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小學(xué)二年級音樂下冊教案

時間:2023-03-31 12:13:31 音樂教案 我要投稿

小學(xué)二年級音樂下冊教案(15篇)

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級音樂下冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級音樂下冊教案(15篇)

小學(xué)二年級音樂下冊教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人。

  導(dǎo)言:

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎?(欣賞圖片)

  2、大家喜不喜歡?(喜歡)

  3、漂亮嗎?(漂亮)

  4、它美不美?(美)

  5、我們用學(xué)過的形容詞來形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……)

  6、接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

  二、探索嘗試。

  1、剛才同學(xué)們說的真好,用的詞匯也很豐富,說明我們同學(xué)平時都很注意的積累,熱愛生活;ǖ淖饔煤艽,它不僅可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的功效。(欣賞圖片)

  2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?

  3、提問:誰能告訴老師花是由幾部分組成的?(學(xué)生回答)

  課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

  4、花和葉子最接近哪種形狀?

  課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角形……)

  5、我找同學(xué)畫畫好嗎?學(xué)生上黑板演示,做出評價。

  6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎?引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思?

  課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板書)

  7、把學(xué)生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

  8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

  9、學(xué)生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

  10、這么多漂亮的花,我們想不想親自動手畫一幅?趕快動手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧。

  三、學(xué)生作業(yè)。

  1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  四、評價交流,拓展升華。

  1、學(xué)生互評,師總評。

  2、小結(jié):

  看到這么漂亮的作品,你想對大家說點什么呢?學(xué)生回答(保護花草樹木,還要愛護環(huán)境;我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛護它)。

  老師也想說一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……

 。1)展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的.茂密的花,引導(dǎo)學(xué)生談感受。

 。2)談感受:花給人們帶來的美感:多樣的外形,豐富的顏色,不同的姿態(tài)。

 。3)同學(xué)之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

 。4)分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

 。5)分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。

小學(xué)二年級音樂下冊教案2

  設(shè)計意圖:

  一、情感為主線:

  音樂是情感的藝術(shù),音樂教育的魅力,并不在于知識技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對教材進行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習和表現(xiàn)音樂,并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦,啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會保護益蟲。

  二、活動為主線:

  音樂新課標認為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,通過各種生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動,讓學(xué)生在自身的`體驗中學(xué)習音樂,表現(xiàn)音樂,養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  二、聆聽歌曲《蜜蜂》

  教學(xué)目標:

  一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛大自然,保護益蟲。

  二、能用自然,歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

  三、能通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點:

  通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒,感受多種“飛”的形象。

  教學(xué)方法:

  視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法

  教學(xué)流程:

  1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

  2、師生談話——說蜜蜂,并出示多媒體,讓學(xué)生再次聆聽《蜜蜂》,并學(xué)習蜜蜂的有關(guān)知識。

  初入角色

  體驗情感

  1、發(fā)聲練習

  5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

  5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

  通過比較,初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。

  2、視唱練習

  34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

  感受蜜蜂采蜜忙的形象

  3、節(jié)奏練習

  學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》,

  用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

  通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準備。

  讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

  深入角色

  提升情感

  1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

  讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。

  2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜

  3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

  學(xué)生對口型,心里默唱。

  4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  拓展角色

  延伸情感

 。ǎ﹦偛盼覀儗W(xué)著小蜜蜂一邊飛,一邊采蜜,現(xiàn)在請大家仔細聽!小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢?

  1、教師一邊范唱一邊畫圖譜,讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式,同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜,并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

 。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,聽!它們的歌聲都有些……

  4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱第二段

 。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭,小蜜蜂的疲勞一下子就不見了,聽!它們又歡快地唱起了歌!

  5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞

 。ǎ┛粗侄嘤窒愕幕,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花叢中跳起了圓舞曲呢!

  6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

 。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋頌樾∶鄯鋺c祝慶祝?

  7、出示三拍子的《小蜜蜂》,學(xué)生聽琴輕唱。

  5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

 。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲,這時,只聽到遠處傳來了一個聲音

  8、教師出示間奏

 、 Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

  回 家 羅 回 家 羅

  學(xué)生按節(jié)奏念

 。ǎ┬∶鄯溟T趕緊收拾好自己采的花蜜,一邊唱歌一邊往回家飛。

  9、學(xué)生聽琴,再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

  ()小蜜蜂飛到家了嗎?我怎么沒感覺到呢?

  10、 學(xué)生創(chuàng)編尾聲:重復(fù)最后一句。并漸弱。

 。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法,可以化難為易,變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又可以讓學(xué)生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲,能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲,既復(fù)習了歌曲,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。

  11、 引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲:

  重復(fù)最后一句歌詞,聲音漸弱

 。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給金老師講了一個

  非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議

  我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

  的每一位老師聽呢?

  12、 學(xué)生綜合表現(xiàn):

  引子+畫圖譜唱歌詞(速度上的變化)

  +三拍子的演唱+間奏(媽媽的呼喚)

  +畫圖譜歌唱(速度的變化)

  +尾聲(漸弱)

  課后

  太棒了!今天我們學(xué)會用歌聲來講述故事,

  老師希望你們在下課后,也能把這故事

  講給爸爸媽媽們聽!來,讓我們聽著小蜜蜂

  的歌聲走出教室吧!

小學(xué)二年級音樂下冊教案3

  教學(xué)目標:

  1. 能積極參與戶外音樂活動,體驗活動的快樂。

  2. 能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》,并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。

  3. 能為虛線畫添色填畫,表現(xiàn)歌曲的情境。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

  2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。

  教學(xué)難點:結(jié)合歌唱音形象,讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。

  教 具:錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo) 入:帶領(lǐng)學(xué)生找朋友

  師:小朋友們,今天我們來到美麗的`小花園,請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧。▽W(xué)生在設(shè)計的場景:小花園、小樹林、小草坪里尋找。)

  師:小朋友,你們都找到了什么?(讓學(xué)生自由地暢談春天)

  請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。

  師:小朋友,你們的表演引來了小鳥,引來了美麗的春天,小樹也露出了燦爛的笑容,瞧!它們正向你們示意、為你們唱歌呢!

  1. 教師范唱(隨老師的琴聲用“沙”,“哩”,“啦”,“嘰”等跟唱歌曲的旋律)。

  2. 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

  3. 教師再唱一遍歌曲。

  4. 師生同唱歌曲。

  歌曲表現(xiàn)

  師:小精靈聽到你們的歌聲,非常高興,它也來到了小樹的身邊,輕輕地撫摸著一棵棵小樹,盼望著它快快長高。小朋友,你們聽,它是怎樣唱的。(放錄音《小樹快長高》)

  師:想不想跟小精靈比一比,看誰唱得更好!

 。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來,然后讓大家一起來評價,指出需要改正的地方)

  音樂活動

  同學(xué)們,現(xiàn)在有一個地方,因為人們不懂愛惜樹木,亂砍亂閥,整樹林都光禿禿的,讓我們一起來把綠色還給它們吧(邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色)

  小 結(jié):同學(xué)們你們今天做了綠色小兵,保護了環(huán)境,希望你們以后都能這樣,做一個愛護樹木的好公民。

小學(xué)二年級音樂下冊教案4

  教學(xué)目的

  1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》,能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧、甜美的聲音,感情的充沛。

  2、為歌曲編配打擊樂器伴奏,創(chuàng)編歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、我聽說咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語,那老師今天也帶來了一條,請大家聽好羅:

 。ń谢ú皇腔,夏天不見它。寒風出來時,飄落千萬家。)打一自然現(xiàn)象。(雪花)

  2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎?為什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球)是啊。在冬天這個寒冷的季節(jié)里,能給大家?guī)砜鞓返,莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞,飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走,看一看吧。(多媒體課件:賞雪景)

  二、新授。

  1、欣賞《小雪橇》。

  好玩嗎?除了咱們大家剛才看到的,和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)

  2、雪橇的由來。

  他們在玩什么游戲。浚ㄑ┣粒┠悄阏J識雪橇了嗎?

  雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金屬制作的,最先是用來在雪地里運送物資,后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前,(1884年)英國舉行首次雪橇公開賽。40年后(1924年),雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目,分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。

  那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎?(學(xué)生們議論)?是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的,也有的用馬來拉,馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手,小聲哼唱,再聽一遍歌曲范唱吧。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練:

  從大家高興的`小臉上,老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動一下手腳吧:

  復(fù)習:二分音符兩拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xx

  xxxxx-

  x.xx.xxx

  xxxxxx

  4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎?

  它的拍號是?四二拍表示?

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律:那就讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律,你用“啦”來哼唱。

 。2)你能試著加上歌詞嗎?

 。3)歌曲處理:

  你覺得歌曲的哪些地方有困難?音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。

 。4)你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎?

 。5)再唱一遍:想一想,冰天雪地里,孩子們乘坐著雪橇,他們的心情是怎樣的?你應(yīng)該怎么唱?

 。6)請同學(xué)們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。

 。7)你能自己學(xué)會歌曲第二段嗎?小組合作。

 。8)學(xué)生隨琴模唱第二段。

 。9)請同學(xué)們隨老師彈琴,完整演唱歌曲。

 。10)這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神?(大怕大風雪,勇敢樂觀。自信向上的精神)讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

  三、歌曲拓展

  1、歌表演。

  同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動作嗎?請同學(xué)們小組合作。

  2、打擊樂器為歌曲伴奏。

  老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認識一下:這是串鈴,這是碰鈴,這是手鼓,這是沙錘。它們的使用方法是:

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩?

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?

  雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?(《雪花》、《鈴兒響叮當》、《踏雪尋梅》……)老師今天也帶來一首好聽的歌,叫《雪孩子》,誰知道雪孩子的故事?

 。ê涞亩,兔媽媽做了個雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了,被子掉進了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己卻融化成一灘清水)(播放《雪孩子》課件。)

  歌曲給了你們什么樣的感覺?(優(yōu)美抒情)你們覺得雪孩子們可愛在什么地方?(有一顆純潔的心)讓我們陪著雪人,唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

小學(xué)二年級音樂下冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

  二、延伸欣賞《叮叮當》

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

 。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻,體會歌曲中的“靜”“動”結(jié)合,能綜合表演歌曲。

 。玻惺軠刂莸娘L土人情,體驗民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。

  過程與方法:

 。保雎牎对鹿夤狻犯惺芨枨办o”的意境,體會歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。

 。玻谟螒蛑畜w會樂曲風格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗合作與創(chuàng)新的快樂。

 。常雎牅刂菝窀琛抖6.敗,感受溫州民歌的獨特魅力。

  情感態(tài)度與價值觀:

 。保矚g、熱愛溫州民歌,熱愛家鄉(xiāng)溫州,熱愛祖國。

 。玻畼酚趨⑴c音樂實踐活動,培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點:

  感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲

  教學(xué)難點:

 。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美,一片(呀)好風光好風(呀)光”的換氣點,正確演唱“一片(呀)好風光好風(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準確演唱一字多音的歌詞。

 。玻畡(chuàng)編新歌詞

  教學(xué)準備:

  課件、快板、蒲扇、鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

 。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜舆M教室

 。玻勗拰(dǎo)入

  師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受?

  生1:歡快、高興

  生2:熱鬧

  師:老師也用一個字來表達對音樂的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個反義詞嗎?

  生:靜

  師:小朋友的反映真快!請同學(xué)仔細聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”?

  3.聆聽《月光光》伴奏音樂

  聽后交流

  生:靜靜的

  過渡:靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?

  設(shè)計意圖:

  在律動動進入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進入意境。

  二、寓教于樂

  聆聽歌曲,體驗意境

 。保趼牱冻,想象意境

  聽后交流

  生1:我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

  生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

  生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

  ……

 。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境

  師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的動作模仿出來嗎?

  生做動作,師猜,生互猜

  師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖,請小朋友自己觀察老師的動作,看看老師是怎么搖的'。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。

  3.三聽音樂,感受歌曲節(jié)奏

  師隨音樂,用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

  生觀察并能隨音樂搖扇子

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。矗垂(jié)奏讀歌詞

  師:小朋友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆,你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎?

  重點引導(dǎo):

  一片(呀)好風光好風(呀)光

  師:括號里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢?

  快速、驚嘆、自豪地

  邊搖扇子邊讀歌詞

  師生對讀

 。担畮煼冻,生體驗歌曲的情緒變化

  師:歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  生:溫州

  師:小朋友們非常善于學(xué)習,在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風光這么美,我也想放聲歌唱,聽一聽,老師唱這首歌的時候,情緒(心情)有什么變化?

  生:前面是優(yōu)美、安靜

  后部分是熱鬧的、自豪的

  師:為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了?

  生1:小朋友的游戲聲

  生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

 。w會,原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動”結(jié)合的意境)

  師:請同學(xué)想想唱后部分時加上什么動作會更加熱鬧?

  拍手、點頭……

  6.隨樂律動,對比動靜

  師:請同學(xué)把自己設(shè)計的動作跟著音樂表演出來。

  月光光,光亮亮,大樹底下 去乘 涼,

  × -︱× -︱× - ︱× -︱

  搖搖搖搖(點頭、指星星)

  唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風 光 好風呀光。

  × × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

  拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

  【設(shè)計意圖】:

  教師設(shè)計不同層次的問題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂,豐富學(xué)生音樂體驗、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實踐中,學(xué)生的聽不是作為“聽眾”,而是音樂活動的實踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同,加深對樂曲的記憶。

  三.學(xué)唱新歌 綜合表演

  1.隨音樂默唱

  2.跟琴唱

  引導(dǎo)解決難點:一字多音

  3.多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對比情緒演唱

  4.方言快板贊學(xué)生

  師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認真聽,你們聽懂老師在夸你們什么?

  小朋友的歌曲真唱好,

  老師聽后還想聽添。

  這里的民歌恁有味道,

  你們用瑞安話唱就更好!就更好!

  生說

  過渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來就是用溫州話演唱的,你們能不能也用方言唱

 。叮梅窖匝莩枨

  a.師范讀

  b.生用方言讀,有能力全部讀出來的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼”用方言,其他的用普通話

  c.嘗試用方言演唱

  【設(shè)計意圖】:

  通過多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言,也體驗了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂更加生活化、本土化,讓音樂走入孩子們的生活。

  四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

 。保龑(dǎo)

  師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?

  “月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼,畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風光好風(呀)光!

 。玻畡(chuàng)編歌詞

  師巡視引導(dǎo)

  跳支舞、講故事、說快板等等

 。常C合表演

  嘗試用方言演唱自己編的歌詞

  找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)

 。矗蕾p《叮叮當》

  師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當》

  出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”

  “民歌想要告訴我們什么?”

  談?wù)劯惺,體會民歌的獨特性

  【設(shè)計意圖】:

  溫州方言演唱的溫州民歌,貼近學(xué)生生活,在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨特情趣,激發(fā)學(xué)生對溫州民歌的興趣,從而更加喜歡溫州、熱愛溫州,也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。

  五.完美結(jié)課 寄予希望

  師:今天我們學(xué)習的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺得好聽嗎?

  我們一起走進了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會,看誰會唱的民歌最多!

  【教學(xué)反思】

  作為一名音樂教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價值所在。因此,作為我們音樂教師,更要有意識在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機,大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

  如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在:你們能為這首曲風獨特的歌曲,選擇適當?shù)拇驌魳钒樽鄦?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強調(diào)了本首歌曲的曲風“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達的意境。通過此次伴奏的學(xué)習,很多學(xué)生主動舉手說:“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個能發(fā)出聲音小點的伴奏樂器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題,對發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習的前沿,推動學(xué)生主動參與音樂教育活動,從而實現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

小學(xué)二年級音樂下冊教案6

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人

  導(dǎo)言:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎?<欣賞圖片>

  大家喜不喜歡?(喜歡)漂亮嗎?(漂亮)它美不美?(美)我們用學(xué)過的形容詞來形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……)

  接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

  二、探索嘗試

  剛才同學(xué)們說的真好,用的詞匯也很豐富,說明我們同學(xué)平時都很注意的積累,熱愛生活;ǖ淖饔煤艽,它不僅可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的功效。(欣賞圖片)

  雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的?

  學(xué)生回答

  課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

  2、花和葉子最接近哪種形狀?

  課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角

  形……)

  我找同學(xué)畫畫好嗎?學(xué)生上黑板演示,

  做出評價。

  3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎?引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么

  意思?

  課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板

  書)

  把學(xué)生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

  4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

  學(xué)生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

  5、這么多漂亮的花,我們想不想親自動手畫一幅?趕快動手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧

  三、學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

  2、教師巡視指導(dǎo)

  四、評價交流,拓展升華

  1、學(xué)生互評,師總評。

  2、小結(jié):看到這么漂亮的作品,你想對大家說點什么呢?學(xué)生回答(保護花草樹木,還要愛護環(huán)境;我們的`學(xué)校因為有了鮮艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛護它)。

  老師也想說一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國更加的充滿

  活力擁有年輕……

  展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花,引導(dǎo)學(xué)生談感受。

  談感受:花給人們帶來的美感:

  多樣的外形

  豐富的顏色

  不同的姿態(tài)

  同學(xué)之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

  分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

小學(xué)二年級音樂下冊教案7

  《獸王》

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。

  2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

  3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)重點:能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象,并將它表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點:用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

  教具準備:老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動,拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。 師:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,你們還會唱哪些與動物有關(guān)的.歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

  二、演唱《兩只老虎》:導(dǎo)入新課:(請兩個孩子配合老師,將老師事先準備的老虎頭飾戴上) “老師看出來大家都非常喜歡小動物,下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,好不好?請你閉上眼睛,一、二、三,變。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈)

  1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

  2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

  3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

  5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準

  6、歌曲處理:有趣地

  7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,邊唱邊表演

  三、聆聽《獅王進行曲》: “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。

  1、初聽樂曲《獅王進行曲》,老師在獅吼時,適當加以引導(dǎo),讓學(xué)生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

  2、復(fù)聽樂曲,讓孩子認真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。

  3、再次復(fù)聽樂曲,學(xué)生隨樂曲表演。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來,同學(xué)們非常喜歡他們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥,那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢?對,我們應(yīng)該關(guān)心、愛護我們的動物朋友們,與它們和諧相處!

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:表演《貓虎歌》;聆聽《老虎磨牙》;用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

  二、表演《貓虎歌》:

  1、故事導(dǎo)入新課: “同學(xué)們,今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽過這個故事,就讓孩子來講述)

  2、“故事非常有意思,我們把它變成一首歌來唱一唱,好嗎?”(播放CAI范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習興趣) 3、用聽唱法進行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),進行小小表演唱,讓每一個孩子參與到表演中來,培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

  三、聆聽、表演《老虎磨牙》

  “好可愛的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢,你聽,他來了!”

  1、初聽樂曲《老虎磨牙》師:你們聽老虎朋友在干什么呢?(初步感知音樂形象)。

  2、復(fù)聽樂曲學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法,隨樂曲表演,體會音樂帶給自己的感受。

  3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們的表演太精彩了,下課后,請大家自由組合,模仿一個場景,用你們自制的打擊樂器,來表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。

小學(xué)二年級音樂下冊教案8

  教學(xué)目標

  1.通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

  2.能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。

  3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽《加伏特舞曲》

  聆聽《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的話拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一節(jié)課時:7-1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》;

  2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

  教學(xué)目標:1、通過樂曲的聆聽,并能感受歌曲的特點。

  教學(xué)重點難點:聽辨、感受、體驗

  教學(xué)準備:電子琴、錄音機

  教學(xué)過程

  一、開始部分:

  1、聽音樂問好、入座!

  2、發(fā)生練習。

  3、復(fù)習歌曲。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件,引發(fā)學(xué)生的興趣。

 。1)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

 。2)分聲部讀一讀。

 。3)分小組進行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  編創(chuàng)與活動;1.這一課的編創(chuàng)與活動中又安排了認識la、si唱句的知識,教師可結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高,讓學(xué)生感受、模唱,可結(jié)合歌曲學(xué)會后,讓學(xué)生模唱歌譜的方法,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對la和si的`認識溶入音樂實踐活動中。

  2.試用la、si與自己學(xué)過的音隨意編唱。

  三、欣賞部分:器樂曲《加伏特舞曲》

  第二節(jié)課時:7—2

  教學(xué)內(nèi)容:表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

  教學(xué)目標

  1、通過聆聽,表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。

  2、能夠自編動作參與表演。

  教學(xué)重點:聆聽音樂,表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

  教學(xué)準備:錄音機、電子琴

  教學(xué)過程

  一、開始部分:

  1、聽音樂起立、問好、入座!

  2、復(fù)習歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

 。1)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的聲音。

 。2)聽樂曲,分別學(xué)做動作表演。

  2、聆聽

  (1)完整地聆聽音樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

 。2)復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

  三、欣賞部分:管弦樂《霍拉舞曲》

  通過完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律,讓學(xué)生小聲跟唱,教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音,主要通過準確的范唱來解決。

  2.教師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞,教師提示學(xué)生:看誰的耳朵最靈敏,跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  3.編創(chuàng)動作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

  4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生:打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音,而不是教師去要求、學(xué)生在無認識的情況下被動地去做。

小學(xué)二年級音樂下冊教案9

  教學(xué)目標:

  1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》,并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演,表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

  2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。

  3.認識反復(fù)記號,并能在實踐中合適運用。

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時

  一.學(xué)唱歌曲《新疆是個好地方》

  1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進入主題,初步聆聽歌曲。

  2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

  3.跟琴自學(xué)第一段歌詞,注意歌詞吐詞清晰。

  4.跟琴完整演唱第一段歌詞,感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

  5.跟琴學(xué)唱二三兩段。

  6.完整跟伴奏演唱。

  7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

  二.欣賞歌曲《新疆是個好地方》

  1.完整聆聽歌曲,感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色,說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

  2.分段聆聽,體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。

  3.教跳簡單的新疆舞動作。

  4.模仿冬不拉的演奏動作,參與歌曲主題表演。

  5.復(fù)聽全曲,結(jié)合視頻了解新疆民風民俗,介紹演唱者和作曲。

  第二課時

  一.學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》

  1.聆聽錄音,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

  2.同聽唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。

  3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

  4.認識和體驗歌曲中的反復(fù)記號。

  5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。

  6.進行歌表演。

  欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

  1.聆聽第一樂段,體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù),以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

  2.聆聽第二段,用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。

  3.聆聽再現(xiàn)的樂段,用節(jié)奏為其伴奏。

  4.完整聆聽全曲,完成書中作業(yè)。

  課后反思:在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時,以參觀新疆的風光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),讓學(xué)生不斷熟悉旋律,從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時,同學(xué)們不由自主的'隨著音樂載歌載舞,謝準一同學(xué)很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈,讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動的層層深入,在擴展學(xué)生知識面的同時增強了他們的求知欲,大大增強了學(xué)習效果,結(jié)束本課的學(xué)習時,學(xué)生似乎意猶未盡……

小學(xué)二年級音樂下冊教案10

  一、教學(xué)目標:

  1、能積極、主動參與音樂學(xué)習活動。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學(xué)習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  二、教學(xué)重點:

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

  三、教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  四、教具準備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

  五、教學(xué)方法:

  聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  六、教學(xué)過程:

  【情境導(dǎo)入】

  1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動中。

  【感受體驗】

  1.師:春天有那么多美麗的'景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

  3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

  【寓教于樂】

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽唱歌曲。

  3.唱唱創(chuàng)創(chuàng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  2、請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  3、歌曲學(xué)習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵評價】

  1.讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。

  【課后反思】

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標,是要學(xué)生在演唱這首歌的同時,體會春天給我們帶來的快樂,備課時我也立刻意識到,這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時,我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達自己對這幅圖的情感,在朗誦歌詞時,也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

  第2課時

  一、教學(xué)目標:

  1.學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

  二、教學(xué)重點:

  有感情地演唱歌曲,通過演唱,使學(xué)生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

  三、教學(xué)方法:

  聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學(xué)習法等。

  四、教學(xué)用具:

  錄音機、磁帶、多媒體課件。

  五、教學(xué)過程:

  【組織教學(xué)】

  1.師生問好

  2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動

  【激興導(dǎo)入】揭示課題

  1.鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天(如:背古詩、唱歌、說成語)

  2.播放關(guān)于春天的畫面,教師做講解,畫面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機勃勃的景象……,春天是個美麗的季節(jié),白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游。ò鍟n題)

  【寓教于樂】

  1.提出倡議,爭當“文明小游客”(播放背景音樂,學(xué)生隨音樂動起來)

  師:在去郊游之前,老師要給同學(xué)們提出一點要求。同學(xué)們要分成六個小組,每組六個人,我們不僅是一個大團隊,每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中,每個小組都要遵守紀律和注意安全,等到郊游結(jié)束時,老師要根據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評選一組“文明小游客”,看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們,準備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

  2.(到達目的地)新歌教學(xué)

 。1)教師范唱歌曲,讓學(xué)生說說歌曲的情緒,速度……

 。2)聽錄音

 、侔垂(jié)奏讀歌詞

  ②小聲地演唱

 、鄹柙~處理:

  A、第一、第三樂句:歌曲演唱情感堅定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂,邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地,那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢?學(xué)生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛,想象一下春風吹到我們的臉上,陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

  【練習鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評價

  【完美結(jié)課】

  1.評選“文明小游客”,頒發(fā)小獎旗。

  2.復(fù)習歌曲,結(jié)束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習,朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點難,但也有相當一部分學(xué)生朗誦的很棒,畢竟只是二年級,真的要為這些孩子豎大拇指。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽啵⒆觽兣d致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們在演唱歌曲,表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上,體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

小學(xué)二年級音樂下冊教案11

  教材分析:

  這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》!洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來。樂曲進入第三段后,前面兩個主題再現(xiàn),經(jīng)過下行模進,在力度上越來越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺,充滿了詩情畫意。

  本課通過欣賞《春之歌》,了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗音樂作品中的春天美景。

  教學(xué)目標:

  1. 欣賞樂曲《春之歌》,感受樂曲抒情明快的情緒,體驗流水般的旋律帶來的春天氣息,想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。

  2.在欣賞樂曲過程中,通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動,和伙伴合作、交流討論,理解樂曲所表達的對春天的熱愛。

  3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu);了解門德爾松以及主要作品。

  重點難點

  體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色,感受春天。

  教學(xué)準備

  1.多媒體課件、打擊樂曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

  2.資料補充:

 。1)作曲家介紹:

 。2)無詞歌:"無詞歌"亦稱"無言歌",是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且,無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。

  (3)作品介紹: 《春之歌》,選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》(作品第62號),A大調(diào),2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨奏,還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛。

  這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬⒏惺艽禾熳兓

  師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開始了,寒假里你們過得愉快嗎?

  生:很愉快;

  師:春天來了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

  生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。

  師:嗯,同學(xué)們說得很好,觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化

  欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

  二、欣賞無詞歌《春之歌》

  (一)了解門德爾松和無詞歌

  1.認識無詞歌和它的音樂地位。

  (二)初聽《春之歌》

  欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對樂曲有初步的`感知,先不出示樂曲的標題,通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。

  師:今天我們來欣賞一首樂曲,大家認真聽,感受一下樂曲,想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景?

  生:聆聽樂曲,分小組討論。

  師:聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景?

  生:感受到“春天”的情景

  師:好,大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢?

  生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。

  師:很好,看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》,由德國作曲家門德爾松作曲。

  揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

  總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

 。ㄈ┰俾牐ㄐ√崆黉撉侔妫

  分辨樂曲中的幾種樂器。

  師:我們再來聽一遍。

  播放樂曲

  師:同學(xué)們,你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?

  學(xué)生回答。

  分段欣賞

  聽賞第一段主題:

  講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。

  演奏第一主題旋律片段。

  輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

  聽賞第二段:

  感受樂曲的速度,打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。

  律動表現(xiàn)樂曲,體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

  用“l(fā)a”哼唱主題

  (3) 聽賞第三段

  找出與前面兩段相同的地方。

  在速度和力度上有什么變化?為什么?

 。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》(視頻)

  邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

  視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進一步體會如詩如畫的意境,整體感受樂曲的情緒。

  視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗,而不是放在初聽時用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開拓視野。

  三、拓展

  1.請小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)

  2.欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》

  3.展示描寫春天的音樂作品。

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思

  在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受,從而知道門德爾松的音樂成就。

  音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過各種音樂實踐活動,運用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

小學(xué)二年級音樂下冊教案12

  教 學(xué) 目 標

  1.通過聆聽,表演本課歌(樂)曲,體會音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

  2.能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

  3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。

  教 學(xué) 內(nèi) 容

  聆聽《天鵝》

  聆聽《月亮河邊的孩子》

  表演《小小搖籃曲》

  表演《月光光》

  第 一 節(jié) 課 時:

  12 -1

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《月亮河邊的`孩子》表演《月光光》

  教學(xué)目標:

  1、通過樂曲的聆聽,并能感受歌曲的特點。

  教學(xué)重點難點:

  聽辨、感受、體驗

  教學(xué)準備:

  電子琴、錄音機

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  聽音樂問好、入座!

  發(fā)生練習。

  復(fù)習歌曲。

  二、基本部分:

  1.導(dǎo)入。

  組織學(xué)生聆聽表演《月光光》的同時選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示:這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析,月光下原本是“靜的”,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的“靜”被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解“靜靜的”主題的不同含義。

  2.歌曲很短,教師可采用聽琴模唱的方式進行,先聽教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。

  3.有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準備。

  4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

  分小組進行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  三、《月亮河邊的孩子》

  1.完整地聆聽全曲。

  提示:月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

  2.復(fù)聽歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

  3.再聽歌曲?勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。

  最后結(jié)束部分:

  小結(jié)。

  第 二 節(jié) 課 時: 12—2

  教學(xué)內(nèi)容;歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》

  教學(xué)目標:1、通過聆聽,表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

  2、能夠自編動作參與表演。

  教學(xué)重點:聆聽音樂,表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

  教學(xué)準備:錄音機、電子琴

  教學(xué)過程:一、開始部分:

  聽音樂起立、問好、入座!

  復(fù)習歌曲。

  二、基本部分:

  1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》

  2.完整地聆聽樂曲兩次

  3.聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的聲音。

  4.聽樂曲,分別學(xué)做動作表演。

  5.完整地聆聽音樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

  6.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

  大提琴獨奏《天鵝》

  三、 編創(chuàng)與活動:

  最后結(jié)束部分:小結(jié)。

小學(xué)二年級音樂下冊教案13

  春天來了

  教學(xué)目的:

  1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

  3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  4.能在學(xué)會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學(xué)難點:按音高唱唱名。

  教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂器等。

  課時安排:三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:? 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學(xué)過程 :

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

  1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”

  3、教師板書《春》,同時多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面)

  4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢?如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)

  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演

  9、設(shè)計提問:a、春天在哪里呀?(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)

  d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

  f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)例如:這里有藍天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

  g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

  10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……) 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

  三、課堂小結(jié):看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的`,我希望同學(xué)們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動

  教學(xué)過程:

  一、表演《小樹快長高》

  1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上,用聽唱法學(xué)唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

  3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木,保護綠色的認識,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

  4將學(xué)生分成小組,自編表演動作,然后一組一組地表演給大家看

  二、編創(chuàng)與活動?

  1.認識“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊,掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過主動探索式的學(xué)習,準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

  3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

  4.在演唱歌曲時,遇到帶有“ ”樂句,要唱的輕松自然,不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。

  三、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級音樂下冊教案14

  一、課題分析

  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物。

  二、教學(xué)目標

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點、難點。

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,

  1、媒體展示大森林場景,小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

  2、提問:誰是森林之王?(媒體出示老虎畫面)

  3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

 。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

 。2)教師提出要求:用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

 。ㄍㄟ^模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,吸引學(xué)生主動參與學(xué)習,一方面滿足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習做好鋪墊。)

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  師:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

  師:你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

 。ㄒ唬、故事導(dǎo)入引出課題

  1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎勵你們,老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

 。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風凜凜的形象)

 。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,吸引學(xué)生主動參與學(xué)習,另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會下面的'表演做好鋪墊。)

  2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

 。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進行巧妙的評價,并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

 。ǘ、寓教于樂

  設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

  師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

  1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

 。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習歌曲。)

  2、師生討論歌詞內(nèi)容。

  方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

  B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

  方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

  師:過渡語:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

  B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時值。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點,加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

 。1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

 。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱

  (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

 。4)集體演唱第一段歌詞

 。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

 。6)完整演唱全曲

 。7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

 。8)集體歌表演《貓虎歌》

 。ㄈ、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓再遇到老虎時,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

  A講故事

  1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

  2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

  B演故事

  師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

  3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學(xué)生提供幫助。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲,幽默風趣詼諧,極富童趣。

  【教學(xué)反思】

  《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動,把表情做到位,有時也讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來表演歌曲,以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊,學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

  在整個教學(xué)活動中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習氛圍,并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中,鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少,拓展和導(dǎo)入部分過多;在對聲音要求上沒做到細致到位。

  實踐證明,低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標,利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習情境,使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)二年級音樂下冊教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習歌曲《螃蟹歌》

  2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

  3、歌表演《請來看看我們的村莊》

  4、活動《動物聯(lián)歡會》

  教學(xué)目標:

  1、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認識換氣記號,并能在歌曲中正確運用。

  2、初步認識小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化,擴大音樂視野。

  3、學(xué)習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中國地域文化,擴大音樂視野。

  教材分析:

  1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,2/4拍,ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬,僅有六度(do--la),旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進下行,由于二度移位模進的手法貫穿全曲,使曲調(diào)新穎,別有特色。

  2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑,由小提琴演奏。通過聽賞樂曲,感受羅馬尼亞音樂風格,感受樂曲歡快的情緒;認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

  3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的!端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長,#f小調(diào),4/4拍,快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

  4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

  5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲,該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風格。

  6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習,從教科書的呈現(xiàn)方式上看,出現(xiàn)了以往學(xué)習過的一些歌曲和樂曲的圖片,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖,回憶曲名并復(fù)習演唱。

  教學(xué)重點:

  復(fù)習所有學(xué)習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

  教學(xué)難點:

  利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌表演《請來看看我們的村莊》

  2、為歌曲《請來看看我們的`村莊》伴奏。

  教學(xué)目標:運用聽唱法,學(xué)習歌曲《請來看看我們的村莊》,利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)過程:

  1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

  2、學(xué)唱歌曲:

 。1)播放歌曲并提問:歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物

 。ㄐ」、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)

 。2)再聽歌曲前兩段并提問:小動物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

  學(xué)生回答出一種動物,教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

  小狗叫: wang wang 大馬叫:hui ----

  小鴨叫: ga ga 小豬叫:heng

 。3)再播放歌曲前兩段:將學(xué)生分成四個小組,每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

 。4)再播放歌曲前兩段:你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?

 。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)

 。5)跟錄音演唱歌曲前半部分:由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

 。6)再聽歌曲后兩段并提問:歌曲中還有哪些小動物?它們是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

  學(xué)生回答出一種動物,教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

  小雞叫: ji ji 小牛叫: mou----

  小驢叫: a a 小羊叫: mie ----

 。7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個小組,每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

 。8)再播放歌曲后兩段:你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?

 。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)

 。9)跟錄音演唱歌曲后半部分:由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

 。10)完整演唱歌曲:分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。

 。11) 認識喚氣記號:

  3、歌表演:

 。1)這首歌曲的情緒是什么樣的?

 。2)分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲?

 。3)分組匯報并表演,其他小組為他們的表演打分,評選出最佳小組。

  4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏:

 。11)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?

 。2)小組匯報。

  5、總結(jié)下課。

  隨筆:學(xué)生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞,能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂曲《云雀》。

  2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

  教學(xué)目標:

  1、通過欣賞《云雀》,體驗樂曲帶給人們歡快的情緒,認識小提琴,了解它的音色。

  2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》,記憶樂曲的旋律主題,并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

  教學(xué)過程:

  1、欣賞樂曲《云雀》。

 。1)初聽樂曲:你聽到了什么?(鳥叫)

 。2)介紹曲名:羅馬尼亞樂曲《云雀》。

 。3)再聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

  (4)再聽樂曲:是用什么樂器演奏的?

 。5)介紹小提琴:出示小提琴的圖片及演奏方式圖,聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

 。6)完整聆聽樂曲,體驗樂曲歡快的情緒。

  2、欣賞《四小天鵝舞曲》:

 。1)欣賞動畫片《天鵝湖》的片段,簡單介紹故事情節(jié),引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

 。2)初聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

 。3)記憶主題:教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生哼唱記憶。

 。4)再聽樂曲:樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次?

 。5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段:四小天鵝舞。

 。6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

  3、活動:聽樂曲填序號。

 。1)將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

 。2)教師播放樂曲的片段(主題),全體學(xué)生選擇樂曲圖標,并說出曲名。

  順序: 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

 。3)教師播放樂曲的主題,學(xué)生在書上填寫序號。

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