幼兒音樂泥娃娃教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒音樂泥娃娃教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒音樂泥娃娃教案1

　　課堂游戲：

　　泥娃娃

　　活動目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

　　2.能按照音樂的`節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

　　活動準備：

　　不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

　　1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。

　　4.引導幼兒選卡片，做動作。

幼兒音樂泥娃娃教案2

　　活動目標

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

　　3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂表現力。

　　4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

　　活動準備

　　1、自制泥娃娃一個，圖譜

　　2、下載歌曲——泥娃娃MP3

　　3、教具泥娃娃課件PPT

　　活動過程

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

　　師：歌曲里唱了什么？

　　2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

　　2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的'關愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

　　四、教師小結

　　師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助�；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

幼兒音樂泥娃娃教案3

　　教學提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”

　　課堂游戲：泥娃娃

　　活動目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的.基礎上，學做動作。

　　2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

　　活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

　　1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。

　　4.引導幼兒選卡片，做動作。

幼兒音樂泥娃娃教案4

　　活動目標

　　1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。

　　2、能用不一樣的動作、表情恰當表現歌曲資料，發(fā)展幼兒的音樂表現力。

　　3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

　　活動準備

　　1、下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2、教具-泥娃娃

　　活動過程

　　一、導入

　　播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

　　二、展開

　　1、引導幼兒理解并學說歌詞

　�。�1）出示泥娃娃

　　提問：這是誰？它長什么樣貌？

　　教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”

　　教師帶領幼兒朗誦歌詞

　�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2、學唱歌曲

　�。�1）教師完整演唱歌曲

　　（2）幼兒跟隨教師清唱

　�。�3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲

　　3、師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。

　　4、在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞

　　5、幼兒完整表演

　�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　�。�2）幼兒分組表演

　　三、結束

　　引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂

　　提問：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的？為什么？

　　小試節(jié)奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒有生氣，而是還給他們必須的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一齊總結出一些簡單的`合奏打擊方法，在此基礎上，我再經過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，期望經過圖譜的幫忙，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫忙幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

　　活動后我的些許思考：

　　節(jié)奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要資料。

　　中班幼兒已有必須的節(jié)奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細。所以需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，并且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒又形覀円�根據幼兒的學習特點，采取多種不一樣的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

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