生主動學習的興趣。

　　2、律動表演（感知音樂）

　　二、節(jié)奏練習（讀部分歌詞）

　　1、和星星對話

　　設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學生的想象力。

　　2、讀歌詞

　　（1）聆聽范讀

　�。�2）初讀歌詞

　�。�3）解決難點

　�。�4）有感情讀

　　設計意圖：在節(jié)奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感。

　　三、音樂知識

　　1、導入

　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

　　2、學習唱名

　　設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。

　　3、認識音階、唱音階

　　四、學唱新歌

　　1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆聽，體驗歌曲

　　3、輕聲演唱

　　4、解決歌曲演唱中的難點

　　5、有感情的演唱：啟發(fā)學生：在演唱的.過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

　　6、鞏固練習

　　7、認識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）

　　設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學生準確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

　　8、練習領(lǐng)、齊唱

　　五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞

　　（1）說星空

　�。�2）編歌詞

　　設計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導下，學生自主創(chuàng)編或合作學習。

　�。�3）創(chuàng)編歌曲展示

　　六、課堂小結(jié)

二年級上冊音樂教案2

　　教學內(nèi)容：

　　學唱歌曲《簫》。

　　教學目標：

　　1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>

　　教學重難點：

　　1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的.一字多音處

　　2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?/p>

　　教學準備：

　　幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生聽音樂進教室，師生問好。

　　二、學吹歌曲最后一樂句

　　1．師指導學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。

　　2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏

　　3．請學生自己學吹旋律

　　4．展示學習成果

　�。�1）視唱樂句旋律

　�。�2）集體吹奏旋律

　　三、學唱歌曲《簫》

　　1．導入：

　　提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器

　　2．聽師范唱

　　提問：歌曲中唱到的是那種樂器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”

　　4．聽師再次范唱

　　提問：歌曲是幾拍子的？

　　5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。

　　6．學習歌曲歌譜

　�。�1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏

　　（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏

　�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

　�。�4）師生合作廠歌曲歌譜

　　7．學唱歌詞

　�。�1）請學生自己跟琴學唱歌詞

　　（2）教師指導歌曲一字多音處

　�。�3）完整演唱歌詞

　　（4）用高興得心情演唱歌曲

　　8．歌曲處理

　�。�1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語？

　　（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g(shù)語

　�。�3）各小組展示，點評

　　四、總結(jié)、結(jié)束

二年級上冊音樂教案3

　　課時目標：

　　1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。

　　2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。

　　教學重點：

　　感受音樂豐富的表現(xiàn)力

　　教具準備：

　　教學磁帶，錄音機，鋼琴

　　教學過程：

　　一．組織教學

　　二．復習歌曲《�！�

　　三．聆聽《大海搖籃》

　　1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

　　2.談話導入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的'），你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？

　　3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

　　4.初聽歌曲，仔細聽將歌詞補充完整。

　　5.復聽歌曲

　　設問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？

　　6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。

　　7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？

　　四．聆聽《海上風暴》

　　1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

　　2.完整地聆聽管弦樂曲

　　設問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？

　　邊聽邊引導學生想象，感受。

　　3.復聽

　　你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？

二年級上冊音樂教案4

　　課時內(nèi)容

　　唱：《生日》

　　動：露一手

　　課時目標

　　1.在演唱及音樂活動中感受音樂情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

　　2.能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。

　　3.能在前奏處準確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：今天有一位印尼的小姑娘想請你們?nèi)⒓铀纳諘�，你們想去�?

　　生：想去!

　　師：首先我們給她唱首歌《生日快樂》，祝她生日快樂!

　　(師播放歌曲《生日快樂》伴奏，學生演唱歌曲，由此導入新課)

　　二、新授歌曲《生日》

　　(1)師：我準備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》

　　師：我這個禮物怎么樣?你們想學這首歌嗎?

　　(2)學生學唱歌曲《生日》

　　A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲

　　B、分句學唱歌曲

　　C、跟琴完整延長歌曲，教師用適當?shù)氖謩萏崾荆笇W生唱好“弱起樂句”

　　(3)模唱歌曲

　　A、師：現(xiàn)在我們來做個小游戲。請幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個字時不出聲。由我來唱。

　　B、教師在這個地方用唱名接唱。

　　C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學唱第二遍。如果老師違例，則與學生互換角色。教師唱歌詞，學生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當?shù)?時候故意違例，創(chuàng)造機會讓學生唱名接唱。

　　三、露一手

　　師：來到小姑娘家參加生日會，我們一定要送生日禮物。我可是準備好了，你們準備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。

　　(學生表演節(jié)目)

　　四、小結(jié)全課，師生再見!

二年級上冊音樂教案5

　　教學內(nèi)容：《我和星星打電話》

　　教學目的：

　　1、學會歌曲《我和星星打電話》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

　　2、認識音樂臺階，學會七個唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準。

　　3、通過學科間滲透，自主學習，充分發(fā)揮學生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學習，合作的能力。

　　教學重難點：

　　盡快讓學生掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。

　　教具準備：

　　錄音機。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、音樂活動

　　1、小朋友，我們來做個“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下音樂臺階的音高，現(xiàn)在我們跟著音樂臺階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來哪？

　　2、我們先問一問星星，給它打一個電話（請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）

　　二、學唱《我和星星打電話》

　　1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來學唱《我和星星打電話》

　　教師將錄好的領(lǐng)唱、齊唱完整的放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的.民族演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。

　　朗誦歌詞。請一名學生演唱領(lǐng)唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

　　2、范唱《邊唱邊出示畫》

　　3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。

　　三、創(chuàng)造情境

　　1、我們生活中有科幻小說、科幻電影等等，我們今天學唱的歌曲是否也是充滿了科學幻想？為什么？

　　2、我們應不應該有幻想？為什么？

　　討論：我們應不應該有幻想，科學家們是怎樣與星星打電話的？（分組討論）

　　1、各組展示

　　2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎

　　課堂：同學們表現(xiàn)得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。

　　教后反思：

　　音樂活動：小朋友做“上臺階摘星星”游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂臺階的音高，再跟著音樂臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來？展開了學生的想象的空間。

　　板書設計

二年級上冊音樂教案6

　　教學目標：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

　　3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學重點：

　　1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學難點：

　　1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

　　2、律動《摘果子》

　　教學用具：

　　磁帶、錄音機、課件

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、基礎訓練

　　節(jié)奏訓練

　　2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

　　x xx | x x | x x x x | x —||

　　要求：拍準十六分音符

　　2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

　　要求：拍準八分音符，掌握節(jié)奏

　　2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

　　三、新課教學

　　師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

　　1、師范唱；

　　2、帶學生朗讀歌詞；

　　3、帶唱歌曲；

　　4、全班齊唱。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律動《摘果子》。

　　五、總結(jié)下課

　　1、師：美麗的`秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

　　2、師生再見，聽音樂出教室

　　第二課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、導入新課

　　師：上節(jié)課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

　　三、新課教學

　　1、初聽全曲

　　a、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？

　　b、它表現(xiàn)了什么樣的場景？

　　2、再聽全曲

　　a、哼唱它的主旋律

　　1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

　　4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　b、說說它是幾拍子的歌曲

　　c、簡單介紹歌曲

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

　　1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

　　2、請同學上來用樂器伴奏。

　　五、總結(jié)下課

　　師生再見，聽音樂出教室

二年級上冊音樂教案7

　　教學內(nèi)容：《月亮月光光》

　　教學目的：

　　1、欣賞《月亮月光光》，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。

　　2、通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。

　　教學重難點：

　　能積極參與音樂活動。

　　教具準備：

　　課件、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。

　　二.節(jié)奏練習：

　　1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意讀一讀？

　　2、找學生讀。

　　3、讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。

　　4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。

　　三、新課導入

　　1、（出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。）

　　師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？生：月亮、花等等。

　　師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。

　　師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。

　　師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）

　　2、了解彝族的`特點

　　1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？

　　2）教師出示投影片，讓學生辨認。

　　3）教師向?qū)W生介紹彝族。

　　3、感受音樂階段：

　　1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？

　　2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。

　　3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。

　　4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎？

　　5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。）

　　三、感受音樂

　　小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。

　　課堂：這節(jié)課同學們做得真好！繼續(xù)努力吧！

　　教后反思：

　　學生喜歡學跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來

二年級上冊音樂教案8

　　目的要求：

　　一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的情緒。

　　二、結(jié)合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

　　三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

　　教學重點：體驗樂曲輕松活潑的情緒。

　　教學時數(shù)：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、出聽前可結(jié)合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

　　2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

　　3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

　　4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

　　第二課時

　　內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》

　　1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

　　2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的`小故事，引起學生的興趣。

　　第三課時

　　內(nèi)容：表演《小紅帽》

　　1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

　　2、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

　　3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

　　4、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

　　第四課時

　　內(nèi)容：表演《有一個人在林中》

　　1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

　　2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

　　3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

　　4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

　　5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

　　6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

二年級上冊音樂教案9

　　教學目標：

　　一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

　　三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

　　教學重難點：

　　從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

　　1、用聽唱法學習歌曲。

　　2、結(jié)合傣家風景及傣族小姑娘的.圖片導入新歌的學習。

　　3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創(chuàng)。

　　4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。

　　5、聽錄音敲擊打擊樂。

　　6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　第二課時

　　內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

　　1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。

　　聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

　　問：說一說龜?shù)囊魳罚玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？在課本上的方格中涂顏色或線條。

　　2、初聽全曲。

　　提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

　　問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

　　3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

　　第三課時

　　內(nèi)容：表演《大鹿》

　　１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

　　２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

　�。�.分角色表演。

　�。�.全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

二年級上冊音樂教案10

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

　　3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。

　　教學準備

　　1、學生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。

　　2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。

　　教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

　　教學過程

　　一、激趣，揭示課題

　　孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

　　二、創(chuàng)設情景，讀文識字

　　1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

　　2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認識

　　它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。

　　3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

　　4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

　　5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

　　如：雨、需、竹、簡……

　　三、再讀課文，感悟體會

　　1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))

　　(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精

　　神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：

　　興趣是的老師。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。

　　(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

　　指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。

　　做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。

　　2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

　　3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。

　　4、復習課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學了這課，你想對自己說點兒什么嗎?

　　5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。

　　四、寫字教學

　　1、“我發(fā)現(xiàn)”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。

　　(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

　　2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

　　3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。

　　二年級上冊語文《小音樂家》教學反思

　　這是一堂“以情景為中心”的'課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節(jié)課中都強調(diào)學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創(chuàng)造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.

　　在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。

　　結(jié)合學生年齡特點，把學習內(nèi)容設計成一一個故事，進行情景教學，提高孩子的學習興趣。小學二年級學生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學生好動的年齡特點，

　　結(jié)合音樂特點，設計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術(shù)的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。

二年級上冊音樂教案11

　　教學目標：

　　能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》

　　學生在音樂中感受勞動的快樂。

　　教學重、難點：

　　唱準歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級進和重復的規(guī)律。

　　教學過程：

　　組織教學、師生問好。

　　情境導入：

　　師：今天的音樂課老師要帶你們?nèi)ネ捦鯂咭蛔摺?/p>

　�。ǔ鍪緢D片）小朋友請看，圖片上的人物是誰呀？（白雪公主）

　　對了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請要去參加王子的`舞會，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。

　　你們聽，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請小朋友仔細聽一聽。

　　學唱《小鞋匠》

　　初聽歌曲

　　師：小鞋匠的手藝怎么樣？

　　生：手藝正是棒！

　　師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰來模仿一下他的動作呢？

　　師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）

　　我們一起來學學小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學習動作）

　　跟著音樂做動作

　　師：剛才的動作中，老師最喜歡的是釘釘子的動作，下面老師來學學釘釘子的動作，看老師是在每個樂句的第幾個字開始做動作的（師邊慢速清唱邊做動作）

　　好了，我們一起跟著音樂試一試（跟著音樂做動作）

　　出示歌譜，哼唱旋律

　　師：邊唱歌邊勞動是一件非�？鞓返氖�，下面讓我們來學學小鞋匠的歌，先請同學們用“l(fā)a”跟著琴來哼唱一下旋律

　　重難點處理

　　（1）師：在音樂中，根據(jù)樂句旋律音高的走向不同可以分為上行樂句和下行樂句（出示課件圖片），請你聽老師唱一唱歌曲前四個樂句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂句的旋律是上行，哪些是下行呢？

　�。�2）唱前一部分詞

　　師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂句外還有什么特點？（一次比一次高）

　　對了，這是運用了旋律級進的創(chuàng)作手法，請同學們用手勢幫助自己來唱準這三個樂句。

　　后面幾句旋律都是下行樂句，一起來唱一唱，看看它們還有什么特點？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂句旋律基本一樣），請學生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個樂句，點出節(jié)奏不同之處。

　　完整跟琴唱

　　點出弱起小節(jié)和休止

　　師：這首歌曲的每一句都是弱起開始，所以第一個字要唱的輕一點；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂句。

　　鞏固練習歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱

　　情緒處理：小鞋匠的手藝超級棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時，我們應該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。

　　10、跟錄音，邊唱邊做動作

　　師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。

　　四、拓展欣賞愛勞動的歌曲《鋤禾》

　　小鞋匠因為熱愛勞動，所以他每天都很快樂，下面讓我也來體驗一下勞動的快樂。全體起立，一起律動。

　　五、小結(jié)

　　資源文件列表：

二年級上冊音樂教案12

　　一、教學目標：

　　1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

　　4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。

　　二、教學重點：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學難點：

　　附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學

　　師生互相問好

　�。ǘ⿲耄�

　　師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？

　　“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

　�。ㄇ嗤埽�

　　師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　師：

　　今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？

　　那我先要考考你，聽好了：

　　請同學們仔細聽，老師有問題考考你。

　　想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

　�。ㄈ⿲W唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　1、聽范唱：

　　提問：歌曲的情緒？

　　師：今天我們要學習的`這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

　　2、識譜（出示譜）

　�。�1）師生一起數(shù)小節(jié)

　�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

　　提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

　�。�3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

　　（3）師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　�。�1）教師范讀

　�。�2）跟讀

　　說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

　�。�3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

　　（4）齊讀

　�。�5）教師講解歌詞：

　　提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

　�。▌�(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　　（1）師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。

　�。�2）老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺唱出來。

　　發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

　�。�4）學生齊唱。

　�。�5）指名唱。

　�。ㄋ模├m(xù)編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結(jié)：

　　同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。

　　讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

　　提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)

　�。úシ拧痘ǜ蝮　芬曨l）

　　如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。

二年級上冊音樂教案13

　　教學目標

　　1、知識目標：通過讀、拍、飛、唱、演等活動，感受、理解歌曲《學飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個鮮明的音樂形象。

　　2、能力目標：能用不同的形式，參與學習 “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點”和“新本領(lǐng)的秘訣”。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲的學習，讓學生從老雀手把手教小雀學飛的故事情節(jié)中體會媽媽與孩子之間的美好情感。

　　學情分析

　　《音樂課程標準》明確提出：音樂教學要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”。為實現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學飛》中，主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實踐活動，引導學生感受、體驗、理解作品，使學生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗，更重要的是從中培養(yǎng)了學生自主學習音樂的興趣和能力。

　　教學重點、難點

　　重點：能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。

　　難點：能進行肢體語言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動表現(xiàn)音樂。

　　教學過程

　　（一）找節(jié)奏特點，學習“起飛”

　　1、聽音樂“飛”進教室（播放范唱音樂）

　　師：孩子們！上課鈴聲響啦！請跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！

　　2、全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來學飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！

　　師：謝謝孩子們，請坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來，有的飛的認真，誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵。其實，雀媽媽的妙招就是—認真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點”（板書—節(jié)奏的特點）請看�。c擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點”就能飛的標準。

　　3、交流起飛的“節(jié)奏特點”，多形式掌握。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等

　　（1）、第一條節(jié)奏，請聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請再聽一遍（示范）。孩子們學會了嗎？請來試一試，小手邊拍邊讀預備起（學生練習）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點？（交流節(jié)奏特點）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點？（交流節(jié)奏特點）我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點（板書—歡快連續(xù)）；對比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點擊課件）？完全（相同）是的，謝謝你，請坐。讓我們請出小樂器，請把一二兩條節(jié)奏連起來，完整地讀一次。

　�。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點，鈴鼓應該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請試一試休止符部分，預備起）

　�。�2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請聽�。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏），請跟上雀媽媽，學著 “慢慢飛” 預備起（學生練習）。學會慢慢飛之后就飛的更高更遠啦！讓我們再來試一次（學生練習），誰來說，第三條節(jié)奏有什么新的特點？（板書—藍色部分—慢慢地）。飛得更高更遠，心情可美啦！請聽第四條節(jié)奏。

　�。�3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請雀寶寶們讀出自己的心情吧！預備起（學生練習），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點”留時間休息的同時，也要做到把“飛”字稍微延長）請把三四兩條節(jié)奏連起來（點擊課件），完整地讀一次。

　�。�4）、請你們的小耳朵來檢驗三種不同的節(jié)奏特點！四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍，預備起（學生完整練習）——好樣的孩子們！請你們的小樂器休息一會，收起來吧！

　　師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點，讓我們試著飛一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請踮起你的腳尖來試飛，飛出節(jié)奏的特點，預備起（邊飛邊讀）。

　　飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個樣子∣

　　飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢慢 ∣飛一∣

　　這邊飛來∣那邊飛去∣飛 0 ∣飛 0∣

　　4、隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”

　　師：孩子們請坐！剛才學著“起飛”時，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時候“音”也是有低有高的；1、請聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動式的飛”）孩子們！雀媽媽的動作有什么變化？（示范一低一高的起飛動作） 2、請你們也帶上動作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預備起（師生同時流動性地飛）； 3、請坐孩子們。原來，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請旋律線條來幫忙，請雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預備起），對了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學生伴奏）

　　5、學生集體、個人展示“起飛”，鈴鼓伴奏

　　師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請雀寶寶們用上自己最喜歡的動作來起飛，你可以自己一個人，也可以和身邊的同學，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們試一試？全體起立！正式起飛開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機與幾位雀寶寶互動起飛；第二遍音樂：引導孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬水地來尋找他的小伙伴，真不容易，來！請你們給對方一個深深的擁抱。請孩子們回到自己的座位上。個人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的`各種“飛”的動作大膽地來表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說邊請起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來，請上你的小伙伴吧！你也請上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。

　　喜歡他們的起飛嗎？誰來說說這兩對雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動，試一試預備起，大家都來學一學，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請你也來試一試預備起，大家也來學一學。飛翔的小翅膀也屬于你們啦�。▽�(jié)奏的特點和表情做點評）……

　�。ǘ┱摇懊卦E”，學習“新本領(lǐng)”

　　師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復的練習與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點擊課件）

　�。ㄈ笅寢專┮� 上去∣就要∣把頭∣抬 —∣

　　（雀寶寶）照這樣∣抬頭∣向上∣飛 —∣

　�。ㄈ笅寢專┮� 轉(zhuǎn)彎∣尾巴∣擺一∣擺 —∣

　　（雀寶寶）照這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺擺∣尾 —∣

　�。ㄈ笅寢專┮� 下來∣斜著∣飛下∣ 來—∣

　�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣斜著∣向下∣ 飛—∣

　�。ㄈ笅寢專┱者@樣子∣飛到這里∣來 0∣

　�。ㄈ笇殞殻� 來！ ∣

　　1、多形式師生接龍唱

　　師：請聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧！（點擊課件）（師生接龍讀）；這么多新本領(lǐng)，請聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來！

　　2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣

　　師：大家都是認真學本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰能來說說，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）

　　3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）

　　師：能學會這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個新本領(lǐng)的第一個音都是最高的，我們要唱足這個最高音，才會有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好��！請雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“新本領(lǐng)” 。

　　4、學生集體、個人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏

　　師：孩子們！你會怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們試一試吧！全體起立！請用你自己最喜歡的動作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請來吧；第二遍音樂：引導孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請坐，大家都是一身的本領(lǐng)��！誰愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預備起），請雀寶寶們都來學一學；第二條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預備起），請雀寶寶們都來學一學；剩下最后一條秘訣，請雀寶寶們都來好好地展示，誰展示的最棒呢？請你們都來試一試預備起再來一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢了！請雀寶寶們都來學一學。請大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學的新秘訣。感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦�。ㄈ缓⒆樱赫埬銈儼错樞蛘故久卦E）（板書——學飛）

　　（三）展示“學飛”

　　1、完整演唱全曲

　　大家請坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點，學會了這么多新本領(lǐng)的秘訣。現(xiàn)在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學飛”成功啦�。ò鍟獙W飛）

　　2、多形式完整表演全曲

　　接下來我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）

　　3、小結(jié)德育滲透

　　孩子們！今天，跟著雀媽媽來學飛，開心嗎？是的，學習是一件幸福的事情，要認真，要大膽地表達自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請帶上你自己最喜歡的動作，飛出我們的音樂課堂�。úシ欧冻�

二年級上冊音樂教案14

　　課時目標：

　　1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

　　2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準確讀出。

　　教學重點：

　　在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

　　教具準備：

　　鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙

　　教學過程：

　　一．組織教學

　　二．復習歌曲《�！�

　　三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠

　　1.課前板書好歌謠

　　2.生看黑板試朗讀歌謠

　　3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？

　　4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。

　　5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏

　　四．表演《云》

　　1.師手工剪紙表演導入

　　師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

　　2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

　　3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練

　　設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？

　　4.生嘗試練習：緩緩地吹出

　　5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。

　　五．表演《云》

　　1.師手工剪紙表演導入

　　師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

　　2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

　　3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。

　　設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？

　　4.生嘗試練習：緩緩地吹出。

　　5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。

　　教學反思

　　整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。

　　《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

　　在課的設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內(nèi)容的設計和安排上，注意激發(fā)學生的.興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調(diào)動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。

　　《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現(xiàn)出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。