小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文1
教學(xué)內(nèi)容:
《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2. 通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說一說這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員嗎?
2. 對(duì)!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段,是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?
3. 在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4. 除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5. 學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的'唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6. 欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7. 凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8. 認(rèn)識(shí)著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》
小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力:能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
找春天
同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)
學(xué)生用詞語,句子來描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。
同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對(duì),以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。
那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。
讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩,F(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的`歌曲——《春曉》 。
二、古詩新唱《春曉》
。ㄒ唬1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。
。úシ乓魳罚┨岢鲂蕾p要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦)回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。
學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。
回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)按節(jié)奏朗誦古詩
2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì)。
(三)1.教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美。)
2.難點(diǎn)解決:
a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
b.(加入古詩朗誦)
c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。
3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作:聽、搖頭。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4.合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三)。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
例如:春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
靜夜思
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納:
小結(jié) 。
這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)
2.課外延伸。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。
教學(xué)反思:
歌曲《春曉》,我緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始,就讓學(xué)生說說自己心中的春天是怎么樣的,學(xué)生暢所欲言,有學(xué)生說到春天是粉紅色的,因?yàn)橛性S多桃花;有學(xué)生說到,春天是綠色的,因?yàn)樾涠奸L出了綠綠的新葉子;還有學(xué)生說春天來的時(shí)候,小鳥都在唱歌。這么多的答案,可見學(xué)生真的有看到春天,感受到春天。接著,我們觀看了圖片,看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣,學(xué)生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋,也能夠感受到歌曲的意境。在學(xué)唱階段,由于歌曲存在三個(gè)長音以及一個(gè)一字多音(三拍),還有休止符,所以,直接演唱有難度,在教授時(shí),我采用多次聆聽的辦法,首先解決的是休止符,在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長音,學(xué)生還是采用掰手指的方法,四拍四個(gè)手指,非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來說還是比較滿意的,不過一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好,比如在三角鐵伴奏的時(shí)候,由于我說的不是很清楚,所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文3
教學(xué)目標(biāo):
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。
重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電子琴。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?
生:有
師:那你們都有那些煩惱呢,能跟老師說說一下嗎?
師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。
二、寓教于樂:
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的`父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。
3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。
4、聆聽歌曲《小小少年》 。
5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符
。1)看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢?用筆畫出來。
。2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱)
(3)師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
得出結(jié)論:附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上,延長把八音符的一半。
。4)聽辨練習(xí)。
6、跟琴學(xué)唱曲譜,感受歌曲的弱起節(jié)奏。
7、演唱歌曲
分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
欣賞德語版的《小小少年》 。
四、完美結(jié)課:
回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小鳥的美好感情。
2、通過合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、做律動(dòng)
同學(xué)們走進(jìn)快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動(dòng)起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)師生談話,了解蒙古族。
師:同學(xué)們我國是一個(gè)多民族的國家,你知道有哪些民族?
生:苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------
師:唱《愛我中華》前幾句,五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六句語言匯成一句話,愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師:今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂,《美麗的草原我的.家》,生的感受:一片大草原,牛羊成群,駿馬奔騰----
師:我們走進(jìn)蒙古包,聽,師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾:長袍、扎腰帶,擅長騎馬,常用樂器:馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥》
1、初聽音樂。
師:聽完歌曲,告訴老師,歌曲中,是小朋友對(duì)誰唱歌?
生:小黃鸝鳥
2、復(fù)聽音樂。
師:蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3、師生談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛小鳥、愛大自然的教育。
師:歌曲中,小牧民很喜歡小黃鸝鳥,和小黃鸝鳥親切地說話,我們應(yīng)該怎樣做?
生:愛護(hù)小鳥,和小鳥成為好朋友,熱愛大自然------
4、有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀,加語氣詞,師做小朋友,生做小黃鸝鳥。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀
小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花,(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀,只有四朵花,(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)
5、難句處理。
師:你感覺哪句節(jié)奏最快?
生:兩朵兒花呀繡一只靴呀
師:哪句最慢?
生:我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦
以上兩句,師教讀。
6、師范唱,引起學(xué)生興趣。
7、放音樂,學(xué)生哼唱。
8、難句處理。
師:哪句音最高?
生:馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱
9、小組合作學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
10、各小組展示學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11、用打擊樂器為歌曲伴奏,齊唱歌曲。
12、放音樂,提問:是一組小朋友還是兩組小朋友
13、指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組,分別唱第一聲部、第二聲部
14、小組合作學(xué)習(xí),分聲部練習(xí)。
15、小組交流展示合唱情況。
16、學(xué)生分兩聲部合唱歌曲,注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
三、小結(jié)。
同學(xué)們,快樂的40分鐘結(jié)束了,讓我們說再見吧。
(在音樂聲中師生再見,唱著歌曲走出教室。)
小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文5
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
。1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的',夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?
。2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
(3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
。4)介紹作品
。5)欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)四年級(jí)音樂教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn),在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法,體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。
2、能用圓潤、彈性的聲音,有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。
4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。
教具:鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂,感受音樂節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,舞蹈導(dǎo)入
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師以舞蹈的形式導(dǎo)入,一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍,而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解,為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
1、師:播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲,師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作?
2、學(xué)生自由回答:是新疆。
3、師:是的,這些是新疆舞的動(dòng)作。
欣賞新疆風(fēng)景圖片。(《我是少年阿凡提》伴奏音樂)
4、師:聽著美妙的音樂,不知不覺啊,我們來到了一個(gè)美麗的世界……
生:觀看課件欣賞。
5、師介紹新疆:在古代絲綢之路上,有一片美麗富饒的土地,占中國面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美,物產(chǎn)豐富,又飽含豐富的文化意味和人文資源,自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的西北部,那里生活著許多少數(shù)民族的同胞,其中最有名的就是維吾爾族了,那里的人們特別好客,又個(gè)個(gè)能歌善舞,瞧!新疆的維吾爾族姑娘來邀請(qǐng)我們一起舞蹈了呢…… 。
三、新歌教學(xué)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:旋律是塑造音樂形象的重要手段之一,是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采用各種教學(xué)形式、手段,培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化,加深對(duì)音樂的理解,快速地學(xué)唱歌曲,獲得審美體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入歌曲。
師:這么美妙的歌舞,引來了……(出現(xiàn)阿凡提的圖片)你們知道他是誰嗎?他是傳奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有兩千多個(gè)呢,在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個(gè)傳說中的人物阿凡提,并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的.阿凡提……(出示歌片)
提問:除了這些,你還了解阿凡提的故事嗎?(生隨意說)
2、感受歌曲情緒,請(qǐng)生說說你聽后的第一感受是什么?
3、師總結(jié):這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。
4、復(fù)聽歌曲:
師:我們?cè)賮砺犚槐,聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的?請(qǐng)大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
5、再聽歌曲:
師:并為歌曲打拍子,說說小阿凡提唱了些什么,了解歌詞內(nèi)容。(第一遍隨意表演,第二遍默唱,了解歌詞。)
6、有感讀詞:按節(jié)奏有感受地讀歌詞,讓我們也做小阿凡提吧。(師給節(jié)奏)
7、模唱旋律:復(fù)聽并模唱歌曲。(師表揚(yáng)“亞克西”,讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。)
8、教師范唱:師生情并茂地范唱,生傾聽并簡單輕輕地伴奏。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識(shí)變得趣味化、生動(dòng)化,通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。)
9、跟著琴聲慢唱,并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。
師:你們知道這首歌曲為什么這么動(dòng)聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎?
生:猜測(cè)、觀察歌篇 。
師:因?yàn)槭且魳贩?hào)在起作用(下滑音、變化音),和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。(師指歌篇)
知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用(出示“#”記號(hào))。知道這個(gè)記號(hào)的名稱嗎?老師告訴你們,這個(gè)是升記號(hào)。
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