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幼兒園大班音樂游戲活動設(shè)計《青蛙歷險記》
一、設(shè)計理念：
《指南》指出：“幼兒欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。我們應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為�！贝蟀嘤變旱膭�(chuàng)造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動。在活動中，幼兒的表現(xiàn)與表達方式也越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。
基于對理念的認(rèn)識和幼兒的年齡特點，我選擇青蛙、蛇、鱷魚等個性鮮明的形象充當(dāng)游戲主角，根據(jù)音樂的形象和情緒，以故事為游戲線索，讓幼兒在音樂中快樂游戲。
二、活動目標(biāo)
1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂玩“青蛙歷險記”游戲。
2、根據(jù)音樂形象和情緒，創(chuàng)編游戲動作。并在游戲中，用“我要吃掉你…”、“我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對話來展開游戲。
3、在充滿趣味的游戲中，體驗音樂的想象，感受不同角色情感，享受游戲的快樂。？
二、活動準(zhǔn)備
故事《青蛙歷險記》、剪輯音樂《鐘表店+瑞典狂想曲》、已有擊鼓傳花游戲經(jīng)驗。
三、活動過程
1、回憶故事主要情節(jié)，感受音樂形象，進入游戲。
�、俳處煶鍪緢D片引入故事第一段。
師：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我們一起聽著音樂跟著小青蛙去散步吧！
②播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽，教師隨音樂示范青蛙走等動作、語言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒練習(xí)，進入游戲。
2、感受音樂形象變化，幼兒隨情境展開游戲。
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師：突然出現(xiàn)一條蛇要來吃小青蛙，在這個時候……師提問：想想青蛙爺爺?shù)牡谝粋�秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說出“我不怕、我不怕、我的秘訣是“勇敢”。
�、谟變郝牭诙我魳罚ňo張）一起練習(xí)、自然啟動，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言。
③教師扮“蛇”，引發(fā)“小青蛙”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解當(dāng)蛇要來吃小青蛙時，進行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的交流及動作練習(xí)。
④幫助幼兒梳理第二段游戲內(nèi)容，進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
�、萃暾M行第二段游戲。
3、理解音樂形象，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編第三段游戲。
�、倩貞浌适碌谌�。
師：剛才小青蛙們真勇敢，蛇都被你們給趕跑了，小青蛙開心的又出來散步，這時又出現(xiàn)一只鱷魚要來吃小青蛙，在這個時候，想想青蛙爺爺說的第二個秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說出＂我不怕、我不怕、我的秘訣是機智＂。
②遷移第二段游戲經(jīng)驗，繼續(xù)使用第二段音樂，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編青蛙遇到鱷魚時機智躲避（如裝死、躲藏或悄悄離開）的動作。
�、弁暾M行第三段游戲。
4、理解音樂形象，升級游戲、創(chuàng)編第四段游戲。
�、龠w移第二、三段游戲經(jīng)驗，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來游戲規(guī)則的變化。
師：小青蛙的機智躲避了“鱷魚”，又開始很開心的散步了，突然出現(xiàn)了一只怪獸，躲也躲不掉了。
師提問：如果你們是小青蛙，你們還會害怕嗎？你們會準(zhǔn)備怎樣打敗怪獸？（引導(dǎo)幼兒能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。）
②完整進行第四段游戲。
師：剛才你們是怎么樣打敗怪獸的？引導(dǎo)幼兒說出“團結(jié)”，其實青蛙爺爺要告訴你們第三個秘訣就是（團結(jié)）。
�、酃肢F被打敗了，小青蛙又開心的在林間散步了�；仡櫟谝欢我魳罚螒�。
5、完整游戲，體驗音樂的整體形象，感受連貫游戲帶來的愉悅。
�。�1）伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵幼兒運用多種肢體語言大膽表現(xiàn)。
（2）梳理三個秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散。
6、角色傳遞再次進行游戲。
�。�1）教師悄悄的指定一名幼兒扮演“蛇”的角色，然后由這名幼兒進行角色傳遞。（根據(jù)幼兒的興趣進行游戲1—2遍）
（2）完整游戲，鼓勵幼兒運用多種肢體語言大膽表現(xiàn)。
7、結(jié)束活動
師：怪獸被打敗了，你們開心嗎？我們一起去慶祝吧！教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中離開。
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