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大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》

時間:2024-08-07 22:25:51 海潔 音樂教案 我要投稿
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大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》(精選5篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》,希望能夠幫助到大家。

大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》(精選5篇)

  大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》 1

  一、活動目標

  引導(dǎo)幼兒樂意唱歌曲《我們一起摘橘子》,并嘗試用動作,接唱、樂器等游戲方式表現(xiàn)歌曲,體驗合作游戲的快樂。

  二、活動準備

  1.幼兒參加過摘橘子的實踐活動。

  2.若干樂器。

  三、活動過程

  (一)經(jīng)驗回憶,創(chuàng)設(shè)情景

  T:前幾天,我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來呢? (引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)摘橘子,例如:手要轉(zhuǎn)一下,用力摘。)

  T:今天,我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱。

  (二)游戲歌曲的探索

  1.探索歌曲

  T:歌曲中共有幾句,有哪幾個音樂寶寶在唱歌? (教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽思考,發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個樂句,有do、re、mi三個音樂寶寶在唱歌。)

  2.教師邊彈邊唱師生共編的歌詞

  T:天氣真好,大家快上車準備出發(fā),我們可以怎么說? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:弟弟妹妹快快來,我們一起摘橘子)

  T:摘的時候心情是怎么樣的? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:大家摘得真快樂,個個臉上笑哈哈。)

  3.幼兒邊動作邊說歌詞

  (1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時聽到的歌詞,用語言表達。

  (2)幼兒傾聽歌曲旋律,邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

  (3)師生共同邊拍腿邊念歌詞:左右腿交換拍,即念第一句拍左腿、第二句拍右腿,依次類推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。

  (4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。

  (5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。

  T:現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來。

  T:這里的橘子摘完了,再換棵橘子樹。(引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào),再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,并提醒音準。又如:“看啊,前面有個小山坡,山坡有點高,上面有棵最大的橘子樹!币訢調(diào)逐漸半音向上升高,讓幼兒學(xué)唱歌曲。)

  (三)嘗試合作游戲

  1.加上拍手跺腳的動作

  T:我們一起摘橘子,你們邊唱歌邊拍腿摘橘子,老師為你們加油鼓勁,你們看我是怎么為你們加油的。

  幼兒拍右腿:弟弟妹妹快快-來,我們一起摘橘-子。

  老師動作:(拍手) (跺腳)

  幼兒拍左腿:大家摘得真快-樂,個個臉上笑哈-哈。

  老師動作:(拍手) (跺腳舉臂)

  T:你們摘了那么多的橘子,我真為你們高興,我是什么時候為你們拍手跺腳加油鼓勁的? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍手跺腳的節(jié)奏。)

  T:老師來摘橘子,你們來加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)第二聲部的節(jié)奏。)

  T:橘子太甜了,我們多摘一些帶給朋友們。分兩組,一組摘一組加油,等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)

  2.語言表現(xiàn)

  T:拍手跺腳是什么意思呢?我說出來,你們聽聽是什么? (幼兒邊唱歌邊拍腿,老師邊拍手跺腳邊說話)來啦-嗨!快樂-哈!

  T:你們聽到了什么? (引導(dǎo)幼兒說出拍手跺腳的意思及節(jié)奏,并注意發(fā)音、口型、咬字等。)

  T:我們也來試一試,為摘橘子的.朋友加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作游戲。)

  3.用歌聲加以表現(xiàn)

  T:我們不但用拍手跺腳說話來表示愉快地摘橘子,還能用歌聲唱出來。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)

  (四)用樂器為游戲歌曲伴奏

  1.在音樂琴上探索合奏。

  T:小樂器也來為我們唱歌加油鼓勁,誰來試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來或自由邀請朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部,幼兒在合唱中傾聽。教師敲奏四句旋律,幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部,老師第二聲部,然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲,兩組幼兒分別擔任不同敲奏內(nèi)容。

  2.幼兒分組合作表現(xiàn)。

  一組幼兒邊唱歌邊拍腿;一組幼兒拍手跺腳邊唱歌;一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部;一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。

  3.探索運用不同音色樂器參與伴奏

  T:用什么樂器為“弟弟妹妹快快來”伴奏?什么樂器代表腳步聲和歌聲? (引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)

  T:用什么樂器為“來了、嗨”配音呢? (引導(dǎo)幼兒選擇商量,例如:鈴鼓表示許多人高興得來了等。按幼兒選擇的不同樂器合作操作,聽辨討論用怎么樣的樂器表現(xiàn)更加合適,例如:用鼓為“嗨”配音,用叉為“哈”配音等。)

  操作提示

  這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的游戲小曲,可以師生同唱共樂。教師用化整為零的方法,讓幼兒比較容易接受,并使之覺得好玩而有趣。在每進一步的活動中,都給幼兒增加一點新的內(nèi)容,讓他們通過自己的努力去掌握!因而,幼兒既不會感到十分困難,又會對新發(fā)現(xiàn)的變化產(chǎn)生新奇感。

  這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動作、邊動作邊說話、邊唱邊演奏的形式。有時唱和奏不一樣,有時自己唱的時候別人可以插唱等等,有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子,也掌握了卡依曲式,所采用的伴奏也只是固定音型的不斷重復(fù),一切都在極短的音樂材料中反復(fù)、連接、組合,對幼兒來講不難勝任。

  延伸活動時可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進行游戲,如:幼兒分成兩組,模擬坐上兩輛大巴士,一輛先開,一輛后開,進行卡農(nóng)曲式輪奏。

  在本次活動基礎(chǔ)上,師生也可根據(jù)自己的經(jīng)驗,一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂句為基礎(chǔ),通過創(chuàng)編歌詞、動作、節(jié)奏、配樂器等方式進行。雖然必須表現(xiàn)特定的內(nèi)容,但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無旋律又無固定節(jié)奏長短的規(guī)定,這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性,在自己的探索下與同伴合作完成表現(xiàn)。

  附:歌曲《我們一起摘橘子》外國兒歌

  弟弟妹妹快快來,我們一起摘橘子。來啦-嗨!

  大家摘得真快樂,個個臉上笑哈哈?鞓-哈!

  大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》 2

  一、教學(xué)目標

  感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,體驗秋天豐收的喜悅。

  能夠用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌曲進行簡單的動作創(chuàng)編。

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,增強對音樂活動的興趣。

  二、教學(xué)重難點

  重點

  引導(dǎo)幼兒準確唱出歌曲的節(jié)奏和旋律,理解并表達出歌曲中秋天摘橘子的歡樂情感。

  幫助幼兒掌握歌曲中的附點音符和切分音的演唱方法。

  難點

  鼓勵幼兒自主創(chuàng)編與歌曲相關(guān)的動作,且動作能夠與歌曲的節(jié)奏和旋律相匹配。

  培養(yǎng)幼兒在演唱過程中的情感表達和面部表情的展現(xiàn)。

  三、教學(xué)準備

  歌曲《秋天摘橘子》的音樂磁帶或 CD、多媒體設(shè)備。

  自制的橘子樹道具、籃子若干。

  與秋天果園相關(guān)的圖片或視頻。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5 分鐘)

  播放秋天果園的圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并討論秋天果園的景象。

  提問:小朋友們,看看這是什么季節(jié)的果園?果園里有什么水果?

  引出主題“秋天摘橘子”。

 。ǘ┬蕾p歌曲(5 分鐘)

  播放歌曲《秋天摘橘子》,讓幼兒傾聽。

  提問幼兒對歌曲的感受,如歌曲的速度、情緒等。

  (三)學(xué)唱歌曲(15 分鐘)

  教師逐句教唱歌曲,幼兒跟唱。

  重點教唱附點音符和切分音的部分,幫助幼兒掌握正確的`唱法。

  幼兒完整演唱歌曲,教師進行指導(dǎo)和糾正。

 。ㄋ模├斫飧柙~與動作創(chuàng)編(10 分鐘)

  教師講解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解秋天摘橘子的場景和歡樂的心情。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編摘橘子、裝橘子等動作。

  教師挑選部分有創(chuàng)意的動作,帶領(lǐng)幼兒一起練習。

  (五)表演環(huán)節(jié)(10 分鐘)

  幼兒分組,一邊演唱歌曲一邊表演創(chuàng)編的動作。

  請個別小組上臺展示,其他幼兒進行評價。

  五、教學(xué)延伸

  在音樂區(qū)投放歌曲磁帶和道具,讓幼兒自由表演。

  組織幼兒到果園進行實地采摘活動,進一步感受秋天豐收的喜悅。

  大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》 3

  一、教學(xué)目標

  使幼兒能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《秋天摘橘子》。

  引導(dǎo)幼兒通過歌曲感受秋天豐收的喜悅,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

  鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)造性的舞蹈動作編排,提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)重難點

  重點

  幫助幼兒準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律,唱出歡快的情緒。

  引導(dǎo)幼兒理解歌曲中描繪的秋天摘橘子的場景和情感。

  難點

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出富有個性且與歌曲節(jié)奏相匹配的舞蹈動作。

  培養(yǎng)幼兒在演唱過程中的面部表情和情感傳達。

  三、教學(xué)準備

  歌曲《秋天摘橘子》的音樂磁帶或 CD、多媒體播放器。

  相關(guān)的秋天果園圖片、橘子實物。

  制作一些橘子形狀的頭飾。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(5 分鐘)

  展示秋天果園的.圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

  提問:小朋友們,看看圖片上是什么季節(jié)?果園里有什么水果?

  拿出橘子實物,讓幼兒觀察和觸摸,感受橘子的特點。

 。ǘ﹥A聽歌曲(5 分鐘)

  播放歌曲《秋天摘橘子》,讓幼兒安靜傾聽。

  提問:歌曲里唱了什么?聽起來感覺怎么樣?

  (三)學(xué)唱歌曲(15 分鐘)

  教師有感情地范唱歌曲,幼兒跟隨哼唱。

  逐句教幼兒演唱,重點強調(diào)歌曲中的節(jié)奏和音準。

  幼兒完整演唱歌曲,教師進行指導(dǎo)和糾正。

 。ㄋ模├斫飧枨c動作創(chuàng)編(10 分鐘)

  再次講解歌曲內(nèi)容,加深幼兒對秋天摘橘子場景的理解。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞想象摘橘子的動作,如伸手摘、放進籃子等。

  鼓勵幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作,教師給予指導(dǎo)和建議。

 。ㄎ澹┍硌菡故荆10 分鐘)

  幼兒戴上橘子頭飾,分組進行表演。

  每組表演結(jié)束后,其他幼兒進行評價和掌聲鼓勵。

  五、教學(xué)延伸

  組織幼兒到果園進行實地體驗,親身感受秋天的豐收。

  讓幼兒回家后為家人演唱歌曲并表演舞蹈。

  大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》 4

  一、教學(xué)目標

  知識與技能:引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱歌曲《我們一起摘橘子》,掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

  過程與方法:通過游戲、動作、樂器伴奏等多種方式,讓幼兒體驗音樂活動的樂趣,提高幼兒的音樂表現(xiàn)力和合作能力。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛,體驗勞動和收獲的快樂,增強幼兒的集體意識和合作精神。

  二、教學(xué)準備

  物質(zhì)準備:若干樂器(如木琴、鋁板琴、鈴鼓、小鈴等)、橘子圖片或?qū)嵨铩⒁魳凡シ旁O(shè)備。

  經(jīng)驗準備:幼兒已參加過摘橘子的實踐活動,對摘橘子的過程有一定的了解。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)

  談話導(dǎo)入:教師與幼兒進行簡短的談話,回顧上次摘橘子的`經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“前幾天,我們?nèi)ラ賵@摘橘子了,大家還記得嗎?誰能說說你是怎么摘橘子的?”

  (二)學(xué)習歌曲

  經(jīng)驗回憶與情景創(chuàng)設(shè)

  教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)摘橘子的過程,如手要轉(zhuǎn)一下,用力摘等。

  創(chuàng)設(shè)摘橘子的情景,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

  探索歌曲

  教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽并思考歌曲中有幾個樂句,有哪些音在唱歌。

  教師邊彈邊唱師生共編的歌詞,如“天氣真好,大家快上車準備出發(fā),弟弟妹妹快快來,我們一起摘橘子”等。

  幼兒學(xué)唱

  教師引導(dǎo)幼兒邊動作邊說歌詞,如拍手、拍腿等,幫助幼兒記憶歌詞。

  幼兒嘗試將歌詞裝配到歌曲旋律中,教師及時糾正發(fā)音、節(jié)奏等問題。

 。ㄈ┯螒蚺c表現(xiàn)

  游戲歌曲的探索

  引導(dǎo)幼兒分組進行游戲,如一組幼兒邊唱歌邊拍腿摘橘子,另一組幼兒拍手跺腳邊為摘橘子的幼兒加油鼓勁。

  教師示范并引導(dǎo)幼兒理解拍手跺腳的含義及節(jié)奏,如“來啦-嗨!快樂-哈!”。

  樂器伴奏

  引導(dǎo)幼兒探索不同樂器在歌曲中的使用,如用小鈴木琴代表腳步聲和歌聲,用鈴鼓表示許多人高興得來了等。

  幼兒分組合作,一組幼兒邊唱歌邊拍腿,一組幼兒用樂器伴奏,共同表現(xiàn)歌曲。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)與延伸

  總結(jié):教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習內(nèi)容,表揚幼兒的積極參與和表現(xiàn)。

  延伸:引導(dǎo)幼兒思考還可以用哪些方式表現(xiàn)摘橘子的快樂,如繪畫、舞蹈等,鼓勵幼兒在課后進行嘗試和創(chuàng)作。

  四、教學(xué)反思

  在本次音樂活動中,通過游戲、動作、樂器伴奏等多種方式,幼兒不僅學(xué)會了唱歌曲《我們一起摘橘子》,還體驗到了音樂活動的樂趣和合作的重要性。同時,活動也激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和對勞動成果的珍惜。在今后的教學(xué)中,可以進一步豐富活動形式和內(nèi)容,提高幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力。

  大班音樂欣賞教案《秋天摘橘子》 5

  一、教學(xué)目標

  知識與技能:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱歌曲《我們一起摘橘子》,掌握歌曲中的基本旋律和節(jié)奏。

  培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,能夠用動作、接唱、樂器等方式表現(xiàn)歌曲。

  過程與方法:

  通過回憶摘橘子的實踐活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  采用游戲化的教學(xué)方式,使幼兒在邊唱邊動、邊奏邊玩中體驗音樂的樂趣。

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神,體驗合作游戲的快樂。

  激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,感受秋天豐收的喜悅。

  二、教學(xué)準備

  物質(zhì)準備:

  若干樂器(如木琴、鋁板琴、鈴鼓、小鈴等)。

  音樂播放設(shè)備(如錄音機、音響等)。

  橘子或橘子圖片,用于創(chuàng)設(shè)情境。

  經(jīng)驗準備:

  幼兒參加過摘橘子的實踐活動,對摘橘子的過程有一定的了解。

  幼兒有一定的音樂基礎(chǔ),能夠聽辨簡單的旋律和節(jié)奏。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙(jīng)驗回憶,創(chuàng)設(shè)情景

  導(dǎo)入:

  教師提問:“前幾天,我們到橘園去干什么了?怎樣才能把橘子摘下來呢?”引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)摘橘子的過程(如手要轉(zhuǎn)一下,用力摘)。

  情境創(chuàng)設(shè):

  展示橘子或橘子圖片,創(chuàng)設(shè)秋天摘橘子的情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  (二)游戲歌曲的探索

  探索歌曲:

  教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽思考:“歌曲中共有幾句?有哪幾個音樂寶寶在唱歌?”(發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個樂句,有do、re、mi三個音樂寶寶在唱歌)。

  創(chuàng)編歌詞:

  教師邊彈邊唱師生共編的歌詞:“天氣真好,大家快上車準備出發(fā),我們可以怎么說?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:弟弟妹妹快快來,我們一起摘橘子)。

  繼續(xù)創(chuàng)編摘橘子時的心情:“摘的時候心情是怎么樣的?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:大家摘得真快樂,個個臉上笑哈哈)。

  動作表現(xiàn):

  教師引導(dǎo)幼兒邊動作邊說歌詞,如拍手、拍腿等,增強節(jié)奏感。

  引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào)學(xué)唱歌曲,并提醒音準變化。

  (三)語言表現(xiàn)與樂器伴奏

  語言表現(xiàn):

  教師示范拍手跺腳為摘橘子的.朋友加油,并引導(dǎo)幼兒說出拍手跺腳的意思及節(jié)奏。

  幼兒嘗試用歌聲和拍手跺腳結(jié)合的方式表現(xiàn)歌曲。

  樂器伴奏:

  引導(dǎo)幼兒探索使用不同樂器為歌曲伴奏,如用小鈴木琴代表腳步聲和歌聲,用鈴鼓表示許多人高興得來了等。

  幼兒分組合作,一組幼兒邊唱歌邊拍腿,一組幼兒拍手跺腳邊唱歌,另一組幼兒使用樂器伴奏。

 。ㄋ模┖献饔螒蚺c延伸活動

  合作游戲:

  分組進行游戲,一組幼兒摘橘子,另一組幼兒用歌聲和動作為其加油鼓勁,然后交換角色。

  延伸活動:

  引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進行游戲,如幼兒分成兩組,模擬坐上兩輛大巴士,一輛先開,一輛后開,進行卡農(nóng)曲式輪奏。

  師生可根據(jù)自己的經(jīng)驗,一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲,增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課通過游戲化的教學(xué)方式,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了歌曲《我們一起摘橘子》,并能用動作、接唱、樂器等方式表現(xiàn)歌曲。同時,通過合作游戲和延伸活動,培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神,激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和對音樂的興趣。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn),及時給予鼓勵和引導(dǎo),確保每位幼兒都能參與到活動中來。

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