大班音樂《狐假虎威》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班音樂《狐假虎威》教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班音樂《狐假虎威》教案 1
活動目標:
1、理解故事,知道“狐假虎威”這一成語的意思。
2、豐富詞語:得意洋洋。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機。
2、老虎、小動物的頭飾。
活動建議:
1、采用謎語導入主題,并引導幼兒描述老虎和的特點。
(1)請幼兒猜“尖尖嘴,細細腰,狡猾又多疑,拖著大長尾巴”是什么動物,并請幼兒說說:為什么是?
(2)請幼兒猜“生來脾氣暴,身穿黃皮襖,林中稱大王,遠看像只貓”是什么動物,并請幼兒說說,老虎長得什么樣?
2、請幼兒欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容,根據(jù)教學需要可設計如下問題:
(1)編出了什么謊言?
(2)和老虎想出了什么辦法?
(3)百獸們看到和老虎是怎樣做的?
3、教師引導幼兒理解“狐假虎威”的含義。
(1)教師提出質(zhì)疑:百獸真正害怕的是誰?了解是借著老虎的威風把百獸嚇跑的,所以叫“狐假虎威”。
(2)請個別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的.精彩過程,扮演“”的幼兒要著重表演出“得意洋洋”的樣子。
(3)引發(fā)幼兒思考:還借著誰的威風嚇唬過誰?
4、鼓勵幼兒自由發(fā)表對的看法,你喜歡嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法,只要理由合情合理。
附故事
活動反思:
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。
大班音樂《狐假虎威》教案 2
【設計思路】
大班小朋友進行《我喜愛的成語》的主題活動,此活動得到孩子們的歡迎,區(qū)域活動中有一個活動是兩兩結伴玩游戲,一個小朋友將一張成語故事圖片(小朋友們自己畫的)翻開,另一個小朋友先觀察畫面,看懂圖畫是表現(xiàn)了一個什么成語故事,然后做相應的動作,孩子們的這個游戲提示和啟發(fā)了我,可以根據(jù)成語故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個微型的音樂表演游戲,讓孩子們通過唱、說、做動作來進行成語故事的表演。于是,我創(chuàng)作了一個《狐假虎威》的音樂作品,并設計了一個音樂表演游戲的活動。讓幼兒通過玩游戲、表演,進一步理解成語的含義,不斷提升音樂感受、音樂體驗和音樂表現(xiàn)能力。
【活動目標】
1、學習玩音樂表演游戲《狐假虎威》,用相應的語氣語調(diào)和動作表現(xiàn)和老虎的形象。
2、通過圖片理解和掌握老虎和的對話,并調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,能較逼真地扮演和老虎。
3、與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。
4、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準備】
老虎圖片、音樂。
【活動過程】
一、復習歌曲
1、聽,這是什么歌?
2、“狐假虎威”這個成語,講了個什么故事?
3、見到老虎的時候,它對老虎說了些什么呢?想知道嗎?請仔細聽。
二、學習對話
1、老師說對話。
問:說了什么?老虎又說了什么?
2、老師再完整講述一遍。
3、教師出示圖片,打亂擺放,引導幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。
三、選擇角色
1、出示老虎、圖片,選擇角色,確定坐位。
2、完整練習和老虎的對話。
3、創(chuàng)編和老虎的動作。
四、學習游戲《狐假虎威》
1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰呀?小動物們到底怕誰?它們看到和老虎在一起,非常奇怪,咦,和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在和老虎的.后面。和老虎發(fā)現(xiàn)了,一回頭,小動物就不動。
2、做什么小動物?
3、聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來。
4、玩狐假虎威的游戲。
“我們先一起唱歌,看見老虎,和老虎對話,再扮演森林里的各種小動物,悄悄地跟著老虎和的后面。老虎和一回頭,發(fā)現(xiàn)誰動了,就把它抓回去!
5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(不換)
6、再最后完整游戲,老虎唱歌,戳穿的把戲再去抓小動物,在高潮中結束。
【活動反思】
《狐假虎威》是一篇成語故事,講的是一只借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實際生活中有些人就像那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本就沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對于和老虎的情態(tài)描寫,形象生動,十分逼真。
教學中我注意把讀書與思考緊密結合起來,使學生形成良好的讀書習慣。 教學伊始,我通過激趣引出課題《狐假虎威》,并對這四個生字進行了書寫指導,由于課文中字詞的掌握以及老虎和的對話部分是重點,而了解總結出“狐假虎威”的含義是難點,因此在課堂上,我采用多種形式指導學生朗讀生字詞和重要語句,這除了遵循第一課時的教學目標外,更重要的是通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學生敏銳的語感,并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊進行感受、領悟和品味,從而最終引導學生在反復的朗讀中找到文中的一句話來解釋“狐假虎威”的成語含義!皶x百遍,其義自見”,孩子們在多種形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個詞來解釋成語中的“假”,教學難點輕松地突破了,這比起讓學生死記硬背印象深刻多了。
在教學中著力發(fā)揮學生的主體作用,以分角色朗讀、配合動作讀、開火車讀等手段來激發(fā)學生參與學習的熱情,努力讓課堂洋溢情趣、生趣,并充滿活力。文中對和老虎的情態(tài)描寫,形象生動,十分逼真。如寫被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉”,馬上想出一個壞點子,并且“扯著嗓子”發(fā)出反問,顯示了的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出,躍然紙上。因此我在課件中重點出示這些關鍵詞,并細致地指導讓學生邊讀邊想,讀出畫面來,低段學生十分感興趣,參與意識很強,教學效果不錯。
其實,《狐假虎威》這篇課文很多學生都早已耳熟能詳,因此在最初的教學設計中,我試想安排學生進行情景表演,來讓課堂更加有趣味性,但是同事們給了我更好的建議,由于比賽上的是第一課時,課前沒有預習的環(huán)節(jié),如果不把好字詞和初讀課文的關,貿(mào)然安排情境表演可能會適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關鍵詞語上,事實證明這樣的改動是正確的。抓住文中特別關鍵的詞句指導學生來演好,不僅是對識字教學的鞏固,也是通過表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。另外還有一些問題:在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法,總有把第二課時的教學任務拉到第一課時的想法,這會讓教學環(huán)節(jié)略顯拖沓,在今后的教學實踐中我會努力避免。
大班音樂《狐假虎威》教案 3
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語故事的魅力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】課件、音樂、頭飾。
【活動重點】理解故事內(nèi)容,體會“虎之威”和“狐之猾”。
【活動難點】嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威”的寓意。
【活動過程】
一、出示“狐”和“虎”,談話導入課題。
“你能用一個詞說說對和老虎的感覺嗎?”
“森林里的小動物害怕還是老虎?”
二、完整講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。
“小動物到底害怕誰?老虎認為小動物害怕誰?”
三、播放課件,分段講述,理解感受角色特征。
1、“被老虎逮住了感到怎么樣?”
2、“為什么要扯著嗓子喊?”
3、“和老虎走起路來什么樣?”
幼兒分角色表演。
四、梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。
害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞
老虎:兇猛—蒙住—半信半疑—上當
五、、配樂講述,發(fā)表看法,引導健康的價值取向。
“你認為故事中的是狡猾的還是聰明的?為什么?”
六、借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對成語故事的興趣。
“申公豹借著誰的威風嚇唬誰?”
“狐假虎威”是一個成語故事,類似的成語故事你還知道什么?
附故事:狐假虎威
在茂密的`森林里,有只老虎正在尋找食物,它的肚子餓得咕咕叫!班帷,一只從老虎身邊竄過。老虎撲過去,一把就逮住了,“哈哈,我可以美餐一頓了!”
害怕極了,它眼珠骨碌一轉,嗯,有辦法了!扯著嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。
“老天爺派我來管理你們所有的小動物,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿。我看你有多大的膽?”
“難道它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了,松開了爪子。
松了口氣,搖了搖尾巴,說:“你要是不相信,我就帶你到動物們面前走一趟,保證它們見了我,沒有一個不趕緊逃命的,到時候讓你看看我有多威風!”
真有那么大的威風?老虎不太相信,可是,看著的神氣勁兒,又有點相信。
于是,老虎跟著朝森林深處走去?吹嚼匣⑸袭斄,心里得意極了。它搖頭擺尾,神氣活現(xiàn);老虎呢,半信半疑,東張西望,小動物們真的會害怕嗎?
森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶,“今天怎么這么神氣,這么威風啊!”再往身后一看,呀,一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
原來,是借著老虎的威風把小動物嚇跑的。
活動反思:
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。
大班音樂《狐假虎威》教案 4
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容和含義,豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展,能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,體會表演的快樂。
4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
PPT課件、老虎和及其他小動物的頭飾。
活動過程:
一、導入。
師:今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到"遠看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師:老虎被稱為什么?(山中之王)
師:森林里的動物怕不怕老虎?
師:可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動物比老虎還厲害,小動物們見了它都跑了,想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、結合每一幅圖片有感情的講解,激發(fā)幼兒興趣。
師:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只從老虎身邊竄過,老虎撲過去把逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把吃了?若是沒有,會怎樣對老虎說呢?
2、幼兒大膽講述。
師:生動的講述的語言,并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話,理解其含義
師:老虎相信的話嗎?(幼兒回答)
師:老虎有點相信又有點懷疑,就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事:和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的是什么樣子?走在后面的'是什么樣子?(:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾 老虎:半信半疑,東張西望)請幼兒進行表演。
師:森林里的小動物們看到大搖大擺地走過來,它們會怎么樣?為什么?
猜一猜的心情是怎樣的?會對老虎說什么呢?
小動物們到底是被誰嚇跑的呢?
現(xiàn)在老虎相信說的話了嗎?借著老虎的威風把百獸嚇跑了,這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
(1)聽完這個故事之后,你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?
(2) 這是一只怎樣的呢?你從哪里看出來?
(3)你喜歡的做法嗎? 為什么?
三、進行故事表演。
1、請小朋友表演跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著朝森林深處走去,"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
活動反思:
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。
大班音樂《狐假虎威》教案 5
設計意圖:
主題活動"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發(fā)了我,于是,我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》,設計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現(xiàn)能力。
活動目標:
1.學習音樂表演游戲"狐假虎威",用相應的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)和老虎的形象。
2.與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學會唱同名歌曲。
2.反映和老虎對話情景的圖片五張。、老虎圖片各一張,、老虎胸飾各一個。
3.音樂伴奏。
活動過程:
一、復習歌曲《狐假虎威》
師:聽,這是什么歌?
幼:《狐假虎威》。
師:我們一起來演唱。
(幼兒演唱一遍歌曲。)師:"狐假虎威"這個成語講了一個什么故事?
(個別幼兒簡要講述故事。)
二、回憶并學習和老虎的對話
1.回憶對話內(nèi)容。
師:見到老虎的時候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?
師:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù),一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍,請你們仔細聽,看你們能記住幾句。
(教師完整念一遍。)
2.用圖文配對的方法學習對話。
師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應的和老虎的對話嗎?
(教師有順序地指圖,幼兒說出相應的對話內(nèi)容。)師:現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準確地說出相應的對話嗎?
(一幼兒指圖,全體幼兒念相應的對話。)
三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)和老虎
1.第一次練習對話。
師:(出示老虎、的圖片)請愿意表演的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的坐在右邊。
(幼兒自主選擇角色,坐在相應的座位上。)師:現(xiàn)在和老虎進行對話。當說話的時候老虎要安靜地聽,當老虎說話的時候要安靜地聽。
(""和"老虎"表演對話。)
2.第二次練習對話。
師:說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)和老虎,讓別人一聽就知道誰是,誰是老虎。
(""和"老虎"再次表演對話,注意用不同的聲音表現(xiàn)。)
3.第三次練習對話。
師:和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?
(幼兒逐句創(chuàng)編動作,教師糾正并提升。)師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是,誰是老虎。
四、游戲"狐假虎威"
1.師幼一起玩游戲的前半部分。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后看見老虎,和老虎對話。記住要把對話說清楚,并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2~3遍。)
2.師幼完整游戲。
師:與老虎對話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個"他們"是指誰呀?
師:接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到和老虎在一起,非常奇怪。咦,和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在和老虎的'后面。和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動物們就怎么樣了?
幼:嚇得不敢動。
師:你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來了。("小動物"原地做造型。)師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當(戴上胸飾),其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和有節(jié)奏地走,并做自己的動作。當老虎和回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn),就會被老虎抓住吃掉。
(師幼一起玩游戲。
教學反思:
本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。據(jù)此,我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設計和教學方法、策略。例如,活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學習和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容;顒拥牡谌h(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導幼兒回憶比較和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現(xiàn)出、老虎的角色形象?傊,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學習為基礎的。
大班音樂《狐假虎威》教案 6
設計意圖:
主題活動"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發(fā)了我,于是,我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》,設計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現(xiàn)能力。
目標:
1、學習音樂表演游戲"狐假虎威",用相應的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2、與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。
3、通過肢體律動,感應固定拍。
4、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
準備:
1、幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學會唱同名歌曲。
2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個。
3、音樂伴奏。
過程:
一、復習歌曲《狐假虎威》
師:聽,這是什么歌?
幼:《狐假虎威》。
師:我們一起來演唱。
。ㄓ變貉莩槐楦枨。)
師:"狐假虎威"這個成語講了一個什么故事?
。▊別幼兒簡要講述故事。)
二、回憶并學習狐貍和老虎的對話
1、回憶對話內(nèi)容。
師:狐貍見到老虎的時候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?
師:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù),一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍,請你們仔細聽,看你們能記住幾句。
。ń處熗暾钜槐。)
2、用圖文配對的方法學習對話。
師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?
。ń處熡许樞虻刂笀D,幼兒說出相應的對話內(nèi)容。)
師:現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準確地說出相應的對話嗎?
。ㄒ挥變褐笀D,全體幼兒念相應的.對話。)
三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎
1、第一次練習對話。
師:(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的坐在右邊。
。ㄓ變鹤灾鬟x擇角色,坐在相應的座位上。)
師:現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽,當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。
。"狐貍"和"老虎"表演對話。)
2、第二次練習對話。
師:狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐貍,誰是老虎。
。"狐貍"和"老虎"再次表演對話,注意用不同的聲音表現(xiàn)。)
3、第三次練習對話。
師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?
。ㄓ變褐鹁鋭(chuàng)編動作,教師糾正并提升。)
師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。
四、游戲"狐假虎威"
1、師幼一起玩游戲的前半部分。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后狐貍看見老虎,和老虎對話。記住要把對話說清楚,并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2~3遍。)
2、師幼完整游戲。
師:狐貍與老虎對話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個"他們"是指誰呀?
師:接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動物們就怎么樣了?
幼:嚇得不敢動。
師:你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來了。("小動物"原地做造型。)
師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走,并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn),就會被老虎抓住吃掉。
。◣熡滓黄鹜嬗螒。在游戲的最后,老虎對狐貍說:"你當我是傻啊,被你忽悠。看它們怕我還是怕你!"說完就去抓狐貍,給全體幼兒一個意想不到的結果,以增加游戲的趣味性和幽默感。)
教學反思:
本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。據(jù)此,我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設計和教學方法、策略。例如,活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容。活動的第三環(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。
我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?傊變阂魳繁硌菁寄艿奶嵘,是以幼兒積極主動的學習為基礎的。
【大班音樂《狐假虎威》教案 】相關文章:
大班優(yōu)秀音樂教案《狐假虎威》09-30
大班優(yōu)秀音樂教案《狐假虎威》01-03
幼兒園大班音樂教案《狐假虎威》10-01
大班音樂教案快樂的音樂教案07-28
音樂教案大班教案02-01
大班的音樂教案01-12
大班音樂教案08-23
大班音樂的教案03-05
音樂教案大班12-09