幼兒園大班音樂教案[優(yōu)選]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.能大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的.快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì):圖譜、音樂、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲A段，感受樂曲歡快的情緒

　　1.欣賞音樂A段。

　　教師：“今天，老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，聽完之后，請(qǐng)你來說一說你聽了這段音樂你有什么感覺？你想干什么？”

　　2.出示A段圖譜，理解音樂。

　　3.欣賞音樂，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

　　二、完整傾聽音樂，利用故事、圖譜理解音樂

　　1.完整傾聽音樂ABB。

　　2.完整講述故事。

　　教師：“其實(shí)音樂里還藏了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》

　　3.出示簡(jiǎn)單圖譜BB并傾聽,梳理故事內(nèi)容。

　　教師：“出租車改造后動(dòng)物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”

　　4.完整傾聽，出示圖譜理解音樂。

　　三、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

　　1.創(chuàng)編B1段動(dòng)作。

　　教師：“請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮温犚魳�，仔�?xì)聽，到什么音樂時(shí)是按按鈕？什么音樂是座椅在變？”

　　(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙兇�、扶手變大、底座變大、高興

　　(2)隨樂游戲

　　2.創(chuàng)編B2段動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙冃�、扶手變小、底座變軟、高興

　　(2)隨樂游戲

　　3.完整表演。

　　四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。

　　1.前后兩兩合作互動(dòng)游戲。

　　教師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲�！�

　　2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征。

　　3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。

幼兒園大班音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受兩段不同速度的音樂。

　　2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過時(shí)出現(xiàn)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽辨曲式：

　　1。聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。

　　師："小朋友，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。

　　師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來？"（幼兒：風(fēng)來了）3。引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。

　　師："你們見過風(fēng)嗎？見過什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。

　　師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng)：

　　1。教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂。

　　師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來，有時(shí)卻急急地來，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的.旋律。

　　師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來了？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

　　師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們?cè)賮砺犅�，看看，感受一下大風(fēng)的到來吧。"5。教師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

　　師："大風(fēng)的到來是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"三、肢體表現(xiàn)：

　　1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時(shí)的景物。

　　師："風(fēng)來了，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來，聽著音樂開始好嗎？"2。教師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。

　　3。教師再次播放音樂，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

　　教師小結(jié)："原來可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明了幼兒對(duì)音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來表現(xiàn)，并且也能通過動(dòng)作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

幼兒園大班音樂教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

　　2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶， 巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

　　小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！

　　一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》

　　二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)：《擁軍秧歌》

　　今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！

　　1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

　　2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

　　提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）

　　我還會(huì)聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）

　　三、學(xué)習(xí)舞步：秧歌十字步

　�。�1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。

　�。�2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）

　　四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步

　�。�1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）

　�。�2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

　�。�3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）

　�。�4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

　�。�5）聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步

　　五、幼兒表演

　　請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

幼兒園大班音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，并通過多種形式感受樂句。

　　2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂的上行、下行。

　　3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂器等

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

　　指：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

　�。�1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。

　　指：我?guī)�來了一首美國孩子很喜歡的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽！

　�。�2）聽音樂，感受每個(gè)樂句末的叮镲聲。

　　指：請(qǐng)?jiān)俾犚淮我魳�，在音樂的叮镲聲處�?dòng)動(dòng)你的身體。

　�。�3）再次聽音樂，運(yùn)用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。

　　指：你覺得這個(gè)聲音像我們的什么樂器唱歌��？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的`地方唱歌！

　　3、欣賞B段音樂，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的上行、下行。

　　指：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的上行和下行吧！

　　4、聽著音樂用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂的樂句。

　　指：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞��？音樂到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節(jié)奏地跳吧！

　　5、通過“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂句。

　　指：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。

　　6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂的ABA結(jié)構(gòu)。

　�。�1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

　　指：你的貓?jiān)谀睦�？老鼠躲在哪里的？它們�?huì)聽著音樂玩什么游戲呢？

　�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說游戲，在評(píng)說中掌握游戲的玩法。

　　指：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會(huì)玩什么游戲呢？

　�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。

　　8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動(dòng)室。

幼兒園大班音樂教案5

　　活動(dòng)背景

　　隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝�自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

　　在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開起了自己的花店…

　　為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

　　2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的`美麗多姿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂錄音。

　　活動(dòng)過程

　　演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

　　一、種花

　　1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

　　師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

　　2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

　　3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

　　二、開花

　　1．聽賞B段音樂。

　　師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

　　師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

　　2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開花的過程。

　　3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長(zhǎng)開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

　　4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

　　5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

　　師：誰會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　師：(結(jié)語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�。

幼兒園大班音樂教案6

　　一、目的：1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

　　3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。

　　1、律動(dòng)《新疆舞》入室

　　2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

　　0/ /0/

　　——————

　　0X / X XX X/X0

　　——————

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0X /XXX /X 0

　　————

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

　　0 / / 0/

　　—— ————

　　0 X /X X X X/ X0

　　—— ————

　�。ǘ�）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

　　（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

　　3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

　　3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的'符號(hào)。

　　4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

　�。�六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受歌曲，進(jìn)一步體會(huì)秋天的特征

　　2.自主創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，愿意用肢體語言表現(xiàn)歌曲

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂，圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，加深幼兒對(duì)秋天的印象小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(幼兒自由講述秋天的特征，教師在幼兒講述基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié))

　　二、欣賞歌曲

　　1.今天，老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲，也是講述秋天的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，一會(huì)請(qǐng)小朋友說一說歌詞是怎樣寫的。

　　2.播放音樂，欣賞圖片

　　3.幼兒自由講述歌詞，教師拍手打節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，加深印象。

　　三、學(xué)唱歌曲這首歌寫的這么美，現(xiàn)在我們來學(xué)一下，請(qǐng)小朋友跟音樂一起試唱。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1.幼兒根據(jù)歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演，將動(dòng)作整合統(tǒng)一，全體幼兒一起做。

　　2.全體小朋友加動(dòng)作演唱歌曲。

　　五、游戲《開火車》

　　每一排小朋友唱一句，輪唱歌曲

　　教學(xué)反思

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的.機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

　　改進(jìn)的方面：

　　1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽就懂。

　　2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

幼兒園大班音樂教案8

　　一、游戲目標(biāo)

　　1．讓幼兒感知音的輕重變化。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

　　二、游戲準(zhǔn)備

　　打鼓一個(gè)，黃豆若干。

　　三、游戲規(guī)則或玩法

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

　�。�1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。

　�。�2）放音樂，老師根據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。

　　2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

　　3．鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳？怎樣跳？造型、動(dòng)作怎樣？

　�。�1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

　�。�2）教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的.幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

　　（3）請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

　　四、游戲評(píng)價(jià)

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

　　內(nèi)容適合

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

　　等級(jí)：好、中、差

　　注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。

幼兒園大班音樂教案9

　　活動(dòng)的生成原因及背景：

　　目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂的反應(yīng)，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

　　捕捉到的信息：

　　a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

　　b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

　　2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件

　　2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語言表現(xiàn)音樂形象。

　　1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

　　師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望）

　　2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?

　　師：它們?cè)趺磥淼?學(xué)一學(xué)，做一做

　　幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

　　二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

　　1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

　�、倌銈兟牭揭魳贰⒖吹匠鰣�(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像?

　�、诶蠋熍c幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)�，并用生�?dòng)的語言渲染氣氛。

　�、勰阆氘�(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

　　師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド�林里參加�?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的`音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

　　2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

　　大象一小鳥一小兔一獅王

　�、苤鸲畏治鲆魳罚�表演音樂，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

　�、輲煟哼@些動(dòng)物中誰走路最快。

　　師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

　　(這樣通過對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)

　　三、身臨其境，分角色投入表演

　　1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

　　幼：戴頭飾

　　師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲

　　1、播放完整的音樂，師幼表演

　　2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試�？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

　　其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

　　本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

　　3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤，動(dòng)物狂歡的音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　2、范例面具、皮筋若干。

　　3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

　　3、難點(diǎn)：剪洞。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)�入：通過引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽著音樂，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

　　二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

　　1、出示舊掛歷紙，采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

　　2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

　　3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

　　三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的'物品。

　　四、表演展示：通過播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂曲，來展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開始了，趕快來表演吧！

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

幼兒園大班音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

　　2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

　　3，樂意跟隨音樂跳舞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

　　活動(dòng)過程：

　　一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"

　　二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

　　三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

　　師："老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

　　師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉�。克�叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

　　四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　1，教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

　　2，幼兒回憶動(dòng)作。

　　師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

　　請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔�小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

　　3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

　　1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

　　師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的'手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

　　1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

　　師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

　　1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

　　1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

　　師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

　　師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

　　師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

　　1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

　　師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

　　2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

　　師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

　　師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

　　5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

　　師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

　　6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

　　師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

　　五．活動(dòng)延伸：

　　師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

幼兒園大班音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)張謎語造作圖片

　　重點(diǎn)：

　　愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

　　難點(diǎn)：

　　模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

　　過程：

　　一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

　　師：今天老師帶來一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

　　1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

　　2、師：你們猜出了嗎歌里唱的`是誰（人，小兔子，大灰狼）

　　3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

　　4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

　　5、幼兒集體唱各唱各的謎底

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

　　6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

　　師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

　　二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

　　師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

　　1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

　　3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

　　4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

　　師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

　　5、幼兒一起唱歌回答

　　6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

　　身上有座山，能夠駝東西

　　三：不看圖片聽老師唱歌提問

　　師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

　　1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

　　四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

　　師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

　　1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

　　2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

　　可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

　　可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

　　3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

　　4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

　　5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

　　五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂。

　　2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

　　活動(dòng)流程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買了些什么菜？

　　3、教師教唱歌曲�，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

　�。�1）、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

　�。�2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的？

　�。�3）、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒有曲子的.？我們一起來念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）

　　（2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　�。�1）、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　（2）、幼兒集體選圖仿編。

　�。�3）、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展“逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

幼兒園大班音樂教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、有感情、有節(jié)奏的朗誦歌謠，感受淄博地方童謠的趣味、詼諧。

　　2、初步感受語言的速度和力度變化，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　3、在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力、控制力，以及肢體的協(xié)調(diào)、配合能力。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前幼兒對(duì)哈巴狗、集市、串鈴、大鼓已經(jīng)熟悉，知道串鈴使用規(guī)則。

　　2、幼兒坐半圓，中間空開分成兩組。

　　3、小狗手偶、樂器串鈴、大鼓、樂曲伴奏、鋼琴伴奏。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒颉?/p>

　　1、問好歌《Let’sSingHellotogether》

　　小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰？讓我們來跟小狗問聲好吧�。�拿手偶問好，唱問好歌）

　　Let’ssinghellotogether，hello，hello，hello。

　　Let’ssinghellotogether，hello，hello，hello。

　　2、認(rèn)識(shí)游戲

　　來我們互相認(rèn)識(shí)一下！——耶！（對(duì)拍手，培養(yǎng)幼兒自信）

　　二、重點(diǎn)教學(xué)部分：

　　1、教師有節(jié)奏的示范朗誦童謠

　�。�1）今天小狗要去干什么呢？你來聽——（慢說）小巴狗，帶鈴鐺，崗啷崗啷到集上，打個(gè)滾，點(diǎn)點(diǎn)頭，給仨包子兩塊糖。（手偶表演）

　�。�2）我們的小狗今天去干什么了？它戴著什么去的？它是怎樣討好小主人的？小主人給它買了什么好吃的？

　　（3）再次手偶表演連說兩遍。

　　2、幼兒學(xué)說童謠，在趣味學(xué)說中感受速度和力度的變化。

　�。�1）我們一起來說！（拍手拍腿一個(gè)八拍再說，連說兩遍）

　　小巴狗／帶鈴鐺，／崗啷崗啷／到集上，／打個(gè)滾／點(diǎn)點(diǎn)頭／給仨包子／兩塊糖／

　�。�2）小聲說兩遍，注意眼神交流，提示幼兒音量變小。

　�。�3）默說一遍，夸大眼神和嘴形交流。

　�。�4）變大聲說一遍。

　　（5）變快速說一遍。

　　3、玩?zhèn)餍♀徲螒颍�培養(yǎng)幼兒的注意力、反應(yīng)力及身體的協(xié)調(diào)配合能力。

　�。�1）小朋友的童謠說得真好聽呀，小狗高興地連脖子上的小鈴鐺都摘下來了，它想要送給小朋友們一起玩！那我們一起來玩一個(gè)傳小鈴的游戲好不好！

　�。�2）老師來放音樂，請(qǐng)小朋友來傳小鈴，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小鈴鐺傳到了誰的手里，誰就站起來為大家朗誦一遍《小巴狗，戴鈴鐺》的童謠，好不好�。ㄈ�遍）

　�。�3）小朋友們剛才傳的.都很好，那現(xiàn)在我要增加難度了。小朋友們聽著音樂傳小鈴，可當(dāng)聽到我連敲三下大鼓的時(shí)候，你就要馬上改變傳遞的方向。比如說本來你朝這邊傳，可一聽到敲鼓，你就要往回傳了，聽明白了嗎？我們來試一下�。ú粠б魳吩囈槐椋�

　�。�4）非常好，那準(zhǔn)備好了忙，游戲正式開始�。ǘ嗤鎺状�，注意照顧到邊上傳不過去的小朋友）

　　4、使用串鈴為童謠即興伴奏。

　　小朋友們說得可真好呀，小狗決定，現(xiàn)在要每人送你們一個(gè)小串鈴！搖搖、晃晃，好不好聽！現(xiàn)在讓我們用小串鈴來為這首童謠伴奏吧！讓我們一邊說，一邊來演奏。（先搖四下，卡上節(jié)奏，再說童謠三遍）

　　三、結(jié)束部分：放松音樂游戲

　　小巴狗吃飽了，玩累了，小巴狗要休息了！鋼琴彈唱《小巴狗，戴鈴鐺》（也可欣賞搖籃曲），幼兒選擇放松的姿勢(shì)，閉上眼睛休息。

　　小巴狗睡醒了，要回家了，我們一起跟小巴狗說再見吧！

　�。ǔ�再見歌下課，拿小狗手偶一一與小朋友對(duì)拍手）

　　Let’ssinggoodbyetogether，goodbyegoodbyegoodbye~

　　Let’ssinggoodbyetogether，goodbyegoodbyegoodbye~

　　【教學(xué)反思】：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園大班音樂教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　2、通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，了解不同的聲音效果。

　　3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印PPT動(dòng)畫。

　　2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。

　　3、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、展示PPT，故事導(dǎo)入。

　　T：PPT上展示的是什么？（大橋）T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時(shí)……播放PPT，出現(xiàn)巨人的腳印。

　　T：誰來了，你知道嗎？

　　S：藍(lán)老鼠。

　　T：是藍(lán)老鼠嗎？（是人）T：你怎么知道是人的？（那個(gè)是人的腳�。�

　　T：是一個(gè)大巨人呢還是一個(gè)小矮人？

　　S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過了這座橋）

　　2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

　　T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？（我們一起來學(xué)一學(xué)�。┠７麓缶奕俗呗罚�按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。）

　　繼續(xù)講述故事。

　　T：課時(shí)灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！

　　操作PPT，出現(xiàn)小狗的腳印。

　　T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？

　　S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動(dòng)作。（用手拍腿，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）

　　T：現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會(huì)是怎么樣的呢？

　　教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。

　　最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。

　　幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫伴奏。

　　T：剛才動(dòng)畫播放的時(shí)候有沒有聲音？（沒有）T：我們來給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）出示：臉盆、水杯、響瓶。

　　T：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好？（臉盆）最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。

　　T：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來練習(xí)一下。

　　物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。（進(jìn)行三次）

　　4、表演三重奏。

　　T：剛才我們配音的`時(shí)候，是一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)的，如果他們一起過橋，發(fā)出來的聲音是什么樣的呢？

　　播放PPT第二頁。

　　T：我們給這一段動(dòng)畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！

　　三組小朋友同時(shí)表演。

　　5、活動(dòng)延伸：尋找不同的配音工具。

　　T：如果我們不用今天我?guī)�來的東西配音，還可以用什么來配音？

　　幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

　　活動(dòng)反思：

　　1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。

　　這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

　　2.應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更細(xì)化的安排。

　　在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我只是略微強(qiáng)調(diào)，如果能夠以學(xué)生出發(fā)，做好更細(xì)化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3.切記根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。

　　對(duì)于這篇課文，我給我班學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是能夠?qū)⒄n文中的語句讀出一定的感情�？墒歉鶕�(jù)這堂課的教學(xué)情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬要求，先將讀通句子這點(diǎn)目標(biāo)落實(shí)后再繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語氣的朗讀。

　　4.表揚(yáng)要及時(shí)，要有的放矢

　　在這堂課上，我對(duì)于孩子的回答所作出的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)基本到位。不過，在有些小朋友十分出色地回答出一個(gè)較難的問題時(shí)，我沒有給予他充分的表揚(yáng)。這就是我在表揚(yáng)這方面，仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚(yáng)那位小朋友的話，對(duì)于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　通過這節(jié)課，我覺得我學(xué)習(xí)到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對(duì)的分析和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，是我有了更為明確的改進(jìn)方向。

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