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大班音樂教案:《打地鼠》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂教案:《打地鼠》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、感受樂曲的歡快與活潑,會跟著音樂信號玩“打地鼠”游戲。
2、大膽嘗試試用身體造型表現(xiàn)地洞,進一步發(fā)展肢體創(chuàng)造力。
2、在游戲中積極互動,快速反應,體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1、音樂。
2、空氣錘。
3、PPT。
活動過程
一、欣賞音樂
1、初步欣賞感受音樂曲風,隨音樂聯(lián)想
師:今天章老師帶來一首好聽的音樂,讓我們一起來動一動吧!
師:聽到這首音樂你有什么感覺?會讓你想起了什么開心事情呢?
小結:你看,這首音樂這么歡快、這么有趣,還讓你們想到這么多奇妙有趣的事情。
二、玩音樂游戲“打地鼠”
1、回憶打地鼠游戲,感知音樂作品中的特定音效
師:我也想到了一件很好玩的游戲,就是打地鼠游戲,你們玩過嗎?怎么玩?
師:今天老師玩的打地鼠游戲和你們玩過的都不一樣哦!想不想知道,我這個打地鼠游戲可是要跟著音樂一起玩的,我把玩法的秘密藏在了音樂里,聽仔細哦,看你們會不會發(fā)現(xiàn)!
師:剛才的音樂和之前的一樣嗎?你聽到什么了?
師:這個聲音怎么樣?“得兒”你來學學看。這個“得兒”聲音是在干什么?你覺得“得兒”還可以怎么玩。
師:那到底怎么玩我們一起來看一下,好嗎?
2、教師隨音樂示范打地鼠游戲
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,當音樂“得兒”的時候,地鼠在干嘛?他怎么拉?
師:是啊,音樂“得兒”的時候,地鼠馬上就鉆下去了。那音樂一開始馬上就“得兒”了嗎?
師:在“得兒”之前這段音樂地鼠在干嗎?還可能在干嗎?
師:那你有沒有聽到“得兒”之前這段音樂,小地鼠在準備的時候音樂是怎么樣子的?(還沒聽明白是吧,沒關系,我們再來聽一次)
2、教師引導幼兒隨音樂玩打地鼠游戲
師:(聽音樂,教師邊做動作指出難點部分)你聽到在“得兒”之前這段音樂是怎么樣子的?
小結:原來在“得兒”之前有一段長長的音樂會提醒小地鼠準備,這樣啊小地鼠才會躲的好好的不會被打到。
師:那你們會不會,我們也來學學小地鼠好不好。變成小地鼠,小手舉得高高的。p手握拳舉高,教師清唱音樂,幼兒做動作)
師:我來試試看啊,看你們能不能挺準準備的音樂,“得兒”的時候快速的躲起來。(練習4次左右)
跟著音樂玩打地鼠游戲(手部)
師:現(xiàn)在,我要把玩具錘拿出來跟你們玩游戲拉。誰是最機靈會聽音樂玩游戲的小地鼠啊。(站起來玩)
三、玩肢體游戲“打地鼠”
1、教師引導創(chuàng)編幼兒肢體造型。
2、師:哇!小地鼠們好棒!剛才小地鼠都躲到哪里去了?原來小地鼠最喜歡挖很多很多的地洞,來給自己躲起來。
師:我們的身體能不能變成一個地洞,讓小地鼠躲呢?誰來變變看?他的地洞在哪兒?小地鼠鉆鉆看?
師:誰能變更多的洞呢?我來試試看!原來有高高的洞還有矮矮的洞。
師:我們大家一起來變變看,看看這個地洞老不牢固。
和音樂一起玩地洞
3、兩兩合作游戲
師:你們想不想也來玩玩看,聽好要求。我們要兩個小朋友一起合作,一個先當地洞,一位當小地鼠。呆會兒我們再交換玩。
師:互換,加音樂錘
四、集體合作游戲“打地鼠”
1、幼兒合作創(chuàng)編地洞迷宮玩“打地鼠”游戲
師;小地鼠的地洞挖的洞越來越多,結果最后所有的洞都連接在一起,變成了地洞迷宮。想不想看看地洞迷宮是什么樣子的?我們變變好不好。
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