中班音樂教案《幸福拍手歌》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案《幸福拍手歌》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案《幸福拍手歌》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥眩�你感到幸福嗎？那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

　　3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

　　老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢？”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來好嗎？”

　　4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的`快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)�，�?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。

中班音樂教案《幸福拍手歌》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

　　2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的'做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　3．樂于參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、鋼琴、黑板

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)

　　1、行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》

　　2、安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》

二、談話導(dǎo)入

　　1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。

　　——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋�(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）

　　——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

　　——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？

　　——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　——怎么表達(dá)幸福的？

　　2、教師范唱

　　——圖譜提示

　　3、麥克風(fēng)輪唱。

　　4、幼兒跟唱。

　　5、幼兒齊唱。

　　四、嘗試創(chuàng)編

　　請個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。

　　表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

中班音樂教案《幸福拍手歌》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動(dòng)

　　以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)�！氣！放炮——嘭！嘭�?/p>

　　師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當(dāng)你感到幸福的.時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

　　要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

　�。ǘ�）聽賞活動(dòng)

　　提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"

　�。ㄈ�）創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。

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