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幼兒園大班音樂活動(dòng)《快樂的小面條》
活動(dòng)目的:
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);
2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn);
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
活動(dòng)過程:
一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象
1、集體交流
師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見過煮面條嗎?
2、看視頻(煮面條)
提問:面條沒煮之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了?面條煮好了,還要做什么呢?
(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍:傾聽與感受
提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段有什么樣的感覺?
師小結(jié):朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍:傾聽與匹配
。ㄟ^渡語)朱老師今天帶來了幾幅圖,請(qǐng)你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配------請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。
。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。
。ǔ鍪緢D片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。
(過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧!
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作
。ㄟ^渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音,大家聽出來了吧?
5、難點(diǎn):尋找滑音
剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?
這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢
。ㄟ^渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)
三、音樂游戲
第一遍游戲:
。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
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