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中班音樂化蝶教案

時間:2023-03-31 10:25:25 音樂教案 我要投稿
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中班音樂化蝶教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂化蝶教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班音樂化蝶教案

中班音樂化蝶教案1

  活動目標(biāo):

  1.借助圖片分辨樂句,感知樂句長短,隨著音樂做蝴蝶飛的動作,并在句尾表現(xiàn)花的造型。

  2.感受音樂優(yōu)美動人的旋律,努力用連貫、優(yōu)美的肢體動作表達。

  3.感知動作幅度大小與空間大小的關(guān)系,知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動作幅度。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

  活動準備:

  1.由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個,頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

  2.自制圖譜一份。

  3.自備小提琴曲《梁!贰

  4.蝴蝶頭飾(紅黃藍綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍綠)若干。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)韻律活動“綠毛蟲”。

  教師:春天來了,毛毛蟲動了動身體,從冬眠狀態(tài)中蘇醒過來,它在做什么呢?

  二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。

  1.幼兒完整地欣賞音樂,想像蝴蝶在干什么。

  教師:毛毛蟲已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了,讓我們來聽著音樂,想象一下蝴蝶可能在干什么?(完整欣賞)教師:你覺得這段音樂所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的?它們好像在做什么?

  2.觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂。

  教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來聽一聽!(聽一遍)教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。

  教師:這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂有幾句呢?我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

  教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

  教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  三、聽音樂,分辨樂句的長短。

  教師:請你們聽聽,蝴蝶找花的過程中,那一朵花最難找,用的時間最多?我們一起來幫助它!

  四、隨音樂根據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

  教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。

  教師:這朵花真自信,它開到了我的眼前;那些花是朋友,它們開成了一片;這些花一定也是小雨的朋友,我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞!、玩游戲“蝴蝶找花”。

  1.教師將幼兒制作的'“花籃”布置在場地的四個方位,然后引導(dǎo)幼兒按樂句找花,一個樂句找一個花籃,在樂句末尾做花的造型。

  2.改變“花籃”的位置,再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟:根據(jù)音樂長短、速度調(diào)整自己的飛行,距離遠就要快快地移動,距離近就可以慢慢地移動。

  六、分角色玩游戲。

  1.根據(jù)幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。

  2.教師扮演小仙女,在音樂結(jié)束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。

  活動延伸:

  區(qū)角活動:在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區(qū)提供音樂磁帶、錄音機,鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來表演。

  教學(xué)反思

  1、孩子們玩得開心、很感興趣,但也有孩子不能大膽參與,老師沒有過多的時間去引導(dǎo)和關(guān)注;

  2、大部分孩子玩得投入,認知和能力方面都得到提高,也有少數(shù)一兩個幼兒一直都在趕節(jié)奏,沒有自由自在投入游戲的感覺;

  3、準備很充分,特別是音樂很貼切、有趣,也大大激起了孩子們的興趣,也符合孩子的興趣和能力水平;

  4、對少數(shù)能力差的幼兒個體關(guān)注不夠。

中班音樂化蝶教案2

  活動準備

  自制圖譜一份。

  自備小提琴曲《梁!。

  蝴蝶頭飾(紅黃藍綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍綠)若干。

  由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個,頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

  活動目標(biāo)

  感受音樂優(yōu)美動人的旋律,努力用連貫、優(yōu)美的肢體動作表達。

  借助圖片分辨樂句,感知樂句長短,隨著音樂做蝴蝶飛的動作,并在句尾表現(xiàn)花的造型。

  感知動作幅度大小與空間大小的關(guān)系,知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動作幅度。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)韻律活動“綠毛蟲”。

  教師:春天來了,毛毛蟲動了動身體,從冬眠狀態(tài)中蘇醒過來,它在做什么呢?

  二、欣賞音樂《梁!菲巍痘。

  1.幼兒完整地欣賞音樂,想像蝴蝶在干什么。

  教師:毛毛蟲已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了,讓我們來聽著音樂,想象一下蝴蝶可能在干什么?(完整欣賞)教師:你覺得這段音樂所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的?它們好像在做什么?

  2.觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂。

  教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來聽一聽。犚槐椋┙處熯呏笀D邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。

  教師:這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂有幾句呢?我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

  教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的.地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

  教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  三、聽音樂,分辨樂句的長短。

  教師:請你們聽聽,蝴蝶找花的過程中,那一朵花最難找,用的時間最多?我們一起來幫助它!

  四、隨音樂根據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

  教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。

  教師:這朵花真自信,它開到了我的眼前;那些花是朋友,它們開成了一片;這些花一定也是小雨的朋友,我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞!

  五、玩游戲“蝴蝶找花”。

  1.教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位,然后引導(dǎo)幼兒按樂句找花,一個樂句找一個花籃,在樂句末尾做花的造型。

  2.改變“花籃”的位置,再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟:根據(jù)音樂長短、速度調(diào)整自己的飛行,距離遠就要快快地移動,距離近就可以慢慢地移動。

  六、分角色玩游戲。

  根據(jù)幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。

  教師扮演小仙女,在音樂結(jié)束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。

  活動延伸

  區(qū)角活動:在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區(qū)提供音樂磁帶、錄音機,鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來表演。

中班音樂化蝶教案3

  活動設(shè)計背景

  為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣愛好,設(shè)計該活動方案。

  活動目標(biāo)

  1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場里》。

  2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時,能從音樂中感受動物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動物是人類的好朋友。

  3、 在了解動物的.習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  1、從音樂中感受動物可愛的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂。

  2、能從動物的叫聲中體會音樂的節(jié)奏。

  活動準備

  電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  (給幼兒每人發(fā)一個小鴨子頭飾)

  1、 師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個農(nóng)場。大家坐好啦,準備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

  2、 師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)

  提問:這個農(nóng)場里都住著什么小動物?(幼兒說說)

  我們有沒有自己喜歡的小動物?(引導(dǎo)幼兒回答)

  3、 師:學(xué)你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

  4、 (播放《在農(nóng)場里》)

  師:你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡迎我們呢。

  二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》

  1、播放歌曲,并請幼兒回答有哪些小動物歡迎我們。

  2、小動物的聲音真好聽,讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

  3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學(xué)會了,下面我們邊唱邊邊做動作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。

  (再次播放歌曲)請優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

  三、創(chuàng)編語言節(jié)奏

  1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場里還有什么小動物沒空來唱歌歡迎我們。

  2、他們是誰呢?如果他們來了,他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

  3、還有那些小動物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

  4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

  四、歌表演

  師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

  (評選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)

  五、小結(jié)

  今天我們參觀了農(nóng)場,動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會了嗎?學(xué)會了我們就一起來表演一次。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯,可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對,課堂中我忽略了這一點,為了趕進度而忽略了細節(jié)部分,這是我需要改進的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準歌曲。

中班音樂化蝶教案4

  活動目標(biāo)

  1.欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2.學(xué)習(xí)分辨樂句,知道樂句的開始和結(jié)束。

  3.能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往。

  4.培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備

  樂曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、 蝴蝶、花朵圖片

  活動過程

  1.情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  教師:你們?nèi)ミ^花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見什么了?

  2.完整欣賞,充分感受。

 、僬堄變喊察o地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

 、谠俅涡蕾p,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰,它們在干什么?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

  3.聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結(jié)束。

 、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

 、诳凑n件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

 、弁绞肿龊,跟著課件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。

  4.跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

  ①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

 、谛∨笥咽执鳌昂岚颉憋w舞,結(jié)束時停在自己或別人身上。

 、塾變鹤龌,教師做蝴蝶表演。

 、苡變鹤龊,樂句結(jié)束時和好朋友擁抱。

  5.介紹曲名。

  活動反思

  借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

中班音樂化蝶教案5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。。

  3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

  活動準備:

  課件、音樂、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標(biāo)牌

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,初步感知音樂

  1、 師:小朋友,你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。

  老師今天為小朋友帶來一首關(guān)于蝴蝶的故事,但這個故事藏在一首好聽的音樂里,讓我們一起來聽。

  2、提問:音樂聽完了,你覺得這首音樂怎么樣?請小朋友們猜一猜音樂里藏著關(guān)于蝴蝶的.什么故事呢?

  幼兒回答師總結(jié)

  二、欣賞視頻動畫,初步感知音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

  師:小朋友的講的故事對嗎?讓我們一起來看一段動畫就知道了。

  (幼兒邊欣賞化蝶動畫師邊講故事)

  三、分段欣賞,共同分析音樂結(jié)構(gòu),小組合作探索

  (一)介紹圖譜,讓幼兒討論所表達的音樂形象

  (二)分段欣賞音樂,合作探索,尋找與音樂相匹配的圖譜

  1、欣賞前奏段音樂

  (1)那最后一段音樂就和剩下的圖相配了,我們一起來聽一聽是否匹配。

  讓我們一起來欣賞音樂的最后一段。

  2、欣賞A段音樂

  找一找哪個圖譜和這段音樂相配在優(yōu)美的音樂聲中,蝴蝶在跳舞、游戲,請你們坐在位置上用自己的身體動作也來學(xué)一學(xué)。(跟著音樂學(xué)做動作)

  3、、欣賞B段音樂

  (1) 找一找哪個圖譜和這段音樂相配 ?

  (2)現(xiàn)在讓我們聽著優(yōu)美的音樂一起飛起來找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對望)

  4、欣賞C段音樂

  (1)這個又和哪個相配呢?

  (2遇到暴風(fēng)雨時的蝴蝶會怎么樣呢?請小朋友用動作表現(xiàn)這時的蝴蝶。

  四、老師點圖譜完整欣賞

  讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。(邊點圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動作)

  五、創(chuàng)編動作,感悟音樂。

  1、師:蝴蝶說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?

  集體跟圖譜隨音樂做蝴蝶飛舞動作,師觀察幼兒表現(xiàn)。

  2、玩“蝴蝶找花”游戲

  (1)老師做蝴蝶,找一名幼兒做花示范游戲

  (2)找兩組能力強的幼兒和老師一起游戲

  (3)分組,集體游戲

  分花和蝴蝶兩組玩游戲

  提升要求:每一樂句結(jié)束,蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前,并做出花的造型。師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)音樂。

  師:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?

  (根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標(biāo)牌)

  師:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  六、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

中班音樂化蝶教案6

  活動目標(biāo):

  1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  魚網(wǎng)一個。

  活動過程:

  一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動作。

  1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的'生活經(jīng)驗。

  在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解,這樣就會影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動,他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后,我們就開始組織孩子進行活動,在活動中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J識,這時老師用歌詞進行簡單總結(jié),使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著,我們在組織孩子進行游戲活動,在進行游戲時是孩子們最投入,也是最高興的時候,由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。

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