大班音樂(lè)游戲教案

時(shí)間：2024-05-15 10:58:58 音樂(lè)教案我要投稿

大班音樂(lè)游戲教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)游戲教案

大班音樂(lè)游戲教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

　　2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

　　1、提問(wèn)：你們都愛(ài)吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

　　2、強(qiáng)調(diào)兒化音

　　3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)ppt)

　　二、音樂(lè)游戲《土豆》

　　第一關(guān)：說(shuō)唱《土豆》(跟著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱兒歌)先聽(tīng)音樂(lè)，后嘗試跟著音樂(lè)說(shuō)唱，最后有精神的將兒歌合著音樂(lè)有節(jié)奏的`說(shuō)唱。

　　小結(jié)：有精神的說(shuō)唱會(huì)很棒!

　　第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢(shì)一邊跟著音樂(lè)說(shuō)唱)

　　1、出示手勢(shì)ppt，解讀手勢(shì)含義。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢(shì)。

　　3、跟著音樂(lè)練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

　　第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)

　　1、提問(wèn)：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

　　2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂(lè)表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。

　　第六關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

　　三、延伸活動(dòng)

　　(音樂(lè)角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂(lè)角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

大班音樂(lè)游戲教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)音樂(lè)。2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、喜羊羊等羊的頭飾，灰太狼頭飾；幼兒已會(huì)唱小羊歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)入場(chǎng)師：今天天氣真好呀，我們一起去羊村玩好嗎？聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車，火車等動(dòng)作汽車：X X.火車：X----師：羊村到了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作1、復(fù)習(xí)歌曲師：今天我們來(lái)到了羊村，小羊出來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁锤�。那我們也用�?yōu)美的、好聽(tīng)的歌聲來(lái)跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧。2、創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作（1）小羊們都想來(lái)和我們玩，他們會(huì)怎么樣介紹自己呢？教師示范喜羊羊動(dòng)作。（2）創(chuàng)編懶羊羊、美羊羊、沸羊羊的動(dòng)作。3、幼兒進(jìn)行歌表演表演剛才自己創(chuàng)編的動(dòng)作

　　三、幼兒學(xué)唱1、教師示范演唱。師：灰太狼想做什么呀？（熟悉歌詞）2、幼兒學(xué)唱歌曲。師：灰太郎要想抓小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的��？3、完整演唱歌曲。

　　四、音樂(lè)游戲1、游戲規(guī)則：了解聽(tīng)到狼叫要躲起來(lái)。師：你們都是聰明的小羊，會(huì)表演這么多好看的`動(dòng)作，這個(gè)音樂(lè)還可以做一個(gè)游戲呢！師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家！2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演喜羊羊、美羊羊等角色完成游戲。3、請(qǐng)全體幼兒游戲。幼兒想辦法，營(yíng)救被抓住的小羊。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師：小羊們今天玩得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)玩吧！

大班音樂(lè)游戲教案3

　　一、作品分析與設(shè)計(jì)思路

　　在開(kāi)展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動(dòng)中，孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂(lè)相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，在合作游戲中大膽想

　　象、創(chuàng)編，體驗(yàn)本土民間音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

　　二、游戲玩法建議

　　兩兩合作：嘗試_人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作游戲，當(dāng)剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng)，紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。

　　三、教學(xué)活動(dòng)建議

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)|X X lXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂(lè)歡快的旋律。

　　2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象。

　　3、體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、鑰匙聲、動(dòng)物PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）故事導(dǎo)入情景

　　貝貝有一把神奇的`小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語(yǔ)，你們仔細(xì)看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏)，有了這個(gè)魔法咒語(yǔ)就想要什么就能剪出什么。

　　提問(wèn)：小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請(qǐng)1--2名幼兒)

　　師：剛才你們看的真仔細(xì)，記得很清楚。

　　我們一起來(lái)試試魔法咒語(yǔ)吧!(完整欣賞音樂(lè)，A段剪刀一一動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

　　（二）根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

　　1、老虎館

　　一天貝貝帶著小剪刀去動(dòng)物園玩，回家的時(shí)候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

　　師：聽(tīng)這是什么聲音?原來(lái)這里是老虎館，小剪刀好害怕啊!

　　你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng))

　　第一遍音樂(lè)：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。(—對(duì)許多)

　　配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!

　　提問(wèn)：為什么你們用了魔法咒語(yǔ)，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)

　　第二遍再次重復(fù)游戲。(一對(duì)許多)當(dāng)B段音樂(lè)出現(xiàn)，配課老師出來(lái)和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!

　　2、猴山

　　師：小剪刀繼續(xù)向前走來(lái)到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)

　　第一遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)

　　提問(wèn)：為什么只有我的身體在動(dòng)，而頭沒(méi)有動(dòng)呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化)

　　第二遍：兩名教師示范

　　提問(wèn)：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)

　　第三遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀(—對(duì)許多)

　�。何覀儼错樞蚣舫鰜�(lái)的小猴子真是聰明又頑皮。

　　3、水族館

　　師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過(guò)來(lái)的是誰(shuí)啊?原來(lái)是可愛(ài)的小企鵝!

　　師：小企鵝是怎樣走路的呢?

　　教師示范

　　提問(wèn)：我要剪一只大企鵝，請(qǐng)認(rèn)真看看我們是怎么配合的?

　　第一遍：師與個(gè)別幼兒示范(老師清唱旋律，強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎么配合的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))

　　我想要剪許多可愛(ài)的小企鵝，你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?

　　第二遍：老師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙(—對(duì)許多)

　　提問(wèn)：哇!真的剪出許多可愛(ài)的小企鵝啦!你會(huì)剪小企鵝嗎?

　　第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀，一半幼兒當(dāng)紙(一半對(duì)一半)

　　第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動(dòng)物。

　　4、動(dòng)物園里酌各種動(dòng)物

　　師：動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作)

　　第一遍：教師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰(shuí)當(dāng)紙，誰(shuí)當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物。再進(jìn)行游戲。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))

　　：動(dòng)物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚(yú)、海獅…一

　　提問(wèn)：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!

　　第二遍：互換角色(兩兩合作)

　�。赫�(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。

　　鑰匙聲響起，師：快聽(tīng)，是什么聲音?糟了!保安叔叔來(lái)了，快點(diǎn)躲起來(lái)!

　　(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)

　　（三）活動(dòng)結(jié)束

　　師：好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了，天快要亮了，小剪刀越來(lái)越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法)

　　鼓勵(lì)小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動(dòng)結(jié)束)

　　四、友情提示

　　1、活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　2、將故事貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，并給予幼兒肢體動(dòng)作探索表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗(yàn)過(guò)程中，感受本土音樂(lè)本身所帶來(lái)的審美感受，傳遞快樂(lè)的游戲。

大班音樂(lè)游戲教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

　　3、尋找空間，積極參加游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：

　　2、磁帶，頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的.形象和內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

　　3、欣賞音樂(lè)

　�。�1）幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

　�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。

　　（運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào)）

　�。�3）幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè)

　�。�4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

　　4、幼兒分角色做游戲，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

　�。�1）游戲玩法

　　全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！

　　引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。

　　A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

　　B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

　　A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐，在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

大班音樂(lè)游戲教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。

　　3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

　　4、配套磁帶或CD。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

　　（1）律動(dòng)《泥娃娃》。

　　跟教師一起隨音樂(lè)模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

　　（2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？

　�。�3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

　�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　�。�2）教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

　�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

　�。�4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

　　教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

　�。�1）"老爺爺捏的.是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

　�。�2）教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　�。�4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

大班音樂(lè)游戲教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂(lè)特點(diǎn)；

　　2．嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作，能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng)；

　　3．有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣

　　師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?

　　1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

　　2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。

　　3．欣賞歌曲，帶著問(wèn)題：歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué))。

　　二、熟悉歌曲內(nèi)容，模仿游戲中的三個(gè)角色

　　1．你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的.農(nóng)夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)扮演農(nóng)夫，練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。

　　2．農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?

　　3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?

　　三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

　　1．了解角色之間的關(guān)系，明確挑籮筐、拿斧頭等標(biāo)志性動(dòng)作。師：我們來(lái)看看農(nóng)夫、斧頭、狼，他們誰(shuí)控制誰(shuí)?

　　2．老師示范講解游戲。

　　游戲玩法：

　　第一段：農(nóng)夫出場(chǎng)

　　第二段：斧頭出場(chǎng)

　　第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)

　　四、樂(lè)意與老師或同伴合作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)

　　1．單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。

　　2．多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。

　　3．雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。

　　4．分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。

　　五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè)伴隨)

大班音樂(lè)游戲教案7

　　幼兒園大班音樂(lè)游戲教案：蟲(chóng)蟲(chóng)飛

　　◆游戲玩法建議

　　幼兒兩人一組，—人扮演壯族小娃仔，一人扮演蟲(chóng)子。

　　蟲(chóng)子游戲規(guī)則：蹲在椅子(草叢)前，雙手肘收回在肩兩側(cè)做翅膀狀，配合B段音樂(lè)做左看右看、迅速跳開(kāi)躲的動(dòng)作，盡量逃開(kāi)娃仔的捕捉。最后一句爬音站起，快速飛回自己的小椅子(草叢)，坐下就為勝利，被娃仔抓住為失敗。

　　小娃仔游戲規(guī)則：站在對(duì)應(yīng)的蟲(chóng)子藏身的椅子(草叢)后，聽(tīng)A段音樂(lè)做召喚同伴的動(dòng)作，B段音樂(lè)與蟲(chóng)子動(dòng)作匹配，配合音樂(lè)做左找右找，朝自己要抓的蟲(chóng)子跳動(dòng)做抓蟲(chóng)的動(dòng)作(因?yàn)殚_(kāi)始他們就在蟲(chóng)子身后有一定的距離，同時(shí)跳動(dòng)抓或逃，所以前4句基本不會(huì)抓住蟲(chóng)子)，在最后一句爬音時(shí)，快速朝蟲(chóng)子飛的方向追抓，在音樂(lè)結(jié)束前抓到蟲(chóng)子為勝，蟲(chóng)子坐回位置就不能再抓。

　　◆教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　2、進(jìn)一步理解壯語(yǔ)“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗(yàn)游戲及合作的快樂(lè)。

　　3、知道在歌詞“蟲(chóng)啊蟲(chóng)啊飛”時(shí)快速做“抓”和“躲”的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊進(jìn)入活動(dòng)室

　　教師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》A段歌曲及動(dòng)作，自然引入活動(dòng)。

　　2、手指游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

　　(1)幼兒欣賞《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》B段歌曲，教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)了解歌曲中“蟲(chóng)啊蟲(chóng)啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。

　　(2)教師示范合作表演手指游戲

　　教師隨音樂(lè)示范手指游戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲(chóng)啊蟲(chóng)啊飛”時(shí)抓蟲(chóng)子。

　　(3)老師扮娃仔與幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)進(jìn)行手指游戲。

　　(4)兩個(gè)幼兒一組分角色玩手指游戲，再互換角色進(jìn)行游戲。

　　3、音樂(lè)游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》

　　(1)引導(dǎo)幼兒模仿小娃仔“抓”和小蟲(chóng)子“躲”的動(dòng)作。

　　(2)教師扮演小娃仔，幼兒扮蟲(chóng)子，合作聽(tīng)A、B段音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　(3)兩個(gè)幼兒一組分角色聽(tīng)A、B段音樂(lè)玩游戲，互換角色再次游戲。

　　4、帶幼兒到草地找蟲(chóng)子，結(jié)束活動(dòng)。

　　2、大班歌唱《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》獲獎(jiǎng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點(diǎn)、能用自己喜歡的方式表達(dá)童謠。

　　2、感受說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)、能說(shuō)唱相結(jié)合、體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：童謠圖片，音樂(lè)，童謠表演視屏，童謠所需表演道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　二、聽(tīng)童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽(tīng)完童謠感覺(jué)怎么樣?聽(tīng)到了什么?

　　2.出示第一張大小蟲(chóng)子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的.時(shí)候是什么樣子?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)!

　　小結(jié)：其實(shí)發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問(wèn)題的。

　　3.接著誰(shuí)又來(lái)了?你們看到了什么?

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補(bǔ)完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請(qǐng)幼兒完整填補(bǔ)童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽(tīng)音樂(lè)版童謠

　　1.完整傾聽(tīng)一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關(guān)的表演動(dòng)作。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)表演童謠

　　1.邊唱邊做動(dòng)作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動(dòng)唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進(jìn)行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應(yīng)的道具來(lái)表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說(shuō)唱歌曲蟲(chóng)蟲(chóng)飛。

　　七，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容�；顒�(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。

大班音樂(lè)游戲教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

　　2、體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

　　2、難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

　　2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾

　　3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

　　聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？

　　屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)

　　小鳥(niǎo)是怎么飛的？

　　一起模仿小鳥(niǎo)飛

　　觀察要點(diǎn)：

　　1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？

　　2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）

　　【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】

　　想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

　　二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲

　　1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？

　　2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

　　3、欣賞動(dòng)畫：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

　　小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？

　　追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？

　　4、再次欣賞動(dòng)畫。

　　森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。

　　5、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)

　　1）游戲規(guī)則：

　　誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）

　　什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

　　2）幼兒結(jié)伴游戲

　　觀察要點(diǎn)：

　　小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友

　　小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。

　　【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】

　　3）交換角色、再次游戲

　　可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲

　　三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？

　　欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。

　　活動(dòng)反思：

　　《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

　　《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣�！币虼�，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作�！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的'環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。

大班音樂(lè)游戲教案9

　　活動(dòng)名稱：小白兔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。

　　2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。

　　3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗誦童謠小白兔，引入主題

　　二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型

　　1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。

　　2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。

　　3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。

　　4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。

　　5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。

　　6、再次鞏固練習(xí)三聲部的'融合。

　　三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。

　　2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。

　　3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。

　　4、再次分聲部展示。

　　5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。

　　四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)

　　1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。

　　2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。

　　3、再次合奏。

　　五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅

　　1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。

　　3、整理樂(lè)曲�；顒�(dòng)效果

大班音樂(lè)游戲教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。

　　2、按一定規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對(duì)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，同時(shí)體現(xiàn)"鬧"花燈的熱烈氣氛。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　嘗試"盤燈"的'技巧。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集體練習(xí)手絹花的玩法

　　1、師：今天我?guī)?lái)了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？

　　2、老師帶幼兒一起玩手絹花。

　　3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺(jué)怎樣？（熱鬧、喜慶、開(kāi)心、像過(guò)年、過(guò)節(jié)一樣）

　　二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

　　1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過(guò)花燈嗎？

　　2、提問(wèn)：鬧花燈時(shí)街上有什么？熱鬧嗎？

　　3、教師小結(jié)：燈會(huì)上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。

　　4、熟悉樂(lè)曲。

　　師：老師今天也帶來(lái)了一盞燈，我來(lái)扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來(lái)"鬧花燈"。

　　三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。

　　1、第一遍游戲，交代游戲的三個(gè)規(guī)則

　　（1）聽(tīng)前奏音樂(lè)"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。

　�。�2）當(dāng)音樂(lè)唱到"急忙走，急忙行"時(shí)，"舞燈人"用手絹點(diǎn)圈上的"看燈人"，被點(diǎn)到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)唱到"東也是燈，西也是燈"時(shí)，被點(diǎn)到的小朋友和"舞燈人"一起來(lái)鬧燈。

　�。�3）音樂(lè)快節(jié)奏結(jié)束時(shí)，所有小朋友回到圓圈上。

　　2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。

　　師：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，你們的動(dòng)作要和"舞燈人"的動(dòng)作是相反的。

　　3、第三遍游戲：請(qǐng)一名幼兒扮"舞燈人"，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時(shí)請(qǐng)舞燈幼兒自己決定做什么動(dòng)作讓其他小朋友跟自己相反。

　　4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)"盤燈"。

　　四、游戲活動(dòng)尾聲：

　　教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂(lè)。

大班音樂(lè)游戲教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解樂(lè)曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)抬轎時(shí)ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的節(jié)奏。

　　3、嘗試小組合作完成游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小狗抬轎電腦動(dòng)畫、電腦、投影儀、轎子4個(gè)、音樂(lè)《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動(dòng)畫，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。

　　·教師講述故事，幼兒說(shuō)最有趣的地方。

　　——教師：今天藺老師要給你們講個(gè)有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽(tīng)邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時(shí)老虎對(duì)小狗們呼來(lái)?yè)Q去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對(duì)老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準(zhǔn)備好轎子抬它上山，小狗們沒(méi)有辦法只要答應(yīng)。由于山路陡而險(xiǎn)，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著一樣的步伐，嘴里喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著走著，誰(shuí)知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時(shí)失去了平衡，老虎見(jiàn)了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個(gè)好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續(xù)喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來(lái)到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個(gè)大老跤，從那以后老虎再也不敢欺負(fù)小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)

　　你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)

　　2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)ⅹⅹⅹⅹⅹ的節(jié)奏。

　　·幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂(lè)一遍。

　　——教師：今天老師還帶來(lái)了一段音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)

　　·幼兒再次欣賞音樂(lè)。

　　——教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小狗抬轎時(shí)是怎么喊的?也可以跟著音樂(lè)做一做。

　　·幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜感受樂(lè)曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的節(jié)奏。

　　——教師：小狗抬轎子的時(shí)候是怎么喊的?請(qǐng)2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽(tīng)口令一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，567說(shuō)(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在我們一起站起來(lái)在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當(dāng)大老虎(戴頭飾)，你們當(dāng)小狗一起來(lái)抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽(tīng)到你們的喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會(huì)生氣的!老虎說(shuō)：“轎子的速度太慢，再快點(diǎn)�！�(速度加快走一遍)

　　3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)，表現(xiàn)小狗摔跤、老虎踢小狗等情節(jié)，感受ABAC的結(jié)構(gòu)。

　　·幼兒能分辨樂(lè)曲的'前奏和主旋律。

　　——教師：這次我們要跟著音樂(lè)抬轎了，音樂(lè)一開(kāi)始小狗們就抬轎子了嗎?我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，看一次動(dòng)畫片，聽(tīng)聽(tīng)小狗們是什么時(shí)候開(kāi)始走的?是在沒(méi)有唱的地方還是在唱的地方開(kāi)始走的?前面的音樂(lè)小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來(lái)等)我們一起跟著音樂(lè)試一試，可要聽(tīng)好音樂(lè)噢!

　　·幼兒嘗試合著樂(lè)曲抬轎。

　　——教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準(zhǔn)備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。

　　——教師：哪組小狗說(shuō)說(shuō)你們是怎么抬轎子的?

　　——教師：轎子都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)抬轎子了，小狗們，起轎!

　　——教師：小狗們走著走著，發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　——教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來(lái)摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤)。

　　4、幼兒合作完成游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　·教師與部分幼兒游戲

　　——教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來(lái)當(dāng)老虎(戴頭飾)，誰(shuí)愿意當(dāng)摔跤的小狗?其余的小狗誰(shuí)來(lái)當(dāng)?記住小狗們可要齊心協(xié)力噢!

　　·幼兒小組合作游戲

　　——教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請(qǐng)客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)

大班音樂(lè)游戲教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）

　　教師：老狼來(lái)找吃的.了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作

　　教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）

　　教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）

　　四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）

　　五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲

　　教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。

　　活動(dòng)反思：

　　1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

　　2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

　　5、我在示范表演中還不是很到位。

大班音樂(lè)游戲教案13

　　跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人……即體現(xiàn)了由易到難、由簡(jiǎn)單到循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，又引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)！

　　活動(dòng)中教師《多媒體》的'運(yùn)用，讓幼兒直觀地觀看了跳皮筋的基本方法，初步掌握了游戲的基本玩法，三位教師的配合，讓幼兒再次直觀地觀看了游戲的玩法。節(jié)奏的把握是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，什么時(shí)候做跨越動(dòng)作，什么時(shí)候原地跳躍，跳幾下，教師加入了口訣的引導(dǎo)“跳呀跳呀，跑跑跑跑跑跑跑”，圖譜的運(yùn)用，幫助孩子讀懂口訣，在教師的口訣下，孩子們很快就能跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳皮筋了。

　　游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人，教師給予了孩子探索的機(jī)會(huì)。請(qǐng)孩子想一想，你覺(jué)得可以怎么玩？并請(qǐng)孩子在集體面前演示。教師則在孩子們探索結(jié)果的基礎(chǔ)上加以整理，以更好的方式呈現(xiàn)。引導(dǎo)孩子站在皮筋的里面，往同一個(gè)方向跑，避免同伴與同伴相撞。

　　再次觀看視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看：什么時(shí)候跑，和同伴交換位置。在觀看視頻的基礎(chǔ)上，教師做了示范，邊示范邊念口訣，提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏交換位置，當(dāng)唱到“二八二九三十一”的時(shí)候換到另一邊。

　　在練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師也采用了多種練習(xí)方式來(lái)激發(fā)幼兒的積極性，請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，幼兒分組練習(xí)等多種方式，孩子們玩的不亦樂(lè)乎。教師很好的引導(dǎo)孩子在游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

大班音樂(lè)游戲教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別樂(lè)曲中的高低音。

　　2、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人走。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：高人與矮人的圖片。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、出示對(duì)比明顯的高人與矮人的`圖片，請(qǐng)幼兒觀察并自己用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人走路。教師總結(jié)幼兒的動(dòng)作(高人走：把手舉高高小腳踮起來(lái)，矮人走：把手藏背后彎彎腰)

　　二、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)。

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在走?(在低音區(qū)彈音樂(lè)最后一句)再聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在又是誰(shuí)在走?(在高音區(qū)彈奏最末一句后。)

　　2、聽(tīng)到是高人出來(lái)了，就站起來(lái)和他握手，聽(tīng)到矮人出來(lái)了，就蹲下來(lái)和他握手(重復(fù)彈最后一小節(jié)，即興重復(fù)變化彈奏的音)

　　3、跟著音樂(lè)練習(xí)，按四分音符的均勻節(jié)拍一拍一拍地走步。(在中音區(qū)彈奏)。

　　三、游戲“高人走，矮人走”，提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)變化改變走路的姿態(tài)。

　　1、完整彈奏樂(lè)曲三遍，第一遍在中音區(qū);第二遍在低音區(qū)，第三遍在高音區(qū)。要求幼兒用小朋友走(自然姿態(tài)走)�！案呷俗�，矮人走”的動(dòng)作分別對(duì)三遍音樂(lè)的不同音區(qū)作出反。

　　2、教師即興在彈奏過(guò)程中變化音區(qū)，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其變化并快速做出反應(yīng)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)自由學(xué)高人或矮人出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　1．活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3．存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4．改進(jìn)措施：

　�。�1）加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　�。�2）在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

大班音樂(lè)游戲教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲。

　　1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

　　師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的'水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。

　　師："音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"

　　3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

　　師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

　　二、討論樂(lè)曲的配器。

　　1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"

　　2、逐一討論配器。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。

　　師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"

　　三、演奏樂(lè)曲。