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中班音樂(lè)泡泡教案

時(shí)間:2023-03-30 17:21:46 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)泡泡教案15篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)泡泡教案,歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)泡泡教案15篇

中班音樂(lè)泡泡教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí),需要夸張。

  3、做較大動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)故事,按故事情節(jié)做動(dòng)作。

 。1)老師講小老鼠的故事:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。

 。2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),按故事情節(jié)做動(dòng)作。

 。1)教師:"現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

 。2)幼兒在座位上做動(dòng)作,教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。

 。3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲:

  用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

  第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位!

 。4)聽(tīng)音樂(lè),按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的`能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

中班音樂(lè)泡泡教案2

  教材分析

  中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

  3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

  活動(dòng)建議

  1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

  2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的`不同故事情節(jié)。

  A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

  4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)泡泡教案3

  教學(xué)意圖:

  音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

  2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來(lái) 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來(lái) 0|”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  2.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

  3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  教師小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的.一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

  教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、播放樂(lè)曲

  播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

  五、游戲

  指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并和家長(zhǎng)一起表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

  無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  不足之處:

  幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

中班音樂(lè)泡泡教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。

  2、圖譜。

  3、老鼠手偶、泡泡糖。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣

  師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

  小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

  師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”

  二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜

  1、師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

  2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”

  師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

  小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。

  3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小老鼠的心情。

  師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小老鼠的.心情。”

  三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

  1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

  你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

  2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

  4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演

  1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的最像”

  2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

  師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。

  五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》

  隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

  師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來(lái)一起試一試吧!”

  師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”

中班音樂(lè)泡泡教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲,開(kāi)發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  道具:掛圖P1、五線(xiàn)譜卡、五線(xiàn)譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂(lè)器:鼓、吊镲。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):熟悉兒謠。

  2、難點(diǎn):開(kāi)發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

  四、教學(xué)隊(duì)形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對(duì)面、四散。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

  2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó),里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l 引導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。

  l 欣賞第一遍音樂(lè),說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。,引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……

  l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)

  l 聽(tīng)第二遍音樂(lè),幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  l 引導(dǎo)語(yǔ):開(kāi)心精靈最開(kāi)心,它想送的'禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)

  l 出示吸鐵,學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸,到處走。(空練)

  l 聽(tīng)第三遍音樂(lè),幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l 引導(dǎo)語(yǔ):好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤(pán)……

  l 聽(tīng)第四遍音樂(lè),幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語(yǔ)詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜音符位置。

  1)出示五線(xiàn)譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)四間(可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線(xiàn)和間)。請(qǐng)幼兒在五線(xiàn)譜卡上找出線(xiàn)與間。

  2)于五線(xiàn)譜卡上找出音符排列的順序:線(xiàn)/間/線(xiàn)/間/線(xiàn)/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

  3)游戲:在五線(xiàn)譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線(xiàn)、間。

  5、引導(dǎo)語(yǔ):那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富,因此,在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。

  2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi),主線(xiàn)清晰,游戲性強(qiáng)。

  存在問(wèn)題:

  1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作,不念兒謠。

  2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí),動(dòng)作表情再夸張一些,就更富有感染力。

  3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作,但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

中班音樂(lè)泡泡教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2.能跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。

  3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作游戲。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《泡泡糖》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。

  2.節(jié)奏練習(xí):

  用簡(jiǎn)單的`肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。

  3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型:

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

  4.游戲:《泡泡糖》

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)泡泡教案7

  設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀(guān)望的動(dòng)作。

  2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀(guān)望的動(dòng)作。

  難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問(wèn)好。

  師:“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人,你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn):“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

  二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).

  然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  “小老鼠玩得真高興啊!聽(tīng),小老鼠來(lái)了”

  1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。

  師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”

  2、欣賞A段樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

  教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。

  等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍!把剑±鲜蟛鹊脚菖萏橇,快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?

  3、欣賞B段樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。

  4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

  三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。

中班音樂(lè)泡泡教案8

  教材分析:

  音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿(mǎn)童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

  物資準(zhǔn)備:

  《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣

  二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。

  1、教師講述小老鼠的故事

  提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的?帶小朋友練習(xí)。

  2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

  1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的'動(dòng)作

  小老鼠,東跑跑,西看看!苯處熯呌檬衷谕壬习垂(jié)奏做動(dòng)作。(3遍)

  “小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊?”(說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)

 。1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)

  “我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋,教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)

 。2)我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  “剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”

 。3)加快速度做動(dòng)作。

  2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

  3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的變化。(音樂(lè)后半段)

  “這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?” “小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”

  4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

  “泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”

  5、隨第二段音樂(lè),玩拉泡泡糖的游戲

  6、隨音樂(lè)完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍

  四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  “假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

中班音樂(lè)泡泡教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

  2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.泡泡飛來(lái)了(氣息訓(xùn)練)

  ——“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

  ——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

  ——“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音嗎?

  l 教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  l 教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  ——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

  二.泡泡找朋友(集體練習(xí))

  l 教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

  ——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友!

  l 幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

  ——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”

  三.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

  l 傾聽(tīng)前奏,聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

  ——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡?”

  l 師生一同跟著錄音歌唱。

  l 分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

  活動(dòng)建議:

  1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

  2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線(xiàn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

中班音樂(lè)泡泡教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

  3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

  4. 樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

  二.展開(kāi):

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

  故事內(nèi)容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

  2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

 。1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。

  (2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

  教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

  7. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

  8. 跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲

 。1) 第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

 。2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

 。3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

  活動(dòng)總結(jié):

  1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

  活動(dòng)結(jié)束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的'掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

中班音樂(lè)泡泡教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。

  2、能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。

  難點(diǎn):能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、光盤(pán)

  2、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)

  邊聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路,然后坐到自己的位置上。教師:我們開(kāi)著小火車(chē)要出發(fā)到動(dòng)物王國(guó)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  二、欣賞

  請(qǐng)幼兒傾聽(tīng) A 段音樂(lè),欣賞教師表演,感受 A 段音樂(lè)旋律。

  三、模仿

  1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,教師邊說(shuō)兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作,讓幼兒猜測(cè), 請(qǐng)小朋友模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作,并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

  教師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)這只小老鼠?(教師哼唱音樂(lè))

  2、出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小老鼠做動(dòng)作

  感受老鼠心情,按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏用身體的'各部位打節(jié)拍。如:拍手、拍肩膀等。

  3、聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行表演。

  教師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

  播放 B 段音樂(lè),教師表演,想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  教師:小老鼠發(fā)生了什么事情?

  五、再次模仿

  1、播放 B 段音樂(lè),模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型,請(qǐng)小朋友模仿。

  2、出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小老鼠做動(dòng)作。

  按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如:拍退、抬腳模仿走。

  3、聽(tīng) B 段音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師:我們跟著音樂(lè),一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

  4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。

  要求結(jié)合 A、B 段音樂(lè)進(jìn)行韻律表演,A 段音樂(lè)要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動(dòng)作, B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  六、探索

  1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  教師:拽—彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢? 2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  七、活動(dòng)結(jié)束。

  小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

  教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,

  我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  活動(dòng)總結(jié)

  我本次展示的活動(dòng)是《小老鼠和泡泡糖》,它是一節(jié)中班韻律活動(dòng),音樂(lè)旋律活潑輕快, 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷,也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜,制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料,把 A、B 兩段音樂(lè)用不同的方式來(lái)表現(xiàn),讓幼兒感受小老鼠動(dòng)作的節(jié)奏,節(jié)奏圖譜淺顯易懂,為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己 對(duì)音樂(lè)的把握的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩 子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng) 重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的

  發(fā)展。想來(lái)也是,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)泡泡教案12

  設(shè)計(jì)思路:幼兒都喜歡吃糖,尤其喜歡可以吹出泡泡的糖。在幼兒的世界里,泡泡糖是好吃又有趣的。結(jié)合幼兒已有的對(duì)泡泡的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),利用泡泡糖粘粘的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)拍音樂(lè)的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍——× ×∣× ×∣,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、通過(guò)操作交互式電子白板與玩音樂(lè)游戲,幼兒復(fù)習(xí)五線(xiàn)譜五線(xiàn)四間的位置。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠按照音樂(lè)的.節(jié)拍進(jìn)行律動(dòng)。

  難點(diǎn):幼兒能夠掌握穩(wěn)定的2/4拍節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“精靈王國(guó)的生日禮物”電子課件,包括故事和五線(xiàn)譜。

  2、沙蛋若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

  一、欣賞課件第一部分:故事:精靈王國(guó)的生日禮物(一)。

  1、教師操作課件講述故事。

  2、猜猜小精靈說(shuō)的是什么?——泡泡糖。

  二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作,拍身體各部位。

  三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)徒手感知節(jié)拍。(重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn),從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。)你的活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè)節(jié)拍,要把重點(diǎn)放在這

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動(dòng)動(dòng)作,感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、聽(tīng)音樂(lè),手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入,為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。)

  3、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。(難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對(duì)方身體部位感知節(jié)拍。)

  律動(dòng)是層層深入的,有沒(méi)有小朋友的創(chuàng)造?

  四、復(fù)習(xí)五線(xiàn)四間的位置

  精靈國(guó)王特別高興,他用小精靈送的泡泡糖吹了許多五顏六色的泡泡,看,它們?cè)谶@呢。如果小朋友們能夠幫泡泡找到位置,就能到精靈王國(guó)去玩。

  1、看課件上的五條線(xiàn)和不同顏色的泡泡。

  2、教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)拖動(dòng)不同顏色的泡泡。感受五線(xiàn)四間的位置,F(xiàn)在純復(fù)習(xí),能否有個(gè)任務(wù),或完成有什么事情發(fā)生?孩子能夠唱出自己的位置?

  剛才,小朋友們都幫泡泡找到位置了,我們?nèi)ゾ`王國(guó)去玩游戲吧。一會(huì)兒,國(guó)王會(huì)把我們也變成小泡泡,你想當(dāng)什么顏色的泡泡呢?

  3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡顏色的泡泡。

  4、引導(dǎo)小朋友們?cè)凇熬`王國(guó)”里玩泡泡找位置的游戲,進(jìn)一步熟悉五線(xiàn)四間的位置。

  五、小精靈今天玩得太高興了,他們要準(zhǔn)備回家休息了。播放輕音樂(lè),活動(dòng)自然結(jié)束。

中班音樂(lè)泡泡教案13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天,我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前,說(shuō):“韋老師,我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的黃的藍(lán)的綠的有大又有小!蔽艺f(shuō):“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)歌曲。

  2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏初步學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

  活動(dòng)過(guò)程

  一、練聲

  通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲

  二、熟悉歌詞

  1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。

  2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

  4.幼兒朗誦歌詞

  三、熟悉歌詞旋律

  1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

  2.完整的欣賞音樂(lè)。

  教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

  游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

  四、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

  2.教師清唱,讓幼兒感受旋律。

  3.分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。

  讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

  4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

  告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

  五、嘗試創(chuàng)編歌詞

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小!

  六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的`教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

  2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)泡泡教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境;顒(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

  (1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?

  ( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?

 。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

  (4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè)快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

 。1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

  (2)誰(shuí)的手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。

 。3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

 。4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

 。5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

  3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)

 。1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮危脝?(第二次游戲?/p>

 。2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔幔浚ǖ谌斡螒颍?/p>

  4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的.趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

中班音樂(lè)泡泡教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。

  2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  圖片

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  理解歌詞

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解歌詞

  出示圖片:圖片上有誰(shuí)?

  它們?cè)诟缮叮?/p>

  螃蟹吹出的泡泡最后會(huì)怎么樣?

  碎了以后我有什么感受?

  老師幫助組織語(yǔ)句

  熟悉歌詞

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  老師示范演唱

  提問(wèn):這首歌曲有趣嗎?

  你覺(jué)得有趣在哪里?(學(xué)一學(xué))

  請(qǐng)你用有趣的.、快樂(lè)的聲音唱

  幼兒練習(xí)

  三、表演歌曲

  這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái)

  幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  老師幫助提煉

  師生一起表演唱

  小百科:絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹,每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。

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