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音樂教案閃爍的小星星（通用11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的音樂教案閃爍的小星星，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教案閃爍的小星星 1
一、教學內容：
1.音的強弱。
2.歌曲《閃爍的小星》
二、教學目標：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
三、教學重點：
探索感知、體驗音的強、弱。
四、教學難點：
用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
五、教學準備：
大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學過程：
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱
1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。
（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強弱
1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。（動作或聲音）
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規(guī)律，鼓勵各種不同的形式）
(三)、創(chuàng)設情景--體驗音樂形象
1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友們表現(xiàn)這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》音樂，背景譜）
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好。）
(四)、歌曲教學：
1.初聽歌曲。（完整的）
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。
a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。
b.小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）
3.圖譜結合，學唱歌曲。
4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的'夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）
b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)
c.這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。
(五)、讓學生自由的展現(xiàn)自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）
你們畫得真好。（讓他們隨便畫）
(六)、課堂小結：
時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
音樂教案閃爍的小星星 2
設計意圖：
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編，孩子們經過教師的引導還能運用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。
活動目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調一致。
活動準備：
1、學會兒歌（歌詞）。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動過程：
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。
2、發(fā)聲練習：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽前奏回憶名稱。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
�。�2）學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？
�。�4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的'星星。
�。�5）讓幼兒學會用“嗯”來伴唱，教師先示范。
�。�6）學習用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。
音樂教案閃爍的小星星 3
教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學準備：
1、打擊樂器若干
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節(jié)奏卡
4、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
�。ó斠魳吠r）
師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明？
2、小動物學唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
�。�1） 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
�。�3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節(jié)奏樂《小星星》
�。�1）出示掛圖（1）
�。ɑ顫娬{皮的星星）
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
�。�2） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。
�。�3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了�！�
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
�。�5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
�。�1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的`節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
�。�2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。
�。�2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
音樂教案閃爍的小星星 4
教學目標：
1、學彈《閃爍的小星星》，感受樂曲的情緒
2、通過學習這首樂曲調動學生的積極性
教學重難點：
指法及音的準確，唱及身體的律動。
教學道具：
電子琴
教學內容：
一、課堂準備工作
二、基礎練習
1、開琴，檢查坐姿。
2、聽節(jié)奏身體律動。
3、請同學們準備右手放到琴鍵，要求一指放在中央C 。
4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點：嘴唱，身動，眼看，手彈。
5、請同學們準備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操
三、教授新課《閃爍的小星星》
1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎？
2、生答，你們會唱嗎？生答會。
3、好！老師彈請你們?yōu)槲野槌脝幔?/p>
4、師示范。
5、好聽嗎？好聽，想學嗎？想。
6、先和老師一起唱一遍樂譜吧，在唱之前，老師有個要求：請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。
7、準備好了嗎？開始學唱樂譜。
8、師：同學做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀，生答。
10、師教彈，在彈之前請仔細閱譜，書上標的`數(shù)字是干嗎的？對是指法，也就是手指的編號。
要求：同學在彈得時候有幾點要求要做到：1、每個音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂曲動4、速度慢找準音的位置。
11、生彈，師巡查指導。
12、一起合奏，隨老師的速度一起動起來。
13、指出問題，糾正。
14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。
四、總結：
希望這節(jié)課能給你們帶來幸福和快樂！同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課！
音樂教案閃爍的小星星 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內容分成以下四個部分。
一、把握課程，說教材；
二、激發(fā)興趣，說教法；
三、體驗樂趣，說學法；
四、培養(yǎng)興趣，說程序。
一、把握課程，說教材
《閃爍的小星星》是教科社小學音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：
（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
�。�2）培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。
�。�3）讓學生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。
其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。
二、激發(fā)興趣，說教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：
1、創(chuàng)設情境法
2、視聽教學法
3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。
三、體驗樂趣，說學法
課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。
四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）
我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)的教學中，我首先給學生創(chuàng) 設星空的情境，在教室內布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛 天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的`意境。
其次，在星空的情境中進行課前律動，讓 學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰��？充分調動學生學習的積極性。
2、 學唱歌曲，激情導趣
學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。
（1） 讓學生感受歌曲�！堕W爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發(fā)其學習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師 當月亮姐姐，學生當小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學習歌曲做鋪墊。
�。�2）詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學情，在本環(huán)節(jié)的教學中我采用了詞曲結合教學。
�、傥蚁冗\用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）
�、诮又乙龑W生理解歌詞，順勢讓學生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞
�、塾� 住歌詞后，我?guī)С３�，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演
�、茏詈笞寣W 生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。
3、豐富形式，提升興趣
一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。
據(jù) 此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演 唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲�！保ㄒ龑W生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。）
通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。
4、變奏欣賞，延伸興趣
音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養(yǎng)學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心 聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢�！边�有學生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等 等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了。”
接著，我借助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。
最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。
�。ㄔO計意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結合起來，把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。）
在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。
綜上所述，對于低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。
音樂教案閃爍的小星星 6
一、教學目標
1. 能夠準確、流暢地演唱歌曲《閃爍的小星星》。
2. 感受歌曲中的音樂情感，并嘗試通過演唱表達出小星星閃爍的形象。
3. 培養(yǎng)學生的音樂感知能力和合作精神。
二、教學準備
1. 音樂錄音帶或音頻播放器。
2. 星星貼紙或相關道具，用于課堂裝飾和氛圍營造。
三、教學過程
1. 導入新課
播放一段關于星空的視頻或圖片，讓學生感受星空的美麗和神秘。
引導學生談論對星星的印象和感受，為學習歌曲做鋪墊。
2. 歌曲學習
播放歌曲《閃爍的`小星星》，讓學生初次感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師示范演唱，讓學生注意歌曲中的音樂情感和表現(xiàn)力。
分段教授歌詞，指導學生跟唱并糾正發(fā)音和節(jié)奏。
完整演唱歌曲，鼓勵學生用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
3. 音樂活動
分組進行合唱練習，培養(yǎng)學生的合作精神和音樂感知能力。
引導學生嘗試用“�！焙汀岸鳌钡嚷曇襞涑�，增強歌曲的趣味性。
邀請學生上臺表演，并給予鼓勵和肯定。
4. 課堂小結
總結歌曲學習的重點和難點，強調音樂情感和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
鼓勵學生回家后繼續(xù)練習歌曲，并與家人分享學習的成果。
四、教學拓展
可以組織學生進行星空主題的手抄報制作或繪畫比賽，進一步加深對星空和星星的認識。
引導學生搜集關于星空的資料和知識，進行簡單的科普教育。
音樂教案閃爍的小星星 7
一、教學目標
1. 鞏固和加深對歌曲《閃爍的小星星》的掌握。
2. 引導學生嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲，表達出多種情緒。
3. 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、教學準備
1. 音樂錄音帶或音頻播放器。
2. 節(jié)奏樂器（如拍手、拍腿等）和道具（如星星貼紙等）。
三、教學過程
1. 復習導入
播放歌曲《閃爍的小星星》，讓學生跟唱并回憶歌曲內容。
引導學生討論歌曲中的情感和形象，為接下來的創(chuàng)作做準備。
2. 節(jié)奏訓練
教授基本的節(jié)奏型，如X X 和X-，并通過拍手和拍腿等方式進行練習。
引導學生結合歌曲《閃爍的小星星》的旋律，嘗試用不同的節(jié)奏型進行伴奏。
3. 歌曲創(chuàng)作
鼓勵學生嘗試變化歌曲的`節(jié)奏、速度等，創(chuàng)作出不同版本的《閃爍的小星星》。
分組進行創(chuàng)作和練習，教師巡回指導并提供幫助。
邀請各組上臺表演他們的創(chuàng)作成果，并進行互評和討論。
4. 課堂小結
總結本節(jié)課的學習內容和創(chuàng)作成果，肯定學生的努力和創(chuàng)造力。
鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。
四、教學拓展
可以組織學生進行歌曲《閃爍的小星星》的舞蹈編排和表演，進一步加深對歌曲的理解和感受。
引導學生將歌曲與其他藝術形式（如繪畫、手工等）結合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。
音樂教案閃爍的小星星 8
一、教學目標
1. 情感目標：通過學唱《閃爍的小星星》，培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛和興趣。
2. 知識目標：讓幼兒熟悉歌曲旋律，能夠用自然、甜美的聲音演唱《閃爍的小星星》。
3. 能力目標：
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能夠隨著音樂節(jié)奏做簡單的動作。
鼓勵幼兒大膽表達歌曲的內容、情感，并嘗試用“�！焙汀岸鳌边M行配唱。
二、教學準備
1. 材料準備：小星星的圖片或模型，音樂播放器及《閃爍的小星星》音樂錄音帶。
2. 環(huán)境準備：確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于幼兒聆聽音樂。
三、教學過程
1. 導入：
播放《閃爍的小星星》音樂，讓幼兒在音樂的伴隨下進入教室。
通過展示小星星的圖片或模型，引導幼兒觀察并討論星星的特點。
2. 新課內容：
教師播放《閃爍的小星星》音樂，讓幼兒先聆聽歌曲旋律。
教師范唱歌曲，注意用自然、甜美的聲音演唱，讓幼兒感受歌曲的情感。
教師帶領幼兒一起學唱歌曲，注意指導幼兒用正確的發(fā)音和節(jié)奏。
鼓勵幼兒嘗試用“�！焙汀岸鳌边M行配唱，增加歌曲的趣味性。
3. 活動拓展：
引導幼兒根據(jù)歌曲內容模仿小星星閃爍的動作，如眨眼、搖擺等。
組織幼兒進行小組表演，讓每個幼兒都有機會展示自己。
4. 課堂小結：
總結本節(jié)課所學內容，表揚積極參與的.幼兒。
布置課后作業(yè)：請幼兒回家后將《閃爍的小星星》唱給家人聽。
四、教學反思
本節(jié)課通過學唱《閃爍的小星星》這首歌曲，不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂興趣和節(jié)奏感，還讓幼兒學會了用自然、甜美的聲音演唱歌曲，并嘗試用“�！焙汀岸鳌边M行配唱。在教學過程中，教師應注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵，讓每個幼兒都能在音樂活動中感受到快樂。
音樂教案閃爍的小星星 9
一、教學目標
1. 情感目標：通過學唱《閃爍的小星星》，讓幼兒感受到音樂的魅力，激發(fā)對音樂的熱愛。
2. 知識目標：
讓幼兒熟練掌握《閃爍的小星星》的歌詞和旋律。
了解歌曲的意境，能夠用歌唱的方式表達歌曲的情感。
3. 能力目標：
培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和合作能力。
鼓勵幼兒嘗試仿編歌詞，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學準備
1. 材料準備：音樂播放器及《閃爍的小星星》音樂錄音帶，小星星的道具或頭飾。
2. 環(huán)境準備：確保教室環(huán)境整潔、明亮，有利于幼兒投入音樂活動。
三、教學過程
1. 導入：
教師播放《閃爍的小星星》音樂，讓幼兒在音樂的伴隨下進入教室。
通過提問的方式，引導幼兒回憶自己觀察星星的經驗，并分享給同伴。
2. 新課內容：
教師播放《閃爍的小星星》音樂，讓幼兒先聆聽歌曲旋律。
教師范唱歌曲，并解釋歌詞的意境，讓幼兒感受歌曲的情感。
教師帶領幼兒一起學唱歌曲，注意指導幼兒用正確的發(fā)音和節(jié)奏。
鼓勵幼兒嘗試用不同的聲音和動作表達歌曲中星星的不同狀態(tài)（如眨眼、睡覺等）。
3. 活動拓展：
組織幼兒進行合唱表演，讓幼兒在合作中感受音樂的魅力。
鼓勵幼兒嘗試仿編歌詞，如將“小星星”替換為“小月亮”等，并嘗試演唱。
4. 課堂小結：
總結本節(jié)課所學內容，表揚積極參與的幼兒。
布置課后作業(yè)：請幼兒將仿編的歌詞唱給家人聽，并嘗試用不同的`聲音和動作表達。
四、教學反思
本節(jié)課通過學唱《閃爍的小星星》這首歌曲，不僅讓幼兒掌握了歌曲的歌詞和旋律，還培養(yǎng)了他們的音樂表現(xiàn)力和合作能力。在教學過程中，教師應注意激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們大膽嘗試和表達。同時，教師還應關注幼兒的學習過程，及時給予指導和幫助，讓每個幼兒都能在音樂活動中得到成長和進步。
音樂教案閃爍的小星星 10
一、教學目標：
1. 學生能用自然、甜美的聲音演唱《閃爍的小星星》，并能用肢體語言表達自己對音樂的感受。
2. 引導學生感受星空之美，激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛。
3. 通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：引導學生準確演唱歌曲，并能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲意境。
2. 教學難點：歌曲中的高音部分以及情感表達的準確性。
三、教學準備：
1. 多媒體課件，包括星空圖片、歌曲音頻和視頻等。
2. 星星頭飾或道具，供學生扮演小星星使用。
四、教學過程：
1. 導入新課
（1）教師播放星空圖片，引導學生欣賞并談論對星空的感受。
�。�2）教師簡單介紹《閃爍的小星星》的背景和創(chuàng)作意圖，激發(fā)學生學習興趣。
2. 學唱歌曲
�。�1）教師播放歌曲音頻，學生初步感受歌曲旋律和節(jié)奏。
（2）教師分句教唱歌曲，學生跟唱并注意音準和節(jié)奏。
�。�3）學生集體演唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。
3. 情感表達
�。�1）教師引導學生理解歌曲中的情感表達，如小星星的閃爍、夜空的'寧靜等。
�。�2）學生嘗試用不同的音量和音色表現(xiàn)歌曲中的情感變化。
4. 角色扮演
（1）學生分組扮演小星星，每組選出一個小星星領袖，帶領本組學生排練表演。
�。�2）每組學生在音樂伴奏下表演，其他學生觀看并評價。
5. 課堂小結
�。�1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲演唱和情感表達的重要性。
�。�2）學生分享學習心得和感受，表達對音樂的熱愛和興趣。
五、教學反思：
本節(jié)課通過多媒體和角色扮演等教學手段，有效激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。學生在學唱歌曲的過程中，不僅掌握了基本的音樂知識和技能，還通過角色扮演等活動，深入理解了歌曲中的情感表達。同時，教師也需要注意在教學中關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在音樂學習中獲得成長和進步。
音樂教案閃爍的小星星 11
一、教學目標：
1. 學生能熟練演唱《閃爍的小星星》，并能用不同的速度和力度表現(xiàn)歌曲的不同情感。
2. 通過二聲部合唱的學習，培養(yǎng)學生的音樂協(xié)作能力和多聲部音樂感受力。
3. 引導學生感受星空之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛和敬畏之情。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：二聲部合唱的準確性和協(xié)調性。
2. 教學難點：歌曲中高音部分的演唱以及二聲部合唱的和諧統(tǒng)一。
三、教學準備：
1. 多媒體課件，包括星空圖片、歌曲音頻和視頻等。
2. 鋼琴或電子琴等樂器，用于伴奏和音準糾正。
四、教學過程：
1. 導入新課
�。�1）教師播放星空圖片和歌曲音頻，引導學生欣賞并談論對星空的感受。
�。�2）教師簡單介紹二聲部合唱的特點和魅力，激發(fā)學生學習興趣。
2. 復習歌曲
�。�1）教師播放歌曲音頻，學生跟唱并復習歌曲旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師分句糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤，確保學生準確演唱歌曲。
3. 二聲部合唱學習
�。�1）教師將學生分為兩個聲部，并分別教唱各自的`旋律部分。
（2）學生分組練習各自的旋律部分，并嘗試合奏。
�。�3）教師指導學生在合奏中注意音準、節(jié)奏和力度的協(xié)調統(tǒng)一。
�。�4）學生集體演唱二聲部合唱版本的歌曲，教師及時糾正錯誤并鼓勵表揚。
4. 情感表達與拓展
�。�1）教師引導學生理解歌曲中的情感表達，如小星星的閃爍、夜空的寧靜等。
（2）學生嘗試用不同的速度和力度表現(xiàn)歌曲的不同情感。
�。�3）教師鼓勵學生創(chuàng)作自己的歌詞或旋律，表達對星空的熱愛和敬畏之情。
5. 課堂小結
�。�1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調二聲部合唱的重要性和魅力。
�。�2）學生分享學習心得和感受，表達對音樂的熱愛和興趣。
五、教學反思：
本節(jié)課通過二聲部合唱的學習，有效提升了學生的音樂協(xié)作能力和多聲部音樂感受力。學生在合唱中不僅掌握了基本的音樂知識和技能，還通過創(chuàng)作和表達等活動，深入理解了歌曲中的情感表達。同時，教師也需要注意在教學中關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在音樂學習中獲得成長和進步。
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