欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

大班音樂(lè)欣賞教案

時(shí)間:2024-05-28 09:13:39 音樂(lè)教案 我要投稿

(優(yōu))大班音樂(lè)欣賞教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè)欣賞教案,歡迎大家分享。

(優(yōu))大班音樂(lè)欣賞教案15篇

大班音樂(lè)欣賞教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣!

  這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì)樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日;顒(dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè),有過(guò)觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、白紙、筆、圖譜。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。

  2、完整欣賞音樂(lè),交流自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  提問(wèn):欣賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)?想到了什么。

  3、在音樂(lè)的`伴奏下,教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。

  4、通過(guò)音畫(huà)結(jié)合,感受樂(lè)曲風(fēng)格,熟悉了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

  五、 延伸活動(dòng):

  1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè)。

  3、嘗試根據(jù)樂(lè)器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)合作演奏。

  附:樂(lè)曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

  這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

大班音樂(lè)欣賞教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)初步感受、體驗(yàn)廣東音樂(lè)《彩云追月》所表達(dá)的內(nèi)容。

  2、愿意用動(dòng)作、繪畫(huà)、泥工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)作品的感受。

  3、能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng),享受并體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩云追月樂(lè)曲和愛(ài)戴演唱的彩云追月歌曲

  2、繪畫(huà)工具

  3、活動(dòng)過(guò)程

  1、律動(dòng)導(dǎo)入。

  2、欣賞音樂(lè)

 。1)播放音樂(lè),幼兒完整欣賞。

  (2)師:聽(tīng)完音樂(lè)請(qǐng)你選擇與音樂(lè)有關(guān)的圖畫(huà)。并告訴大家你為什么選擇這幅圖畫(huà)。(圖畫(huà)有月亮、云、太陽(yáng)、跑步、爵士舞太極)

  (3)你聽(tīng)過(guò)這種風(fēng)格的樂(lè)曲嗎?這是什么地方的音樂(lè)?

 。4)有位姐姐把這首樂(lè)曲用歌來(lái)唱,我們一起聽(tīng)聽(tīng)(播放愛(ài)戴的.《彩云追月》)

  (5)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這位姐姐在歌曲里唱了什么?

  小結(jié):這是一首抒情的廣東音樂(lè)。

  3、用動(dòng)作表達(dá)感受。

 。1)幼兒自由地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

 。2)幼兒兩兩結(jié)對(duì),合作表現(xiàn)彩云與月亮一起嬉戲的情景。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自已創(chuàng)編的動(dòng)作。

  4、聽(tīng)著音樂(lè),幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  活動(dòng)延伸

  進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

大班音樂(lè)欣賞教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式,感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片、cd碟

  2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入活動(dòng)室。

  音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定(用軟墊,席地而坐)

  二、故事引入,出示圖片,講述故事師:咦!這是誰(shuí)呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問(wèn)它為什么?原來(lái)啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡,這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家,現(xiàn)在愛(ài)洗澡的.小花貓變得越來(lái)越漂亮了,而且也變得愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!提問(wèn):聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓,老師來(lái)當(dāng)貓媽媽,你們?cè)敢鈫?提?wèn):(幼兒討論回答)

  1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

  2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

  3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢?(強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作)那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

  三、熱身操:音樂(lè)第一遍a段:幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段:抖水甩落跳蚤

  四、洗澡時(shí)間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來(lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢!媽媽覺(jué)得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了,我一樣一樣把它們變出來(lái)噢!依次討論樂(lè)器(洗澡用品)的合理使用

  1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了,你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

  2、音樂(lè)第二遍a段洗澡:拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)b段抖水:顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)音樂(lè)第三遍a段舀水:拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,不同方位)b段灑水:顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個(gè)噢!它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢?(幼兒討論回答)音樂(lè)第四遍a段剪指甲:拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng))b段灑香水:顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味)夸獎(jiǎng)小貓!今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉,在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個(gè)一個(gè)感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!音樂(lè)第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。師:(哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。師:(孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉!)a段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

  六、結(jié)束:今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎?出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)欣賞教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)相同的音樂(lè)由于表現(xiàn)手法的不同而出現(xiàn)的不同情緒。

  2、創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)按樂(lè)句表達(dá)自己的感受。

  3、在隨音樂(lè)表演時(shí),能注意音樂(lè)與動(dòng)作、與同伴的動(dòng)作以及空間位置的協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與音樂(lè)配合的圖畫(huà)兩幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

  (1)唱出歌曲的深情及快樂(lè)的情緒。

 。2)繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編新詞。

  2、出示圖畫(huà),幼兒說(shuō)出兩幅畫(huà)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。

  3、觀看圖畫(huà),傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)。

 。1)完整欣賞。

 。2)幼兒說(shuō)出哪幅圖像第一遍音樂(lè),那幅圖像第二遍音樂(lè)。

 。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么第一遍音樂(lè)像第一幅圖,第二遍音樂(lè)像第二幅圖。

  4、感受樂(lè)曲的樂(lè)句。

 。1)教師隨樂(lè)指圖,如第一遍音樂(lè):第一句指藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,第二句指羊兒在草原吃草,第三句指牧人悠揚(yáng)的笛聲飄向遠(yuǎn)方。第二遍音樂(lè):第一句指火紅的太陽(yáng),第二句指奔騰的駿馬,第三句指牧人歡快的.舞蹈。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)指圖,其余幼兒在座位上同時(shí)隨音樂(lè)做指圖動(dòng)作。

  5、創(chuàng)編動(dòng)作,加深對(duì)樂(lè)曲的印象。

 。1)結(jié)合音樂(lè)和圖畫(huà),隨音樂(lè)做表演動(dòng)作,一個(gè)樂(lè)句做一種動(dòng)作。如:第一遍音樂(lè)做白云飄。小草緩緩地生長(zhǎng),悠揚(yáng)地吹著笛子等。第二遍音樂(lè)做牧人騎馬、擠奶、跳著歡快的舞蹈等。

  6、完整欣賞,并用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。表演時(shí),注意與同伴的表演和諧一致,保持一定的空間,共享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

大班音樂(lè)欣賞教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。

  2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式,進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化,能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

  3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽想象,體驗(yàn)隨樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出活動(dòng)

  一只可愛(ài)的土撥鼠,它今天帶來(lái)了三種有趣的表情,我們一一看吧。ǔ鍪救龔埍砬閳D:快樂(lè)、緊張、舒心)

  教師。

  二、完整欣賞

  1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂(lè)曲一遍)

  2.提問(wèn):土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

  3.再次完整欣賞,驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

  三、分段欣賞

  1.欣賞A段

  (1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩著快樂(lè)的腳步出發(fā)了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè),邊欣賞教師A段動(dòng)作。)

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的.樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令,幼兒練習(xí)節(jié)奏,速度以快到慢。

 。3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

 。4)師:土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽(tīng)A段音樂(lè),教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

 。5)幼兒回答,教師出示圖譜4句。

 。6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

  2.欣賞B段

 。1)師:土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心,聽(tīng)!這時(shí)發(fā)生了什么事,土撥鼠會(huì)那么緊張呢?(欣賞B段音樂(lè))

  (2)師:你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂(lè)有力)

 。3)你們緊張的時(shí)候是怎樣的,表演看。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn))

 。4)這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張,看看它緊張了幾次,每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜:。

  (5)師:這時(shí),機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法?(幼兒自由想象)

  (6)這時(shí),土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去。ń處熯呎f(shuō)邊畫(huà)圖譜:)

  (6)幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

  3.欣賞C段:

  (1)師:逃離危險(xiǎn)后,土撥鼠會(huì)做什么呢,心情會(huì)那么舒暢呢?(欣賞C段音樂(lè),教師畫(huà)圖譜:)

  (2)師:你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂(lè)優(yōu)美)我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

 。3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)C段音樂(lè)。

  4.欣賞A’段

 。1)師:天黑了,聽(tīng)!土撥鼠該怎么了?(欣賞A’段音樂(lè))

 。2)幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

  四、完整表現(xiàn)

  1.教師:這段好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《草叢中的土撥鼠》,它一共有四段,第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍)

  2.請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍,聽(tīng)著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3.請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽,帶領(lǐng)幼兒游戲,走出教室,結(jié)束。

大班音樂(lè)欣賞教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  ⒈感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。

 、擦私獾炎邮俏覈(guó)的民族樂(lè)器,感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《牧童短笛》水墨圖ppt、音樂(lè)、笛子圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

  今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的?(播放音樂(lè))

  第一次欣賞后

 、边@首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的?(回答后出示笛子圖)

 、碴P(guān)于笛子你們了解過(guò)什么?

  小結(jié):笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律,還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢!

 、澄覀円黄饋(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?

  小結(jié):聲音很連貫,越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越遠(yuǎn),這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺(jué)。

  過(guò)渡:那么剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的`感覺(jué)是怎樣的呢,再聽(tīng)一聽(tīng),感覺(jué)一下。

  二、感受兩種不同的情緒

  第二次欣賞后

  ⒈說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)?

  預(yù)設(shè):優(yōu)美、歡快

  小結(jié)與過(guò)渡:每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的,有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué),有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且,反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué),還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè),邊播放旋律圖)

  第三次欣賞后

 、蹦阌惺裁葱碌母惺軉?(提示,剛才是什么感受,現(xiàn)在又有了什么感受)

  追問(wèn):哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

  小結(jié)并過(guò)渡:一般來(lái)說(shuō)平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)(哼搖籃曲一段),而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(jué)(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里,可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

 、策@首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)

  過(guò)渡:你知道嗎,每一首樂(lè)曲都藏著一個(gè)故事,旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂(lè)曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢,請(qǐng)你結(jié)合樂(lè)曲仔細(xì)地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。(結(jié)合畫(huà)面,教師簡(jiǎn)短講述故事)

  三、結(jié)合畫(huà)面了解樂(lè)曲背景

  第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè)曲后

 、边@首樂(lè)曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)

  ⒉這三個(gè)情節(jié)在樂(lè)曲中是用哪一段來(lái)表示的呢?追問(wèn)為什么?(根據(jù)回答聽(tīng)樂(lè)曲驗(yàn)證)

  小結(jié):從平穩(wěn)、悠閑的音樂(lè)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑,一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái),音樂(lè)也能講故事。

  過(guò)渡:你在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候,你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢?

  四、嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

 、蹦镣T著牛一路走來(lái),還可能看見(jiàn)了什么?

  預(yù)設(shè)一:語(yǔ)言表達(dá)

  預(yù)設(shè)二:做一做動(dòng)作,給音樂(lè)

 、布傧胍幌拢憔褪悄莻(gè)坐在牛背上的孩子,把你的悠閑和歡樂(lè)隨著音樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧!(老師用語(yǔ)言提示)

  五、結(jié)束

  今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè)曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,以后可以再聽(tīng)一聽(tīng),也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

大班音樂(lè)欣賞教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,感受畫(huà)面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。

  2、在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  材料準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀,盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

  2、各種繪畫(huà)工具、卡紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你喜歡什么動(dòng)物?你和它在一起有什么感覺(jué)?

  幼1:我喜歡老虎,老虎是森林之王。

  幼2:我喜歡小花貓,小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。

  幼3:我喜歡小熊,跟它在一起,我覺(jué)得很暖和。

  幼4:我喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》。

  ……

  2、欣賞抽象畫(huà)《睡著的吉卜賽姑娘》,根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)討論。

  師:今天,我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà)。

  師:你在畫(huà)上看到了什么?獅子和姑娘各是怎么樣的?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼1:我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘,姑娘在睡覺(jué),獅子在保護(hù)她。

  幼2:我看到了獅子和姑娘,姑娘在演奏琴累了就睡著了,獅子在看她睡覺(jué)。

  幼3:我也看到了獅子和姑娘,姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

  幼4:我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢!

  ……

  師:獅子吃人是什么樣子的呢?

  幼:很兇,很恐怖(幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫)。

  師:那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀?

  幼1:獅子很安靜,靜悄悄的和姑娘講故事。

  幼2:獅子在保護(hù)小姑娘,跟姑娘說(shuō):“你睡吧,我會(huì)保護(hù)你的。”

  ……

  師:除此之外,你還看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?

  幼1:我還看到了月亮,感覺(jué)月亮很圓、很亮。

  幼2:我還看到了琵琶、月亮、花瓶,好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶,使我聽(tīng)到了什么?

  ……

  師:這琴不叫琵琶,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴(豐富詞匯:曼陀鈴)

  師:你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事?你是怎么看出來(lái)的?

  幼:晚上發(fā)生的事情,因?yàn)橛性铝痢?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫(huà),討論:

  師:你看畫(huà)面中最明亮的是什么?你是怎樣看出來(lái)的.?

  幼:月亮,因?yàn)樵铝梁芰,照亮了獅子和姑娘。

  小結(jié):月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分,但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué)。

  師:你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細(xì)致的是什么?這樣畫(huà)有什么好處?

  幼:我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細(xì)致,還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細(xì)致。這樣給人感覺(jué)很舒服。

  小結(jié):獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫(huà),有的很細(xì)致,有的很概括,讓人感到既像在我們當(dāng)中,又像在我們夢(mèng)幻中,有一種亦真亦幻,非常奇特的感覺(jué)。

  師:老師這有三首曲子,你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢?(幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè))

  幼1:我覺(jué)得第三首曲子,因?yàn)楣媚镌谒X(jué)時(shí)很安靜,很舒服。

  幼2:我覺(jué)得第二首曲子,因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽(tīng)。

  幼3:我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了,就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

  ……

  4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的寧?kù)o、空曠與神秘:

  師:現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里,坐在姑娘的身邊,你聽(tīng)到了什么聲音?(師配樂(lè)講片段,使幼兒更能投入到畫(huà)中)

  幼1:我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō):小姑娘你睡吧,我會(huì)在這保護(hù)你。

  幼2:我聽(tīng)到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō):“我愛(ài)你!”

  幼3:我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō):“我喜歡你,我給你講個(gè)故事吧!

  ……

  師小結(jié):一幅畫(huà)不僅可以看,還可以聽(tīng),這樣,畫(huà)就變得有聲有色了。

  5、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家和作品名稱,你喜歡這幅畫(huà)嗎?你想給它起個(gè)什么名字?你知道這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)嗎?

  幼1:我喜歡這幅畫(huà),就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。

  幼2:我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適。

  幼3:我也喜歡這幅畫(huà),就叫《漂亮的月亮》。

  ……

  6、引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣的?你希望和它怎樣相處?你能像盧梭一樣畫(huà)一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫(huà)嗎?

  幼1:我喜歡獅子,我覺(jué)得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友。

  幼2:我喜歡小兔子,我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

  幼3:我喜歡小狐貍,狐貍很聰明,這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。

  幼4:我喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高,可以把我也舉的老高老高的。

  ……

  7、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫(huà)面,大膽用色。

  師:那就請(qǐng)小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。

  8、作品評(píng)價(jià):展示幼兒的作品,并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。(引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō),互相評(píng)價(jià))

  師:你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起,在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).

大班音樂(lè)欣賞教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的歡快和幽默

  2、能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

  2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂(lè),PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣

  1、以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。

  2、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

  1、完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):"聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

  2、對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂(lè)的名稱就叫《歡樂(lè)頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事

  3、結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹(shù)成熟了,住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……、、)從而激起幼兒的感知欲望

  三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

  1、再次欣賞音樂(lè),教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友,聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?

  2、運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同,提問(wèn)"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

  3、教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

  四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶

  1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助

  2、熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

  五、活動(dòng)延伸

  1、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏

  2、在角色扮演區(qū)分角色表演

  3、在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的`歌詞版

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂(lè)的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。

大班音樂(lè)欣賞教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進(jìn)故事的意境,理解故事、展開(kāi)想象。

  音樂(lè)作品能"烘托氣氛,渲染情感,賦予想象",所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂(lè)作品,整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品,能讓幼兒有想象表達(dá)的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

  將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn),需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇,要與文學(xué)作品匹配,運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段,對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

  基于以上思考,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合,形成"立體"的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè),片段一:歡快的新年音樂(lè);片段二:憂傷的音樂(lè);片段三:充滿想象的八音盒音樂(lè):片段四:凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情,增強(qiáng)了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)感受音樂(lè),幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

  2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt片段(片段一:賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景;片段二:賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三:賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

  2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一:歡快的新年音樂(lè)《abba-haPPYnewyear》;音樂(lè)二:憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念;音樂(lè)三:充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;音樂(lè)四:凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

  3、完整的視頻(配上故事講述)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、(播放音樂(lè)一:歡快的新年音樂(lè))引出故事,激發(fā)傾聽(tīng)興趣

  1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

  教師小結(jié):歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛,還想到了許多開(kāi)心的事情。

  (變化音樂(lè),播放憂傷的音樂(lè))

  【設(shè)計(jì)意圖:在同一個(gè)節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂(lè),讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望,為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆!

  3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

  【設(shè)計(jì)意圖:播放憂傷的音樂(lè),激發(fā)幼兒的同情心,形成"立體"的欣賞氛圍,為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)!

  過(guò)渡:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

  二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

  1、觀看片段一:賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

  (1)從這張圖片上看,小女孩過(guò)著怎樣的生活?

  (2)從哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你有什么感受?

  教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:"賣(mài)火柴呀,賣(mài)火柴呀!"人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物,有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

  2、觀看片段二:賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

  (引出音樂(lè)三:充滿想象的八音盒音樂(lè))(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

  (2)你能說(shuō)出小女孩的`幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:引入充滿想象的八音盒音樂(lè),讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"到希望,他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),想象的大門(mén)立即打開(kāi),他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中,此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)!

  3、觀看片段三:賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

  (2)小結(jié):小女孩第一次幻想到"火爐",因?yàn)樗淞,她渴望獲得溫暖;第二次幻想到"烤鵝",因?yàn)樗I了,她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣誕樹(shù)",因?yàn)樗陋?dú),她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到"奶奶",因?yàn)樗芡纯,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

  (3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

  教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。

  活動(dòng)反思:

  《賣(mài)火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處

  一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學(xué)生的濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。因此?我們?cè)谡n堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計(jì)開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認(rèn)識(shí)了這個(gè)可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣(mài)火柴?讓我們把思路拉回到19世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚……另外?借助音樂(lè)?通過(guò)朗讀把學(xué)生帶入到課文的情景中來(lái)。2、文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?靈活運(yùn)用多種策略?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)?能夠反復(fù)讀?一次一次地與文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點(diǎn)是理解這句話的含義?奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)?摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了?越飛越高?飛到那沒(méi)有寒冷?沒(méi)有饑餓?也沒(méi)有痛苦的地方去了。我能夠引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)?幻景越是美好?現(xiàn)實(shí)越讓人感到悲涼?學(xué)生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過(guò)幻想來(lái)滿足一下她對(duì)幸福的渴望?太可憐了。學(xué)生在一次次地與文本對(duì)話中?和賣(mài)火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中。深刻體會(huì)到賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)。3、反復(fù)朗讀?升華學(xué)生情感在突破難點(diǎn)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過(guò)配樂(lè)朗讀?使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對(duì)她產(chǎn)生了深切的同情。

  二、須改進(jìn)之處1、教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?這一點(diǎn)達(dá)成度不高?我想?在教學(xué)中?如果適時(shí)的點(diǎn)撥一下這種寫(xiě)法?應(yīng)該會(huì)更好?2、課的結(jié)尾可以適當(dāng)有一些拓展?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?激發(fā)學(xué)生用筆去表達(dá)自己的感受的愿望。

  三、值得思考之處工具性與人文性是語(yǔ)文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力?即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開(kāi)展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺(jué)。所以如何工具性和人文性在語(yǔ)文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來(lái)的教學(xué)中需要思考的。

大班音樂(lè)欣賞教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)通道,如:唱歌、表演、繪畫(huà)等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛(ài)教育。

  2. 通過(guò)對(duì)歌曲的感受,能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

  2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

  3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

  4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

  難點(diǎn):感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受《進(jìn)行曲》

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

  2、 讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。

  3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。

 。ǘ┲w動(dòng)作體驗(yàn)、感受

  用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的'辦法時(shí),老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)(輕輕地)。

  (三)感受《搖籃曲》

  1. 老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng)!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  2. 欣賞完樂(lè)曲,組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧!崩蠋熯叧呑雠氖、拍腿動(dòng)作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。

  (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)(輕輕地、柔柔地)。

 。ㄎ澹┻\(yùn)用傾聽(tīng)法,分段欣賞〈搖籃曲〉

  1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

  2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

  3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

  4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過(guò)去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

  5. 老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。

  6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

  (六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。

 。ㄆ撸┻M(jìn)行母愛(ài)教育

  1. 老師:“在我們小的時(shí)候,每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

  2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué),風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

 。ò耍┭a(bǔ)充加深活動(dòng)

  1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂(lè)曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,讓幼兒描述、繪畫(huà),加深親子之情。

大班音樂(lè)欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲的三段體,感受音樂(lè)的輕快活潑。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。

  3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),知道肥胖會(huì)帶來(lái)許多不便,應(yīng)合理飲食,運(yùn)動(dòng)健身。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)"逛迪斯尼樂(lè)園"有了一定的了解

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《瑞典狂想曲》前半段、圖片(胖鴨、瘦鴨)、圖譜。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知音樂(lè)的特點(diǎn)、旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)段的不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始:教師帶幼兒隨音樂(lè)《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步感知樂(lè)曲的特點(diǎn)和旋律結(jié)構(gòu)

 。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,感受《瑞典狂想曲》音樂(lè)的特點(diǎn)。

  提問(wèn):

  1.聽(tīng)了這首狂想曲你有什么感受?

  2.這首樂(lè)曲是幾拍子的?(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲二拍子、輕快活潑的特點(diǎn))

  教師小結(jié):狂想曲音樂(lè)輕快活潑,大都是二拍子的基本特點(diǎn)。

 。ǘ┙Y(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂(lè)段的不同。

  1.完整欣賞后提問(wèn):這首音樂(lè)可以分成幾段?每一段講了什么事情?

  2.結(jié)合圖譜完整欣賞,感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):這首狂想曲可以分成幾段?三段音樂(lè)節(jié)奏有什么不同?

  3.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知三樂(lè)段的不同。

  提問(wèn):第一段感覺(jué)怎樣?第二段和第一有什么不同?第三段呢?

  4.告知幼兒樂(lè)曲的名稱和主題提問(wèn):你認(rèn)為哪一段表現(xiàn)的是唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂(lè)園的`?哪一段是講唐老鴨減肥?哪一段是講唐老鴨減肥成功后的?

  二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲所表達(dá)的涵義,并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

  1.請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂(lè)

  (1)(出示胖鴨)這是誰(shuí)?你感覺(jué)唐老鴨變胖后走路是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒結(jié)合樂(lè)曲的歡快、活潑想象、猜測(cè))

 。2)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿胖鴨走的樣。(胖鴨走路很笨重,但很快樂(lè),要慢慢的,跟著節(jié)奏快樂(lè)的表演)

  2.請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè)

 。1)唐老鴨胖變胖心里可著急了,他會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的輕快、活潑來(lái)想象)

 。2)引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)唐老鴨減肥的情境。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化)

  3.請(qǐng)幼兒欣賞c段音樂(lè)

 。1)(出示瘦鴨)唐老鴨變得怎么樣了?減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的?它現(xiàn)在走路會(huì)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的歡快來(lái)想象)

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)進(jìn)行表演。

  1.減肥后的唐老鴨參加了"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)-百米賽跑",你們猜,他得了第幾名呢?(鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。)

  2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的?為什么?我們應(yīng)該怎么辦?

  小結(jié):我們平時(shí)要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),不懶惰,合理飲食,不要暴飲暴食,見(jiàn)到愛(ài)吃的就吃那么多,不愛(ài)吃的就不吃活動(dòng)結(jié)束:

  現(xiàn)在,我們跟著唐老鴨一起去戶外做運(yùn)動(dòng)吧!

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒欣賞幾曲特點(diǎn)鮮明的狂想曲音樂(lè),加深幼兒對(duì)狂想曲音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容,它可以陶冶人的性格和情感,音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。音樂(lè)是人類生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。

  本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子,減肥時(shí)賣(mài)力地運(yùn)動(dòng),減肥后變苗條了,擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲。

  通過(guò)唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡,又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

大班音樂(lè)欣賞教案12

  設(shè)計(jì)意圖:將蒙古族樂(lè)曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演,讓幼兒通過(guò)欣賞、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)民族經(jīng)典音樂(lè)。體味樂(lè)曲的意境,增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樂(lè)曲《賽馬》

  2、樂(lè)器串鈴,鈴鼓,圓舞板。

  3、白馬和黃馬圖片,課件。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒用打擊樂(lè)器合拍投入地進(jìn)行表演。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師幼跑馬步跟隨音樂(lè)《賽馬》進(jìn)入場(chǎng)地。

  師:剛才我們小朋友們都騎著馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢?你們知道我國(guó)的哪個(gè)民族最喜歡騎馬了?(蒙古族,他們被稱為馬背上的民族)

  二、欣賞第一遍音樂(lè)。

  師:讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古美麗的大草原吧!今天在這里要舉辦一場(chǎng)盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場(chǎng),歡迎黃馬閃亮登場(chǎng)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《賽馬》音樂(lè),看一看賽馬比賽。(幼兒邊欣賞樂(lè)曲,邊看教師手持圖片表演賽馬)

  三、分析音樂(lè)。

  師:你們聽(tīng)了剛才的《賽馬》音樂(lè),也觀看了這場(chǎng)比賽。認(rèn)為這首樂(lè)曲大概有幾段?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

  再次欣賞樂(lè)曲,教師邊演示賽馬比賽,邊分析樂(lè)曲表達(dá)的意境。

  A段:描寫(xiě)了群馬奔騰、熱烈的比賽場(chǎng)面。

  B段:人們置身于美麗的大草原,觀看賽馬比賽高興、愉悅的心情。

  C段:比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻,所有的馬都拼盡全力,你追我趕奔向終點(diǎn),觀眾們更是心情激動(dòng),為獲勝的選手歡呼喝彩。吁!比賽結(jié)束。

  四、演奏樂(lè)曲。

  師:今天我?guī)?lái)了幾種樂(lè)器,分別展示音響效果,請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  圓舞板:你們聽(tīng)它的聲音像什么?(馬蹄聲)

  串鈴:你們聽(tīng)它的聲音像什么?(馬的`鈴鐺聲)

  鈴鼓:它的聲音聽(tīng)起來(lái)很熱鬧。

  你們想不想用樂(lè)器來(lái)演奏一下這首樂(lè)曲呢?

  將幼兒分成三組,黃馬隊(duì)(串鈴),白馬隊(duì)(圓舞板),觀眾啦啦隊(duì)(鈴鼓)?蠢蠋熤笓],演奏這首樂(lè)曲。

  五、馬的用途延伸

  師:你們知道這些馬除了用來(lái)比賽,還可以用來(lái)做什么?幼兒自由回答。觀看圖片,馬的各種用途。馱東西—拉車—讓人騎代步。邊防戰(zhàn)士還會(huì)騎馬去巡邏。

  師:在我國(guó)有些邊防線上,地形險(xiǎn)要復(fù)雜,交通不便,邊防戰(zhàn)士每天就靠騎馬來(lái)回巡邏。條件非常艱苦,隨時(shí)會(huì)有敵情發(fā)生,有時(shí)甚至有生命危險(xiǎn)。為了保衛(wèi)祖國(guó),他們時(shí)時(shí)刻刻都要提高警惕。依次觀看圖片、《加勒萬(wàn)河谷沖突》視頻。

  師:在這場(chǎng)沖突事件中,這些官兵們?yōu)榱耸刈o(hù)祖國(guó)的和平和領(lǐng)土完整,不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

  師:你們想不想也當(dāng)一回巡邏兵,我們騎著馬去巡邏呢?今天我們巡邏的口號(hào)是:提高警惕,保衛(wèi)祖國(guó)。

  六、師幼共同表演《賽馬》

  第一遍表演結(jié)束教師提問(wèn):你們?cè)谘策墪r(shí)發(fā)現(xiàn)了什么情況?(幼兒自由回答)。這次我們到外面更遠(yuǎn)的地方去巡邏一下,看看有什么新情況,回來(lái)給我匯報(bào)。

  第二遍表演后教師帶幼兒離場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)欣賞教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的歡快和幽默

  2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

  3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了

  2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂(lè),ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,

  1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。

  2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

  1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):"聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

  2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂(lè)的名稱就叫《歡樂(lè)頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事

  3.結(jié)合課件,有表情的'像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹(shù)成熟了,住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望

  三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

  1.再次欣賞音樂(lè),教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友,聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?

  2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同, 提問(wèn)"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲

  活動(dòng)結(jié)束

  評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

  活動(dòng)延伸

  1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

大班音樂(lè)欣賞教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。

  2、多媒體課件。

  3、三種打擊樂(lè)器(腰鼓、木魚(yú)、鈴鼓)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  師:在神秘的大森林里,住著許多的奇妙樹(shù),它們都在那忙來(lái)忙去,忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、完整播放音樂(lè),幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。

  討論:

  1、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)?(有力、害怕、恐怖)

  2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了?(老虎、獅子、獵豹)師:對(duì)了,老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了,森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著搬家,它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng),獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù),音樂(lè)一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家,音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了,可以嗎?

  三、分段播放音樂(lè)

  1。播放樂(lè)段一,幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。

  (1)幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹(shù)。

 。2)師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。

  師:這個(gè)時(shí)候,森林之王獅子真的來(lái)了,它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。(師幼一起學(xué)獅子走路)

  好了,森林之王獅子來(lái)到森林,它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了,它會(huì)做什么呢?(幼兒討論:吼、叫)

  獅子是怎樣吼的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

  森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣?(幼兒討論:不動(dòng)、害怕)

  我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了,什么音樂(lè)是獅子在吼,什么音樂(lè)又是奇妙樹(shù)在害怕。

  2、幼兒欣賞樂(lè)段二,感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師:剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了?(大獅子)

  大獅子走起路來(lái)是怎么樣的?(沉重、有力、慢)

  3、再次播放樂(lè)段二,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。

  師:(1)獅子大王突然停了下來(lái),坐在了奇妙樹(shù)的旁邊,奇妙樹(shù)害怕極了,獅子大王它要等它的伙伴嗎,小朋友猜猜它的`伙伴會(huì)是誰(shuí)?(小獅子)

  (2)對(duì)了,它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的,但小獅子的腳很短很小,步伐就比較小,它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子,它們就一起往前走,突然又停了下來(lái),他們?cè)谙耄裉斓纳钟悬c(diǎn)特別,這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林,猜猜它們要做什么?(吼)對(duì),它們要吼,但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。

  4、播放樂(lè)段三,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小獅子和大獅子。

  四、完整播放樂(lè)曲,幼兒分角色表演,師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。

  五、出示音樂(lè)圖譜。

  1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆,猜猜會(huì)變出什么來(lái)?(幼兒討論)我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)變出一些什么來(lái)?

  師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。

  2、隨音樂(lè)播放PPT音樂(lè)圖譜,檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。

  六、出示打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)延伸:將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演。

大班音樂(lè)欣賞教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來(lái)加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一,幾次的游戲后,大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則,如何使孩子在游戲中玩得更加盡興,我設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》,在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力,創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作,并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng),充分的.尊重、信任孩子,讓孩子獨(dú)立、自主的開(kāi)展游戲。在這個(gè)游戲中,做一名孩子的引導(dǎo)者,根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒,使幼兒在感受、理解音樂(lè)的同時(shí),也能按照規(guī)則開(kāi)展游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握音樂(lè)的節(jié)奏,創(chuàng)編多種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,提升游戲難度。

  3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》

  2.幼兒圍圈坐知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已玩過(guò)《誰(shuí)是國(guó)王》游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲,感受節(jié)奏

  1.欣賞音樂(lè),感知節(jié)奏"今天,老師給小朋友帶來(lái)一首熟悉的歌曲,讓我們跟著這首音樂(lè)一起打下節(jié)奏。"

  2.分析音樂(lè),提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏?"

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏

  1.自主表現(xiàn)

  2.同伴學(xué)習(xí)

  3.自由表演

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展游戲

  1.講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國(guó)王》的游戲,今天我們一起來(lái)玩一下新版的《誰(shuí)是國(guó)王》游戲,要求國(guó)王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。"

  2.嘗試游戲

  3.完整游戲

  四、小組創(chuàng)編,提升游戲

  1.分組討論,完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了,我要給他增加點(diǎn)難度,我要把小朋友分成3組討論,根據(jù)我的音樂(lè)創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作,你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編"。

  2.共同表現(xiàn),結(jié)束游戲

  小百科:國(guó)王,中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó),一國(guó)之長(zhǎng)稱王。

【大班音樂(lè)欣賞教案】相關(guān)文章:

大班音樂(lè)欣賞教案10-12

大班音樂(lè)欣賞教案05-27

【推薦】大班音樂(lè)欣賞教案03-06

大班音樂(lè)欣賞教案【薦】03-06

大班音樂(lè)欣賞教案《化蝶》01-26

大班音樂(lè)欣賞教案:化蝶03-25

[優(yōu)秀]大班音樂(lè)欣賞教案05-28

大班音樂(lè)欣賞教案(精選15篇)03-26

大班音樂(lè)欣賞教案14篇03-07

大班音樂(lè)欣賞教案13篇03-07