有關(guān)中班音樂教案范文集合十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案 篇1
活動目標:
1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。
活動準備:
課件、音樂、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標牌
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的興趣,初步感知音樂
1、 師:小朋友,你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天為小朋友帶來一首關(guān)于蝴蝶的故事,但這個故事藏在一首好聽的音樂里,讓我們一起來聽。
2、提問:音樂聽完了,你覺得這首音樂怎么樣?請小朋友們猜一猜音樂里藏著關(guān)于蝴蝶的'什么故事呢?
幼兒回答師總結(jié)
二、欣賞視頻動畫,初步感知音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容
師:小朋友的講的故事對嗎?讓我們一起來看一段動畫就知道了。
(幼兒邊欣賞化蝶動畫師邊講故事)
三、分段欣賞,共同分析音樂結(jié)構(gòu),小組合作探索
(一)介紹圖譜,讓幼兒討論所表達的音樂形象
(二)分段欣賞音樂,合作探索,尋找與音樂相匹配的圖譜
1、欣賞前奏段音樂
(1)那最后一段音樂就和剩下的圖相配了,我們一起來聽一聽是否匹配。
讓我們一起來欣賞音樂的最后一段。
2、欣賞A段音樂
找一找哪個圖譜和這段音樂相配在優(yōu)美的音樂聲中,蝴蝶在跳舞、游戲,請你們坐在位置上用自己的身體動作也來學一學。(跟著音樂學做動作)
3、、欣賞B段音樂
(1) 找一找哪個圖譜和這段音樂相配 ?
(2)現(xiàn)在讓我們聽著優(yōu)美的音樂一起飛起來找一朵美麗的花朵。(學蝴蝶飛舞找到花之后深情對望)
4、欣賞C段音樂
(1)這個又和哪個相配呢?
(2遇到暴風雨時的蝴蝶會怎么樣呢?請小朋友用動作表現(xiàn)這時的蝴蝶。
四、老師點圖譜完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。(邊點圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動作)
五、創(chuàng)編動作,感悟音樂。
1、師:蝴蝶說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?
集體跟圖譜隨音樂做蝴蝶飛舞動作,師觀察幼兒表現(xiàn)。
2、玩“蝴蝶找花”游戲
(1)老師做蝴蝶,找一名幼兒做花示范游戲
(2)找兩組能力強的幼兒和老師一起游戲
(3)分組,集體游戲
分花和蝴蝶兩組玩游戲
提升要求:每一樂句結(jié)束,蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前,并做出花的造型。師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)音樂。
師:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?
(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
師:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。
六、在愉快的游戲中結(jié)束活動。
中班音樂教案 篇2
活動目標
1、能夠遷移學習經(jīng)驗,唱準有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示,理解歌詞并填詞進行演唱。
3、體驗自學歌曲的樂趣,享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。
活動準備
1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
活動過程1、出示背景圖課件,導入活動。
(1)"小朋友你們看,這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙,你們愿意嗎?"(愿意)(2)"不過,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"(3)難點前置,師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞,理解歌曲內(nèi)容。
(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。
"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了,可媽媽今天早晨對落落說:你已經(jīng)長大了,應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽:那我應該到哪兒去安家呢?"媽媽說:安家應該到一個景色最美的地方,那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的,不傷害我們,能夠保護我們,千萬要記住那兒的人要最好,愛鳥愛在心窩。"這不,落落來求你們幫忙了。你們幫他想想,找個地方安家吧。"(2)引導孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。
(3)提問:媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題,讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導語:為什么你認為這一張是風景最美?(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞,逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的`朗誦歌詞。
師的引導語:"你們剛才說的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦,你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗自學歌曲的樂趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導孩子總結(jié)自己的學習策略。
師:落落覺得你們說的話很優(yōu)美,它想請你們把這些話加到剛才的音樂中,這……能行嗎?
幼:行!
師:要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來,真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒有,在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼:請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師:你們聽得真仔細,那么你們能不能告訴老師,在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。
幼:可以在空拍處拍手。
師:那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱,并在空拍處加上拍手動作)好,確實能起到空拍的作用。還有什么方法?
幼:我在空拍處加上"噓"的動作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個大拇指。
幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。
師:那你快試一試,我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師:這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風景最美"時,應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。
幼:這個地方不能空,要連起來。
師:你聽得真仔細,要唱的連貫、舒緩。
幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表揚。
師:你能表演一下嗎?讓我們都學一學。(孩子表演)師:你能用表情來配合演唱,讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了,你很了不起喲!
師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(2)鼓勵孩子說出自己的困難,如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習演唱,分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價,你認為誰唱得好?好在哪里?
(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開眼界了,沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見!"
中班音樂教案 篇3
一、設(shè)計意圖:
歌曲《春雨沙沙》,是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、說目標:
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學活動目標確定如下:
1.理解歌曲內(nèi)容,學習用不同的音色、力度來表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象,并能用相應的身體動作進行表演。
2.感受與同伴合作演唱的快樂。
從活動目標出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學會用不用音色、力度演唱歌曲;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
三、說準備:
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下:
1.經(jīng)驗準備:開展《美麗的春天》主題活動,了解春天的主要特征。
2.物質(zhì)準備:自制歌曲圖譜;春雨和種子的教具及頭飾。
經(jīng)驗的準備幫助幼兒更好地了解歌曲的內(nèi)容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲,因為根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,圖譜幫助建立歌曲的.結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容。其中頭飾增加了活動的趣味性。
四、說過程:
。ㄒ唬┮牖顒,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)
提問:什么季節(jié)到了?你是怎么知道的?
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
。ǘ┬蕾p感知歌曲第一段
1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”
2.欣賞歌曲第一段,教師清唱。
提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么??
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。
(三)整體學唱歌曲
1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2.分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽!
再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
。ㄋ模┗顒友由
“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說什么呢?”
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關(guān)春天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
中班音樂教案 篇4
設(shè)計意圖:
音樂的強弱需要幼兒去感受,怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受,而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計了《大巨人和小矮人》這一活動,用故事情境展開,在情境中自然穿插漸強與漸弱,讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強與漸弱,激發(fā)了幼兒感受美的情趣。
活動目標:
1、感受音樂的漸強與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動作,體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點:
活動重點:感受音樂的漸強與漸弱
活動難點:根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作
活動準備:
大巨人和小矮人的音樂;個頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。
活動過程:
一、故事情境導入,引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的大森林里,住著一群會魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動、快樂地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)
“剛才小矮人上山時唱的歌有什么變化?下山時唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂逐漸變強,我們就叫它“漸強”,音樂逐漸變?nèi)酰覀兘兴皾u弱”。請小朋友試一試,唱一唱。
[故事導入,幼兒興趣濃厚,同時流暢的引入漸強與漸弱,出示課題。]
二、欣賞音樂,感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強)來了一個大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說,小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕,他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”(漸強 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個大巨人還要高,那個大巨人一看,嚇跑了!斑恕(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學唱,提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強與漸弱的音樂,運用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的.強弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。
[動作的加入,不僅增強幼兒活動的興趣,同時能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強與漸弱的感知,幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]
四、經(jīng)驗遷移,拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人,小動物也想變魔法,這樣可以保護自己,哪些小動物會變成大動物呢?
幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔!
[動物是幼兒最喜歡的,這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強與漸弱的音樂,創(chuàng)編動物的不同動作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識經(jīng)驗。]
五、活動延伸
讓我們一起到戶外玩的游戲吧!
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn),增強了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開放的提問,使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個性的動作。
最后,經(jīng)驗遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美;顒觾(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。
中班音樂教案 篇5
【活動目標】
1、學習用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美,并學習用歌聲表達熱愛之情。
【重點難點】
學會歌唱和表演歌曲,對情感的體驗。
【活動過程】
一、練聲。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)
聽!誰來了?
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師:聽!誰又來了?
(教師清唱:是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)
師:是誰來了呀?(小雪花)
教師再唱一遍,問:你是第幾句聽到小雪花的?
教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”
師:是誰在敲窗戶。浚ㄐ⊙┗ǎ
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?
教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師:小雪花是從哪里來的`?(天上)
我們一起來看一看吧!
教師出示flash動畫《雪花飄飄》。
教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師:你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
(教師清唱:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。)
師:原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學唱。
1、師:小雪花還唱著歌飄來了呢,請你仔細聽!(教師完整范唱一遍。)
師:小雪花唱的好聽嗎?你想學一學嗎?
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導幼兒有感情演唱。
。1)師:第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?
教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。
。2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應該怎么唱?
教師帶領(lǐng)幼兒很開心的,臉上笑嘻嘻的唱。
(3)師:第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,應該怎么唱?
教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
。4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應該怎么唱?
教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。
。5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師:我們加上好看的動作,再用好聽的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!
5、分角色演唱。
。1)師:老師來在屋里面的小朋友問,唱:“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動作,試試看!
。2)師:請男孩子做屋子里德小朋友問,女孩子做小雪花回答,加上動作,試試看!
。3)請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
1、師:小雪花來過以后,世界都變了樣,到處都是白白的雪,在雪地里,我們可以干什么?
2、師:我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!
五、結(jié)束活動:
我們一起到外面去堆雪人吧。ǔ,做著游戲離開活動室)
中班音樂教案 篇6
活動目標:
1、復習鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。
活動準備:
1、教學掛圖、教學cd。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對,圖片-園地和孩子。
活動過程:
1、圖片導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)
2、感受音樂。
。1)播放音樂,讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
。2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
。1)根據(jù)音樂,引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分,哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。
。2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏,進行指正。
讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范,用身體語言。
4、設(shè)計配器方案
(1)幼兒挑選自己喜歡的.樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
。1)教師指揮,小朋友嘗試進行樂器演奏,演奏完畢。教師點評,小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。
。3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動延伸:
在科學活動中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。
中班音樂教案 篇7
設(shè)計意圖:
俗話說,春雨貴如油?山衲甏禾煳覀冞B云港的雨水特別多!队變簣@教育指導綱要》中指出:要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
前段時間我們班孩子學過一首詩歌《滑吧、滑吧,小雨點》。詩歌中,小雨點把屋檐、雨傘等很多東西當做滑滑梯子…孩子們每次朗誦到這里都對春天、對小雨點產(chǎn)生了濃濃的熱愛之情。每當下雨,他們就會請求我?guī)ьI(lǐng)他們到外面感受春雨的魅力。這是孩子們熱愛大自然的表現(xiàn)。針對這一情景我設(shè)計了本次音樂活動。
活動目標:
1、通過學唱歌曲《下雨了》,感受小雨點歡快、活潑的情緒;
2、重點學習帶有休止符的節(jié)奏型XXX︳X︳。
3、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式,表現(xiàn)出對小雨點的喜愛之情。
4、鼓勵幼兒積極地參與到活動中,并大膽地表現(xiàn)自己。
活動準備:
多媒體課件、鋼琴、小雨點頭飾以及跳圈若干。
活動過程:
一、準備活動。
1、導入課題,激發(fā)興趣。
師:今天小雨點們要來這里做客,你們知道小雨點從天空中落下來都發(fā)出那些響聲嗎?用動作和聲音分別分別表演吧。
剛才小朋友學得都很棒,現(xiàn)在我們看著圖譜,用上面的節(jié)奏型再來學一學,(集體練習)。講解在圖譜中,兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點,一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雨點們真快樂,我們學它們一起來個大合唱吧(體驗音的長短)。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒學小雨點的聲音,并以此導入課題,同時進行了練聲與節(jié)奏型的訓練。在這里,我打破了常規(guī)的練聲方式,利用游戲化的情節(jié)和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜,很自然的引起了幼兒的興趣。)
2、重點學習休止符的節(jié)奏型。
師:小雨點從天空中落下來,它們一邊落一邊跳,咦?它怎么不動了,你們猜猜看?
哦,是天空媽媽喊它們了。那么,在這里我們就要停一下,也就是停一拍。我們一起來試試看,做動作,滴滴嗒︳嗒停|,那停的時候我們用一個什么動作來表示呢?
3、引入歌曲中的難點句。
“我們一起用剛才學過的本領(lǐng),來學打這一句的節(jié)奏!
。ㄔu析:休止符的掌握是本次活動的難點,我利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙,需要停一拍,從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型,同時也為下面的活動打下基礎(chǔ)。)
二、學習新歌。
師:學得真不錯!今天小雨點們還帶來了一首很好聽的歌,我們一起來聽一聽吧!
請你仔細聽好了羅(師播放課件)
1、出示課件《小雨了》一邊聽一邊欣賞。
師:你剛才看到些什么?小雨點們在干什么呢?(引導幼兒說說小雨點從天空落下時的種種形態(tài)和聲音,并請能干的幼兒表演。)
師:小朋友,在剛才的歌曲中,你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀?學習“滴滴滴滴嗒”一句的節(jié)奏,并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂用肢體動作拍節(jié)奏(如拍臉、跺腳、拍手等),唱得好獎勵貼花。你們來當小雨點,學學它的聲音。問:小雨點為什么要發(fā)出這樣的聲響呢?
(因為小雨點在春天落下來和小朋友玩很高興)
師:對,所以要怎么唱?(要唱的開開心心)小雨點呀,特別想和小朋友們一起玩,所以我們在一起唱這一句時,要注意唱得既和諧又動聽。
。ㄔu析:這里播放了趣味十足的動畫片,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性,在看的同時傾聽音樂,讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內(nèi)容,并通過肢體動作表現(xiàn)了小雨點從空中落下的動作,更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學小雨點,也符合幼兒的心理需求,使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了小雨點的節(jié)奏型。)
2、完整地學歌詞。
根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞,并根據(jù)圖譜練習。提醒幼兒遇到休止符要停一拍,找找兒歌里有幾個休止符。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節(jié)奏,并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。
。ㄔu析:有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒對看著圖譜,以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣,在我念了一遍后他們就自主地跟念起來,自然過渡到學唱歌曲。)
3、完整地學唱歌曲。
先聽老師完整地唱,第二遍幼兒輕聲跟唱,第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學唱歌曲,老師講解遇到的問題。
(評析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏,什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助,幫助幼兒更好地學習歌曲。)
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《小雨點找家》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂,并注意遵守游戲規(guī)則:在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“滑滑梯”邊走邊拍手打節(jié)奏,開始唱歌曲的第一個字時,幼兒跑到老師擺放好的“家”(套圈)里。
(評析:幼兒以前有玩占圈游戲的.經(jīng)驗,在這個活動中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗,把體育游戲與音樂游戲有利地結(jié)合在一起,幫助幼兒進一步感受音樂,并利用表演的形式給他們提供了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺,使幼兒充滿激情地進入了角色。)
四、多種形式復習鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞,幼兒唱襯詞(小雨點滴答聲);再互換角色。
2、師幼互動:請臺下的客人老師唱襯詞,合作表演。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)中,利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學的歌曲,有效的師幼互動,使幼兒學會分享合作的喜悅。)
活動反思:
整個活動以游戲形式貫穿,層次清楚,活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨,寬松的活動氣氛,孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點,非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會,尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造,使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。在活動中,我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中,我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w,不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識;其次,在活動結(jié)束后,我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評,為今后開展活動記錄了自己真實的思考;最后,我認為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊,設(shè)計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說,都調(diào)動了幼兒的積極性,活動效果較好。
總之,我認為:“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點,保持他們的積極性,激勵他們的學習欲,是一門教育的藝術(shù),還需要我們在今后的實踐中,不斷努力,不斷積累。
我們相信——只有適合孩子的才是最好的。
中班音樂教案 篇8
活動目標:
1、嘗試模仿、創(chuàng)編動物功夫律動,并能根據(jù)不同音樂表演相應動物的功夫。
2、喜歡參與功夫熊貓的活動,感受音樂游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的`基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準備:動物形象的圖片、PPT課件、音樂。
活動過程:
一、談話導入
1、交流功夫熊貓的電影,引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。
2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。(出示圖片)
二、動物功夫
1、功夫熊貓的巡回演出開始。老師跟隨音樂示范一次功夫操。
2、要求:
。1)仔細看表演,說一說看到了哪些大師的表演?為什么?
。2)仔細聽音樂,說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎?
3、討論:
。1)看到了哪位大師的功夫表演?
。2)從哪個動作看出是哪個大師在表演?
(3)拍一拍大師們的出場順序4、PPT驗證大師們的出場順序。并分段聽音樂,學學、編編大師的功夫。
5、集體表演功夫操。
由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操,提醒幼兒注意音樂的變化。
三、游戲"聽音樂練功夫"每個幼兒自由選擇一位大師,聽著音樂,跟隨自己選擇的大師進行表演。
中班音樂教案 篇9
設(shè)計思路:
《在馬路邊》主題實施的過程中,我班孩子對各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現(xiàn)表達的活動中,孩子們大膽表現(xiàn)的`欲望還不是那么有自信,動作表演還不那么夸張。
《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用體態(tài)語言大膽地表現(xiàn)自己的情感,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材,通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環(huán)節(jié)讓孩子身心愉悅地參與活動。本次活動表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景,活動內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒在熟悉歌詞的過程中,師通過引導,激發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣,幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。
活動名稱:雙層汽車開來了(音樂活動)
活動目標:
學唱歌曲,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容學習用不同的動作表現(xiàn)雙層汽車開來的歡樂情趣。
活動準備:人物和雙層汽車圖片、琴和音樂
活動過程:
一、活動導入
看看馬路上有誰?他們在干什么?可能發(fā)生了什么事?
二、欣賞理解
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容:
問:歌中說到誰去趕車?趕什么車?是怎么去的?
三、表現(xiàn)表達:
1、、幼兒邊聽音樂邊學習跟唱,愿意跟著老師一起表演歌曲。
2、引導幼兒邊唱邊表演動作,能表演出角色的不同歡樂心情。
中班音樂教案 篇10
一、目標
1、 樂于模仿小樂手,在玩小樂隊游戲中學唱歌曲"小指揮"。
2、 嘗試分角色唱歌游戲,體驗和朋友共同游戲的快樂。
3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、 引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
二、準備
1、物質(zhì)準備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)
2、經(jīng)驗準備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲
三、過程
。ㄒ唬┮魳酚螒颉墩乙粋朋友碰一碰》
。ǘ┱f說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。
PPT出示新朋友樂樂:"大家好,我是樂樂,我也來和大家一起做游戲?"
想想我們玩過"碰一碰"的游戲,還玩過一些什么游戲?出自:大;考。吧"請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié):小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
。ㄈ┩嫱"小樂隊"游戲——學唱歌曲,嘗試游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。
樂樂:"今天我?guī)硪粋新游戲,仔細聽你就會知道怎么玩了?"
第一次完整欣賞
。1)師:樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?(小指揮的'游戲)
(2)師:歌曲里都有誰?他們在玩什么?誰在玩(小木魚)?(小樂手)
小指揮說了些什么?
第二次完整欣賞
(1)小樂隊里的小樂器誰先唱歌,誰后唱歌?第一個是誰?第二個?第三個呢?他們是怎么唱歌的呢?
。ń處熐宄┬菲鞣謩e是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復,邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏,重復兩遍)
分段
師:這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)
2、 學唱歌曲,嘗試玩"小樂隊"游戲。
。1) 集體學唱歌曲。
。ǹ碢PT)跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。(兩遍)
。2)分角色演唱,玩"小樂隊"游戲。
老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)
樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)
小結(jié):小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀!
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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