幼兒園小班音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-04-17 13:58:12 音樂(lè)教案我要投稿

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（精品）幼兒園小班音樂(lè)教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

（精品）幼兒園小班音樂(lè)教案

幼兒園小班音樂(lè)教案1

　　教材分析：

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(1)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。

　　(2)附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望。

　　(2)學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。

　　(3)能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件;電子琴，打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，夜晚的.天空會(huì)有什么呢?如果是晴朗的白天呢?對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想明白是什么嗎?我們一齊來(lái)聽(tīng)!

　　2、初聽(tīng)歌曲。

　　(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

　　3、師：他許下了什么愿望?你覺(jué)得他的愿望完美嗎?它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?

　　4、同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢?我期望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自我完美的愿望。(那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年必須要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自我的愿望!)

　　二、新課教學(xué)：

　　1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。

　　2、44的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)

　　(二)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎?剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。

　　2、師：大家聽(tīng)得十分認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎?(學(xué)生視唱相同樂(lè)句)

　　3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。

　　3、學(xué)生唱上頭的樂(lè)句，與教師接龍唱。

　　4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。

　　(三)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段

　　過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)?他要送到哪里呢?鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上?(聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。)

　　2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。

　　3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

　　4、跟琴再唱一遍，注意糾正和教師唱的不一樣的地方。

　　為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度―40度。

　　(四)學(xué)習(xí)第三樂(lè)段(過(guò)渡句)

　　太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢?請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>

　　1、原先太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一齊來(lái)種太陽(yáng)吧!

　　2、師范唱。

　　3、學(xué)生跟琴唱。

　　4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。(歡快、活潑)

　　(五)完整演唱歌曲

　　完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。

　　(六)創(chuàng)編(加入打擊樂(lè)器拍手表演唱)

　　1、師：大家經(jīng)過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)當(dāng)是什么樣的情緒呢?能夠用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢?

　　師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎?對(duì)!我們也能夠像它一樣

　　在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感、

　　2、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手。(上臺(tái)展示)放唱

　　2、學(xué)生個(gè)別展示

　　3、師生一齊表演。

　　(一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱)放伴奏。

　　(七)情感延伸

　　1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗?為什么?

　　(到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。)

　　2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾凇?孩子孤獨(dú)的座在廢墟中)

　　3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢?

　　誰(shuí)愿意談?wù)勛晕业脑竿�，誰(shuí)愿意把自我的愿望或想法和大家分享?

　　三、總結(jié)：

　　同學(xué)們，今日你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧!(教師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間!)

　　同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。

幼兒園小班音樂(lè)教案2

　　授課班級(jí)：

　　小班內(nèi)容分析：

　　《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?ài)，對(duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。

　　幼兒分析：小班幼兒年齡小,觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力還較弱,語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對(duì)怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn),因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受，設(shè)計(jì)意圖小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過(guò)觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　根據(jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣�，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物展示：一只烏龜2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�3、小烏龜?shù)呐佬�、游泳視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、律動(dòng)組織幼兒。隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А８腿死蠋煷蛘泻籼釂?wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2

　　2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)

　�。�1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的`興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣�，老師做�?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

　�。�2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒(méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

　�。�3）、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

　　提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它

　　【延伸閱讀】

幼兒園小班音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

　　2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。

　　3、在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　林老師給家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是象(播放課件)，象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))

　　提問(wèn)：象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)

　　這時(shí)象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(niǎo)(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

　　二、理解音樂(lè)

　　1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)

　　林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。

　　傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

　　提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?

　　2、了解高音和低音

　　教師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的`叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓�，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。

　　3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)

　　帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?

　　三、角色游戲

　　1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象

　　你們都能聽(tīng)出哪里是象，哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?

　　2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥(niǎo)。

　　剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎?如果聽(tīng)到象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　2、分角色表演

　　(1)看屏幕，找游戲規(guī)則。

　　象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，象和小鳥(niǎo)做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。

　　(2)幼兒分角色表演

　　孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　(3)創(chuàng)編動(dòng)作

　　象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)

　　幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

　　教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(象)

　　教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

　　教學(xué)思：

　　本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

幼兒園小班音樂(lè)教案4

　　小班音樂(lè)游戲教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作，在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)游戲《兩只小鳥(niǎo)》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。

　　2、小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。

　　3、卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。

　　(播放背景音樂(lè)，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1、聲音引出兩只小鳥(niǎo)。

　　師：哇，小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　(1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?

　　(3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?

　　(4)真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?(依次出示紅鳥(niǎo)、藍(lán)鳥(niǎo))其間提問(wèn)：這是只什么顏色的小鳥(niǎo)?(紅色)，哦，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀?

　　2、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

　　師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

　　師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。

　　二、幼兒欣賞理解歌曲

　　1、今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?

　　咦，它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!

　　2、現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?

　　(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。

　　提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧!)請(qǐng)幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)

　　(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

　　好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。準(zhǔn)備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。

　　……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來(lái)吧!”小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè)。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。

　　3、教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。

　　4、再次演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。

　　2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。

　　3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。

　　四、幼兒套上指偶表演歌曲

　　1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂(lè))

　　2、師幼演唱歌曲一遍。

　　3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

　　4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

　　五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。

　　1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。

　　現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

　　教材的選擇：

　　《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的'基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：

　　在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

　　本文擴(kuò)展閱讀：

　　鳥(niǎo)(學(xué)名:Aves)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌�，大多�?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。

幼兒園小班音樂(lè)教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞“探”。

　　2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。

　　3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)春天的背景圖一幅。

　　2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？

　　師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？

　　二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、欣賞第一遍。

　　師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？

　　教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

　　教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

　　2、欣賞第二遍。

　　教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

　　師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？

　　師：他們會(huì)做什么樣的'動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

　　師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？

　　4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

　　三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

　　1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

　　2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1、師：前幾天，我們?cè)诖河蔚臅r(shí)候是怎么玩的？你能不能也把我們的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？

　　2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。

　　3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

　　附兒歌：春來(lái)了

　　春來(lái)了，草知道，探出腦袋左右瞧。

　　春來(lái)了，鴨知道，游來(lái)游去水中跳。

　　春來(lái)了，花知道，迎著風(fēng)兒把手招。

　　春來(lái)了，我知道，拉著風(fēng)箏快快跑。

幼兒園小班音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

　　2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

　　3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：小老鼠

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？

　　（幼兒自由討論）

　　二、展開(kāi)

　　1.幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

　　邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事

　　2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話

　　教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？

　　3.幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

　�。�1）幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲

　　師：老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答

　　師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？

　�。ń處煂⒂變旱�.回答唱出來(lái)）

　�。�3）教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

　　師：老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！

　　4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作

　�。�2）教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作

　　（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景

　　師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？

　�。�4）幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作

　�。�5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作

　　5.幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

　�。�1）教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺(tái)，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，

　　所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了

　�。�2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

　　三、延伸

　　戶外活動(dòng)再次游戲。

幼兒園小班音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢變化（認(rèn)知）

　　2.能隨著音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、蝴蝶飛舞等動(dòng)作（技能）

　　3.體驗(yàn)從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶游戲的快樂(lè)（情感）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、擦手毛巾，音樂(lè)：奧爾夫快慢節(jié)奏

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受和理解音樂(lè)的快慢變化

　　2.難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)做相應(yīng)的動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、繪本引題，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

　　1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助繪本回憶故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作，教師用1、2口令帶動(dòng)幼兒進(jìn)入快慢節(jié)奏變化。

　　教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣爬去找東西吃的？（引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作：手指，手掌，身體扭動(dòng)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解音樂(lè)

　　1.參加森林音樂(lè)舞會(huì)

　　師：毛毛蟲(chóng)進(jìn)會(huì)場(chǎng)有個(gè)小要求，需要小朋友們根據(jù)會(huì)場(chǎng)播放音樂(lè)的快慢節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作合格后才能進(jìn)去參加舞會(huì)哦！（播放節(jié)奏訓(xùn)練《奧爾夫快慢節(jié)奏》快慢音樂(lè)，教師帶入1、2的口令引導(dǎo)幼兒自編的動(dòng)作，跟著音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)的快慢變化）

　　2.播放A段音樂(lè)，理解毛毛蟲(chóng)的情緒。

　　毛毛蟲(chóng)進(jìn)入森林舞池開(kāi)心地扭呀扭，爬呀爬，突然發(fā)生了一件事，猜猜他的心情怎么樣了？（播放音樂(lè)，教師用手指手掌等表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮地爬）

　　教師提問(wèn)：

　　Q1：聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)爬得快嗎？他的心情怎樣？

　　Q2：為什么會(huì)不開(kāi)心呢？因?yàn)橹┲氤靶λ艹蟆Ｄ銈兡懿荒馨参克?（引出它會(huì)變成美麗的蝴蝶）

　　3.完整播放，感受前后音樂(lè)的`變化，體會(huì)變蝴蝶的快樂(lè)。

　　教師提問(wèn)：

　　毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣？高興地怎樣飛？

　　我們一起變成小蝴蝶，一起來(lái)飛飛看。（觀察幼兒自編飛的不同動(dòng)作，及時(shí)邀請(qǐng)變換著學(xué)動(dòng)作。同時(shí)引導(dǎo)不同方向飛，旋轉(zhuǎn)飛）

　　4.運(yùn)用道具完整表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　師幼一起借住道具“毛毛蟲(chóng)”跟隨音樂(lè)一起做游戲�。ǚ乓魳�(lè)）

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，它可以開(kāi)心地參加舞會(huì)了！再也沒(méi)有人嘲笑他了，活動(dòng)在游戲中結(jié)束。

幼兒園小班音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。"圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？"

　　3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。"

　　4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。"

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢猓?大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

幼兒園小班音樂(lè)教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。(情感目標(biāo))

　　2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標(biāo))

　　3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。(認(rèn)知目標(biāo))

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。

　　2、小樹(shù)葉每人二片。

　　3、用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示秋天的'課件。(邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦)

　　1、提問(wèn)：“小朋友們，剛才那首詩(shī)好聽(tīng)嗎?”

　　2、師：它有個(gè)一好聽(tīng)的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”

　　二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1、教師清唱2邊，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽(tīng)。

　　3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

　　1、請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時(shí)，會(huì)是什么樣的?

　　2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來(lái)感受風(fēng)的大小。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。

　　四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。

　　1、每個(gè)孩子帶上樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。

　　2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。

　　孩子聽(tīng)音樂(lè)想象自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)玩2-3遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解、感受小雞的出殼過(guò)程。

　　2.通過(guò)小雞出殼的情境，隨樂(lè)一下一下做小雞出殼的動(dòng)作，并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3.感受音樂(lè)，愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)小雞出殼的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞身體部位圖片、課件。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動(dòng)作

　　1.聽(tīng)！什么聲音？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)呢。

　　2.提問(wèn)：是誰(shuí)呀？它在又黑又?jǐn)D的.哪兒呀？那它想出來(lái)見(jiàn)誰(shuí)？

　　3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

　　二、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編小雞出殼前的動(dòng)作

　　1.雞媽媽來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)雞媽媽會(huì)說(shuō)些什么。

　　2.提問(wèn)：媽媽說(shuō)什么？

　　小結(jié)：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。

　　3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來(lái)碰蛋殼？(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，幼兒隨樂(lè)試一試)

　　4.聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　（1）那現(xiàn)在，我們?cè)囋囉梦覀冏约合氲霓k法，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會(huì)怎么樣？

　�。�2）播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作。

　�。�3）媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明，想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

　　5.雞媽媽的好辦法。

　�。�1）看看我們的蛋殼怎么樣了？可是蛋殼雖然搖起來(lái)了，我們的雞寶寶能出來(lái)嗎？

　�。�2）沒(méi)關(guān)系，媽媽說(shuō)，它有一個(gè)絕招，要告訴我們一個(gè)好辦法，想不想聽(tīng)？

　�。�3）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，媽媽要用到什么好辦法？

　　小嘴小嘴啄一啄，

　　頭兒頭兒頂一頂，

　　翅膀翅膀推一推，

　　小腳小腳踢一踢，

　　屁股屁股扭一扭，

　　扭一扭呀扭一扭。

　　（4）哎喲！雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀？

　　我們小寶貝們剛才沒(méi)有想到的辦法，是什么呀？

　　小結(jié)：原來(lái)媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行？

　　6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　�。�1）那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會(huì)怎么樣？準(zhǔn)備好。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）看看那我們的蛋殼怎么樣了？裂縫了。

　　（2）一定是我們的力氣不夠大，那我們?cè)賮?lái)一次，有節(jié)奏地頂?shù)皻�。雞媽媽，這次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開(kāi)了。（再次聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）

　　三、小雞寶寶出殼。

　　1.我們的蛋殼怎么樣了？我們終于把蛋殼頂開(kāi)了。

　　2.看看小雞寶寶有沒(méi)有出來(lái)。

　　3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。

　　四、小雞走出活動(dòng)室。

　　我們一起和雞寶寶出去散步吧。

幼兒園小班音樂(lè)教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維想具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們的情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，讓孩子在玩中學(xué)，玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學(xué)活動(dòng)。歌曲生動(dòng)有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài)，初步學(xué)習(xí)合音樂(lè)節(jié)拍做表演。

　　3、能積極的參與活動(dòng)，喜歡在集體中表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　茶壺手偶音樂(lè)伴奏及動(dòng)畫(huà)視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示手偶引起幼兒好奇

　　教師：（活動(dòng)完進(jìn)教室）小朋友們剛剛活動(dòng)了這么久，累不累呀？老師都有點(diǎn)口渴了呢。

　　（這時(shí)出示茶壺手偶，以茶壺的語(yǔ)氣說(shuō)話）

　　茶壺：口渴了的話就來(lái)找我呀！

　　教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰(shuí)呀？小朋友你們認(rèn)識(shí)它么？

　　（教師以茶壺的語(yǔ)氣向小朋友們“自我介紹”）

　　茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽(tīng)說(shuō)這里有許多的小朋友，我就專門(mén)跑來(lái)找你們玩來(lái)啦！

　　教師：原來(lái)是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞

　　教師：（把茶壺手偶舉起來(lái)）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！

　　（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的構(gòu)造）

　　教師提問(wèn)：咱們來(lái)看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來(lái)提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個(gè)部分？是什么樣子的？（又胖又矮）

　�。ㄔ诮處煄ьI(lǐng)幼兒觀察茶壺的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的'”這三點(diǎn)特征，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶）

　　教師：好的，那么我們來(lái)總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說(shuō)一說(shuō)。

　　“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的�！�

　　教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

　　3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。

　　（教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）

　　教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說(shuō)，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請(qǐng)小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《小茶壺》吧！

　　（教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動(dòng)作）

　　教師：請(qǐng)你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來(lái)做壺嘴狀，手捏成一個(gè)尖尖的形狀）跟老師一起說(shuō)一說(shuō)：

　　“我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動(dòng)一動(dòng)），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動(dòng)一動(dòng)）�！�

　　教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來(lái)一遍吧！

　�。ń處煵シ乓魳�(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演）

　　教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學(xué)會(huì)了么？那么現(xiàn)在咱們就請(qǐng)出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰(shuí)唱的最好聽(tīng)！

　　（教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）

　　教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！

幼兒園小班音樂(lè)教案12

　　課題生成：

　　我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過(guò)飼養(yǎng)的小雞和母雞，玩過(guò)"老母雞與小雞"的游戲，小班幼兒對(duì)母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣，對(duì)雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇，游戲中，他們積極地模仿老母雞和小雞的動(dòng)作及叫聲，氣氛非常愉快、活躍。針對(duì)這一情景，我設(shè)計(jì)了小班歌唱活動(dòng)《下蛋噦》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。

　　(2)借助圖片，記憶歌詞。

　　(3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母雞圖片(尾部開(kāi)一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲。

　　(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

　　教師提問(wèn)："歌曲中有誰(shuí)?"幼兒1：有母雞。

　　幼兒2：有一個(gè)大草窩。

　　幼兒3：還有母雞在下蛋。

　　(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。

　　教師提問(wèn)：

　�、�"老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

　�、�"老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

　�、�"老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

　　④"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

　　教師完整地小結(jié)歌詞。

　　(2)幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)

　　3、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣："老師當(dāng)雞媽媽，請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。"幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。

　　幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

　　4、尾聲。

　　我的'雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn)，請(qǐng)你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。

　　在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析整個(gè)活動(dòng)較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個(gè)一個(gè)連成串的雞蛋時(shí)，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí)，個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)："啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。

　　二、專家點(diǎn)評(píng)能注意小班幼兒年齡特點(diǎn)，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學(xué)效果好。但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒僅模仿了母雞的動(dòng)作，還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。

　　三、反思與討論試用"多通道感受音樂(lè)"的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)

幼兒園小班音樂(lè)教案13

　　設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由：

　　今天在上課教學(xué)歌曲《小奶牛》的時(shí)候，跟他們介紹歌曲的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽(tīng)故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽(tīng)到津津有味�！缎∧膛！肥且皇變�(yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo)，也是本次活動(dòng)的核心部分，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo)，發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力，對(duì)音樂(lè)的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo)，通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣等。

　　說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂(lè)記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn)，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂(lè)的變化做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了，所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2，熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂(lè)的選取，音樂(lè)內(nèi)容富有節(jié)奏感，每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯，方便引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助幼兒學(xué)，教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)：

　　老師開(kāi)始就用音樂(lè)導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解，在過(guò)程中我采用了手指律動(dòng)的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中，我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：師：伸出小手來(lái)，收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開(kāi)始了今天的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)情景講述拉開(kāi)序幕，“有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”

　　之后我們開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)：

　　本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂(lè)，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿，大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的'基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　三、在聽(tīng)音樂(lè)：

　　幼兒學(xué)變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！請(qǐng)幼兒先休息吧

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲，本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)，幼兒在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿，完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛，動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你

　　會(huì)怎么做？

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶�？此麆�(dòng)不動(dòng)

　　4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來(lái)，你

　　想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢？

　　師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！

　　本個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ)，能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，每句話都能夠很好的完成目標(biāo)，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學(xué)。

　　說(shuō)本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、活動(dòng)形式有些單調(diào)，除了聽(tīng)就是學(xué)，可以加入服飾進(jìn)行角色表演，相信小班孩子會(huì)更感興趣。

　　2、在看的方面比較欠缺，如果開(kāi)始部分用動(dòng)畫(huà)的方式引入，幼兒應(yīng)該可以更感興趣，而且對(duì)于本次活動(dòng)，老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。

幼兒園小班音樂(lè)教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音符la的音高，了解相對(duì)應(yīng)的顏色，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中進(jìn)一步比較sol、mi、la的高低，體驗(yàn)音高的不同。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具新朋友（音塊la），感受幼兒園里玩具朋友多。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、mi、sol、la的音塊、小棒。

　　2、黃色即時(shí)貼。

　　3、感知過(guò)mi、sol的音高。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）老朋友來(lái)做客

　　感受mi、sol的音高（引導(dǎo)幼兒咀出名稱及顏色）。

　　T：幼兒園朋友太多了，今天有兩個(gè)老朋友來(lái)做客，聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？

　　（二）新朋友——la寶寶

　　1、介紹新朋友la

　　敲音塊la用la的音高介紹名稱，引導(dǎo)幼兒用la的音高回答名稱及顏色

　　T：小朋友你們好，我的名字叫什么？

　　2、為音塊la貼上黃色即時(shí)貼，用la的音高和口吻引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音塊上的顏色。

　　T：我穿什么顏色的.衣服？

　�。ㄈ┮舾吲笥褌冏鲇螒�

　　1。音高捉迷藏

　　T：sol、mi、la是三個(gè)調(diào)皮的音高寶寶，他們和我們捉迷藏，聽(tīng)聽(tīng)la和mi哪個(gè)高哪個(gè)低？la和sol哪個(gè)高哪個(gè)低？（引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)la和mi、sol哪個(gè)高哪個(gè)低）

　　2、音高唱歌

　　三個(gè)音塊寶寶會(huì)唱歌，引導(dǎo)幼兒嘗試模唱老師敲山的旋律。

　　3、音塊寶寶跳舞

　　T：回憶mi、sol用什么動(dòng)作跳舞？la寶寶比他們都高在哪跳舞？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高位置發(fā)現(xiàn)la的柯達(dá)依手勢(shì)位置及動(dòng)作）老師隨機(jī)敲音塊，引導(dǎo)幼兒和三個(gè)音塊寶寶一起邊唱邊跳，模唱短句并用相應(yīng)的柯達(dá)依手勢(shì)表示。

　　操作提示

　　本次活動(dòng)是對(duì)聽(tīng)辨活動(dòng)“mi和sol來(lái)做客”的延續(xù)和發(fā)展，在已經(jīng)感受過(guò)mi、sol音高，初步了解音是有高低之分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聽(tīng)辨新的音高la。在此，老師創(chuàng)造了新舊知識(shí)的矛盾，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)、唱的比較中，區(qū)別三個(gè)音高的高低位置，以達(dá)到其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)。操作中的關(guān)鍵是讓幼兒“傾聽(tīng)”，老師充分預(yù)留給孩子“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)地“聽(tīng)”自主發(fā)現(xiàn)三個(gè)音之間的音高關(guān)系，并由此聯(lián)想柯達(dá)依身體動(dòng)作位置上的高低。在此次活動(dòng)后，可在音樂(lè)區(qū)角中進(jìn)一步添加音塊操作材料la，讓孩子們繼續(xù)自主操作敲音塊、編唱簡(jiǎn)單樂(lè)句比較三個(gè)音的高低。