大班音樂活動教案

時間：2024-05-21 15:13:20 音樂教案我要投稿

大班音樂活動教案(優(yōu)秀)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班音樂活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班音樂活動教案(優(yōu)秀)

大班音樂活動教案1

　　活動目標：

　　1.傾聽音樂，感受音樂的強弱。

　　2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的強弱。

　　3.體驗旅行中克服困難帶來的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動重難點：

　　重點：傾聽音樂，感受音樂的強弱。

　　難點：嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的強弱。

　　活動準備：

　　1.PPT課件2.道具棒槌3.若干音樂片段活動過程：

　　一、聲音強弱游戲，引導幼兒初次感受強弱

　　二、傾聽音樂，引出猴王以及小猴王旅行，激發(fā)幼兒活動興趣三、猴王旅行，引導幼兒分段感受音樂的強弱1.氣球障礙路，引導幼兒感受A段音樂強弱。

　�。�1）幼兒說一說過氣球障礙路的方法。

　�。�2）傾聽A段音樂，感受音樂強弱，引導幼兒在音樂強的時候用力戳氣球。

　　師：我們聽一聽音樂，音樂什么樣的時候需要用力去戳破氣球？

　�。�3）幼兒嘗試聽音樂戳氣球。

　　(4)幼兒用自己喜歡的方法克服氣球障礙路。

　　師：氣球戳破了，我們是不怕困難的小猴王。

　　2.魔法湖障礙，引導幼兒感受B段音樂強弱。

　　（1）幼兒想辦法過魔法湖。

　　（2）傾聽B段音樂，引導幼兒在音樂強的時候跳過荷葉。

　　師：再聽聽音樂，想想音樂什么樣的時候你準備跳過荷葉？

　　(3)幼兒多次嘗試聽音樂過魔法湖。

　　(4)教師小結師：小小困難我不怕，我們是不怕困難的小猴王。

　　3.魔法錘障礙，引導幼兒感受C段音樂強弱。

　�。�1）說一說躲過魔法錘的方法。

　�。�2）傾聽C段音樂，引導幼兒在音樂強的時候躲過魔法錘。

　　師：請你聽一聽,魔法錘是什么時候出來的？什么時候我們需要蹲下躲過魔法錘？

　　（3）幼兒多次嘗試聽音樂躲過魔法錘。

　�。�4）教師小結四、幼兒完整傾聽音樂感受音樂強弱，完成旅行師：小猴王不怕困難，完成了旅行。你們想不想也來一次不怕困難的旅行？我們一起來聽著音樂來旅行吧。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的'困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡�！苯�(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋觯鹬赜變喊l(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

大班音樂活動教案2

　　活動前評析

　　大灰狼和小白兔的故事是孩子們最最喜愛的，也是孩子們最喜歡玩的游戲，在上這節(jié)課之前，我去做過不同年齡班的調查，我問，小朋友們今天陳老師到你們班上來帶你們玩好玩的游戲，那你們最想玩什么游戲呢？孩子們一聽要玩游戲，一個個都坐的整整齊齊的，第一個反映說出來的就是〈大灰狼和小白兔〉的游戲，不分年齡班的等級，孩子們最喜歡玩也最愛玩的游戲就是這個。屢試不爽，人氣高居榜首。孩子們對這個游戲最感興趣。

　�。ǖ⒆觽儗︖@個游戲是又愛又怕，小一點的年齡班玩這個游戲是有點害怕的，呵呵！）。這個，我想，我們當幼兒老師的，跟孩子們玩得最多的也是大灰狼的游戲吧，不僅是游戲，我們還演過這一系列的情景劇，深受幼兒的喜愛，和熱烈追捧，所以，我就用這個〈大灰狼與小白兔〉的故事，作為活動的主題，進行奧而夫音樂游戲的活動開展。我拋開以往玩游戲的形式，這次，在玩游戲的過程中，添加音樂進去，培養(yǎng)幼兒，在音樂當中的創(chuàng)編能力，對音樂的節(jié)奏感的增強，培養(yǎng)幼兒的傾聽音樂的習慣養(yǎng)成。

　　活動目標

　　1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣，在音樂當中找到快樂。

　　2、初步增強對音樂節(jié)奏、傾聽音樂的能力。

　　3、在學習中創(chuàng)編動作，體驗音樂游戲創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備

　　音樂影碟機椅子數(shù)把情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或頭飾，小山背景）

　　過程實錄

　�。ㄒ唬┮魳仿蓜�，談話活動導入新課

　　傾聽音樂，做各種小動物的'模仿動作。

　　小朋友們做著自己喜歡的小動物的動作進入活動室，并且找到自己的小椅子坐好。

　　談話：小朋友們，陳老師知道你們最喜歡小動物了，那你們都和陳老師說說，你們都喜歡哪些小動物，好嗎？（幼兒分組自由討論，積極舉手回答），激發(fā)幼兒的濃厚興趣。

　　今天，陳老師請小朋友們聽一個非常好聽的故事，你們想聽嗎？

　　幼兒回答：想（充分調動起孩子們的積極性）

　　（二）新授游戲《聰明勇敢的小兔子》

　　1、小朋友們，陳老師今天講的故事，可有趣拉，你們可要象小兔子一樣，豎起你們的耳朵來聽哦。（看老師邊做動作邊講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)）。

　　2、教幼兒做游戲，感知游戲帶來的樂趣。（教師示范）

　　教師先做在椅子上，用手當小白兔，兩個手指頭在大腿上跳十五下，再拍兩下腿，拍三下手,感受節(jié)奏的高低，強弱的不同，聽到靈巧的音樂節(jié)奏時，把手握拳藏起來，藏到身體看不到的地方，衣服、褲子、頭發(fā)等里面，聽到響幾下就藏幾個不同的地方。

　　左膝蓋—右膝蓋—衣服里—胸口里—脖子后面—左褲腳里—右褲腳里（首先響一下就藏一個地方，響兩下就藏兩個不同的地方，這樣循序漸進，一共是響七下，就要藏七個不同的地方）

　　等幼兒熟悉之后，教師可以讓幼兒自己想藏自己身體的哪里就藏在哪里，根據(jù)幼兒對身體的了解，自己去發(fā)現(xiàn)，仔細聽音樂的能力。先跟老師藏同樣的地方，讓幼兒記住剛才都藏了哪些地方，能用語言完整地表達出來，順序清晰，并且體驗當中的樂趣，增強孩子們的記憶能力，空間位置感知能力。

　�。ㄈ┙處熀陀變阂黄疬M行游戲（擴展活動）

　　師：小朋友們，剛才我們都玩得可開心拉，是吧，我們發(fā)現(xiàn)我們的小手還有這樣大的本領是吧，可以當我們最喜歡的小白兔，還發(fā)現(xiàn)了，我們自己身上竟然有這么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下來呢，我們不坐在小椅子上玩了，現(xiàn)在我們全體小朋友們起立。

　　讓幼兒全體站起來，我們大家一起傾聽音樂來做這個游戲吧。

　　先由老師當大灰狼（穿動物服裝），所有小朋友當小白兔（穿動物服裝或者戴頭飾），先跟著音樂一起來玩。先做小白兔的樣子，跟著音樂往前跳（左右跺腳），根據(jù)上面的，聽到靈巧的音樂時，是把手藏到身體的不同位置，現(xiàn)在，聽到靈巧的音樂時，就要做不同的樣子或者動作，聽到幾下就做幾個不同的動作（擴展活動—從手轉到肢體），做時不能動，這時老師扮演大灰狼出來了，如果看到哪只小白兔動了，又沒有躲好（躲在小山的后面），如果哪只小白兔動了就是沒有躲好，這時，大灰狼就要吃掉小白兔拉，被抓到的那只小白兔就當大灰狼。

　　這要等幼兒對音樂的節(jié)奏、玩法都非常熟悉了以后才能交換進行。

　　（四）唱《小紅帽》的歌曲，結束活動

　　全體幼兒選擇自己喜歡的小動物，模仿動物的動作，唱著《小紅帽》的歌曲，歡快地蹦跳走出活動室。

大班音樂活動教案3

　　活動前言：

　　春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

　　2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結合作的精神。

　　3、幫助幼兒了解蘇北民歌的.特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

　　2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;

　　活動過程：

　　(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　(二)聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　(三)出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

　　小狗XXX∣XXX∣

　　青蛙XXXX∣XXXX

　　小貓X---∣X---∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

　　(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

　　(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

大班音樂活動教案4

　　幼兒園大班音樂教案：雷神

　　設計意圖：

　　《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮�；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1．熟悉樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。

　　2．能根據(jù)總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。

　　3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

　　活動準備：

　　1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。

　　2．樂曲《雷神》。

　　3．幼兒人手一個樂器。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處煶鍪尽独咨瘛返膬煞嬅鎴鼍�，引起幼兒的活動興趣。

　　教師：小朋友們快看：天上怎么了？

　　幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學一學？我們一起來聽一聽。

　　學念句子：雷聲轟隆隆。

　　教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

　　幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

　�。ㄔu析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。）

　　（二）幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

　　教師配上說詞和身體動作表演。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）

　�。ㄈ├斫釧段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

　　1。教師配樂念圖譜。

　　教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）

　　2。幼兒跟著音樂念圖譜。

　　教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1—2遍。）

　　3。教師示范身體動作。

　　教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

　　幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。）

　　4。幼兒聽音樂做身體動作。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)教師結合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調的節(jié)奏練習，同時又調動了幼兒參與活動的積極性。）

　　（四）理解B段音樂，并練習身體動作。

　　1。傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

　　教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

　　教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點）

　　2。幼兒嘗試練習身體動作。

　　教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

　　3。難點過渡句練習。

　　教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

　�。ㄎ澹┙處煶鍪綜段圖譜，引導幼兒學習語音譜C段和身體動作。

　　1。教師朗誦語音圖譜。

　　教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

　　2。幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

　　3。幼兒自主看圖譜做身體動作。

　　教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？

　　（評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的.基礎上，教師進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習。）

　�。┙處熞龑в變哼呎f邊做動作來感知整首樂曲。

　　教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學習進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）（七）教師引導幼兒分組表演《雷神》。

　　1。教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

　　教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了�，F(xiàn)在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）

　　2。不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內容。

　　3。聽音樂，教師指揮，分部進行練習。

　　教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。）

　�。ò耍┡渖蠘菲饕黄鹧葑唷独咨瘛�。

　　1。教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

　　教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！

　　2。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

　　教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？

　　當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動。

　�。ㄔu析：在幼兒徒手練習情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）

　　活動延伸：

　　1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

　　2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進一步鞏固練習。

大班音樂活動教案5

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的'呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結束部分

　　教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

　　5、大班韻律活動教案《叢林秘境》音樂

　　挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險全過程。

　　挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險家和秘境景物)。

　　挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。

　　挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。

　　挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　音樂用動作表現(xiàn)探險、路過小溪。

　　動作位上動作3遍。

　　故事小探險家們去叢林秘境探險。

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

大班音樂活動教案6

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒掌握不同方向的動作，培養(yǎng)幼兒聽音樂按節(jié)拍做動作的能力。

　　2、引導幼兒感受曲子的歡快熱烈，體驗繁忙的采茶氣氛。

　　3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、認真的勞動態(tài)度和勞動光榮的自豪感。

　　二、活動準備

　　材料準備：磁帶《采茶》《開汽車》，茶園背景圖。

　　三、活動過程

　　1、活動開始

　　教師組織幼兒邊聽歌曲《開汽車》，邊小碎步進教室（茶園背景圖前），并讓他們坐好。

　　師：“小朋友，你們好，今天，老師要帶你們到茶園去看一看，你們高興嗎？下面，咱們一起乘車去。”

　　小朋友們隨著歌曲《開汽車》一個接一個來到茶園背景圖前。

　　師：“小朋友們，茶園到了，請下車坐好，咱們一起來看一下我們的茶園。啊呀！我們的茶園好美，小茶樹們排著整齊的隊伍，正在歡迎我們呢！你們高興嗎？南方的人們在茶葉豐收時，經(jīng)常是邊采邊舞慶豐收，今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子《采茶》，你們想聽嗎？

　　2、新授律動：《采茶》

　�。�1）欣賞音樂《采茶》

　　師：“這首音樂是幾拍子的？”

　　師：“聽了這首音樂，你有什么感受？你想干什么？”

　　師：“小朋友，你們知道人們在采茶的時候會怎樣采嗎？”

　　啟發(fā)幼兒大膽想象采茶的動作。

　　師：“小朋友，下面咱們再來聽一遍采茶的.音樂，在聽音樂的時候，小朋友可以試著采一采，看一下怎樣采動作最美�！�

　�。�2）再次欣賞音樂《采茶》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編采茶動作

　　教師啟發(fā)幼兒思考“采茶時需要拿的工具是什么？”（籃子）

　　“跳舞時應怎樣拿籃子？”（讓幼兒大膽做動作，師給予正確示范）

　　“小朋友剛才采得還真不錯？怎樣采最美呢？”

　　教師啟發(fā)幼兒做出采茶的動作，并根據(jù)幼兒的動作，提出右右、左左的典型采法，給予他們適當?shù)恼Z言提示（右采放、左采放；右、前、左采放）。

　　師：“小朋友，茶葉采多了，挎著籃子好累，怎么辦呢？”

　　幼：“放下籃子�！�

　　師：“外面的采完了，里面的要怎樣采？”（放下籃子，撥開樹枝，雙手采）

　　師：“怎樣用動作來表示？”（師鼓勵幼兒大膽做出動作）

　　師：“請小朋友想一想，左右都采完了，自己眼前的應怎樣采？怎樣采才能采得特別快？”（雙手同時采）教師啟發(fā)幼兒用動作表演，教師選定最美的動作。

　　師：“小朋友，你們采得可真是好極了，下面咱們從頭再來一遍，把籃子挎好，預備開始�！�

　　（3）師幼共同表演

　　教師和幼兒一起把動作連起來表演兩遍，并加上適當?shù)恼Z言提示，要求幼兒手到眼到。

　　教師哼唱，幼兒隨老師一起表演（速度要慢）。

　　教師和幼兒在樂曲的伴奏下，合拍地做動作。

　　教師完整示范表演一次，幼兒欣賞。

　　幼兒隨教師表演。

　　師：“咱們要比一比，哪組表演得最好�！�

　�。�4）分組表演

　　師：“咱們比一比誰會用眼神、表情來做動作�！�

　　讓男小朋友當茶樹，坐在小椅子上，女小朋友站起來當采茶的人，進行表演。老師要看一下，誰是愛勞動的好孩子，認真采茶。然后交換過來，女小朋友當茶樹，男小朋友采茶。

　�。�5）自由創(chuàng)編

　　讓幼兒隨著優(yōu)美動聽的音樂盡情地采茶，體驗采茶的快樂，自由創(chuàng)編采茶的歌曲，這是本活動的難點。

　　這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。

　　3、乘車回家

　　師：“小朋友們，你們是愛勞動的好孩子，茶葉采得特別好，下面，咱們一起乘車回家休息�！�

　　教師和幼兒在音樂的伴奏下一起乘車回家。

　　幼兒園大班語言《換弟弟》優(yōu)質課視頻+有聲PPT課件+教案+圖片+故事mp3（二胎主題）

大班音樂活動教案7

　　教學目標

　　1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

　　2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

　　重點難點

　　欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒

　　環(huán)境與材料

　　1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。

　　3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

　　4、音樂錄音帶。

　　重點指導了解樂曲基本的節(jié)奏型

　　一次備課

　　教學過程

　　一、看圖講故事

　　教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事（圖片擺放格式按樂譜的格式）：

　　[1—2]小節(jié)："草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1—2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。

　　[3—4]小節(jié)："草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3—4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。

　　[5—6]小節(jié)：同[1—2]小節(jié)。

　　[7—8]小節(jié)：同[3—4]小節(jié)。

　　[9—10]小節(jié)："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9—10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。

　　[11—12]小節(jié)："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11—12]小節(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

　　[13—14]小節(jié)：同[9—10]小節(jié)。

　　[16—17]小節(jié)：同[11—12]小節(jié)。

　　[18—20]小節(jié)：同[1—4]小節(jié)。

　　[21—23]小節(jié)：同[5—7]小節(jié)。

　　[24]小節(jié)："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節(jié)的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對應的位置上。

　　二、配樂器

　　教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。

　　三、演奏

　　1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

　　2、請幼兒做指揮，進行演奏。

　　活動目標：

　　1。能根據(jù)圖譜學唱歌唱中的襯詞部分。

　　2。能用不同的速度、音色，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

　　3。嘗試用接唱得方式演唱，體驗歌曲的快樂情緒

　　活動準備：

　　圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。

　　活動過程：

　　（一）欣賞歌曲，認識"唻噢嘟"。

　　1．觀察圖片

　　教師：今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫，請小朋友們看看畫上有誰？

　　幼兒：牧羊人。

　　教師：除了牧羊人，還有誰��？

　　小結：你們觀察的真仔細，畫上有一個牧羊人，還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢，我們一起來聽一聽。

　　2．完整欣賞歌曲。

　�。�1）教師：他們歌里唱得最多的是什么？

　　（2）教師：你們的耳朵真靈，他們唱了唻和噢嘟，這個紅色的是唻，黑色的叫噢嘟，他們是一對好朋友，經(jīng)常手拉手連在一起。連在一起的時候他們叫什么名字呢？

　�。�3）教師：他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟，我們一起來喊喊他們的`名字。（2遍）

　�。ǘ└惺芨枨�，學習歌曲。

　　1．分別學習三種角色的襯詞。

　�。�1）牧人的歌：

　　教師：那剛才唱歌時，你聽到第一個出場的人是誰？牧人唱了兩次歌曲（出示圖卡），牧人唱的兩次都一樣嗎？哪些地方你會唱的？上來指一指。（先個別示范后集體）

　　教師：聽牧羊人是怎樣唱的？

　　教師：我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？

　　教師：歌中說他的歌聲多么嘹亮，什么是嘹亮？那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍？

　　教師：我們來做個游戲好不好？老師唱第一句，你們唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你們唱第四句。

　　教師：我們來交換下，好嗎？

　�。�2）山羊爺爺和小小山羊的歌：

　　教師：牧羊人唱完了，接下來輪到誰出場了。（山羊爺爺，或小山羊），讓我們一起來聽聽看，誰先唱歌的？（教師范唱）（沙啞）我們一起來學一學。小小山羊怎么唱的？我們一起來學一學。（細細）山羊爺爺和小小山羊誰先來？

　�。ㄈ┩暾�

　　教師：我們用嘹亮的，粗粗的，細細的聲音來演唱一遍，行不行？

　�。�3）分角色演唱。

　　教師：我們一起來分角色演唱，好嗎？輪到哪個角色演唱，扮演的人就站起來唱好不好？

　　2．學習合唱部分的襯詞。

　�。�1）傾聽合唱部分。

　　教師：牧羊人、山羊爺爺和小小山羊他們聽到小朋友唱的歌那么好聽，他們又要開始唱了，我們一起來聽聽這回他們是怎樣唱的？

　　教師：他們是怎么樣唱的？

　　教師：合唱的時候他們唱了些什么？我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟？藍色可以表示什么呢？

　　教師：我們一起來看著圖譜唱一唱。

　　教師：這次老師唱的輕一點，請你們唱響一點，看誰唱得最好？

　　教師：這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么？我們起立，站著來唱一唱合唱部分。

　　教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢？

　　教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好？誰想做牧羊人？山羊爺爺？小小山羊？

　　教師：聰明的客人老師肯定早就學會了，我們和客人老師一起來合作完整的演唱這首歌曲好不好？

　　教師：你們唱的又認真又好聽，和客人老師合作的也很好，表揚下自己！

　�。ㄈ┙榻B背景。

　　教師：你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧！

　　教學反思：

　　歌唱教學的啟示

　　《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調都特別好聽，歌詞經(jīng)過改編后，使得歌曲內容更符合幼兒年齡特點，讓幼兒感興趣，更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度�，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，家長工作繁忙，生活節(jié)奏緊張，幼兒的交往機會較少，孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。

　　結合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學風格，我適當?shù)慕档土穗y度，運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激，學唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示，以便形成幼兒在記憶中的定型。學唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關音高和音低的教學暗示，以解決教學中旋律上的難點問題。考慮到歌唱活動本身反復練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲，不管是分左右幼兒，還是幼兒和老師，還是我們和在座客人老師，都是對歌曲本身的練唱，都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習時伴奏老師始終給予曲調的提示，是為了讓幼兒的每一次練習都能在曲調上有清晰準確的指引。

　　為了準確把握幼兒的已有經(jīng)驗和學習特點，我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經(jīng)驗。我可以調動幼兒的生活經(jīng)驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬，八度音程大跳較多，不容易唱準，不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗，由一定的理解符號的能力，所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意，讓幼兒通過視覺來準確觀察和學習。

　　活動的組織過程中，我發(fā)現(xiàn)學唱進行到后面部分，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動作暗示，我便馬上調整了教育策略，針對個別重難點，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示，給了幼兒記憶搜索的過程，促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應，唱出了后面的歌詞。

大班音樂活動教案8

　　設計思路：

　　本節(jié)課選自經(jīng)典音樂《梁�！纷詈笠粋€樂章的主旋律，表達人們對美好生活的向往。套圈是流傳不衰的游戲，希望通過本活動引導幼兒運用聽覺、視覺及身體動作來感受音樂優(yōu)美的旋律；通過大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地參與游戲活動及與同伴合作的能力。

　　活動目標：

　　1.在傾聽音樂的基礎上，感受音樂優(yōu)美的旋律，初步了解音

　　樂結構；（知識與能力目標）

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。（過程與方法目標）

　　3. 大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地參與游戲活動，體驗與同伴合作的樂趣。（情感態(tài)度價值觀目標）

　　4.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5.在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　活動過程：

　　一、激趣引題，啟動情感。

　　1.故事導入，師談話：孩子們，你們知道嗎？在遙遠的地方有一個花的王國，里面住著許多美麗的蝴蝶仙子，從那里經(jīng)常傳出一首非常好聽的音樂，你們聽。（播放音樂）

　　2.大家都說好聽，那蝴蝶仙子聽完這段音樂在干什么？我們一起去看看。（繪制圖譜，輔助幼兒傾聽音樂）

　　設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而故事式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用故事來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、初步欣賞，了解結構。

　　1、教師畫完圖譜后提問：在畫什么？能看出來畫了幾個圓圈？（幼兒表述）

　　2、談話：老師畫的是圖譜，圖譜上能看出來這段音樂有幾個樂句？前面是代表什么？后面的呢？（邀請個別幼兒講述）

　　3、蝴蝶仙子聽到這首音樂還會跳好看的圈圈舞呢！你們看。(老師隨音樂示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引導幼兒進一步感知音樂)

　　4、好看嗎？那我們一起來跳圈圈舞吧。

　　設計意圖：倡導"讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人"已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了音樂與動作相結合，在欣賞--設問--再欣賞--再設問—動作結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

　　三、動作表達，分辨樂句。

　　1、師幼談話：那有誰記得老師剛才在前奏和尾奏部分做了什么？中間畫波浪線的地方做了什么？飛了幾次?畫圈的地方怎么做的？(強調用手臂畫圈要跟著音樂慢慢畫)

　　2、老師手指圖譜，孩子們來跳，好嗎?(教師指導看圖譜，幼兒聽音樂跳圈圈舞)

　　3、幼兒嘗試不看圖譜聽音樂跳圈圈舞。

　　設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的'興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

　　四、商討規(guī)則，創(chuàng)編動作。

　　1、師談話：圈畫好了，蝴蝶仙子想和小朋友來玩?zhèn)€套圈的游戲，這段音樂有四個樂句，平時是怎么玩套圈的？誰來說說？

　　2、師再次談話：今天啊，蝴蝶仙子說她想在中間擺一個好看的造型，（教師示范動作）請小朋友把你們剛才當小蝴蝶畫的圈套在她的身上，想一想套在什么地方？怎么套？（幼兒自由表達）

　　3、老師做蝴蝶仙子哼唱第一個樂句擺一個造型，分別請四位幼兒到前面來，師幼結合作初步嘗試圈套游戲。

　　4、在初步套圈的基礎上師幼看圖譜小結游戲規(guī)則：前奏蝴蝶仙子飛兩下后擺一個舒展的造型不動，第一個樂句第一個小朋友跟音樂飛兩下后來套圈，套上圈就不能隨便亂動，第二個樂句第二個小朋友來套圈，依次類推，套圈時要根據(jù)音樂的節(jié)奏慢慢套上，尾奏時，大家一起擺一個溫馨的造型。

　　5、師幼合作跟音樂共同游戲。

大班音樂活動教案9

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，感受歌曲中表達的歡樂情緒。

　　2、邊唱歌邊游戲，表現(xiàn)數(shù)高樓的情景。

　　活動過程：

　　一、圖片導入、熟悉歌詞

　　1、出示圖片，提問：你看到了什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答用歌詞小結。

　　3、過渡：弟弟妹妹有沒有數(shù)清高樓有幾層呢？我們一起來聽一聽。

　　二、熟悉旋律，學習歌詞

　　1、學習唱的部分。

　　(1)傾聽唱的部分。

　　(2)提問：弟弟妹妹數(shù)清楚了嗎？你從哪里聽出來的？為什么弟弟妹妹數(shù)不清？（數(shù)來又數(shù)去，答數(shù)沒法求，最高幾層樓呦，全在云里頭。）

　　(3)有節(jié)奏念歌詞。

　　師：我們跟著弟弟妹妹一起來數(shù)高樓吧。

　　2、念白部分。

　　(1)教師示范，幼兒感受念白部分。

　　師：你們能像我這樣有節(jié)奏的數(shù)嗎？

　　(2)幼兒嘗試。

　　師：我們一起數(shù)數(shù)看。

　　(3)多種方式數(shù)高樓，如拍手等。

　　三、學唱歌曲

　　1、知道有唱有說，完整感受

　　師：剛才我們又唱又說，唱了說了數(shù)高樓的事情，其實把唱的說的.連起來就是一首好聽的歌曲，叫《數(shù)高樓》，請你們聽我來完整唱一唱。

　　2、學唱歌曲。

　　師：我們一起來唱唱數(shù)高樓的事情吧。

　�、尺^渡語：數(shù)高樓的事情不僅能唱成歌曲，還能變成一個游戲呢，想玩嗎？

　　四、游戲

　　1、交代游戲玩法

　　2、請部分幼兒示范玩法。

　　3、幼兒游戲。

大班音樂活動教案10

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

　　3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　活動準備：

　　知識有一定的節(jié)奏感。

　　物質：

　　《春風》磁帶，鋼琴。

　　重點：

　　邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調性。

　　難點：

　　能夠聽音樂創(chuàng)編動作。

　　活動過程：

　　一、導入

　　春天真美麗，到室外感受春風拂面。

　　二、展開

　　1、帶幼兒感受春風，進教室。

　　你們喜歡春天嗎，為什么？

　　小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。

　　2、聽音樂，感受節(jié)奏

　　這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的`什么�。�

　　3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作

　　春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

　　教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。

　　三、結束

　　春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。

　　活動反思：

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。

大班音樂活動教案11

　　活動目標：

　　1．利用圖譜理解歌詞，學唱歌曲。

　　2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內容。

　　3．體驗由創(chuàng)編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。

　　活動準備：

　　1 . 圖譜。

　　2 .《畫太陽》音樂。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲，（取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置）

　　二、學唱歌曲。

　　1．師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那你們喜歡畫什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么？

　　2．師：（若說出畫太陽）追問：你聽到了幾個畫太陽啊？（若說不出就唱后面一段）那聽老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽（四個）真棒�。ò阉膫€太陽的圖片貼好）我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）

　　3．師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應的小圖譜）每說一句老師把那一句就唱一遍（若說不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的向往重點指導。（向往就是心理想的美好的事情）

　　4．小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么？《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）

　　5．師：現(xiàn)在我們一起來學唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎？會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。

　　三、創(chuàng)編歌詞。

　　1．師：除了山里的'孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊？（引導孩子說出城里）山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的；那城里的孩子會把什么動物畫上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子）貼上圖譜。

　　2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽？海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去�。浚ㄈ粽f出馬，就直接說駿馬）貼上圖譜。

　　3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

　　4．進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱（男女生分唱，再與客人老師分唱）

　　四、結束。

　　師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

大班音樂活動教案12

　　活動意圖：

　　模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

　　活動目標：

　　1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

　　2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

　　活動過程：

　　一、回憶故事。

　　1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

　　張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

　　有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

　　上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

　　猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

　　2、故事中有誰?

　　張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　小朋友認真傾聽。

　　2、幼兒學唱。

　　結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。

　　一段段地練習學唱。

　　3、指出不妥之處。

　　三、創(chuàng)編表演。

　　1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的.地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

　　2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。

　　四、游戲：猴子學樣

　　一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

　　活動反思：

　　戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的。活動中幼兒情緒高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點。

大班音樂活動教案13

　　一、設計思路：

　　音樂是幼兒的天性，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲《數(shù)羊群》是一首充滿流行音樂氣息的搖籃曲。歡快的旋律，活潑的歌詞，使人深深地被歌曲的童真所打動，容易引起幼兒的興趣，符合大班幼兒的學習特點。

　　二、活動目標：

　　1．初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學習用各種不同動作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。

　　2．借助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。

　　3．體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1．根據(jù)歌詞內容畫出的10只不同動態(tài)的羊。

　　2．布袋手偶貓，音樂磁帶。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p并理解A段歌詞內容。

　　1師：天黑了，動物們都睡著了，只有這只小貓還瞇著個眼，睡不著覺。這時月亮悄悄地走到了小貓身邊（點擊月亮），告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？

　　2.提問：你們聽清楚是什么方法了嗎？主要引導幼兒說出：假裝躺在草地上數(shù)羊即可。

　�。ㄔu析：這一部分，結合課件，以自然的講故事的形式引出了A段歌曲和本活動的主線，在形式和內容上都吸引了孩子。）

　�。ǘ┩暾蕾p，理解、記憶B段歌曲。

　　這部分，利用課件讓幼兒了解小貓一共數(shù)了幾只羊，每只羊的動態(tài)又是怎樣的。

　　1．提問：小貓一共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。

　　2．師：小貓到底數(shù)了幾只羊呢？我們一起來數(shù)數(shù)。

　　（評析：通過圖片的出示，幼兒很容易就數(shù)出小貓一共數(shù)了10只羊。隨即，問題“你還記得每只羊在干什么嗎？”自然而然被引出。根據(jù)幼兒的`回答教師操作課件，找出每只羊的不同動態(tài)。在這基礎上教師再結合動作表現(xiàn)加深幼兒對小羊動態(tài)的記憶，是突破活動重點的重要環(huán)節(jié)。）

　　3．教師逐句演唱B段歌曲，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　師：“小羊們太調皮了，一不小心就走錯了位子，我們來幫它們排排隊吧。”提出問題：哪張圖片是第一只羊？它在干什么？在幼兒找出圖片之后教師點擊按鈕，讓小羊自己走下來，看大家的選擇是否是正確的。采用同樣的方法找出其他的羊。

　　4.師幼一起演唱歌曲，同時用動作表現(xiàn)10只羊的動態(tài)。

　�。ㄔu析：這樣的形式使活動的氛圍活躍了起來，大大調動了幼兒參與活動的積極性，讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養(yǎng)幼兒學習能力的一種策略與方法。）

　�。ㄈ┓此紙D片、動作策略對學習歌曲的作用。

　　1．師：“剛才唱歌的時候，是什么幫助我們記憶每只羊在干什么的？”“那么光看老師的動作是不是也能起到同樣的效果呢？”我們來試試。

　　2．教師在帶領幼兒學唱歌曲，并用動作表現(xiàn)10只羊的動態(tài)后提問“老師的動作幫助到你們了嗎？”

　　（評析：設計這一教學環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供了更多的演唱機會，更主要的是讓幼兒有意識地反思“看動作，記歌詞”這一學習策略的應用效果。）

　�。ㄋ模﹪L試用動作表演羊的不同動態(tài)。

　　師：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？”要求幼兒先把動作做出來，擺好造型。”在音樂聲中，10個幼兒分別用動作表演10只羊的動態(tài)。

　�。ㄔu析：在表演之前所做的準備，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現(xiàn)反應時不夠，進而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當?shù)姆峙洹＃?/p>

　�。ㄎ澹┩暾莩枨�，理解為什么唱到“第八只……”音樂就停。

　　1．播放完整音樂（AB兩段），師幼一起演唱。

　　2．提問：音樂怎么突然沒有了？（因為小貓睡著了）原來小貓數(shù)著數(shù)著睡著啦…

　�。ㄔu析：在第二遍唱到“第八只……”的時候，音樂聲戛然而止，可能會讓大家覺得有些奇怪和突兀。這時，直觀形象的課件演示起到了點睛的作用，幫助幼兒理解歌曲的安排。）

　�。┗顒友由欤河懻摬W習用正確、健康的心態(tài)面對遇到的問題。

　　1．提問：你們平常睡不著的時候，會用什么方法呢？

　　2．小結：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個方法，那就是數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)使幼兒初步學習用正確、健康的心態(tài)面對自己遇到的問題：每個人在生活中都有可能遇到困難，面對困難，我們應該用積極的心態(tài)去對待它，再依靠自己的智慧去解決它。）

大班音樂活動教案14

　　活動目標：

　　小組：

　　1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

　　2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒新學期音樂課堂的常規(guī)紀律。

　　大組：

　　1、能用活潑、歡快的情緒表演詩歌《春天是這樣來的》，并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩歌內容。

　　2、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒新學期音樂課堂的常規(guī)紀律。

　　活動準備：

　　音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

　　活動重點：

　　自信地展現(xiàn)詩歌，讓學生融入正確的課堂氛圍中。

　　活動難點：

　　準確記憶背誦詩歌。

　　活動過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　組織常規(guī)，聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

　　二、新歌教學。

　　1、導入。

　　小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）

　　請小朋友看電腦上老師準備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？

　　2、看幻燈片。

　　請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

　　三、學習兒歌。

　　小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學習么一下么？

　　1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，

　　小溪試了試清脆的`嗓子，

　　啊，春天是唱著歌來的！

　　呼啦，呼啦，

　　柳樹彎彎柔軟的腰，

　　啊，春天是跳著舞來的！

　　嗶剝，嗶剝，

　　春筍在泥地里快活地拔節(jié)，

　　啊，春天是放著鞭炮來的

　　2、隨老師一起讀兒歌。

　　強調"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

　　3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

　　4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）

　　5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

　　6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

　　7、試一試背誦兒歌。

　　活動延伸：

　　小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？

大班音樂活動教案15

　　活動目標

　　1.能用愉快的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲輕快，活潑的風格。

　　2.在熟悉歌曲的基礎上嘗試替換歌曲，體驗創(chuàng)編歌曲的樂趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　音樂《人人叫我好兒童》、鋼琴。

　　活動過程

　　（一）情景導入

　　師：好孩子們，我們一起去農(nóng)田玩羅！

　　1、練聲：我是好兒童

　　師：誰是好兒童？

　　幼：我是好兒童。

　　好兒童干啥？

　　好兒童提水（捉蟲）

　　2、語言節(jié)奏：你會干啥？（要求：每人說兩種本領）

　　X X X X X X X

　　師：你會干些什么呀

　　幼：我會唱歌和跳舞

　�。ǘ└惺荏w驗

　　1、感受音樂性質

　　聽前問：聽了這首音樂，你們感覺怎么樣，你們的心情又如何呢？（幼兒自由說）

　　師小結：這首音樂聽上去感覺很愉快、很開心的。是一首比較活潑、輕快的歌曲。

　　2、拍出歌曲節(jié)奏

　　第一遍：你們能為這首歌曲伴奏嗎？怎么扮奏呀？（引導幼兒說出用身體各部分來扮奏）

　　第二遍：我知道你們身上有好多地方都會發(fā)出好聽的聲音，除了剛才的動作，請你們用自己喜歡的身體部位，再來為這首歌曲伴奏，好嗎？

　　3、理解歌曲內容

　　第一遍欣賞

　　聽后問：你聽到歌里唱了些什么呀？（幼說出一句，師就清唱出一句）

　　第二遍欣賞

　　聽前要求：先唱了什么，再唱了什么，最后唱了什么？

　　① 理順歌序：幼兒說出，師邊清唱邊出示PPT

　�、� 解決難點：咬準“煮飯”、“提水”、“種菜”、“捉蟲”

　　師：歌曲里的小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么事呀？我們一起來唱唱看。

　　第三遍欣賞

　　聽前要求：聽聽歌里的內容，誰能為這首好聽的歌取一個名字？

　　聽后問：你想幫這首歌取個什么名字？這首歌有個好聽的名字就叫《人人叫我好兒童》，叫什么呀？

　�。ㄈ﹪L試練.

　　① 兒歌練.：我們一起來把這首歌曲用兒歌的形式念一念，好嗎？看看你們的小腦袋有沒有記住歌曲里的小朋友做了些什么事？

　　② 歌曲練.

　　師：歌曲里的小朋友本領大？你們會不會做這些事呀？都會做啊，個個都是好兒童嘛。那你們喜歡這個小朋友嗎？為什么？你們還有什么本領嗎？那么把你們唱歌的本領也拿出來，我們一起來用好聽的聲音唱唱這首歌，好嗎？（三遍坐著唱→站著唱→小組唱）

　　延伸活動

　　師：你們唱的真好聽，我們去唱給中一班的弟弟妹妹聽，好嗎？

　　活動反思

　　本次活動是主題背景下預設的一次音樂活動，活動結束后，大部分孩子都能完整將地將此歌唱下來。能力強的幾位孩子還能邊唱邊自己編動作跳，雖然這是第二教時的活動內容，但是我還是鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想像，做自己想做的`動作，關注、支持、引發(fā)幼兒的主動探索，滿足幼兒自主活動、自發(fā)學.的需要。

　　可見這樣貼近生活的歌曲是孩子們所喜歡和樂意接受的，作為我們教師在選材方面還是需要考慮和思量的，多挑選一些孩子們貼近生活、趣味性大、游戲性強的歌曲，必能大大提高孩子主動學.的興趣。

　　本次活動的一個亮點：通過歌曲里的“小朋友”和“自己”的比較，來關愛他人，建立自信，并將這種情感用歌唱的形式表達得淋漓盡致。孩子們說說“小朋友”的優(yōu)點，再談談“自己”的長處，愛勞動的情感由然而生，愛自己、愛他人的情感同時也被立刻激發(fā)出來，孩子們都表現(xiàn)出“你行我也行”，我們都是好兒童的自信。

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