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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-09 15:01:05 音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

  2、表演歌曲《放牛山歌》

  3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。

  二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的`興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

  4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

  1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

  談話:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁??tīng)歌曲錄音《草原上》;

  2)初聽(tīng)范唱 (聽(tīng)后學(xué)生回答)

  師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。

  3) 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

  4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律

  5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

  6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。

  4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

  1)邊唱邊即興表演。

  2)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

  一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

  小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分,愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。

  2、能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,情感的體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

  二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

  1、找臺(tái)灣

  師:你們知道臺(tái)灣在那嗎?能在地圖上找到臺(tái)灣嗎?(掛地圖,教師引導(dǎo))

  2、說(shuō)臺(tái)灣

  師:你了解臺(tái)灣嗎?能不能介紹一下臺(tái)灣?(學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí))

  3、看臺(tái)灣

  教師綜合,簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)

 。ㄔ谖覈(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島,那里風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分,由于種種歷史原因,臺(tái)灣一直沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱,臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么?)

  4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱

  師:那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧

  1=c — d 2/4

  1 3 5 6 5-6 5 4 3 2-1-6-1-5-1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1-

  引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā),將自己想象成風(fēng)兒,把祝福吹到臺(tái)灣,進(jìn)一步體驗(yàn)"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》,并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。

  2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的.太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品,其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類。

  3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,并能分辨其音色。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、彩紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

  二、活動(dòng)導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲,紙船漂在水中央,我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。

  不能太用力,否則會(huì)把紙船吹翻,只能均勻地、連貫地吹,以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

  1、聆聽(tīng)歌曲

  教師邊折紙船邊唱歌

  2、感受歌詞

  (1)“拍電報(bào)”

  a)師:我們還可以用電報(bào)的形式,將要說(shuō)的話傳送給他們。

  x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

  小小手兒巧又巧手兒巧又巧

  折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖

  教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀,把節(jié)奏把握好,并加入手上的動(dòng)作

  學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞

 。2)師生互相合作朗讀歌詞(重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱)

  (3)體驗(yàn)旋律

  a、律動(dòng):教師唱歌曲,學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)

  b、學(xué)唱:教師彈奏旋律,學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞

  c、分組分句學(xué)唱:

  教師把自學(xué)的分一分,然后練習(xí)

  然后交換他們自學(xué)的結(jié)果,教師與學(xué)生合作演唱

  學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱,教師與學(xué)生合作演唱

  加入表演

  4、鞏固歌曲,升華情感

  邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

  三、課堂小結(jié)

  每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友,我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品,其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類。

  2、感受人聲音色的特點(diǎn),并能分辯出童聲、男聲、女聲。

  教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,并能分辨其音色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

  音樂(lè)禮儀

  二、復(fù)習(xí)《折紙船》

  體會(huì)歌曲情感,并表演唱

  三、導(dǎo)入新課

  我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......

  音樂(lè)知識(shí):

  1、人聲的分類:人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。

  童聲:少年兒童在變聲期前的聲音。

  女聲:是指成年女子的聲音。

  男聲:是指成年男子的聲音,男聲一般比女聲低一個(gè)八度。

  四、新課學(xué)習(xí)

  欣賞

  a、《小背簍》(女生獨(dú)唱)

  歌詞理解:《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲,創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng),充滿了生活氣息,細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫意的生活場(chǎng)景。“小背簍,圓溜溜,笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓,”一開(kāi)始,委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中,接下來(lái)的四句“頭一回.......寫得自然流暢,既平穩(wěn)又活潑,細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣,兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲,“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài),結(jié)束給人一種明朗清新,坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制,就像地下的泉水要噴涌而出,歌曲旋律甜美雋永,音域?qū)拸V,是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。

  b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》

  創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處,作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作,歌曲寫得舒展悠揚(yáng),具有濃郁的草原風(fēng)味,唱起這首歌,人們就像處身在遼闊的草原上,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出,對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意,溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。

  c、歌曲《小螺號(hào)》

 。ㄍ暘(dú)唱)

  作品體會(huì)理解:

  《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑,頗具兒童情趣,歌曲以兒童的口語(yǔ),描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒,表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。

  學(xué)生欣賞,然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱

  隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲

  五、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《打秋千》,指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思,用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

  2、初步感知二聲部,為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。

  教學(xué)難點(diǎn):兩聲部的音準(zhǔn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  誰(shuí)玩過(guò)秋千呀?好玩嗎?怎么玩?誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作?讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎?

  二、熟悉歌曲。

  1、同學(xué)們,今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),歌曲中都有誰(shuí)在打秋千?

  2、教師出示圖片1、2,問(wèn):誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀? 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

  打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式,你們想了解嗎?

  3、這是拜秋,這是扁擔(dān)秋,這是西洋秋。是不是很好玩?

  4、下面,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢?

  5、感知二聲部。教師示范,學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎?學(xué)習(xí)慢的,再快!

  我們跟著音樂(lè)試一試。

  6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中,你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢?請(qǐng)認(rèn)真讀一讀,從歌詞中找一找線索,再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。

  規(guī)則:人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高,晃得快,誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了!

  我們也來(lái)試一試好嗎?學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  三、學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬┱w感受。

  1、老師想唱一唱這首歌,好嗎?請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下,這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利?教師慢唱一二段,學(xué)生看書整體感受歌曲,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞,你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì),為什么會(huì)勝利?

 。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。

  1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

  生:我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

  師:我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏!因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí),很自信!各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。

  師:我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒,因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊馈?/p>

  不管怎樣,他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄,對(duì)不對(duì)!

  師:我就是打秋千中的第一位勇士,請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎?還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎?快樂(lè)、自信,勇敢、堅(jiān)韌……

  師:你覺(jué)得這三句中,唱哪一句時(shí),我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情?

  2、樂(lè)句指導(dǎo)。

  ①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的'指揮下,我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。

  請(qǐng)聽(tīng)。

  ②魔法又出現(xiàn)了,請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音!老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。

  我們來(lái)合作著唱一唱:老師唱第一句,你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱!一直到結(jié)束句

  3、分組練習(xí)。

  體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè),珍惜朋友之間的友誼!我們分成男女聲組唱一唱比一比,好嗎?

  在正式比賽之前,我先采訪一下同學(xué)們,你打算用什么的心情,對(duì)待這場(chǎng)比賽?

  在這次比賽中,我們都是朋友,如果對(duì)方贏了,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  四、教師總結(jié)。

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

  2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。

  3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。

  教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

  分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、配樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

  1、草原風(fēng)情,音樂(lè):《美麗的草原我的家》。

  同學(xué)們,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

  2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

  3、師:你對(duì)蒙古有多少了解?

  二、初聽(tīng)樂(lè)曲,感知音樂(lè)形象。

  1、現(xiàn)在,我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎?

  2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍,你眼前仿佛看到了什么?

  從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣?從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會(huì)時(shí),是什么樣的心情?

  3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

  4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?簡(jiǎn)介二胡。

  我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器,它音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有:《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

  三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲,為《賽馬》分段。

 。ㄒ唬┘(xì)聽(tīng)第一部分,感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景,我們把樂(lè)曲分成了3部分。

  1、聆聽(tīng)第一部分,感受音樂(lè)情緒怎么樣?

  2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題,感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符?

  3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn),急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。

 。ǘ┘(xì)聽(tīng)第二部分,把握音樂(lè)的變化。

  1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律(二),與第一段比較,這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化?

  2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

  要求:聽(tīng)時(shí),請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱,旋律(二)出現(xiàn)了幾次?第二次出現(xiàn)時(shí),增加了哪種節(jié)奏?聽(tīng),什么聲音?

  3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè),用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)?

 。ㄈ┘(xì)聽(tīng)第三部分旋律,體會(huì)“沖刺”。

  1、聽(tīng),結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似?哪一部分情緒更激烈?為什么?賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

  2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒,請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。

  3、既然它和第一部分相似,請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。

 。ㄋ模(lè)曲小結(jié)。

  現(xiàn)在,我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲,想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)?

  四、擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生表演節(jié)目。

  1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè),我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原,來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上,此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作?

  2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎?

  五、小結(jié)

  我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族,你還知道哪些民族?一共有多少個(gè)民族?對(duì)!56個(gè)民族56支花,更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng),希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大,傳播到世界各地。好嗎?

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情,以及用輕松、活潑的情緒演唱。

  2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。

  3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  用輕松、活潑的情緒演唱歌曲,了解歌曲節(jié)奏。

  課前準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的'棗嗎?那么,你們想和老師一起去打棗嗎?今天,咱們一起學(xué)習(xí)歌曲,名字叫《打棗》(出示課題)。

  二、教唱歌曲

  1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲情緒。

  2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

  3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  4、指導(dǎo)、糾正。

  三、歌曲處理

  1、用活潑的情緒演唱。

  2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、創(chuàng)編歌詞

  師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。

  2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

  3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《打棗》。

  教學(xué)反思:

  在本課學(xué)唱中,讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情,用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨,所以,創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行,有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。

  2.認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  2.課件:“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。

  3.幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。

  今天我?guī)?lái)了一張圖片,你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)

  在這張中國(guó)地圖上,有我們美麗的福建,你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼,叫(臺(tái)灣島)。

  福建和臺(tái)灣離的很近,誰(shuí)去過(guò)臺(tái)灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)灣?

  臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn),有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

  --播放多媒體課件。

  為什么叫日月潭。

  二、欣賞歌曲

  1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》

  有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣的民歌?

  今天我給你們帶來(lái)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,臺(tái)灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。

  -----歌曲播放第一遍。

  這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?

  蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?

  蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  -----歌曲播放第二遍。

  現(xiàn)在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

  2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》,并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中,了解臺(tái)灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  現(xiàn)在老師再給你們聽(tīng)一遍,這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來(lái),等歌曲唱歌,故事就畫完了。

  ----歌曲播放第三遍,老師根據(jù)歌曲畫圖。

  來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

  房子有一扇大大門,門前有一顆葡萄樹(shù),歌曲中是怎么唱的呢?

  有誰(shuí)知道為什么門前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門,阿前。

  因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說(shuō)話很像,他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字,阿公,阿爸,在這首歌里用到了很多阿字,阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏,很好聽(tīng)。

  有阿的地方貼上一個(gè)小嘴,看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。

  現(xiàn)在拿出我們的小手,和我一起找找,音樂(lè)中的故事藏在這幅圖的什么地方,歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌,前奏的時(shí)候敲起來(lái)。

  -----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。

  3.欣賞歌曲,并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

  我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里,先用眼睛看看圖上有什么,看看音樂(lè)里的`故事在這幅迷宮圖的什么地方。

  根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)找圖片。

  -----歌曲播放第五遍,根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。

  剛才我們是聽(tīng)音樂(lè)找圖片,現(xiàn)在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)走迷宮。

  根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)走迷宮,一句歌詞走一步。

  -----歌曲播放第五遍,聽(tīng)歌曲走迷宮。

  三、觀看視頻,學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作

  1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖,都走對(duì)了嗎?

  -----播放動(dòng)畫視頻。

  剛才我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?

  2.今天我還帶來(lái)了一段視頻,你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎?

  -----播放舞蹈視頻。

  臺(tái)灣的哥哥用什么樂(lè)器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?

  我們?cè)賮?lái)看一遍視頻,看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。

  -----播放舞蹈視頻,學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。

  -----歌曲播放第五遍,聽(tīng)著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。

  3.今天我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,還看了臺(tái)灣哥哥的視頻,還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作,今天我還請(qǐng)了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》,請(qǐng)大家一起欣賞,跟著學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》,能用柔和輕快的歌聲,敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

  2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏,能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、提眉練習(xí):注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

  2、發(fā)聲練習(xí):

  1=F→D2/453421—53421—

 。◣煟﹍uya(生)luya

  mimamima

  要求:氣息深入而平穩(wěn),聲音柔和、圓潤(rùn)。

  三、新歌教學(xué)。

  1、故事導(dǎo)入。

  在卡吉德洛古老的森林里,有一股清水泉,又清亮,又干凈,又涼快,又甜美;每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里,不管是步行的、騎馬的、乘車的,都要把泉水飲,一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘,打扮得又漂亮、又整齊、又大方,有一副好模樣;可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了,就放在泉水邊去洗,洗干凈了自己的鞋子,卻弄臟了清水泉,使別人不能飲,這樣的孩子就不算好孩子,后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》,今天,我們就一起來(lái)學(xué)唱。

  2、聽(tīng)范唱,找特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。

  3、隨琴輕唱歌譜2~3遍,提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。

  4、分組讀歌詞。

  5、帶歌詞演唱1~2遍。

  6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

  7、根據(jù)歌曲的.藝術(shù)處理,全班學(xué)生再有感情地演唱一遍,感受其不同的效果。

  四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育,明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。

  1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。

  2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

  3、師生點(diǎn)評(píng)。

  五、歌曲創(chuàng)編。

  1、選擇一個(gè)小故事,根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

  2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

  3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

  六、老師小結(jié),結(jié)束課業(yè)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

  2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

  3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽(tīng)、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;

  2、難點(diǎn):

  1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句;

  2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

  課前活動(dòng):

  唱唱跳跳《閃爍的小星》

  一、談話導(dǎo)入:

  從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

  二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍

  師口述節(jié)奏,生拍手模仿

  1、X X |

  2、 X — |

  3 X — |

  4、XX X |

  5X |

  三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)

  1、師彈奏音符,生聽(tīng)辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。

 。1)、653 66 5 3 |

  (2)、532 5 3 3 2 3 —|

 。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

  2、出示第一組樂(lè)句,師彈奏其中一句,生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。

  (1)1=C 6 3 | 3 —|

  (2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

  3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

  4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的.異同

 。ǖ1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)

  5、試唱第三、第四樂(lè)句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

  6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

  7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))

  四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)

  1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)

  2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

  3、師帶唱歌曲

  4、跟琴學(xué)唱歌曲

  5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏

 。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”

 。2)聲勢(shì)練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。

  (3)學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

 。4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”

  老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)

  (5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

  五、課堂小結(jié)

  “同學(xué)們,大家都愛(ài)玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂(lè)課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)!”

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

  二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

  三、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂(lè)游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

  單元目標(biāo):

  一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;

  二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

  三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。

  課時(shí)安排:共四課時(shí)

  1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。

  2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。

  4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

  2、通過(guò)揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)。

  二、發(fā)聲基本練習(xí)

  1=D—G

  55653223|0561|5。3|22356|1—||

  啦…………

  在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

  三、表演《媽媽的心》

  1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

  2.教師范唱。

  提出要求:設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

  3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。

  4.聽(tīng)錄音范唱兩遍。

  要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

  5.設(shè)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?

  6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。

  7.再聽(tīng)錄音范唱。

  要求:看到譜上有“0”休止符要休止。

  8.師生討論:設(shè)問(wèn):這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

  9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。

  10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。

  11、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?——填唱歌詞。

  12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏

 。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

 。2)打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。

 。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

 。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

  四、課堂小結(jié):

  五、板書設(shè)計(jì):

  媽媽的`心

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;

  2。認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式;

  3。在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、聆聽(tīng)《媽媽》

  1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的基本情緒。

  2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。

  3。復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?

  4。再次復(fù)聽(tīng),在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂(lè)明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)

  四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》

  1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn):這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同?(《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽(tīng)?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。

  2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。

  3。復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)

  4。再次復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。

  5。再次復(fù)聽(tīng),加入音樂(lè)活動(dòng):按照歌曲樂(lè)句,跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。

  五、音樂(lè)游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

  1;顒(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子

  2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:

  “XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。

  3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。

  請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。

  六、板書設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂(lè)曲的氣氛。

  2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

  教學(xué)過(guò)程

  一.組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

  1.初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。

  設(shè)問(wèn):仔細(xì)聽(tīng),這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?

  2、師生討論,引出歌曲名。

  3、聽(tīng)老師范唱歌曲

  設(shè)問(wèn):聽(tīng)完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?

  4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

  5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

  6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。

  7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

  表演指導(dǎo)要點(diǎn)

 、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫面。

  ②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué),你在唱搖籃曲。

  ③速度在本歌曲中起著重要的作用,所以速度要定得確切,表演將更為人情。

 、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。

  8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài),而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。

  五、板書設(shè)計(jì)

  第四課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

  2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》

  1.初聽(tīng)歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽(tīng)錄音學(xué)唱,說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?

  2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;

  3。復(fù)聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?

  4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛(ài)的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài),歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

  5。再次復(fù)聽(tīng),學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

  6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài).

  7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?

  四、課堂小結(jié):滲透德育教育。

  五、板書設(shè)計(jì):

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

  3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

  2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

  三、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

 。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

  1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。

  師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階

 。、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

 。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

 。础⒄(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

  6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

  7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

  8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

 。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

  你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

  1、師講組曲《哈里亞諾什》的`故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

  師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

  生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲!1525:‖)

  3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

  4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

  5、表演主題

  6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?

  學(xué)生回答(4次)。

  7、分角色完整地表演音樂(lè)。

  (四)、師:

  同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

  2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。

  3、了解輪唱演唱形式,試著用輪唱演唱歌曲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。

  2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào),感受二四拍的強(qiáng)弱。

  3、了解輪唱演唱形式,輪唱做到不追趕、和諧。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏,能在歌曲中正確的演唱。

  用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。

  2、能夠大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  難點(diǎn):對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。

  課前準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》

  1師敲小鼓,邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

  2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師;謝謝同學(xué)們

  二、節(jié)奏練習(xí)

  1、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎?

  生答:豎笛。

  師:對(duì)了,豎笛,今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友(出示小軍鼓),你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?生:小鼓

  師:對(duì)了,是小軍鼓,這是一種打擊樂(lè)器,

  (師敲軍鼓示范,播放蘆笛)

  師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)?

  生:聲音非常的堅(jiān)定有力。

  師:你們想不想試一試?生:想

  師:雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓,但是我們可以模仿一下,把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓,那鼓槌在哪兒呢?別擔(dān)心,看老師給你們帶來(lái)了什么?(把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生)

  師:請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜,(一只手一只筷子,預(yù)備)下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn),然后模仿(出示小黑板)

  2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖(逐排演奏)

  2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

  2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖(介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn),就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半,即此音符的時(shí)值增加1/2)

  師:敲的還不錯(cuò),你們想當(dāng)小老師嗎?那位同學(xué)上來(lái)試一試?(讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿)

  三、導(dǎo)入歌曲

  1、初聽(tīng)歌曲

  師:同學(xué)們的小手真巧,敲的很整齊,我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力,F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了,但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓,我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。(請(qǐng)播放蘆笛,請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子)

  2、介紹蘆笛

  師:小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器?生:笛子

  師:就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛,安泰克吹奏的是蘆笛,這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器,它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng),我也忍不住想唱了,你們想聽(tīng)嗎?

  3、師范唱(放錄音師范唱)

  師:這首歌好聽(tīng)嗎?我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興,同學(xué)們想跟他一起唱嗎?生:想

  四、學(xué)唱歌譜:

  出示歌譜,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(分找一男一女生讀,后奇讀)

  師:恩,同學(xué)們讀的很好,那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢?你能把譜子吹出來(lái)嗎?

  生:嘴里唱di手做成吹笛狀

  師:對(duì)了,我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議,在有休止符的地方我們拍一下小手;有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂,一起來(lái)試一下(師彈鋼琴,第三句的大跳注意練一下)而且聲音要往眉心唱的

  師:同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美,那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律?請(qǐng)舉手回答

  生:

  a一共4個(gè)樂(lè)句;一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。

  b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同;

  c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓

  d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

  第一段:

  師:對(duì)了,同學(xué)們觀察的真仔細(xì),在一三句時(shí)唱得活潑,有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收,唱的干脆利落,下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

  師彈鋼琴輕快的唱一遍

  師生接龍唱一唱

  第二段

  師:第一段我們學(xué)完了,你聽(tīng),士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了,25我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的?

  生:a有力的b整齊的

  師:讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)(唱第二段)

  男女生接龍唱

  第三段

  師:同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看50,

  生:安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的

  師:我們加快速度,幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)?斐谌伟

  完整演唱

  師:歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的?

  生:a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、

  師:同學(xué)們說(shuō)的真全面,歌曲的情緒是歡快活潑的,速度很輕快,現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中,快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧(請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng))。

  五、拓展波蘭文化

  師:同學(xué)們的聲音真甜美,我們知道樂(lè)器是?鋼琴,今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人:肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng),也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng),下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的a大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦(播放碟片)

  師:弗里德里克弗朗索瓦肖邦(f、f、chopin1810─1849)波蘭作曲家、鋼琴家,肖邦1810年3月1日生于華沙近郊,父親是法國(guó)人,僑居華沙任中學(xué)法文教員,母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦,六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè),7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲,8歲登臺(tái)演出,不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一,是波蘭音樂(lè)最重要的人物之一,是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲,被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。

  六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn)

  這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓,而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好,在音樂(lè)活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭,認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦,讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧!

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》

  2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

  3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸,生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象,抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

  3:器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)入:果實(shí)中哪些是圓的?哪些是彎的?你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎?下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?

  2、揭題、范唱,聽(tīng)錄音、學(xué)生討論

  3復(fù)聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)歌曲情緒(聽(tīng)后學(xué)生談感受)

  4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲:放音樂(lè),學(xué)生自由表演。

  5、學(xué)唱歌譜

  1)聽(tīng)記曲調(diào)比賽,看誰(shuí)聽(tīng)得最快,最準(zhǔn)確(教師彈奏一句,學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱)

  2)視唱歌譜

  3)用豎笛吹一吹)

  6、學(xué)唱歌曲:放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱:切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理:唱出豐收的喜悅。

  7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,渲染豐收的氣氛

  學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏

  8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)

  9、編創(chuàng)與活動(dòng)(如時(shí)間夠的'話進(jìn)行)

  分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

  教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。

  2、認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,開(kāi)始上課。

  二、導(dǎo)入新課

  1、相信我們?cè)谧拿總(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)

  一些小摩擦小誤會(huì),這時(shí),你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》,反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。

  2、同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國(guó)民歌《原諒我》

  3、要珍惜同學(xué)之間的友情。

  四、教授新歌

  1、聆聽(tīng)歌曲:接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠(chéng)的,愧疚的)。

  2、再聽(tīng)一遍歌曲,然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。(試著讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

  3、同學(xué)們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。

  4、再次聆聽(tīng)歌曲:同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。

  5、教師彈琴逐句教唱。

  (指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “v” 換氣記號(hào))

  6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

  7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理,(同學(xué)們想像一下,如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò),要請(qǐng)求朋友的原來(lái),你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)?)

  師:同學(xué)們回答的都很好,我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)朋友的信任,希望得到他的原諒,使伙伴的友誼更上一層)

  8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。

  五、拓展延伸:

  1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)?你們又是怎樣解決的呢?

  2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎?到小組中交流

  3、說(shuō)說(shuō)以后你應(yīng)該怎么和別人相處?

  六、小結(jié):

  1、在我們的學(xué)習(xí)生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí),要勇于道歉,承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),消除誤會(huì),讓一切重歸于好!

  2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結(jié)束這堂課。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音;欣賞《哆來(lái)咪》。 教學(xué)目標(biāo):

  演唱歌曲《快樂(lè)的'doremi》.

  感受歌曲活潑歡快的情緒.

  認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

  1.聽(tīng)賞歌曲

 。1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

 。2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

 。3)教師演唱《快樂(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

  2.聽(tīng)唱法演唱歌曲

 。1)輕聲讀歌詞第一段

 。2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替

 。4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。

  (5)全體演唱全曲二至三遍

  二、欣賞《哆來(lái)咪》

  三、音樂(lè)游戲

  1.認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

  2.跳房子游戲

  四、演唱歌曲

  1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。

  2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

  3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

  五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  教學(xué)反思:

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹(shù)樁你有幾歲》,并從中感受小朋友對(duì)大自然的好奇心,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  2、通過(guò)自制樂(lè)器,表演等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)熱活動(dòng),我喜歡!

  播放三拍子歌曲《小白船》,體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),隨著樂(lè)曲哼唱旋律,并晃動(dòng)身子,給小組表現(xiàn)好的加星。提問(wèn):歌曲有什么特點(diǎn)?

  今天我們要學(xué)的.這首新歌也是三拍子的,并播放一遍歌曲。

  二、學(xué)唱新歌,我快樂(lè)!

  1、發(fā)聲練習(xí)

  3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖

  啦~~~

  哈~~~

  2、節(jié)奏 ×××︱×××‖

 。ā瘛稹穑

  強(qiáng)弱弱

  3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

  圖上有誰(shuí)?在干什么?大樹(shù)樁的年輪是怎么形成的呢?這大樹(shù)樁到底有多少歲呢?歌曲當(dāng)中會(huì)告訴我們的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

  聽(tīng)完這首歌,大家也知道這首歌有多少歲了,對(duì)了,它有70歲,你們喜歡這首歌嗎?愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  老師彈琴,先用啦哼唱一遍,學(xué)生跟唱歌詞2遍。

  歌曲處理:第一二樂(lè)句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性,第三樂(lè)句弱記號(hào)要唱得輕柔一點(diǎn)。

  第四樂(lè)句強(qiáng)記號(hào)要和前一樂(lè)句形成對(duì)比,情緒要熱烈些。

  師生對(duì)唱,生生接龍唱,男女對(duì)唱。

  三、參與表演,我最棒!

  我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家,而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂(lè)小選手,下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái),我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,也可以幾個(gè)小組一起合作來(lái)表演。

  請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。

  小組排練。

  四、小組展示,我能行!

 。1)唱歌(5組和10組齊唱歌曲)

  (2)歌伴舞 (3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作)

 。3)我為歌曲伴奏(1組和8組自制打擊樂(lè))

 。4)朗誦歌詞(不太喜歡唱歌的小組7組和11組)

 。5)繪畫小組(畫大樹(shù)樁2組和4組)

 。6)根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事(6組)

  五、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課同學(xué)們的參與意識(shí)很強(qiáng),而且大部分同學(xué)自制的打擊樂(lè)器非常好,很新穎,小組展示還不夠大方,個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭,今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來(lái)愛(ài)護(hù),植樹(shù)造林、不亂砍亂伐,保護(hù)我們的環(huán)境。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;

  2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識(shí)譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;

  3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的演唱

  教學(xué)難點(diǎn):輪唱

  教學(xué)過(guò)程:

  一、彈唱問(wèn)好,導(dǎo)入新課:

  1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入;

  1)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)

  2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

  3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

  叮咚嘣嘣叮

  2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的.黃昏是什么樣的。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。

  2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂(lè)譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)

  3.跟同桌相互視唱,互相幫助。

  4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))

  5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

  6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

  7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

  三.輪唱訓(xùn)練。

  1.再聽(tīng)音樂(lè),跟聽(tīng)自己的聲部,在心里隨唱。

  2.三聽(tīng)范唱,找出演唱與歌譜的不同。

  3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

  4.生生輪唱清唱。(觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)

  5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。

  6.隨音樂(lè)有感情的輪唱,加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

  四.音樂(lè)創(chuàng)造:

  你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

  (速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

  五、結(jié)束語(yǔ):

  同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

  2.歌表演《放馬山歌》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

  2.你還知道那些少數(shù)民族?

  二、范唱

  1.教師范唱:

  教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的'地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)

  2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.教師提示歌曲演唱順序。

  2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

  3.提示八分休止符的“演唱”。

  四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

  五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。

  七、自我評(píng)價(jià)

  教學(xué)反思:

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后,能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

  2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3、能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》

  1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)進(jìn)教室

  2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題

  師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)?

  學(xué)生回答。。。。。

  師:對(duì),這首歌曲的名字就是《老師你好》(看書)讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍,邊思考兩個(gè)問(wèn)題:( 1 )歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情)

 。 2 )能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)?(中速)

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)(邊欣賞,邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,如拍手、跺腳、捻指,擺動(dòng)身體等)

  二、 寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師

  師:《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng),贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn),此時(shí)此刻,你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎?當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢?(學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ),情 1 - 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái),然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀)

  師:同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》,感受歌曲表達(dá)的情景,理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

  2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

  桂林山水

  學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》

  1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。

  2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。

  3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題(1)歌曲贊美了誰(shuí),再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。(2) 欣賞樂(lè)曲第二遍,讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?(3) 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō):“謝謝你老師!保4)欣賞樂(lè)曲第二遍,跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。(5) 在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。

  4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)

  能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

  5、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

  二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

  1、聆聽(tīng)歌曲

  2、練習(xí)伴奏

 。1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜,讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器,嘗試為歌曲伴奏。

  (2)分四個(gè)大組討論交流。

 。3)全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3、學(xué)唱歌曲

  師:這么好聽(tīng)的歌曲,同學(xué)們一定想唱一唱,我們首先來(lái)熟悉歌詞

 。 1 )有感情的朗讀歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

  ( 2 )聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞

 。 3 )學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點(diǎn)

 。 4 )解決歌曲中的切分節(jié)奏,難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

  三、課堂小結(jié)

  伴隨音樂(lè)《老師最理解我》走出教室。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的`情景,理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

  2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲表現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度

  歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快

  2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲

  二、嘗試填詞

  師:我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)?這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分,你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪一部分比較合適?(齊唱部分)

  師:有幾樂(lè)句?( 4 個(gè)樂(lè)句)

  師:想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入?可以使用重復(fù)的手法。

  以小組形式討論,然后唱一唱

  學(xué)生互評(píng),看那一組唱得最好

  三、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》,又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧!

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