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中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-29 16:57:54 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師,都比較愛(ài)好音樂(lè),平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子音樂(lè)方面的感染熏陶比較多,而且,我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組,有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí),每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí),總會(huì)引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此,孩子們普遍的對(duì)琴比較感興趣,對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時(shí)間,孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊,好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴,聽(tīng)鋼琴發(fā)出不同的聲音,覺(jué)得很有意思,興趣特別濃厚。因此,針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng):跳譜游戲,旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上,讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲中,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,并習(xí)得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè),喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲,充分調(diào)動(dòng)多種感官,培養(yǎng)對(duì)音的聽(tīng)辯能力;

  3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa,初步感知音階中的sol.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》

  2、 場(chǎng)地布置: 五線譜圖

  3、 黑板(上面貼好圖案)一個(gè)

  4、 小兔頭飾28個(gè),狐貍頭飾1個(gè),彩色纖維繩兩根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)

  師:今天,我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩,讓我們一起開(kāi)小汽車去吧……

  2、 聽(tīng)力游戲:小鋼琴唱歌

  師:小鋼琴看小朋友這么精神,它特別高興,想跟你們做個(gè)游戲?好不好?

  聽(tīng)一聽(tīng),小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認(rèn)真地聽(tīng)!小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音?

 。5 3 5 3 5 5 3 )高、低、輕、重、快、慢

  3、節(jié)奏小兒歌

  師:小朋友們,坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……

  咦,你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?

  大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞,去看戲。

  師:這是一首小兒歌,你們告訴我,可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)

  師:節(jié)奏是怎么樣子的? ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

  節(jié)拍是怎么樣子的?看誰(shuí)會(huì)做?

  師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

  4、音符寶寶做游戲

  ①小手會(huì)唱歌(配鋼琴伴音);

  師:你們的小手真能干,我們用小手來(lái)唱歌吧!

 。╠o、 re、 mi、 fa,) (fa、 mi、re、do,)

  小朋友都會(huì)唱do、 re、 mi、 fa ,那我們把小手一對(duì),唱什么呀?

  對(duì)了,唱sol 。

 、谡l(shuí)的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)

  師:小朋友在唱sol 、 mi 的時(shí)候,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是sol的`聲音高,還是mi

  的聲音高。老師這里有兩條線,誰(shuí)來(lái)幫我一下……

  上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來(lái)唱歌?我

  摸哪條線就要唱哪個(gè)音!

 、坌∝埐[做游戲(出示貼好圖案的黑板)

  師:小貓瞇看小朋友玩得很有趣,它也忍不住想出來(lái)玩了,我們一起看看,小貓瞇是怎么唱歌的?

 、芴V游戲(配鋼琴伴音)

  師:小音符游呀游,游來(lái)游去找媽媽。你們看看,小音符有家沒(méi)有?

  小音符的家在哪呀?

  a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa

  b 請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa (分兩次)

  c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。

  d 小音符編小曲

  請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

  5、 復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案2

  "中班音樂(lè)游戲活動(dòng)——小樹(shù)和小精靈"

  這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  重點(diǎn):熟悉曲調(diào),并能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和各種動(dòng)物小精靈的形象;

  難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:有小樹(shù)生長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn) 小樹(shù)和小精靈的圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲?qū)?/strong>

  師:今天,老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn),木頭人的不同造型)

  (二)欣賞樂(lè)曲

  1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”

  師:老師這里有一首很好聽(tīng)的'曲子,我們一起來(lái)欣賞。

  2.師講述故事,引起幼兒興趣。

  師:這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里,還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢

  揭題:這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”

  3.再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子,邊看老師的手勢(shì))

  提問(wèn):你聽(tīng)到的樂(lè)曲里,有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)

  慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)

  (出示圖片)小樹(shù) 小精靈 小樹(shù)

  (三)分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作

  1、欣賞A段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))

  (1)師:聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè),你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))

  (2)創(chuàng)編造型

  2、繼續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長(zhǎng)

  3、欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)

  (1)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))

  (2)創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動(dòng)作。

  (3)小精靈的造型。

  四、合作完整表演

  1.男女分角色表演。

  2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng),動(dòng)作的多樣,造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。)

  五、結(jié)束:

  天亮了,小樹(shù)里又恢復(fù)了平靜。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。

  2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮げ糠郑

  1、律動(dòng):《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作,目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)

  2、欣賞音樂(lè),了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)

 。ǘ┘で椴糠郑

  1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽(tīng),而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師的示范表演,讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。

  2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))

 。ㄈ┯鋹偛糠郑

  找一找,玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求:認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)

 。ㄋ模┲鲃(dòng)學(xué)習(xí)部分:

  幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師:找一個(gè)好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標(biāo)記后,組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)

 。ㄎ澹⿴熡滓黄鹪u(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),并提出下次游戲的要求。)

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣;顒(dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開(kāi)心的'笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  2、能邊唱歌邊表演。

  3、掌握音樂(lè)游戲規(guī)則及玩法。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的`快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè);汽車頭飾一個(gè);大樹(shù)四棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):小鳥(niǎo)飛。

  2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。

  3、游戲:小鳥(niǎo)和汽車。

  教師交代游戲規(guī)則及玩法:請(qǐng)配教老師扮“汽車”,其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。小鳥(niǎo)和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽車開(kāi)來(lái)了,小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了,小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后,請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”,再玩1"2遍。

  4、結(jié)束活動(dòng):

  小鳥(niǎo)坐著汽車來(lái)到爸爸、媽媽的身邊,一起唱歌、跳舞。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  2.、圓圈行進(jìn)走時(shí),注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

  3.、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形,學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  1、 老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。

  2、 什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

  3、 小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  二、學(xué)唱《逛公園》

  1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨,幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、教師用較慢的速度范唱歌曲,邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色,并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí),用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。

  三、學(xué)玩音樂(lè)游戲

  1.、師邊講解邊與部分幼兒合作,示范請(qǐng)朋友的方法。

  2、教師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了,我請(qǐng)到誰(shuí),誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞,邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè),按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng),當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí),用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友,請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí),教師停下來(lái)提示幼兒:該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí),請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí),扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”,大家停下腳步,一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。

  3、教師引導(dǎo)幼兒想一下:在唱到什么地方時(shí),就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?

  4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可討論增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園,以增強(qiáng)游戲的趣味性。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

  其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

  每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的`問(wèn)題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

  活動(dòng)開(kāi)始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來(lái),等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺(jué)得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “熊”頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

  二、學(xué)習(xí)歌表演。

  1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

  2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

  3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句,然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句,依次類推。

  4、教師放慢彈奏速度,幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

  5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

  “小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)地玩,怎樣唱?”

  “大熊來(lái)了,大家被亂跑,該怎樣唱?”

  6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。

  三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

  教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲,讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中,音樂(lè)突然停止了,幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng),幾變?yōu)槭^人了。

  四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

  鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中,用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

  五、完整游戲。

  游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”,并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。

  教學(xué)反思

  這節(jié)是音樂(lè)游戲!缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

  初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

  在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

  首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。

  音樂(lè)游戲中,我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路,但活動(dòng)開(kāi)始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。

  活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺(jué)得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開(kāi)心。

  這節(jié)是音樂(lè)游戲。《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

  初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

  在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的'活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

  首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。

  音樂(lè)游戲中,我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路,但活動(dòng)開(kāi)始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。

  活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺(jué)得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開(kāi)心。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

  2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

  難點(diǎn):嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以“今天我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

  (二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

  2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的動(dòng)作,再加上手的動(dòng)作)

  3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。門―3遍人

  (三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

  1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?

  2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想

 、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

  ②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

  3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的'游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合唱歌、游戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟悉的動(dòng)物形象帶入好玩的游戲,與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,突出大嘴巴的角色特點(diǎn),營(yíng)造生動(dòng)有趣的游戲情境,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)唱游的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力、反應(yīng)能力等。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)名稱:

  《過(guò)城門》

  二、活動(dòng)名稱:

  1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。

  2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。

  教師:“小朋友們,今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,不過(guò),在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌,然后把這首歌放入到我們的游戲中,要一邊說(shuō)一邊玩,好嗎?現(xiàn)在,先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌!

  教師播放音樂(lè)。

  2、教師放音樂(lè),讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

  教師:“小朋友們仔細(xì)聽(tīng),在這首歌里都說(shuō)了些什么?”

  3、教師自己唱一遍兒歌,邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?梢宰屝∨笥研÷暤母。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

  4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則,然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí),教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。

  5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲,并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  六、活動(dòng)延伸

  組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

  游戲規(guī)則:教師蹲下,和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂,搭成城門的.造型,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí),城門關(guān)閉,被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師,成為城門。依此類推,游戲繼續(xù)。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候,教師應(yīng)該及時(shí)退出,大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中,我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié),由始至終都參與孩子的活動(dòng),弄得自己的嗓子冒煙,又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以,教師應(yīng)該仔細(xì)觀察,靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲,在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

  2.通過(guò)觀察示范,學(xué)習(xí)游戲玩法。

  3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.串鈴1個(gè)。

  2.磁帶/CD、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示串鈴,導(dǎo)入歌曲。

  ——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響,問(wèn)幼兒:這是什 么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

  ——教師唱:鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴,可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊,讓我來(lái)找找看。

  ——教師:鈴聲在哪里啊?

  ——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。

  2.請(qǐng)配班老實(shí)配合,與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

  ——教師:這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜,請(qǐng)X老師背對(duì)我們,眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后,我把串鈴藏 在一個(gè)小朋友的手里,讓X老師猜一猜,串鈴在誰(shuí)的手里。

  ——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

  ——歌曲唱完,教師:請(qǐng)拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴,我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的.手里。

  3.與幼兒討論游戲玩法。

  ——教師:這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌,老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里,拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好,不能被別人看見(jiàn)。)

  ——教師:歌曲唱完以后,拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

  ——教師;歌曲唱完以后,猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音,找找鈴聲在哪里。

  4.好幼兒一起玩游戲。

  —— 教師:這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲,誰(shuí)想做猜鈴的人?

  ——和幼兒游戲3-4遍,游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,不故意提示猜聲的人。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)音樂(lè)游戲中,每個(gè)小朋友的參與性都很高,但是在活動(dòng)中,幼兒獨(dú)自游戲時(shí),我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組,每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著,這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

  2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

  3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)、鏟子。

  2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

  3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)、鏟子八副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

 。1)教師:這里有一個(gè)很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?原來(lái),小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

  (2)“小朋友,娃娃還沒(méi)飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

 。3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸,好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答:我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽,好嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答:我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對(duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”

  (4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

 。1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的.游戲,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  看完教師提問(wèn):你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

 。2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了,你可以輕輕地跟著她們唱。

 。3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng),我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng),是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō):小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽(tīng),你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

 。1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

  4、結(jié)束。

  教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  中班年齡的幼兒,已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期,但對(duì)于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí),就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11

  活動(dòng)意圖:

  喜愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解,能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美,產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的.發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。

  2、部分節(jié)奏卡片,木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

  1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

  2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片,如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

  (二)昆蟲(chóng)唱歌。

  1、你們想先看誰(shuí)的表演?

  2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - /引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

  3、出示螳螂,有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xx x xx x / x - - - /。

  4、出示知了,有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x. x x. x / xx - - - /

  5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

  (三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

  1、分三組,分別扮演蜜蜂、螳螂、知了,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚(yú);螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

  2、教師彈奏歌曲,幼兒齊聲合唱,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

  3、好朋友在一起表演,昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。

  4、用兩種樂(lè)器合奏。

  5、嘗試多聲部合奏。

  (四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

  跟著音樂(lè)cd,配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

  活動(dòng)反思:

  雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案12

  教材分析:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

  2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

  (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

  3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的.出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、和停止進(jìn)行判別,感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))

  二、談話:

  通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開(kāi)始和停止"的事件。

  1、師:小朋友們都坐過(guò)汽車,當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

  2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

  3、師:我們小朋友平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

  4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始,然后又立刻停下來(lái)呢?

  幼兒討論:如電燈、門、洗手的水龍頭等。

  三、感受音樂(lè)

  1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。

  師:這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?

  師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、拍拍小手

  2、師:我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)煤氣,音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。

 。ǹ偨Y(jié)評(píng)價(jià)游戲,品嘗好菜)

 。◤(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

  表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演

  3、幼兒創(chuàng)造游戲

  4、開(kāi)車去郊游

  我們吃好了。也找到伙伴一起玩了,現(xiàn)在叫上我們的伙伴,好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡,漂亮的動(dòng)作poss,在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦,但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍,我們坐上車去郊游嘍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們玩的音樂(lè)游戲開(kāi)心么,我們知道了音樂(lè)有開(kāi)始和停止的特點(diǎn),我們小朋友也能在音樂(lè)中開(kāi)心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片,我們欣賞去。

  活動(dòng)反思

  中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的.進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

  上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教,多聽(tīng),多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

  2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下,辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

  3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)樂(lè)曲(小貓和獅子的樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。

  1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí),邊做律動(dòng)邊走到座位上,先不要坐下。

  2、再聽(tīng)獅子的.樂(lè)曲,原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后,坐下。

  二、再次聽(tīng)樂(lè)曲,引出小貓和獅子。

  1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲。

  師:今天,森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

  2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

  三、第三次欣賞樂(lè)曲,感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

  1、師:再聽(tīng)一次,誰(shuí)告訴我,兩段樂(lè)曲一樣嗎?

  第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(輕柔)

  第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(低沉)

  2、師:哪一段樂(lè)曲像小貓?哪一段樂(lè)曲像獅子?為什么?

  四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

  1、師:這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿小貓形態(tài)。

  3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

  師小結(jié):小貓是活潑可愛(ài)的,還喜歡蹦蹦跳跳的。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿獅子形態(tài)。

  5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

  師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。

  五、聽(tīng)樂(lè)曲,玩游戲。

  1、教師介紹玩法。

  選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。

  當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí),“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí),“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型。“小獅子”開(kāi)始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,將她抓出來(lái)。

  2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案15

  設(shè)計(jì)思路:最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng),主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象,于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽(tīng)這首歌的時(shí)候,有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體,做各種舞蹈動(dòng)作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動(dòng)物,跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)一停,馬上就變成“動(dòng)物石頭”,作一相關(guān)動(dòng)物造型,動(dòng)一下,就被“熊”抓走。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

  活動(dòng)流程:熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。

  2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

  跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚(yú)游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。

  二、音樂(lè)游戲《變石頭》

  1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

  2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

  3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

  4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)

  5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

  三、放松整理

  1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

  2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。

  個(gè)別化活動(dòng)

  一、區(qū)角活動(dòng)

  1、在計(jì)算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

  2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫(huà)小熊。

  3、在音樂(lè)角,聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作,自編自演。

  二、參觀活動(dòng)

  給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景,了解做游戲要掌握的規(guī)則。

  個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn):

  個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣,但音樂(lè)也不敏感,聽(tīng)到音樂(lè)停了,還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去,即使不動(dòng)了,堅(jiān)持的'時(shí)間也不長(zhǎng)。

  多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲,聽(tīng)到音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),而且還會(huì)擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng),真像個(gè)石頭人。

  教師分析并對(duì)照自身資源

  個(gè)別幼兒: 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng),只要老師說(shuō)一遍,就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會(huì)動(dòng),游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

  多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈,需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒,比如說(shuō)音樂(lè)停了,現(xiàn)在不可以動(dòng)了等,動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),音樂(lè)再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是,在游戲過(guò)程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過(guò)一會(huì),又過(guò)來(lái)游戲了,看來(lái)以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

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