中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案

時(shí)間：2023-03-23 18:14:32 音樂(lè)教案我要投稿

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

　　2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂(lè)。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．知道腳的各個(gè)部位的名稱(chēng)。

　　2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>

　　1．腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好，你們看我是誰(shuí)？我是怎樣的腳先生？今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

　　2．跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

　　（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的'表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；同時(shí)此過(guò)程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

　　1．討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。

　　2．學(xué)唱尋寶歌

　�。�1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。（教師清唱歌曲兩遍）

　�。�2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師：你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）

　�。�3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

　�。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題，而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱？”的提問(wèn)，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題，并通過(guò)師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

　　（三）游戲：尋寶

　　1．認(rèn)識(shí)尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽�。不過(guò)為了你們能快快找到禮物，我給你們畫(huà)了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

　　2．我們要開(kāi)始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來(lái)，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）

　　3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。

　�。ㄗ層變哼\(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念�；顒�(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

　　不足：

　　由于本身的音樂(lè)演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。

　　2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　xxx

　　教師準(zhǔn)備：

　　ppt、視頻、音樂(lè)

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在音樂(lè)伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）

　　1、跟著音樂(lè)旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過(guò)石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉剑€會(huì)跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

　　小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

　　過(guò)渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來(lái)跳舞吧！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲

　　過(guò)渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來(lái)到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

　　二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序）

　　1、圖一

　　觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

　　交流重點(diǎn)：

　　你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

　　腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來(lái)教教他呀？（請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）

　　小結(jié)：原來(lái)這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。

　　2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。

　　交流重點(diǎn)：你們來(lái)看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

　　3、圖三

　　觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。

　　交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、圖四、圖五

　　觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

　　交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？

　　5、圖六

　　關(guān)鍵提問(wèn)：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

　　交流重點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

　　小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開(kāi)心的.跳了起來(lái)。

　　三、隨音樂(lè)嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化）

　　1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　　交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開(kāi)始踮著腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？

　　2、（第二遍）隨音樂(lè)準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。

　　交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著花園跳的呢？

　　3、（第三遍）在隨音樂(lè)準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動(dòng)作

　　幼兒練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

　　四、活動(dòng)延伸：（拓展）

　�。ㄓ^看卓別林視頻）

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊(duì)形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來(lái)變變它，好嗎？

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？

　　過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!

　　二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生

　　1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？

　　2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧！

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。

　　三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的'本領(lǐng)

　　1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧！

　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？

　　2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

　　2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�，引出課題。

　　1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺(jué)得我長(zhǎng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字——滑稽的腳先生。

　　2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹停敢鈫幔?/p>

　　3、可愛(ài)的“腳印座位”�？墒�，我家里沒(méi)有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。

　　4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的小腳都帶來(lái)了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

　　1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)�，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來(lái)看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。

　　2、熟悉歌曲，理解歌詞。

　�。�1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整范唱兩遍）你們聽(tīng)清楚了要用腳的哪些部位來(lái)走了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）

　�。�2）第二次欣賞歌曲。不過(guò)我們光知道了用腳的哪些部位來(lái)走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尋寶的'路線的方法和順序。

　　（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺(jué)歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。

　　3、完整學(xué)唱。

　　（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把剛才學(xué)會(huì)的歌曲用好聽(tīng)的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

　�。�2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

　　4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。

　　（1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。

　�。�2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時(shí)候呢腳先生說(shuō)要一邊要用好聽(tīng)的聲音唱歌一邊正確的來(lái)走路，要不然寶盒是不會(huì)出來(lái)的，明白了嗎）

　�。�3）我先派兩位小朋友來(lái)去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。

　　教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)對(duì)的，糾正錯(cuò)誤地方。

　�。�4）請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來(lái)了嗎？沒(méi)有，可能是我們唱的聲音太輕了。

　　（5）請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒(méi)有找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。

　�。�6）請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物

　　5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案5

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

　　2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）

　　過(guò)程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來(lái)透透氣，和我們做好朋友，你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

　�。�2）我們一起來(lái)摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。

　　（3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作）

　�。�4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、欣賞歌曲第一遍：

　�。�1）你覺(jué)得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽(tīng)到“腳先生”是怎樣走路的`？

　　（2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。

　　3、欣賞歌曲第二遍：

　�。�1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？

　�。�2）調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。

　�。�3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。

　�。�2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。

　�。�3）師幼共同完整演繹歌曲。

　　5、隨音樂(lè)練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著腳）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；

　　最后看著美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（兩腳并攏還能跳跳跳）。

　�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

　�。�3）隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

　　附：歌曲《滑稽的腳先生》

　　1=F

　�。�5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　先用腳尖踮著走，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |

　　再用腳跟翹著走，

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　腳邊走路歪歪扭扭，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||

　　兩腳并攏還能跳跳跳。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？

　　過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!

　　二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？

　　2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的.小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧！

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。

　　三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧！

　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。

　　四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？

　　2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。

　　活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

　　3、嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)、師：“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”

　　了解腳的不同部位名稱(chēng)。

　　師：“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

　　(通過(guò)觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))

　　(2)、師：“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué)，知道要保護(hù)小腳)

　　(3)、師：“如何保護(hù)我們的小腳呢?”

　　二、感知練習(xí)，積極探索

　　師：“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢?”

　　“你的小腳是怎樣走路的?”

　　個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師：“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽(tīng)?”

　　“在歌曲中，你聽(tīng)到了些什么?最喜歡那一句?”

　　四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)

　　(1)、聽(tīng)音樂(lè)按圖示依次做動(dòng)作。

　　(2)、跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走路。

　　(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的'方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

中班音樂(lè)滑稽的腳先生教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè)曲，豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

　　2.能按音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作

　　3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的'腳先生》。

　　難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.腳印的地墊。

　　2.情景圖

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)