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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-15 09:47:07 音樂(lè)教案 我要投稿

實(shí)用的中班音樂(lè)教案范文匯編8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案范文匯編8篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng):老師再見(jiàn)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

  2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

  3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行談話活動(dòng),回顧三年來(lái)的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《幸福拍手歌》音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

  2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最愛(ài)唱的歌、最愛(ài)跳的舞或最喜歡的音樂(lè)活動(dòng),復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。

  3、欣賞歌曲《老師再見(jiàn)了》的樂(lè)曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂(lè)情緒。

  4、學(xué)唱新歌。

  (1)教師范唱。

  (2)幼兒說(shuō)出歌詞的`內(nèi)容,師生共同念歌詞。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

  (4)整首學(xué)唱。

  5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

  根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

  6、為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

  討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

  7、用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。

  (1)隨樂(lè)每三拍敲擊一下。(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

中班音樂(lè)教案 篇2

  通過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器,并進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并會(huì)用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進(jìn)行伴奏。

  3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前,我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥,已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中,孩子們對(duì)各種不同質(zhì)地的.物品通過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣,并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng),《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng),是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè),孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。因此,在本次活動(dòng)中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏,以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、獨(dú)木橋,城門(mén)(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志),圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。

  2、自制樂(lè)器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、以去“玩具國(guó)”為目的,在去的路上(小橋處、城門(mén)處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X,XXXX XXXX。

  三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。

  1、出示圖譜,請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。

  2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。

  3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

  四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器,嘗試用自制樂(lè)器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。

  2、幼兒選擇做自己喜歡的樂(lè)器,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。

  五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。教師小結(jié),舞蹈《快樂(lè)舞》出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案 篇3

  教材分析:

  《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規(guī)律的固定搭配形式,小班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力,他們懂得在事物中尋找規(guī)律,因此,他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1. 理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。

  2. 能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。

  3.體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  小鴨的圖片 、《找朋友》的音樂(lè) 、背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,自由講述。

  師:今天老師請(qǐng)小朋友們到農(nóng)場(chǎng)里去玩一玩。(出示圖片)在農(nóng)場(chǎng)里,你都看到了什么?(用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)農(nóng)場(chǎng))

  師:聽(tīng)到小朋友們的到來(lái)了,看,把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了(鴨媽媽)你們是怎么知道她是鴨媽媽的?

  二、與幼兒玩《找朋友》的游戲。

  師:看到這么多小朋友,鴨媽媽可高興啦!它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好鴨媽媽。(玩找好朋友游戲)

  師:鴨媽媽找到了這么多好朋友,心里真開(kāi)心!你們還不知道吧,鴨媽媽還有小寶貝呢?來(lái),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)鴨媽媽有幾只小寶貝。(5只)

  三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

  師:可是,鴨媽媽最近有些不高興,為什么她會(huì)不高興呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè))

  歌詞:五只小鴨不聽(tīng)話,跑到很遠(yuǎn)的`地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊叫呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,趕快跟著媽媽回了家。

  師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?鴨媽媽為什么有些不高興?(幼兒自由講述)

  師:請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)講一講這個(gè)故事。(結(jié)合PPT)這個(gè)故事還可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的?(教師范唱歌曲)

  師:這首好聽(tīng)的歌曲,還能用我們的小手表演呢(教室邊唱歌曲,邊配合手指動(dòng)作)。

  四、歌表演“五只小鴨”。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。 (老師先表演鴨媽媽,小朋友表演小鴨)

中班音樂(lè)教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  平時(shí),我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問(wèn)題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

  2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ),體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力,合作能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲

  2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩娌轮i游戲

  教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ),并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。

 。ǘ┚毩(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

  1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ),鞏固已學(xué)謎語(yǔ)

  2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。

  例:

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  腦 袋 圓圓 的,耳 朵 大大 的'

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  鼻 子 長(zhǎng)長(zhǎng) 的,身 體 胖胖 的

  (三)分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

  1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征,不能編動(dòng)物名稱。

  2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí),邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。

 。ㄋ 對(duì)唱游戲

  1、集體對(duì)唱:教師唱出自編的謎語(yǔ),幼兒唱出謎底

  2、小組對(duì)唱:一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ),其他組幼兒唱出謎底

  (五)活動(dòng)延伸:設(shè)置一個(gè)區(qū)域,讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  五、活動(dòng)反思:

  活動(dòng)題材新穎,節(jié)奏感強(qiáng),將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式,幼兒十分感興趣,積極地參與活動(dòng);顒(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ),有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)(如:以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答),更能增加活動(dòng)的趣味性,持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。

  六、活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)選自福建省新編教材,此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體,既傳承了舊的活動(dòng)形式,又保持了趣味性,有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境,當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂(lè)融入其中時(shí),激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中,幼兒積極主動(dòng)地參與,以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲,依據(jù)已掌握的節(jié)奏,模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求,本活動(dòng)是第二課時(shí),如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展,也可將主題擴(kuò)展至其他類別,如:人物、植物、水果等,對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。

中班音樂(lè)教案 篇5

  中班音樂(lè)游戲:小老鼠打電話

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助圖譜、動(dòng)作、游戲,理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的內(nèi)容,感受歌曲的詼諧幽默。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件—小老鼠打電話

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn):借助圖譜、動(dòng)作、游戲理解記憶歌詞。 活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  1、律動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠上燈臺(tái)(PPT1音樂(lè))

  師:小朋友們,請(qǐng)坐下來(lái)。

  師:聽(tīng),是什么聲音?

  幼:電話鈴聲。

  師:哦,電話鈴響了,小朋友們打過(guò)電話嗎?

  幼:打過(guò)。

  2、引出游戲

  師:嗯,那好,今天我們就來(lái)玩兒一個(gè)打電話的游戲。你們?cè)敢鈫釂幔?/p>

  幼兒:愿意。

  教師:打電話的時(shí)候我們應(yīng)該先說(shuō)什么呢?(PPT3.1)

  幼:喂。

  師:對(duì),喂喂。

  師:握手的時(shí)候要說(shuō)什么呢?

  幼:你好。

  師:對(duì),你好呀!

  師:這是什么意思呢?(手勢(shì))

  幼:請(qǐng)。

  師:請(qǐng)到哪里去呀?

  幼:小房子。

  師:對(duì),小房子就是我的家。

  師:請(qǐng)你快到我的家。

  師:打電話的人先說(shuō)。(手勢(shì)指向圖譜)

  師幼:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。

  師:那接電話的人是怎么說(shuō)的呢?(PPT3.2)

  師:好好(口型)。學(xué)一學(xué)這個(gè)小嘴巴,知道了(微笑點(diǎn)頭),小腳丫是什么意思呢?

  幼:走路。

  師:對(duì),馬上就到你的家(指圖譜,說(shuō)動(dòng)作)

  (口氣分明)師幼:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。 師:接電話嘍,好好,知道了,馬上就到你的家(一個(gè)圖手勢(shì)指一個(gè)動(dòng)作)。

  師:嗯好,現(xiàn)在我們來(lái)玩這個(gè)游戲,我來(lái)打電話,你們來(lái)接,請(qǐng)我點(diǎn)到的小朋友起立接電話。

  師:嘀嘀(手勢(shì)),嘀嘀(手勢(shì)),嘀嘀嘀(手勢(shì))。 師:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。

  幼:好好,知道了,馬上就到你的家。

  師:小朋友們表現(xiàn)真棒,我們?cè)偻嬉槐椤#ㄈw)嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。

  師:打電話啦,(口型)。

  幼:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(指圖譜第一行) 師:好好,知道了,馬上就到你的家。(指圖譜第二行)。 師:小朋友們,現(xiàn)在你們打電話,我來(lái)接電話,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。

  幼:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(指圖譜第一行) 師:好好,知道了,馬上就到你的家。(指圖譜第二行)。 師:小朋友們和老師打電話,被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,它也想給它的朋友打電話,看看,它是誰(shuí)?(PPT4)

  幼:小老鼠。

  師:對(duì),是小老鼠,想一想,小朋友打電話來(lái)找它的朋友干什么呢?

  幼:??

  師:是不是這樣的,我們來(lái)看一看。

  幼:過(guò)家家

  師:你演爸爸,我演媽媽,有小鍋、小碗,給寶寶做飯,猜一猜?(PPT5)

  幼:過(guò)家家。

  師:(單擊出示圖譜6.1)小老鼠,打電話,原來(lái)啊,它是,找,個(gè)朋友過(guò)家家

  師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師幼:小老鼠打電話,找個(gè)朋友過(guò)家家??

  教師:給朋友打電話,首先要知道朋友的什么?(單擊出示圖譜6.2)

  幼兒:電話號(hào)碼

  教師:對(duì),是電話號(hào)碼。

  教師:電話本呀,手中拿.....延長(zhǎng)一點(diǎn)說(shuō)拿。

  師幼:一起來(lái)。電話本呀,手中拿.....拿起來(lái)了嗎?延長(zhǎng)一點(diǎn)說(shuō)拿。

  教師:電話本呀,手中拿.....,哦,這下都拿起來(lái)了。 教師:撥號(hào)碼啦,號(hào)碼是多少呢?

  幼兒:5432678

  教師:嗯,小朋友們都知道,但是,小老鼠撥號(hào)碼的時(shí)候和你們可不一樣,聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎樣撥號(hào)碼的。54 32 6 7 8,小老鼠撥號(hào)碼的時(shí)候是不是很有節(jié)奏啊?

  幼:是

  師:小朋友們注意看,54、32在一起,我們撥快一點(diǎn),54、

  32。6 7 8,分開(kāi)了,所以我們把6 7 8撥慢一點(diǎn)。 師:54 32 6 7 8(準(zhǔn)確示范)

  教師:好,拿起你們的小食指,我們和小老鼠一起有節(jié)奏的'撥號(hào)碼吧。

  幼兒:54.32.6 7 8.

  教師:連起來(lái)說(shuō),電話本呀,手中拿.54.32.678. 師幼:電話本呀,手中拿.54.32.678.

  教師:號(hào)碼撥通了,小老鼠是怎樣說(shuō)的呢:(單擊出示圖譜

  7.1)

  “喂,喂,你好呀!請(qǐng)你快到我的家!”

  師:朋友是怎樣回答的?(單擊出示圖譜7.2)

  師幼:“好,好,知道了。馬上就到你的家”。

  教師:孩子們你們太厲害了,這個(gè)游戲好玩嗎?讓我們看著圖譜玩一遍。(單擊出示圖譜8)

  師幼:(看著圖譜重復(fù)一遍幫助幼兒記憶)

  打電話啦。。。接電話啦。。。有的小朋友做的動(dòng)作可真好看,我還想看看。(小老鼠打電話,找個(gè)朋友……好好,知道了,馬上就到你的家)

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞

  教師:小朋友們,你們覺(jué)得小老鼠家來(lái)的客人會(huì)是誰(shuí)呢? 幼兒:.....

  教師:嗯,有可能是,有可能是,也有可能是??聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)

中班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展,但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱,針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課,讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

  2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

  3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

  2、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

  用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

  二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

  1、教師范唱。

  2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  三、學(xué)玩游戲。

  1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

  “小熊在樹(shù)林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

  2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

  3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的.幼兒。

  4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

  教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感,體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。

  2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)其趣味性。

  活動(dòng)重點(diǎn):用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音,并做出肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤(pán)、打字機(jī)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè)進(jìn)教室。

  二、引入課題

  1、老師出示電腦鍵盤(pán),直接引出主題。

  師:小朋友,老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán),我來(lái)問(wèn)問(wèn),誰(shuí)會(huì)用鍵盤(pán)敲擊出節(jié)奏?

 。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤(pán))師:那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎?(幼兒回答打游戲、打字)師:小朋友,在很久以前,人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī),打字需要靠專門(mén)的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕,只有鍵盤(pán)和放紙的地方。

  2、出示打字機(jī)照片及音效。

  三、主題呈現(xiàn),分段欣賞。

  1、第一次欣賞音樂(lè)。

 、賻煟航裉煳覀円(dāng)一次小打字員。那么第一天上班,我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我,你覺(jué)得那里是什么樣的?心情是什么樣的?

 。úシ乓魳(lè)片段)老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

  幼兒回答問(wèn)題。

  師小結(jié):這首曲子聽(tīng)起來(lái),心情很愉快!我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。

 、趲煟捍蠹艺f(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了?

  幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問(wèn):"噠噠噠噠"是什么聲音?"叮"又是什么聲音。

  老師根據(jù)幼兒回答情況解釋:

  "噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí),打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。

  請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段(放視頻)

  2、音樂(lè)游戲,原地律動(dòng)師生合作

 、儆變号氖直憩F(xiàn)"叮"音。

  師:下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)游戲。老師來(lái)打字,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí),請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎?(播放音樂(lè))1分47

 、趲熒窘巧變呵么蛲缺憩F(xiàn)"噠噠"聲。1分47(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn),與音樂(lè)匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結(jié):由于音樂(lè)的.節(jié)奏比較快,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲,看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力,不然就找不準(zhǔn)。

 、劾蠋熢俅尾シ乓魳(lè)片段,幼兒加強(qiáng)練習(xí)。

  1分同伴合作

 、賰擅變合嗷ビ螒驇煟含F(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,兩個(gè)小朋友一組,同時(shí)打字,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲,兩人相互拍手。

  2音樂(lè)游戲,移動(dòng)律動(dòng)

 、偃w幼兒起立,音樂(lè)響起,幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴,當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí),幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手,之后繼續(xù)往前走。

 、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。

  四、完整體驗(yàn)。舉辦舞會(huì),協(xié)同游戲。

中班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)設(shè)想:

  本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置,對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上,嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線譜表上的位置,通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲,在學(xué)中玩,玩中學(xué)的過(guò)程中,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力,體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲、分享合作的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鞏固切分音符的'唱法。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

  2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。

  3、教具準(zhǔn)備:掛圖一張,高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜(在地板上畫(huà)五線譜)若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音符不同的音高

  1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng),參觀音樂(lè)王國(guó)。

  2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。

  二、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么?(音符、五線譜等)并找個(gè)音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

  三、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

  1。出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。整體認(rèn)識(shí):在音樂(lè)王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號(hào)?(高音譜號(hào))這時(shí)候,來(lái)了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來(lái)了:“3——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“2——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。

  2。老師變換音符的位置,幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

  四、聽(tīng)音辨音游戲:

  1、《音符找家》游戲:聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符,跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后,聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

  2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰譜上跳出這個(gè)音符的位置。

  五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

  活動(dòng)評(píng)析:

  聽(tīng)音辯音活動(dòng)——指導(dǎo)用書(shū)“快樂(lè)的小音符”(中班)選自《福建省新編教師指導(dǎo)用書(shū)》。該教師是根據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的水平創(chuàng)造性地使用指導(dǎo)用書(shū)。教師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂(lè)情景,隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看,教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育;顒(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到:幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

  從活動(dòng)目標(biāo)看,該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo):第一,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低;第二,嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲;第三,找到音符5在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神,時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求,活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程,用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng),這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

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