幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案(推薦)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化,能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。
2、隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律變化,能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、樂(lè)曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼交流,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你有鉛筆盒嗎,你的鉛筆盒里裝了哪些文具?
2、結(jié)合課件小結(jié):小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒,里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天,他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著音樂(lè)做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。
1、播放樂(lè)曲,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè)?夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。
小結(jié):有一天,小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi),鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè)的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà),能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線,橡皮擦直線;鉛筆畫(huà)波浪線,橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂(lè)乎。鈴鈴鈴,鬧鐘響了,淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白,原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。
3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。
。1)提問(wèn):你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作,教師哼唱歌譜,幼兒共同模仿練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作,表現(xiàn)文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節(jié)
。1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的.游戲提問(wèn):鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲,他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫(huà)了幾次,每次面了幾下?
(2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則:鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲,鉛筆先畫(huà),橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次,每次畫(huà)4下,橡皮也按著節(jié)奏擦4次,每次擦4下。
。3)教師當(dāng)鉛筆,幼兒集體當(dāng)橡皮,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)
(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作,教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆),嘗試完整游戲
1、提問(wèn):我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆?
2、小結(jié):我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè)傳鉛筆盒。音樂(lè)停止時(shí),鉛筆盒在誰(shuí)手里,誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲,進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)完整游戲。
。1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。
(2)開(kāi)展游戲2-3遍,啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作,及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、提高游戲難度,領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。
(1)提問(wèn):鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫(huà),小橡皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?
。2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法:小鉛筆說(shuō),我不在本子上亂畫(huà)了,要認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),干凈整潔,這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮,你跟我來(lái)跳舞吧,我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。
。3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)共舞的快樂(lè)
(4)觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。
五、播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)去上學(xué)情境,活動(dòng)結(jié)束提問(wèn):鈴鈴鈴,鬧鐘響了。小明醒來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。
你看,他現(xiàn)在要去哪里?我們一起去讀書(shū)吧!
延伸活動(dòng):
1、在音樂(lè)區(qū)中投放音樂(lè)、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。
3、嘗試使用各種文具,學(xué)習(xí)掌握使用方法,進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)反思:
1、情景線索貫穿始終,注重幼兒對(duì)樂(lè)曲感受與表達(dá)。
活動(dòng)中,教師將欣賞音樂(lè)與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié),能幫助幼兒充分的感知樂(lè)曲旋律性質(zhì)和變化,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),把握音樂(lè)游戲的情境脈絡(luò),為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè),教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè)段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén),他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和表達(dá),用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整,提升了幼兒對(duì)樂(lè)曲的情境脈絡(luò)的理解,點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。
2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程中,教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作,到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人,再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲,從手部游戲,逐漸變化為全身不同部位游戲,這一過(guò)程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂(lè)。
創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié),它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中,教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),適時(shí)、適宜的給予提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。
活動(dòng)存在著不足,一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè),采用了鋼琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼兒對(duì)原教材樂(lè)曲欣賞感知的整體效果,和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一,教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
。2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的'最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)
這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)
A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)。6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案3
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的`按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一,聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題,今天天氣真好,樹(shù)林里面可熱鬧了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?
幼兒辨別不同的音樂(lè),愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座位坐向。
二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1,,樹(shù)林里面真熱鬧,我們小朋友也往樹(shù)林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么?教師唱兩遍歌曲。
2,你們聽(tīng)到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式將歌曲內(nèi)容畫(huà)在黑板上。如,小朋友說(shuō),小兔蹦蹦跳,教師就畫(huà)只小兔。
3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍!毙堋背霈F(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的。
3、請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖:
我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)!斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作,表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈,人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。
本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子……)來(lái)看燈”這一片段,教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先,通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面,引出黃梅戲《觀燈》片段。其次,通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了,是怎么看燈的)。最后,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒自由發(fā)揮,并初步嘗試合作表演,在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力,從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。
目標(biāo):
1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段,感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格,能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣,體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解元宵節(jié)習(xí)俗。
2.教具準(zhǔn)備:(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的'圖片。(4)小梅花貼紙。
過(guò)程:
一、引出元宵燈會(huì)
師:我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?
幼:吃元宵,看花燈。
(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)
師:你們看,元宵燈會(huì)什么多?
幼:燈多。
師:還有什么也很多?
幼:人多。
師:為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?
幼:花燈很好看,燈會(huì)很熱鬧。
師:人多了會(huì)怎么樣?
幼:擠來(lái)擠去。
師:人那么多,擠來(lái)擠去,那怎樣看燈呢?
幼:擠進(jìn)去看/伸長(zhǎng)脖子看/踮起腳看……
師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?
師:大家—起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。
師:有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們看到了什么。
二、了解戲曲內(nèi)容
1.觀看視頻,初步感受戲曲內(nèi)容。
師:看了以后,你有什么感覺(jué)?我看到很多小朋友在笑,你們?yōu)槭裁葱Π?
幼:他們?cè)诒硌,很有趣?/p>
師:他們?cè)诒硌菔裁?
幼:他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼印?/p>
師:是啊,他們?cè)谘輵蚰。他們表演的是黃梅戲,黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。
2.觀看視頻,了解誰(shuí)來(lái)看燈了。
師:他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)
幼:長(zhǎng)子來(lái)看燈。
師:“長(zhǎng)子”是什么意思?
幼:高高的人。
師:是的,黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。
師:還有誰(shuí)來(lái)看燈了?
幼:矮子。
師:“矮子”是什么意思?
幼:矮矮的人。
師:對(duì),個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音,幼兒跟學(xué)。)
(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了,直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)
師:看一看,這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片,發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)
幼:長(zhǎng)的矮的,胖的瘦的,小的老的,他們每組正好是相反的。
3.欣賞教師清唱表演,了解觀燈人是怎么看燈的,并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(1)傾聽(tīng)教師表演唱,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:我也會(huì)唱黃梅戲,我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看,誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)
師:我唱得怎么樣啊?
幼:很好。
師:都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)
師:“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱),他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)
幼:頭一伸。
師:“擠得頭一伸”(表演唱)。
(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的,直至表演唱完以下六句唱詞。)
“長(zhǎng)子來(lái)看燈,他擠得頭一伸!”
“矮子來(lái)看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!”
“胖子來(lái)看燈,他擠得汗淋淋!”
“瘦子來(lái)看燈,他擠成一把筋!”(解釋“筋”,演示動(dòng)作。)
“小孩來(lái)看燈,他站也站不穩(wěn)!”
“老頭來(lái)看燈,切,走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”,演示動(dòng)作。)
師:最后一句跟前面的歌詞不一樣,最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍,大家邊唱邊做動(dòng)作哦。
(2)師幼合作表演唱。
師:我來(lái)唱第一句,你們接唱第二句。
三、自由表演唱
師:這么多的人來(lái)看燈,你想表演哪一位呢?
幼:我想表演瘦子。
師:好,請(qǐng)上臺(tái)表演。
師:他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?
幼:小孩。
師:還有誰(shuí)也想表演小孩?
(請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱,開(kāi)始時(shí)人可少點(diǎn),后來(lái)可增加,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)
四、嘗試合作表演
1.合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。
師:叔叔阿姨是手拉手看燈的,請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。
(播放視頻“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段,幼兒自由合作表演。)
2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開(kāi)始部分。
師:叔叔阿姨有沒(méi)有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來(lái)看看。
(觀看視頻“東也是燈~鬧啊鬧哄哄啊”片段。)
師:叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰(shuí)來(lái)演一演?
師:他們幾個(gè)演得怎么樣?
幼:××演得好,她好像真的看到了燈。
師:我們這兒并沒(méi)有燈,但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?
師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演):看,這邊有好多燈呢,我們走過(guò)去看看。好看嗎?真好看!哎,那邊也有燈呢?吹搅藛?真漂亮Ⅱ阿!
師:我們大家都來(lái)演一演吧。
3.合作完整表演。
師:這是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來(lái)演一演,看看“小梅花”會(huì)找誰(shuí)做朋友。
(教師播放完整視頻,幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)
4.評(píng)出梅花獎(jiǎng)。
師:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)
師:現(xiàn)在,有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)
附《觀燈》唱詞:
東也是燈,西也是燈。
南也是燈來(lái),北也是燈。
四面八方鬧啊鬧哄哄啊。
長(zhǎng)子來(lái)看燈,他擠得頭一伸!
矮子來(lái)看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!
胖子來(lái)看燈,他擠得汗淋淋!
瘦子來(lái)看燈,他擠成一把筋!
小孩來(lái)看燈,他站也站不穩(wěn)!
老頭來(lái)看燈,切,走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲,大家來(lái)看看,他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒颍浚ǔ鍪緢D1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂(lè)玩一次。
(二)游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)1、師:
1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?/p>
2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn),避免有的小朋友丟了朋友。)
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。
(三)游戲二:"剪刀、石頭、布"
1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來(lái)看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問(wèn):輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲,在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
(四)游戲三:相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師:有什么變化?誰(shuí)變了?
3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸:變換走的動(dòng)作游戲
1、師:誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。
3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
活動(dòng)反思:
在備課前,我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課,我班班額過(guò)大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考,組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員),最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
在 “自由玩圈”活動(dòng)中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí),幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都能拿著圈玩,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí),別的幼兒都積極地跟著做,活動(dòng)中老師說(shuō)的不多,幼兒能自主練習(xí),每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
在 “小球鉆圈”活動(dòng)中,老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時(shí)候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的`圈里,開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些,看到幼兒能滾進(jìn)的不多,及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng),都期盼能再滾一次。
“過(guò)小河”時(shí),老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí),幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后,能堅(jiān)持跳完,還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。
“開(kāi)火車(chē)”時(shí),幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間,幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全,分成三個(gè)組活動(dòng),幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng),后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開(kāi)始不能約束自己,經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己;顒(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時(shí),距離遠(yuǎn)了,幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題,盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來(lái)上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性,并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案6
一、設(shè)計(jì)思路:
《大樹(shù)樁你有幾歲》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲(結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù));竟(jié)奏是“×××|×××|×.×××|×--|”的三拍子歌曲。旋律進(jìn)行中強(qiáng)弱弱的力度變化對(duì)比增添了歡快而熱鬧的氣氛,把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”,“啊哈哈哈”的使用刻畫(huà)了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。這首歌曲借助藝術(shù)形象,向幼兒傳授自然科學(xué)知識(shí),幫助幼兒知道樹(shù)齡與年輪之間的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
大班幼兒對(duì)于節(jié)奏的感知能力越來(lái)越強(qiáng),對(duì)于各種節(jié)奏游戲也很感興趣,但是對(duì)于一些付點(diǎn)音符和比較復(fù)雜的節(jié)奏,孩子們掌握起來(lái)還是有點(diǎn)困難的。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在有趣的學(xué)唱過(guò)程中掌握付點(diǎn)音符的節(jié)奏。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為節(jié)奏導(dǎo)入,讓幼兒鞏固附點(diǎn)知識(shí),感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)為學(xué)唱歌曲,讓幼兒感受三拍子歌曲的'特點(diǎn),用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。第三環(huán)節(jié)為唱唱演演,讓幼兒邊演唱歌曲,邊扮演大樹(shù)和園丁的角色,體驗(yàn)大樹(shù)樁成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》,能用清脆富有彈性的歌聲演唱歌曲,并唱準(zhǔn)三拍子強(qiáng)弱弱及附點(diǎn)音符的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、能有感情的演唱歌曲,并能感受大樹(shù)樁成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
三、重難點(diǎn):
能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲,并唱準(zhǔn)三拍子強(qiáng)弱弱及附點(diǎn)音符的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、大樹(shù)樁圖片、節(jié)奏卡
五、活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏導(dǎo)入(鞏固附點(diǎn)知識(shí),感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn))。
導(dǎo)入語(yǔ):大×班,有一群,小朋友。(有節(jié)奏地說(shuō))
1、教師問(wèn):(X X X | X X X | X. XXX| X - - |)(出示節(jié)奏卡)
寶寶們!寶寶們!你有幾歲啦?
2、幼兒有節(jié)奏地回答:老師呀!老師呀!我有×歲啦。
3、樹(shù)的年齡:出示年輪圖片。
關(guān)鍵性提問(wèn):
(1)大樹(shù)也有年齡嗎?怎樣才能知道它幾歲了呢?
(2)我們用節(jié)奏的語(yǔ)言一起來(lái)問(wèn)問(wèn):大樹(shù)樁,大樹(shù)樁,你有幾歲啦?
小結(jié):大樹(shù)的年齡就是它一圈一圈的年輪,它每長(zhǎng)一歲,樹(shù)樁上的圈圈就會(huì)多一圈,有幾個(gè)圈就代表它有幾歲。
二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)樁,你有幾歲》(感受三拍子歌曲的特點(diǎn),用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲)。
過(guò)渡語(yǔ):公園里有一個(gè)大樹(shù)樁,知道大樹(shù)樁幾歲了嗎?有一首歌會(huì)告訴我們,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、完整欣賞歌曲《大樹(shù)樁,你有幾歲》。
關(guān)鍵性提問(wèn):這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(歡快的?悲傷的?優(yōu)美的?……)。
2、幼兒邊欣賞邊隨樂(lè)拍打節(jié)奏(要求:拍手重重地一次,輕輕拍膝蓋兩次,盡量表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的特點(diǎn))。
3、再次欣賞歌曲。
關(guān)鍵性提問(wèn):你喜歡歌曲中的哪一句話?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
4、學(xué)唱歌曲
(1)全體學(xué)唱歌曲。
(2)重點(diǎn)練習(xí)“×××|×××|×.×××|×--|”的節(jié)奏。
(3)齊唱——分組演唱歌曲
要求:能用清脆而富有彈性的歌聲演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
三、唱唱演演(邊演唱歌曲,邊扮演大樹(shù)和園丁的角色,體驗(yàn)大樹(shù)樁成長(zhǎng)的樂(lè)趣)
1、示范表演:請(qǐng)一名幼兒扮演小樹(shù),教師扮演園丁,邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
2、幼兒扮演園丁和小樹(shù),邊唱邊表演歌曲內(nèi)容。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)四季景色的認(rèn)識(shí)。
2、訓(xùn)練幼兒唱好節(jié)奏:XXXXX,并能用輕快的'歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作歌曲內(nèi)容課件及圖圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)安定幼兒的情緒。
2、組織幼兒練聲。
3、教授歌曲。
。1)談話:一年當(dāng)中有四個(gè)季節(jié),是哪四個(gè)季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?
。2)點(diǎn)擊課件,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
(3)讓幼兒看圖譜念歌詞,使幼兒熟悉四段歌詞。
。4)師教幼兒逐段學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好XXXXX節(jié)奏。教師多做示范,讓幼兒多聽(tīng)多感受,并先從徒手節(jié)奏練習(xí),過(guò)渡到唱好這種節(jié)奏。
4、學(xué)習(xí)演唱歌曲:
。1)指導(dǎo)幼兒唱歌時(shí)要短促,不要拖音,以輕快、跳躍的歌聲來(lái)演唱,表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情緒。
。2)采用領(lǐng)唱、齊唱、小組分段唱多種形式進(jìn)行練習(xí)。
5、幼兒分“春夏秋冬”角色表演唱。
6、復(fù)習(xí)歌曲:《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案8
目標(biāo):
1.感受將生活中的物品運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中所帶來(lái)的創(chuàng)意性的表達(dá)方式。
2.嘗試運(yùn)用多種方法讓紙杯發(fā)出不同的聲響,表現(xiàn)出一定的節(jié)奏。
3.能與同伴協(xié)商、合作。
準(zhǔn)備:
1.幼兒在集體活動(dòng)中欣賞用紙杯作打擊樂(lè)材料的表演視頻,嘗試模仿視頻中的不同動(dòng)作讓紙杯發(fā)出不同的聲響。
2.將幼兒在集體活動(dòng)中欣賞的視頻資源添加到音樂(lè)區(qū)PPT節(jié)目菜單中,便于幼兒自主欣賞、學(xué)習(xí)。
3.紙杯4~6個(gè),便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺(tái)。
玩法說(shuō)明:
幼兒在欣賞視頻的基礎(chǔ)上充分探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法,形成自己的`一種演奏方式和節(jié)奏型后,協(xié)商演奏的順序,合作表演。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.教師要給予足夠的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒自由探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商共同明確演奏的順序,知道一輪演奏完后要重頭開(kāi)始、循環(huán)表演。
小貼士:
在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“節(jié)奏紙杯”,即可獲得多個(gè)用紙杯進(jìn)行演奏的視頻,教師可選擇其中動(dòng)作易于觀察、時(shí)長(zhǎng)較短的視頻給幼兒欣賞,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色,感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了,我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的.數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)
幼:鴨媽媽、小雞
師:音樂(lè)里,哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作)聽(tīng)了音樂(lè),猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.
師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演)音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)
師:小雞怎么了?
幼:掉進(jìn)水里了。
師:小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼:喊救命
師:喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼:大聲
師:為什么這么大聲?
幼:希望鴨媽媽來(lái)就它。
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,為什么聲音會(huì)一會(huì)大,一會(huì)小呢?
幼:透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié):音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息,小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái),它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))
師:小雞被淹死了嗎?
幼:小雞被就起來(lái)。
師:小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?
幼:謝謝你。
師:我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),(放最后的音樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?
師:故事講完了,音樂(lè)也聽(tīng)完了,有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍,我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))
師:表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?
師:還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,積極參與活動(dòng)。
能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式,感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂(lè),在不同的演奏方式下,能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多媒體、影音光盤(pán)、圖表及標(biāo)記(附后)。
舞曲版:摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版:剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。
交響樂(lè)版:選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動(dòng)過(guò)程
1.引入課題,導(dǎo)語(yǔ)。
前兩天,老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè),是在手機(jī)上有的,好像是……”(播放樂(lè)曲)
2.欣賞樂(lè)曲,《地獄與天堂》(片斷)。
(1)、教師:“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)到過(guò),叫什么名字?”
。2)、幼兒欣賞樂(lè)曲《地獄與天堂)(片斷)。
、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子,我們先叫它《菠菜歌》吧,你們想不想聽(tīng)?”
②討論: .
。╝)這3首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎?(實(shí)際上3首樂(lè)曲曲譜相同,讓幼兒籠統(tǒng)的感知,描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同)
。╞)我們來(lái)討論一下,所聽(tīng)的3段曲子有什么不同?
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)?(有的快,有的慢……)再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同?(有的聽(tīng)上去聲音很強(qiáng),讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵;有的聽(tīng)上去較柔弱,讓人聽(tīng)得很舒服……)
最后看看所聽(tīng)3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同?(有的音樂(lè)聽(tīng)過(guò)后讓人很開(kāi)心,想笑;有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮,想跳舞;有的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很溫柔,很抒情……)
(3)、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè)曲。
、俳榻B圖表和卡片,幼兒了解使用的方法。
教師:“下面,我們聽(tīng)這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片,在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo),我們現(xiàn)在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè),請(qǐng)你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后,在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo),貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面!庇變航逃W(wǎng)()
②幼兒逐段欣賞樂(lè)曲,分別根據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。
。╝)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受,獨(dú)立地選擇圖標(biāo),不受其他人的影響。
。╞)幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由,并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。
③播放3段樂(lè)曲,讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
(4)、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論:
、俳處煟骸拔覀兌寄苈(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué),那我們來(lái)討論一下,這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢?”(快的曲子,適合在購(gòu)物、鍛煉的時(shí)候昕;抒情的曲子,適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽(tīng);節(jié)奏很強(qiáng)的曲子,適合跳舞;幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽(tīng)……)
②幼兒再次欣賞音樂(lè)與音像畫(huà)面,驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。
3.了解樂(lè)曲的作者,欣賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂(lè)曲,人們給它起了好多名字。我們聽(tīng)到它時(shí),因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~,我們就叫它《菠菜歌》;當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí),名字又叫做《康康舞曲》;其實(shí),這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》,它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽(tīng),就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏,給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué),F(xiàn)在,你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎?”
4.邊欣賞音樂(lè),邊做游戲。
。1)、這首樂(lè)曲真是好聽(tīng),我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè),邊玩?zhèn)游戲放松一下吧。
。2)、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中,選擇1段進(jìn)行游戲(唱歌或者跳舞)。
5.討論過(guò)程中,感受音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒注意在前面的'討論過(guò)程中,別人與自己不同的感受和觀點(diǎn),明白在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的。
。總(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的,比如:你們?cè)陔y受的時(shí)候,想聽(tīng)幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái),而有的人可能更愿意聽(tīng)一些抒情的音樂(lè),讓自己好好放松心情……)
作品分析
這首由法國(guó)作曲家寫(xiě)作的交響樂(lè)曲,旋律歡快、活潑,經(jīng)后人的改變后,廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中,為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式,分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格,特點(diǎn)鮮明,接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),有利于幼兒感受和表達(dá),并能較好地進(jìn)行交流。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、從頭說(shuō)到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
二、從頭動(dòng)到腳
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的`部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體?晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng),所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車(chē)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
小百科:唱,讀作chàng,本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲,也指歌曲。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案12
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松和諧的氛圍中,體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過(guò)圖片、動(dòng)作等形式記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲
3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前熟悉過(guò)歌曲的旋律
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片8張、鋼琴
活動(dòng)重點(diǎn):能夠理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程;
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、過(guò)程
。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”,剛才歌曲里唱的小朋友是個(gè)什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
。ㄈ┙淌谛赂
1、通過(guò)故事開(kāi)頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。師:“昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師輕唱歌曲前兩段歌詞)后,提問(wèn);
(1) 剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的`?如果你遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)怎樣做呢?
(3) 教師邊提問(wèn)邊出示圖片,并說(shuō)出歌詞。
(4) 請(qǐng)小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片,幫助幼兒理解并記憶歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(配班邊出示圖片,主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師:“讓我們一起聽(tīng)琴的旋律,用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲
。1)教師彈旋律,帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說(shuō)歌詞兩邊
。2)引導(dǎo)幼兒分句用動(dòng)作來(lái)表演歌詞內(nèi)容
。3)師:“為了使這首歌聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng),我們一起來(lái)合作,老師大聲唱歌曲,請(qǐng)小朋友用啦的聲音來(lái)唱旋律好嗎?
。4)師:“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱出來(lái)吧(老師大聲唱,小朋友小聲唱)
(5)師:“我們還可以怎樣唱呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個(gè)人?那我們可以怎樣分角色來(lái)演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
(2)引導(dǎo)幼兒兩人一個(gè)組,自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“
這首歌告訴我們一個(gè)什么道理,想一想生活中如何跟朋友相處?遇到問(wèn)題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢?讓我們一起跳個(gè)朋友舞吧,感受與小朋友在一起的快樂(lè)好嗎?
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖:
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺(jué)符號(hào),它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì),這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的'觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教,逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前熟悉旋律,圖譜一張
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞
活動(dòng)難點(diǎn):
合作完成圖片的填充
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲,理解歌詞
三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)反思:
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情!
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
2、打擊樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
。1)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
。1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
。2)師:你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?
(3)師:聽(tīng)音樂(lè)的.感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
。4)看PPT,聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
(5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?
。6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型、
。7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?
(8)看圖譜,配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏
。1)、出示樂(lè)器和節(jié)奏型,自主配樂(lè)練習(xí)。
(2)師:咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
(4)師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?
。5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。
二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)
三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"
1、照鏡子。
師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。
。3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè)"照鏡子"。
。1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)
。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)
活動(dòng)反思:
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的'現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。
【幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
大班音樂(lè)活動(dòng)教案12-31
大班音樂(lè)活動(dòng)教案01-08