小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。

　　2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)Ａ段動(dòng)作。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”

　　2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)Ｂ段動(dòng)作。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的.？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)Ｃ段音樂(lè)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？

　　(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　(3)指導(dǎo)語(yǔ)：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）

　　4、聽音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：大家聽好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

　　(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

　　5、傾聽并感受尾聲音樂(lè)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂(lè)。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”

　　6、散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)完整做動(dòng)作。

　　(1)教師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

　　(2)做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

　　(3)再次聽音樂(lè)完整做動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》2

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　小班的小朋友由于其特殊的年齡特點(diǎn)所決定，他們對(duì)情境性的游戲比較感興趣，而且螃蟹這個(gè)小動(dòng)物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時(shí)小朋友們一有空就會(huì)跑去自然角觀察螃蟹，觀察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)中感受、體會(huì)小螃蟹的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。

　　2、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，努力做到身體不碰到同伴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、捉螃蟹的音樂(lè)。

　　2、自制一只捉螃蟹網(wǎng)。

　　重點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：在教師的提示下做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。

　　你們看是誰(shuí)來(lái)了？（小螃蟹），小螃蟹參加了場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽音樂(lè)，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整體欣賞音樂(lè)《捉螃蟹》，教師、幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)。

　　2、師幼共同創(chuàng)編音樂(lè)《捉螃蟹》的動(dòng)作

　　▲創(chuàng)編學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹見(jiàn)到了好朋友，和朋友打招呼，誰(shuí)來(lái)做做螃蟹是怎么打招呼的？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。螃蟹的腳也會(huì)打招呼，你們會(huì)嗎？

　�。�2）指導(dǎo)語(yǔ)：那我們腳和手一起跟音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)。（教師清唱歌譜）

　　▲創(chuàng)編學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。

　　（1）指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

　�。�2）指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)

　　（3）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時(shí)，怎樣不影響同伴呢？”

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才在做動(dòng)作時(shí)有沒(méi)有碰到其他螃蟹？你用什么好辦法解決的呢？（走的時(shí)候左右看一看）

　　3、聽音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

　　4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲

　　【成效與反思】

　　《捉螃蟹》的目標(biāo)是要求幼兒能跟著音樂(lè)學(xué)螃蟹爬行、吐泡泡。在活動(dòng)一開始，我請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)圓形站立，這樣便于幼兒在接下來(lái)的活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)更好的觀察。通過(guò)平時(shí)的觀察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點(diǎn)，有八只腳，兩只大鉗子，橫著走路。

　　首先請(qǐng)幼兒根據(jù)螃蟹的特征進(jìn)行模仿，讓他們有個(gè)初步的意識(shí)，在中間環(huán)節(jié)吐泡泡的過(guò)程中沒(méi)有太大的難度，都能完成的很好。音樂(lè)段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造力，而在這個(gè)活動(dòng)中，一味的讓孩子來(lái)模仿，孩子缺乏自我發(fā)揮的.空間。結(jié)尾處，雖然有幼兒回答出這個(gè)音樂(lè)聽了有一種害怕的感覺(jué)，但是真的在游戲時(shí)，捕魚人出現(xiàn)了，他們還是很“興奮”地跑來(lái)跑去，這個(gè)情景性還不夠，沒(méi)有真正的投入音樂(lè)。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，先要讓他們了解音樂(lè)，動(dòng)作的學(xué)習(xí)要其次，能夠更真誠(chéng)的去感受音樂(lè)帶來(lái)的意境。

　　【對(duì)話與解讀】

　　本來(lái)這個(gè)活動(dòng)是屬于中班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，但是我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)螃蟹情有獨(dú)鐘，為了滿足他們的這一愿望，特將此活動(dòng)目標(biāo)稍作了一下修改。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的，對(duì)于所設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)也都達(dá)成了。

【小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》】相關(guān)文章：

小班音樂(lè)捉螃蟹教案03-17

小班捉螃蟹音樂(lè)游戲教案08-26

《捉螃蟹》中班音樂(lè)教案12-30

中班音樂(lè)捉螃蟹教案03-20

小班音樂(lè)螃蟹歌教案03-21

大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《捉螃蟹》含反思08-27

小班音樂(lè)教案捉小魚03-01

幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《捉螃蟹》08-31

《貓捉老鼠》小班音樂(lè)教案10-08