有關(guān)中班音樂教案范文錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會(huì)用簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏。
3、通過對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、簡(jiǎn)易樂器
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《筷子舞》
2、練聲
---請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。
---請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ
3、教師結(jié)合多媒體講述故事
---故事里講了誰？干什么？
---教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì)告訴我們答案？---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請(qǐng)幼兒回答問題。教師總結(jié)，提升故事的主題： “小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子�！�
---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂器伴奏。
---師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。
4、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽。
---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學(xué)的`歌曲有
沒有不一樣的地方？”
---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。
5、請(qǐng)幼兒再次傾聽歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。
---“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”
---出示音符寶寶，請(qǐng)幼兒整齊的敲打節(jié)奏。
××ㄧ× o ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
---教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。
妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。
弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。
請(qǐng)個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。
中班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
2、《喂小鳥》音樂磁帶。
3、小鳥頭飾20只。
活動(dòng)過程：
一、演唱歌曲
引出活動(dòng)教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
二、感受音樂
練習(xí)動(dòng)作
1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。
①欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒說一說有什么感受。
�、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。
2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。
�、僬�(qǐng)幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。
②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。
③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
�、僖龑�(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
③帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。
三、游戲表演表現(xiàn)樂曲
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。
2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情。
活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的`興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、通過對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《勤快人和懶惰人》音樂、ppt
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)
（二）參觀廚房
1、出示廚房圖片
師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問好。
師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"
3、出示圖片說說廚師的本領(lǐng)。
師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲
1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。
提問：歌曲中有誰？
過渡：我們?cè)俾犅牳枨乃俣扔惺裁醋兓?/p>
2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。
提問：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？
過渡：我們先來仔細(xì)聽聽勤快人是怎么勞動(dòng)的.？
3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師：我們來完整地唱一唱"勤快人"。
過渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？一起來聽......
5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲
師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱
�。�1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
�。�2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的'想像情節(jié)。
3、根據(jù)游戲的情境和音樂的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。
2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。
4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。
問幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？
三、再播放音樂一遍，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。
四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>
師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。
2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）
出示彈撥樂器，請(qǐng)幼兒跟著音樂，看著圖畫，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂中的重音。
問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。
3、 播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂讓幼兒欣賞一遍。
問：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）
3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。
3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒在音樂重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。
中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
知道"呱"處的地方要停住。
感受樂曲帶來的歡快情緒。
聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件；之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；
活動(dòng)過程
一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧！"師生聽著音樂一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
�。ń處燑c(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕）師："呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！"幼兒有序地坐回原位。
二、引導(dǎo)幼兒
初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節(jié)奏型。
師："聽，是誰在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個(gè)別回答）"哦，原來是小雨滴在唱歌！"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢！聽聽看！"（教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問："你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺(tái)展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯(cuò)，小雨滴唱得可真好聽�。ǔ鍪綪PT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。）我們一起來練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。
2、感知XXXX XX┃的'節(jié)奏型。
師："小雨滴越聚越多，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會(huì)滑下去）對(duì)呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么？現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì)怎樣滑下來呢？（喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述）我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子？教師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。
一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線？說明應(yīng)該怎么打這個(gè)節(jié)奏？我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來表現(xiàn)2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)地方很特別，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦！就是這個(gè)動(dòng)作！"教師邊說，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。
師："下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧！記住了，最后那個(gè)"呱"要收住哦！"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱
師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧！"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動(dòng)作。
師："配上點(diǎn)音樂，我想會(huì)更好聽！試試看！這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來的時(shí)候要快點(diǎn)哦！剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。
四、延伸活動(dòng)
打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會(huì)兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦！"
中班音樂教案 篇6
名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂的風(fēng)格和情緒，體驗(yàn)騎馬的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過程入：各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：
一、情景導(dǎo)入
1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？
2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀看騎馬視頻
1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。
三、傾聽、表現(xiàn)
1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂，聽。
2、我們跟著音樂一起來騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的'更快，怎么樣讓它停下來。
5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析：
舞蹈活動(dòng)中，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。
中班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂特征。
2．基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能夠區(qū)分AB段音樂，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂特征。
難點(diǎn)：能區(qū)分樂段，并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、幕布、燈、剪影圖。
活動(dòng)過程
一、感受與表現(xiàn)A段音樂
1．直接播放A段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動(dòng)”，
幼兒感受A段音樂。（A）2.討論A段音樂的節(jié)奏氛圍：
師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的？（快樂，歡樂）
3.請(qǐng)幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動(dòng)，感受音樂的歡快曲調(diào)。
師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏，快樂的游泳吧！（A）
4.請(qǐng)幼兒分享游動(dòng)方式，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想，強(qiáng)調(diào)樂曲節(jié)奏
師：你們是怎樣游動(dòng)表達(dá)小鯉魚的快樂心情呢？要跟隨音樂的節(jié)奏哦~（幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍A段音樂進(jìn)行展示）（A段樂一八拍）
師：剛才我看到有的小魚有的時(shí)候表情并不快樂，快樂的表情是什么樣的呢？
5.小結(jié)幾種不同的游動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂，感受音樂的快樂氛圍。（A）
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請(qǐng)選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。
二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂1．引出情景躍龍門
師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個(gè)秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們?nèi)ピ囋嚕銈儨?zhǔn)備好了嗎？
2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節(jié)奏游動(dòng)，幼兒感受B段音樂（B）
3.討論B段音樂節(jié)奏氛圍，引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn)：
�、賻煟和ㄟ^聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？（危險(xiǎn)、害怕）會(huì)有哪些危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)該怎么游？（趕緊游、用力游、使勁游）
�、趲煟盒□庺~的心情聽起來是怎么樣的？（緊張）
③師：這時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚又會(huì)是什么樣的表情呢？（幼兒表現(xiàn)）師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環(huán)境很危險(xiǎn)，小鯉魚的心情很緊張，音
樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂示范，體現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化）（B）
4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動(dòng)作。
師：跳龍門可不是一件容易的`事，我們先來仔細(xì)聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門？（播放跳龍門部分音樂，小結(jié)：鯉魚一共跳了7次龍門(跳)
5.師幼合樂表現(xiàn)B段
師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳！危險(xiǎn)來臨時(shí)一定要使勁游，千萬別被浪沖走了（B）
三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂
1.情感升華，幼兒體驗(yàn)成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。
師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊！
2.以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂
師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧（ABA）
四、延伸活動(dòng)：
備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂表演“皮影戲”。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，通過皮影劇的方式結(jié)合音樂，為幼兒對(duì)音樂的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊，同時(shí)起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳沸蕾p，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節(jié)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節(jié)活動(dòng)多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想，比如：小魚怎樣游會(huì)更加歡樂，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如：B段音樂危險(xiǎn)的氛圍下，所有危機(jī)都是幼兒想象的，在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī)，會(huì)加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們?cè)O(shè)想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富！不知不覺中豐富的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。
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