中班音樂(lè)月亮教案(精選11篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)月亮教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)月亮教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。
4.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
師:你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的`輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,青蛙以為月亮來(lái)和他玩
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?
幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4.師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班音樂(lè)月亮教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、整理爬樓梯的經(jīng)驗(yàn)。
2、自由想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、掛圖、音樂(lè)vcd
活動(dòng)過(guò)程:
一、爬樓梯
1、談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn):為什么我們每天都要爬樓梯呢?(可以到更高的地方去)
2、樓梯是什么樣子的?你是怎么爬樓梯的?
3、大家一起去爬一爬,討論:還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺(jué)得爬樓梯像什么?(像鍵盤(pán)上的.音符,一個(gè)比一個(gè)高)
二、爬到月亮上去
1、創(chuàng)設(shè)情境:我們前面停過(guò)一首歌,再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?教師放《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的音樂(lè)。
2、月亮爬到了半空中,我們也爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛,我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,要多高的梯子才能到月亮上去呢?
3、欣賞米羅的作品《犬吠月》
——來(lái)看看藝術(shù)家米羅做了一把什么樣子的梯子?這把梯子有多高?給你什么樣的感覺(jué)?畫(huà)里的人到月亮上了嗎?
——畫(huà)面上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺(jué)得畫(huà)家為什么要畫(huà)成這樣?你最喜歡畫(huà)里的哪個(gè)地方?為什么?
——你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的夜晚?這幅畫(huà)講了一個(gè)什么樣的故事?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
中班音樂(lè)月亮教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書(shū):《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)搿#ń處燁^戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1、教師:晚上,天上有什么呀?
2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4、教師:好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了,你們聽(tīng)!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)5、教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
。ǘ┯變和暾貙W(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲:月亮走我也走。
。ㄈ┯變盒蕾p視頻傣族舞。
教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸:
1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的'經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景,聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng),通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
中班音樂(lè)月亮教案 4
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂(lè)曲。
1、師:剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈,今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首傣族的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!提問(wèn):剛才你聽(tīng)到了什么?
2、教師清唱歌曲,幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn):歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?
3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒再次欣賞。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn):剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作)
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽(tīng)音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏,另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句,幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞,老師用“啊——啦啦”來(lái)伴唱,教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思:
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的'角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
中班音樂(lè)月亮教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧;為了安撫幼兒的情緒;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知:通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律,通過(guò)游戲等初步理解、記憶歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
情意:感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
技能:學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
難點(diǎn):感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月亮婆婆等圖片七張(一大六小)頭飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂(lè)、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分(組織活動(dòng))。
師幼一起做“拍拍停!钡挠螒颉
基本部分
一、哼鳴搖籃曲,感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
1.小朋友們好!今天我來(lái)做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?
媽媽的手就是搖籃,搖籃搖,寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣啊?(搖)媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。(第一次感受旋律:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);)
2.睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了。(第二次感受旋律)
3.請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。媽媽搖搖籃時(shí),你聽(tīng)到媽媽唱什么了?媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子,讓媽媽也睡覺(jué)吧!” (第三次感受旋律)
二、引出歌曲,學(xué)唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們?(老師清唱)
2.提問(wèn):
(1)誰(shuí)來(lái)看我們了呢?(月亮婆婆)出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來(lái)看我們? “喜歡我”。
。2)怎么喜歡我的呢?做了什么動(dòng)作?唱第二句,幼兒回答,(灑下月光把我摸)做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 (表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
。3)月亮婆婆這么喜歡我們,還和我們做游戲了,做了什么游戲?仔細(xì)聽(tīng),唱歌曲后半部分,問(wèn):玩什么游戲了?(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)走和停算一次,玩了幾次呢?邊唱邊貼。(三次)依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
。1).完整教唱第一遍。我們來(lái)唱一唱,用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧。
。2)邊做動(dòng)作邊演唱。(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
。3).用很美輕輕的聲音唱。(月亮婆婆說(shuō)你們真能干,要是晚上要用什么聲音唱?)
(4).用響亮好聽(tīng)的聲音唱。(真好!一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人,那白天用什么聲音唱呢?我們?cè)囋。?/p>
結(jié)束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽(tīng),到了晚上,月亮婆婆就會(huì)灑下月光,和小朋友們做游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,被月亮婆婆摸到的`小朋友,在我的后面排隊(duì),月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。(師戴月亮頭飾,交代游戲規(guī)則)
延伸部分
夜深了,小朋友也累了要睡覺(jué)了,讓我們靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧!誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)摸摸他。老師隨樂(lè)曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。(放伴奏)
教學(xué)反思
反思:
1、集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好,課堂意境很好,幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)將內(nèi)容在減少一些,不能貪多。
中班音樂(lè)月亮教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。
2、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都拿到一本幼兒畫(huà)冊(cè),請(qǐng)你翻到xx,小朋友看的時(shí)候,一定要認(rèn)真,想想你在圖畫(huà)上看到了什么,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事?
2、欣賞故事。
師講故事,或者讓幼兒聽(tīng)磁帶,講清楚聽(tīng)的要求:小朋友們聽(tīng)的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事?
師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。
師:聽(tīng)這一遍的時(shí)候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開(kāi)這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?
師:這一遍故事又聽(tīng)完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開(kāi)這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?
幼:我看到了許多小動(dòng)物,有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、海豚、大章魚(yú);我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……
幼:森林里的小動(dòng)物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時(shí),忽然刮起了大風(fēng)暴,海浪越來(lái)越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當(dāng)海豚和大章魚(yú)呼喊小狗小猴,讓它們離開(kāi)破船的
師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。
師:下面請(qǐng)小朋友自己看書(shū)講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了怎樣的一件事情?
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友!币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。
活動(dòng)后反思:
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的.廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué),通過(guò)層層的設(shè)問(wèn),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
中班音樂(lè)月亮教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。
2.愿意傾聽(tīng)并進(jìn)行講述,能簡(jiǎn)單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發(fā)幼兒對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)
謎語(yǔ):缺時(shí)一道小彎彎,圓時(shí)一個(gè)大玉盤(pán),白天躲藏夜晚現(xiàn),灑下光輝照人間。
師:小朋友們,你們知道它是誰(shuí)嗎?你們喜歡月亮嗎?關(guān)于月亮你想告訴我什么呢?你們看過(guò)月亮嗎?在那里見(jiàn)過(guò)呢?(你見(jiàn)到的月亮待在哪里?)你看見(jiàn)的月亮是什么樣子的?
2.聽(tīng)故事并進(jìn)行討論
。1)聽(tīng)故事師:我發(fā)現(xiàn)你們看見(jiàn)的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……我們?nèi)绻鸵患律呀o月亮,會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
。2)討論。
、僭铝凉媚镉袥](méi)有穿上漂亮的新衣服?為什么沒(méi)有穿上呢?
②過(guò)了5天,裁縫師傅給月亮送衣服,月亮變成什么樣子了?(像彎彎的鐮刀)
③裁縫師傅又去重做衣服,5天后,月亮變成了什么樣子?(像彎彎的小船)
④又過(guò)了5天,月亮又長(zhǎng)胖了,變成了什么樣子?(像圓圓的大銀盤(pán)子)
3.記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢?引導(dǎo)幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來(lái)則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言規(guī)范,先……然后……最后)
小結(jié):難怪裁縫做的.衣服總是不合身,原來(lái)是因?yàn)樵铝凉媚锩刻於荚诓煌5淖兓?/p>
教師:我們把月亮變化的樣子畫(huà)下來(lái)吧。幼兒用記錄紙畫(huà)月亮盈虧變化,注意變化的順序。
4.展示幼兒作品
5.討論月亮圓缺變化的原因。教師引導(dǎo)幼兒討論月亮為什么會(huì)有圓缺的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結(jié):月亮本身不會(huì)發(fā)光,他發(fā)出的光來(lái)自于對(duì)太陽(yáng)光的反射。月亮有變化是因?yàn)榈厍驌踝×颂?yáng)反射到月亮上的光線。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)月亮姑娘了嗎?喜歡月亮姑娘嗎?想和她做朋友嗎?那就先從觀察月亮開(kāi)始吧。
討論遇到陰天,看不到月亮的時(shí)候,如何記錄?請(qǐng)小朋友們用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)觀察月亮,并把每天看到的月亮的樣子記錄下來(lái)。到時(shí)候我們?cè)賮?lái)討論關(guān)于月亮的話題吧!
中班音樂(lè)月亮教案 8
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步理解故事中比喻句地運(yùn)用,學(xué)說(shuō)并進(jìn)行仿編。
3、知道月亮的不同變化,感受故事的意境美。
準(zhǔn)備:
《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片,幼兒觀察記錄卡。
過(guò)程:
一、師講述故事第一遍,引起學(xué)習(xí)興趣。
1、“今天邵老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)很有趣的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,里面講了一件什么事情?”
2、提問(wèn):
(1)、“故事的題目是什么?”
。2)、“故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?”
3、“那月亮姑娘到底有沒(méi)有做好衣裳呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍?”
二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。
1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。”
提問(wèn):
。1)“月亮姑娘長(zhǎng)的什么樣子?”(彎彎的、細(xì)細(xì)的)
(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳啊?”
教師:“我們一起來(lái)看看,裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎?”
2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過(guò)五天來(lái)取!
提問(wèn):
。1)“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎?月亮姑娘能穿上嗎?”
(2)“為什么?長(zhǎng)胖的月亮姑娘像什么呢?”
教師:“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳,我們看看這回合適了嗎?”
3、講述故事“五天又過(guò)去了至我只好重做了!
提問(wèn):
(1)“誰(shuí)能告訴大家,裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎?”
。2)“為什么,這回她的樣子像什么?”
(3)“裁縫師傅張宏了臉對(duì)月亮姑娘怎么說(shuō)。俊
4、講述故事“又是五天過(guò)去了至我沒(méi)法給你做衣裳了!
提問(wèn):
。1)“五天過(guò)后,裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚?
(2)“這回月亮姑娘像什么了?”
(3)“裁縫師傅對(duì)月亮姑娘嘆了一口氣,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)裁縫師傅是怎么對(duì)月亮姑娘說(shuō)的!
5、講述故事至最后。
教師小結(jié):原來(lái)月亮她每天都在變化的,所以裁縫師傅老是量不準(zhǔn)她的尺寸,月亮姑娘沒(méi)法穿上合適的衣裳。
6、教師出示月亮變化圖,進(jìn)一步讓幼兒了解月亮的變化過(guò)程。
三、學(xué)習(xí)比喻句式,并進(jìn)行仿編。
1、“剛才你們?cè)诠适轮新?tīng)到的月亮都分別像什么呢?”
2、“夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的彎彎的像什么呢?”邊出示相應(yīng)圖片!俺讼裥」媚锏拿济像什么。俊庇變哼M(jìn)行仿編。
3、“那過(guò)了五天之后,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)好像什么呢?”邊出示相應(yīng)圖片。“除了像彎彎的鐮刀,你覺(jué)的還像什么?”幼兒進(jìn)行仿編。(注意形容詞,“好像彎彎的)
4、“五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),這時(shí)像什么了?”邊出示相應(yīng)圖片。“你覺(jué)得這時(shí)彎彎的.月亮還像什么呢?”幼兒進(jìn)行仿編。
5、“又是五天過(guò)去了,這時(shí)月亮姑娘變得怎么樣了?好像什么呢?”邊出示相應(yīng)圖片。“你覺(jué)得圓圓的月亮還像什么呢?”幼兒進(jìn)行仿編。
6、教師小結(jié):你們看,像這樣細(xì)細(xì)的月亮和細(xì)細(xì)的眉毛,他們都有一樣的特征,我們就可以用比喻的句式來(lái)描述,把細(xì)細(xì)的月亮比喻小姑娘的眉毛,在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來(lái)說(shuō)這樣就會(huì)很好聽(tīng)。
四、師幼共同完整地講述故事第三遍。
1、“接下來(lái)我們一起來(lái)完整地講述這個(gè)故事好嗎?”
2、結(jié)合課件一起講述故事。
五、延伸活動(dòng)。
教師出示一張觀察記錄表:“請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化,并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上,看看月亮每天的變化過(guò)程。
中班音樂(lè)月亮教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡閱讀圖書(shū),愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
2.學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人
3.對(duì)自然現(xiàn)象感興趣,樂(lè)于思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、故事讀本人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候,
2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二、感知活動(dòng)
1.談話:你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?過(guò)生日時(shí)你會(huì)到什么禮物?
2.有一只小熊,它想給月亮送生日禮物,它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來(lái)看看;故事《月亮,生日快樂(lè)》。
三.理解活動(dòng)
1.幼兒自主閱讀,教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,幫助幼兒理解故事。
小熊送給月亮什么生日禮物?月亮收到了嗎?小熊有沒(méi)有收到月亮的禮物呢?結(jié)果怎么樣?
2.教師出示掛圖,幼兒觀察。
。1)小熊與月亮在說(shuō)什么?
(2)小熊與月亮為什么點(diǎn)起了生日蠟燭?
3.師幼共同閱讀故事讀本
教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:
。1)小熊和月亮的生日是哪天?小熊送給月亮什么生日禮物?
。2)早晨小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情是什么樣的.?
(3)帽子丟了,小熊的心情又會(huì)怎樣?
。4)最后小熊的心情為什么又變快樂(lè)了?
4.教師總結(jié)
其實(shí)付出愛(ài)和得到愛(ài)都是一件很快樂(lè)的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。
四、完整欣賞
1.教師播放故事錄音,幼兒看書(shū)劃指讀故事。
2.教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序收書(shū),整理桌椅。
中班音樂(lè)月亮教案 10
一、活動(dòng)目的:
1、喜歡聽(tīng)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。練習(xí)“桔子”,“月亮”的發(fā)音
2、了解桔子的特征,培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
桔子,掛圖一幅,字卡:(桔子,月亮)
三、 活動(dòng)過(guò)程
(一)、猜謎的形式引出桔子
師據(jù)幼兒的回答,出示字卡――桔子,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(二)、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論,了解橘子的特征
1、 幼兒自由觀察、交流
今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的橘子,小朋友一會(huì)兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)
你剛才發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢?
1)、師小結(jié):紅黃顏色,扁圓形,剝開(kāi)皮里面是一瓣一瓣的。
2)、師出示橘子邊說(shuō)邊操作
3)、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?
。ǘW(xué)習(xí)兒歌
1、 結(jié)合課件,講述小故事(桔子的`生長(zhǎng)過(guò)程),幫助幼兒理解兒歌。
2、結(jié)合手指游戲,教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。
3、提問(wèn):
1)、桔子開(kāi)花結(jié)果了是什么樣子的?怎么變成黃殼殼的?又怎么變成紅殼殼的?
2)、桔子變成紅殼時(shí),里面是什么?
3)、引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌
4、師出示文字掛圖指讀,引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌
5、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”,“月亮”及復(fù)習(xí)鞏固字寶寶:太陽(yáng)、花
6、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(三)、延伸――親子互動(dòng):聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤(pán)
中班音樂(lè)月亮教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2、喜歡欣賞文學(xué)作品,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、看,這是什么?是什么樣子的?是的,月亮又圓又亮。
2、咦,你們有沒(méi)有想過(guò)月亮是什么味道?如果真的能吃到,月亮可能是什么味道呢?為什么?(月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道,咸咸的。也可能是沒(méi)有味道的。)
3、有一群動(dòng)物也想嘗一嘗月亮的味道,瞧,它們來(lái)了!
二、講述故事,理解作品。
1、來(lái)了幾只動(dòng)物啊?你怎么知道的?原來(lái)來(lái)了九只動(dòng)物,因?yàn)橐恢粍?dòng)物有一雙眼睛,有九雙眼睛就是九只動(dòng)物。
2、動(dòng)物們看著這么美的月亮,都想嘗一嘗月亮的味道,可是他們夠不著,怎么樣才能夠到月亮呢?你們想想看,有沒(méi)有什么好辦法。(用梯子爬上去。)
3、嗯,你們的方法都不錯(cuò),我們一起來(lái)看一看,動(dòng)物們到底想的是什么辦法呢?(講述小海龜、大象來(lái)的那一段故事。)
4、長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,它脖子那么長(zhǎng)?它能夠到嗎?可是他們還是夠不著月亮,怎么辦呢?(去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙)
5、動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎?我們一起來(lái)看一看。ㄖv述故事中叫來(lái)斑馬、獅子、狐貍、猴子)
6、動(dòng)物們想摘月亮,為什么月亮要輕輕往上一跳呢?哦,原來(lái),月亮以為動(dòng)物們?cè)诟麄兺嬗螒蚰兀?/p>
7、最后,大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(小老鼠)小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?我們來(lái)看看,他到底有沒(méi)有夠到呢?(播放“喀嚓”一聲,小老鼠吃到了月亮)
8、動(dòng)物們吃到了月亮,在月亮的陪伴下,美美地睡著了。看著小動(dòng)物們美美地睡著了的畫(huà)面,你感覺(jué)怎么樣?你會(huì)想到什么?(講述故事第二部分:)(這幅畫(huà)面讓我感覺(jué)很溫馨。我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。大家睡在一張大床上,心情很愉快。)
9、聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?(小老鼠摘到月亮很有趣。小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。)(教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。úシ耪n件,引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)故事的名字就叫《月亮的味道》,故事的名字叫什么?
2、如果,讓你們也來(lái)嘗月亮的.味道,你們會(huì)想什么辦法?(我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。)
3、你希望月亮是什么味道?恩,我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力。(我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。)
四、游戲:齊心協(xié)力
1、故事中的動(dòng)物們是用什么辦法吃到月亮的?你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?
2、原來(lái),離開(kāi)了誰(shuí)都不行,他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。
3、我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。
4、切西瓜、切西瓜,切成3組。玩一個(gè)游戲,傳話游戲,看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)?(幼兒分成3組,完成游戲)
5、原來(lái)只要我們齊心協(xié)力,再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個(gè)更難的任務(wù)?
6、去問(wèn)問(wèn)客人老師吧,看看她們希望月亮是什么味道呢?會(huì)想什么辦法去夠到月亮呢?
7、好了吧?一會(huì)兒啊,我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫(huà)成一本書(shū),書(shū)的名字叫做(月亮的味道)。
活動(dòng)延伸:
幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)制作圖書(shū)——月亮的味道。
附故事:《月亮的味道》
“月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想?墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是,海龜叫來(lái)了大象!按笙,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí),月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬,斑馬叫來(lái)了獅子,獅子叫來(lái)了狐貍,狐貍叫來(lái)了猴子……每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳,月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn),還是夠不著。
最后猴子叫來(lái)了老鼠。
月亮看著老鼠,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒(méi)有動(dòng)。
瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮。
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的、最好吃的東西。
夜幕下,動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄拢烂赖厮恕?/p>
五、活動(dòng)反思:
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克?格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí),這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)!对铝恋奈兜馈愤@個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力。《綱要》中指出:語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚的表達(dá)自己的感受和想法,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法,用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。月亮掛的高高的,小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車L到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前,我通過(guò)問(wèn)題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論,孩子們的發(fā)言都很積極,大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法,大家的想法意見(jiàn)都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的,有的小朋友說(shuō)是咸的,有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象,用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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