實(shí)用的小班音樂教案模板6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對集體唱歌活動(dòng)的樂趣。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

　　知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來。

　　難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

　　活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　通過實(shí)物菜肴，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　提問：

　　1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”

　　“誰做的菜會(huì)這么好吃��？”啟發(fā)幼兒說說廚師的工作。

　　2、“廚師是怎么做菜的？”引導(dǎo)幼兒說一說自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

　　3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的�！辈シ欧侄我曨l并提問“這是在做什么？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作�！�

　�。ǘ�）展開

　　1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）播放音樂，并提出在聆聽音樂時(shí)的要求

　　“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽嗎？

　　那要認(rèn)真聽，聽聽歌詞里面都說了什么？”

　�。�2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容。

　　“歌曲里面都說了什么”

　　2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

　　“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的.怎么樣”

　　“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

　　3、引導(dǎo)幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

　　“那咱們先來看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）

　　4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

　　“孩子們，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”

　　5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

　　師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

　�。ㄈ�）結(jié)束

　　小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

小班音樂教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。

　　2、喜歡玩音樂游戲。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鳥媽媽的頭飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、聽音樂走路：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　2、聽音樂找座位：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　3、幼兒學(xué)做音樂游戲：

　　教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

　　幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家(座位)。

　　教師變化音樂的快慢速度：

　　"音樂有什么變化?""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么?(小鳥很快樂，自由自在地在飛翔)"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了，小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　【活動(dòng)建議】

　　在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的.音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

小班音樂教案 篇3

　　森林之王

　　第一章：設(shè)計(jì)思路

　　對于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初，我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。

　　本課由故事引入，再引導(dǎo)幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo)，幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。

　　本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場腳步。第三段是與第二段相似，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過程。

　　通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結(jié)合，與樂器演奏結(jié)合�？梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的'想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí)，還能

　　感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

　　第二章：音樂課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

　　2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

　　3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

　　4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

　　5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奧爾夫音樂《森林之王》

　　2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白色粉筆一支

　　3、串鈴、鼓、小木魚若干

　　4、音樂《小火車》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、入場-導(dǎo)入

　　聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）

　　教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”

　　幼兒：“是火車�！�

　　教師：“對啦。現(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進(jìn)了一座大森林�！鄙酝ｎD。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)�都躲起來了。小朋友們知道為什么嗎？�?/p>

　　幼兒開動(dòng)腦筋回答。

　　教師：“嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動(dòng)物躲起來的真正原因啊，是因?yàn)榻裉欤�我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來�！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

　　幼兒笑。

　　教師：“瞧瞧我像什么？”

　　幼兒：“大獅子�！�

　　教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”

　　幼兒：“好�！�

　　2、感受、聆聽

　　教師：“噓 ——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了�！�

　　教師播放音樂。

　　同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫圈圈表示。

　　音樂播放完之后。教師提問。

　　教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”

　　幼兒舉手回答問題�！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

　　教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看�！�

　　指著第一行藍(lán)色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。

　　接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了�！庇變后@慌。

　　教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”

　　幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。

　　教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。

　　教師：“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”

　　有幼兒猜出是小獅子。

　　教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”

　　請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

　　教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。

　　教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”

　　幼兒回答是大家一起來。

　　教師：“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣�！�

　　教師再次播放音樂。

　　3、感知樂段

　　教師：“現(xiàn)在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復(fù)習(xí)一下。樹——（把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——

　�。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當(dāng)樹，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。

　　教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動(dòng)作表示出來吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯(cuò)順序哦�！�

　　幼兒應(yīng)和。

　　教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。

　　4、使用樂器表現(xiàn)

　　教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的。看�！� 出示串鈴。

　　教師：“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？”

　　幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹。

　　教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲。“這個(gè)像什么？”

　　“大獅子走路�！�

　　“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊�！斑@個(gè)是誰呀？”

　　“小獅子。”

　　“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路�！�

　　教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧�！�

　　播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

　　時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器�，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份。”

　　幼兒互換完畢。

　　教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧�？纯茨膫�(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯！”

　　放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。

　　5、退場

　　教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個(gè)下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐。” 幼兒將樂器放好。

　　教師：“今天玩的開心嗎？”

　　幼兒：“開心�！�

　　教師：“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊(duì)，去洗手或者喝水�！�

　　放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。

小班音樂教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，

　　2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，

　　2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作》。

　　二、練聲：《講衛(wèi)生》、《大風(fēng)和秋葉》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小雨了》。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨情景。

　　師：你看過的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?

　　2、你見過的.的小雨是什么樣子的?下小雨的時(shí)候你會(huì)聽到什么樣的聲音?

　　3、教師范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作表達(dá)自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。

　　4、老師范唱，重點(diǎn)唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。)

　　5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么?幼兒回答教師用歌曲里的語言小結(jié)幼兒回答，并請幼兒學(xué)說。

　　6、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　7、引導(dǎo)幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達(dá)大雨和小雨。

　　8、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同樣子。

　　9、老師：有哪些動(dòng)作可以表示下大雨和小雨?(也可根據(jù)幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。)

　　四、復(fù)習(xí)歌表演《學(xué)做解放軍》。

小班音樂教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受4拍子樂曲的節(jié)奏和速度。

　　2、 學(xué)習(xí)隨著樂曲旋律的快慢調(diào)整自己的動(dòng)作。

　　3、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、 熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 請幼兒欣賞歌曲《妹妹背著洋娃娃》，在琴聲的伴隨下，幼兒一起邊拍手邊哼唱歌曲。

　　二、 指導(dǎo)幼兒觀察音樂，動(dòng)作符號(hào)等。

　　三、 在幼兒會(huì)歌唱的'速度之后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的換詞歌唱，或者讓幼兒變換唱歌的速度，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的變化。

　　四、 玩“送娃娃”游戲。請幾位幼兒將塑料圈放在腳下，手里抱著娃娃從指定的起點(diǎn)線出發(fā)向重點(diǎn)線走去。

　　五、 引導(dǎo)幼兒將這兩種音樂體能游戲結(jié)合起來，玩游戲《妹妹背著洋娃娃》。

　　——一部分幼兒站在圈里，手里抱著娃娃，準(zhǔn)備“送娃娃”：另一部分幼兒變換速度、節(jié)奏、歌詞，演唱歌曲《妹妹背著洋娃娃》。

　　——“送娃娃”的幼兒要根據(jù)歌曲節(jié)奏、速度、內(nèi)容的變化，變換自己的動(dòng)作。

　　——兩部分幼兒交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　請教師準(zhǔn)備不同速度的歌曲錄音帶，提供鈴鼓等打擊樂器，請幼兒隨著樂曲旋律的快慢敲擊或創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　1、能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化自然地調(diào)整自己的動(dòng)作。

　　2、能基本合拍的做動(dòng)作。

　　小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來泛指模仿人、動(dòng)物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作興趣。

小班音樂教案 篇6

　　游戲目標(biāo)：

　　1、充分感受歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美），體驗(yàn)一家人相親相愛的情感。

　　2、有跟唱和進(jìn)行表演的欲望。

　　3、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的`理解。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《親親歌》。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　全家福照片、爸爸、媽媽、寶寶的圖片、磁帶

　　游戲過程：

　　寶寶在對爸爸媽媽說什么呢？傾聽歌曲，請幼兒仔細(xì)聽聽歌曲的最后部分一家人在干什么？（開心的笑聲"哈哈哈"）

　　邊唱歌曲邊親親自己全家福照片。（如：我愛我的媽媽，親媽媽，就親親照片上的媽媽）

　　幼兒熟悉歌曲后，可以替換歌曲里的人物，將其他的家人或好朋友唱到歌曲里。

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