中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
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1、律動(dòng):《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作,目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)
2、欣賞音樂(lè),了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)
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1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽,而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師的示范表演,讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。
2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))
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找一找,玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求:認(rèn)真聽音樂(lè),隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)
(四)主動(dòng)學(xué)習(xí)部分:
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師:找一個(gè)好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標(biāo)記后,組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)
。ㄎ澹⿴熡滓黄鹪u(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),并提出下次游戲的`要求。)
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣;顒(dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
1、故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮老鼠走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階),要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。
2.小老鼠很高興,又要走樓梯了
。1)請(qǐng)幼兒討論小老鼠很高興時(shí)是怎么走樓梯的?
。2)老師彈奏,請(qǐng)幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法:前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏
(集體走這兩種方法)
四、小動(dòng)物也來(lái)了:小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音,引來(lái)了小熊和大象。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?
2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請(qǐng)幼兒學(xué)大象,走全音符節(jié)奏。
教學(xué)反思:
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。
2、小猴住院的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師:四只小袋鼠啊,出來(lái)跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來(lái)走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶,組織討論。
1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?
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2、師:他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
三、教師示范清唱歌曲。
師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢,想不想聽一聽?(想)
四、熟悉并理解歌詞。
師:哦,原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情,第一件說(shuō)的'是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
六、學(xué)唱歌曲。
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師:把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了,先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽一聽吧!
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請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
。1)教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
。2)全體幼兒表演。
提醒幼兒:現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了,應(yīng)該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組,自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師:三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們?nèi)ツ膬毫四?(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師:現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)
4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳?那我們來(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開心的乖寶寶。”(幼兒圍住圖片唱給猴子聽,自然結(jié)束。)
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案4
"中班音樂(lè)游戲活動(dòng)——小樹和小精靈"
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹和小精靈的形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
重點(diǎn):熟悉曲調(diào),并能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹和各種動(dòng)物小精靈的形象;
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:有小樹生長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn) 小樹和小精靈的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)?/strong>
師:今天,老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)
(二)欣賞樂(lè)曲
1.聽樂(lè)曲“小樹和小精靈”
師:老師這里有一首很好聽的曲子,我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事,引起幼兒興趣。
師:這么好聽的樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢
揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹和小精靈”
3.再聽樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽曲子,邊看老師的手勢(shì))
提問(wèn):你聽到的`樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)
慢的樂(lè)曲表示什么(小樹生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)
(出示圖片)小樹 小精靈 小樹
(三)分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作
1、欣賞A段樂(lè)曲(小樹生長(zhǎng))
(1)師:聽小樹生長(zhǎng)的音樂(lè),你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))
(2)創(chuàng)編造型
2、繼續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長(zhǎng)
3、欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)
(1)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))
(2)創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動(dòng)作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng),動(dòng)作的多樣,造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。)
五、結(jié)束:
天亮了,小樹里又恢復(fù)了平靜。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
、闭莆沼螒颍袷匾(guī)則,能按游戲要求控制情緒的行為。
、矅L試自由舞蹈,自由造型,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
、匙層變耗茉诩w面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
⒋在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
、低ㄟ^(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè),熊頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
㈠幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室——激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
、嬖谕耆螒蚧那榫持姓莆沼螒颍瑢W(xué)習(xí)按游戲的要求控制自己的情緒和行為,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
、、聽辯熊走音樂(lè)。
、病⒂懻搶(duì)付熊的方法。
、、老師自然引出游戲的規(guī)則,幫助幼兒掌握玩法。
、、幼兒游戲兩遍,老師積極參與,進(jìn)一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。
、、教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求,增強(qiáng)游戲興趣。
⒍、熊和小朋友做好朋友,互換角色游戲。
、缗c熊告別,回家。
活動(dòng)反思:
這節(jié)音樂(lè)游戲《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的`空間。
初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開心。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲;
2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng);
3.在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè)停止時(shí)一把“;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);
2.曲譜《蘑菇傘》(附);
3.椅子數(shù)把;活動(dòng)過(guò)程:;1以故事導(dǎo)入,引起
活動(dòng)過(guò)程:
1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢?我們一起聽一聽!
2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容
(1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。
――誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?
(2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。
――歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽到的?這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作?
(3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
――剛才唱到哪句時(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的`動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮?lái)看一看,聽一聽。
(4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。
――我們剛才還做了哪些動(dòng)作?
(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。
――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。
――這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們?cè)谀睦锒阌昴?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們(yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?
(3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒(méi)有找到椅
子的小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。 ――誰(shuí)沒(méi)有蘑菇傘?在森林里沒(méi)有蘑菇傘,我還可以用什么來(lái)躲雨呢?
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲
――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌,你們會(huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?
(1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒(méi)有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。
――有沒(méi)有人知道這句唱的是什么?沒(méi)有人會(huì)怎么辦?誰(shuí)肯定會(huì)唱呢?
5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲
――這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來(lái)看一看!
――完整游戲1-2遍。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。
在前5次歌唱中,教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。 活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不 能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問(wèn)題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很 響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試通過(guò)肢體律動(dòng)、合作游戲等感應(yīng)歌曲特定節(jié)奏(|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|)。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱,有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、 活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)歌曲的特定節(jié)奏(|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)與同伴合作,隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指熱身操
。1)教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指游戲,幼兒模仿
師:我們都有一雙神奇的小手,看,老師的'小手會(huì)變魔術(shù)哦。變!看看這是什么?
。2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手指游戲,其他人模仿
師:小朋友們,你們的小手會(huì)變出什么呢?哦,我看到這個(gè)小朋友變了一個(gè)xxx,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、完整欣賞歌曲
(1)幼兒完整地欣賞第一遍音樂(lè)。
師:小妞妞做了什么事呢? (幼兒答)
師:小妞妞一共親了多少次嘴呢? (幼兒答)
。2)再次完整欣賞歌曲,初步感應(yīng)歌曲里特定節(jié)奏。
。ń處煾鶕(jù)歌曲特定節(jié)奏,用親嘴的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)。)
3、分段欣賞
。1)教師輕唱A段,引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|x o|。
師:我們除了親嘴,還可以怎么做呢?
(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,其他人模仿)
。2)教師輕唱B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|x x|
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你找到你的好朋友做這個(gè)動(dòng)作。
師:我發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)是這樣做的,我們一起學(xué)學(xué)吧。
(幼兒做動(dòng)作,教師觀察并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
。3)教師輕唱C段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|xx x|
師:小妞妞第三次碰了幾下?
師:請(qǐng)小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。
師:他們兩個(gè)做的真好,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
。4)教師輕唱D段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|xx xx| 師:這一次,小妞妞碰了四下,請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式來(lái)碰一碰吧。
4、歌曲游戲
。1)單人游戲
師:小妞妞一共碰了四次嘴,每一次都不一樣。現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)做一做音樂(lè)游戲吧。
完整地聽音樂(lè)進(jìn)行單人游戲。當(dāng)聽到歌曲的部分,幼兒以小指勾手唱歌,當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分,幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行敲奏或拍手。
。2)雙人游戲
師:請(qǐng)小朋友們找到你的好朋友,一起玩小妞妞勾勾手的游戲吧。
兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好,當(dāng)聽到歌曲部分,兩人就互勾搖手;當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分,兩人就互拍或者雙手對(duì)拍。
。3)交換同伴再次游戲
5、結(jié)束部分
師:小朋友們,小妞妞跟我們玩了這么多游戲,你們開不開心? (幼兒答)
師:小妞妞玩了這么久的游戲,也累了,現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧!
。úシ乓魳(lè)《小妞妞勾勾手》離開教室)
活動(dòng)反思
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情,關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),例如:幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等,還有開展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分,這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞音樂(lè),訓(xùn)練幼兒的聽覺,使他們能隨音樂(lè)的變化而變換自己的動(dòng)作。
2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的`興趣,并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物的頭飾每人一個(gè)、玩具槍兩把、音樂(lè)磁帶、布置場(chǎng)景用的大樹三棵。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)“小鳥飛”伴奏下,要求幼兒手臂柔軟,作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動(dòng)室入坐。
2、歌表演《我愛我的小動(dòng)物》
3、謎語(yǔ)引出許多小動(dòng)物,幼兒來(lái)模仿動(dòng)物。
a、圓圓眼睛白白毛,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃菜,一蹦一跳真可愛。(兔子)
臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。(大象)
瞳孔遇光能大小,唱起歌來(lái)妙妙妙,夜半巡邏不需燈,四處暢行難不倒。(貓)
生來(lái)性暴躁,身穿黃皮襖,自稱山中王,別猜它是貓。(老虎)
b、除了我們猜過(guò)的小動(dòng)物,你還喜歡那些小動(dòng)物?(幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、音樂(lè)游戲“動(dòng)物與獵人”。
a、欣賞音樂(lè)ABC段
b、教師講述故事(帶音樂(lè))幼兒邊聽音樂(lè)邊聽故事。
c、教師交代游戲的玩法后,幼兒分角色表演音樂(lè)游戲。
5、教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物
6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。
活動(dòng)反思:
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用;顒(dòng)很好的完成了。幼兒在活動(dòng)中參與度很高,集體游戲時(shí)都能積極參與。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)思路:
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師,都比較愛好音樂(lè),平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子音樂(lè)方面的感染熏陶比較多,而且,我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組,有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí),每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí),總會(huì)引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此,孩子們普遍的對(duì)琴比較感興趣,對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時(shí)間,孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊,好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴,聽鋼琴發(fā)出不同的聲音,覺得很有意思,興趣特別濃厚。因此,針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng):跳譜游戲,旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上,讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的`興趣,并習(xí)得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè),喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)聽聽、唱唱、跳跳的游戲,充分調(diào)動(dòng)多種感官,培養(yǎng)對(duì)音的聽辯能力;
3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa,初步感知音階中的sol.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》
2、 場(chǎng)地布置: 五線譜圖
3、 黑板(上面貼好圖案)一個(gè)
4、 小兔頭飾28個(gè),狐貍頭飾1個(gè),彩色纖維繩兩根。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)
師:今天,我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩,讓我們一起開小汽車去吧……
2、 聽力游戲:小鋼琴唱歌
師:小鋼琴看小朋友這么精神,它特別高興,想跟你們做個(gè)游戲?好不好?
聽一聽,小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認(rèn)真地聽!小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音?
。5 3 5 3 5 5 3 )高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌
師:小朋友們,坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……
咦,你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞,去看戲。
師:這是一首小兒歌,你們告訴我,可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)
師:節(jié)奏是怎么樣子的? ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
節(jié)拍是怎么樣子的?看誰(shuí)會(huì)做?
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲
、傩∈謺(huì)唱歌(配鋼琴伴音);
師:你們的小手真能干,我們用小手來(lái)唱歌吧!
。╠o、 re、 mi、 fa,) (fa、 mi、re、do,)
小朋友都會(huì)唱do、 re、 mi、 fa ,那我們把小手一對(duì),唱什么呀?
對(duì)了,唱sol 。
、谡l(shuí)的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)
師:小朋友在唱sol 、 mi 的時(shí)候,仔細(xì)聽聽,是sol的聲音高,還是mi
的聲音高。老師這里有兩條線,誰(shuí)來(lái)幫我一下……
上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來(lái)唱歌?我
摸哪條線就要唱哪個(gè)音!
、坌∝埐[做游戲(出示貼好圖案的黑板)
師:小貓瞇看小朋友玩得很有趣,它也忍不住想出來(lái)玩了,我們一起看看,小貓瞇是怎么唱歌的?
④跳譜游戲(配鋼琴伴音)
師:小音符游呀游,游來(lái)游去找媽媽。你們看看,小音符有家沒(méi)有?
小音符的家在哪呀?
a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa
b 請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa (分兩次)
c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。
d 小音符編小曲
請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、 復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開始、和停止進(jìn)行判別,感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))
二、談話:
通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。
1、師:小朋友們都坐過(guò)汽車,當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師:我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始,然后又立刻停下來(lái)呢?
幼兒討論:如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂(lè)
1、聽《開始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽,聽聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
師:這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、拍拍小手
2、師:我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開始開煤氣,音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。
。ǹ偨Y(jié)評(píng)價(jià)游戲,品嘗好菜)
。◤(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))
表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創(chuàng)造游戲
4、開車去郊游
我們吃好了。也找到伙伴一起玩了,現(xiàn)在叫上我們的伙伴,好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡,漂亮的動(dòng)作poss,在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦,但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍,我們坐上車去郊游嘍。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們玩的音樂(lè)游戲開心么,我們知道了音樂(lè)有開始和停止的特點(diǎn),我們小朋友也能在音樂(lè)中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片,我們欣賞去。
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
音樂(lè)活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽,聽音樂(lè)的開始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的`停止,提高了孩子們的聽覺反應(yīng),再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教,多聽,多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受《喜洋洋》的音樂(lè),能根據(jù)三段體音樂(lè)的變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。
2、遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、《喜洋洋》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
師:你們吃過(guò)餃子嗎?誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?
師:你們知道餃子皮怎么做呢?
幼兒回答,教師小結(jié)。
師:餃子皮搟好后,接下來(lái)要做什么呢?怎么包餃子呢?
二、與配課教師合作表演音樂(lè)游戲,初步理解音樂(lè)ABA三段。
第一段:表現(xiàn)搟餃皮,餃子皮變大。
第二段:表現(xiàn)放餃子餡,捏餃子。
第三段:表現(xiàn)餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來(lái),然后不停地翻滾,最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。
師:誰(shuí)是餃子,誰(shuí)是大廚師?
教師:大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后,要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))
四、幼兒完整合作玩游戲,感受合作交流的樂(lè)趣。
玩法:幼兒兩人一組
A段:幼兒甲聽音樂(lè)合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作,幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。
B段:幼兒甲做包餃子的動(dòng)作,放餡,捏,幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作,表現(xiàn)被包成餃子了。
A段:下餃子,幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結(jié)束處:幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作,幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的'快樂(lè)。
五、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲,段式為ABA三段式,樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法: 1.活動(dòng)中孩子積極參與,喜歡表現(xiàn);顒(dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲。
2.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié),我都是由聽音樂(lè)引出,根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案12
活動(dòng)意圖:
喜愛音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解,能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美,產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。
2、部分節(jié)奏卡片,木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
1、森林里要開昆蟲音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示昆蟲圖片,如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?
(二)昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - /引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂,有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xx x xx x / x - - - /。
4、出示知了,有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的.?學(xué)一學(xué)x. x x. x / xx - - - /
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
(三)昆蟲音樂(lè)會(huì)。
1、分三組,分別扮演蜜蜂、螳螂、知了,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
2、教師彈奏歌曲,幼兒齊聲合唱,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。
3、好朋友在一起表演,昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂(lè)器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽的音樂(lè)會(huì)
跟著音樂(lè)cd,配上樂(lè)器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思:
雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽,以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),注意力比較集中地傾聽樂(lè)曲作品。
2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下,辨聽樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。
3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽樂(lè)曲(小貓和獅子的樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。
1、聽貓的樂(lè)曲時(shí),邊做律動(dòng)邊走到座位上,先不要坐下。
2、再聽獅子的樂(lè)曲,原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后,坐下。
二、再次聽樂(lè)曲,引出小貓和獅子。
1、引導(dǎo)第二次聽樂(lè)曲。
師:今天,森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。
三、第三次欣賞樂(lè)曲,感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。
1、師:再聽一次,誰(shuí)告訴我,兩段樂(lè)曲一樣嗎?
第一段樂(lè)曲聽起來(lái)感覺怎么樣?(輕柔)
第二段樂(lè)曲聽起來(lái)感覺怎么樣?(低沉)
2、師:哪一段樂(lè)曲像小貓?哪一段樂(lè)曲像獅子?為什么?
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。
1、師:這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的'?它在干什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。
師小結(jié):小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。
師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。
五、聽樂(lè)曲,玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。
當(dāng)聽到小貓樂(lè)曲時(shí),“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽到獅子樂(lè)曲時(shí),“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型!靶—{子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,將她抓出來(lái)。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句,然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句,依次類推。
4、教師放慢彈奏速度,幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)地玩,怎樣唱?”
“大熊來(lái)了,大家被亂跑,該怎樣唱?”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲,讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中,音樂(lè)突然停止了,幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng),幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中,用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”,并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
教學(xué)反思
這節(jié)是音樂(lè)游戲!缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。
首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的`積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。
音樂(lè)游戲中,我們較常見的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路,但活動(dòng)開始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開心。
這節(jié)是音樂(lè)游戲!缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。
首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。
音樂(lè)游戲中,我們較常見的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路,但活動(dòng)開始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開心。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。
4. 樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二.展開:
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的`滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
。1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。
(2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?
6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8. 跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲
(1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
。2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。
。3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結(jié):
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”
活動(dòng)結(jié)束:
組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
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