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小班音樂游戲小雞小鴨教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小班音樂游戲小雞小鴨教案,希望對大家有所幫助。
小班音樂游戲小雞小鴨教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備:
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本,實物投影儀
活動過程:
一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲
(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了,它們會怎么做呢?
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容,理解歌詞
(1)看,書上有誰呀?(小鴨和小雞)
(2)它們在干什么呀?(唱歌,做游戲)
(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
(1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
(3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞,進行歌唱游戲
(2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性
延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。
活動反思:
小班幼兒的'思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
小班音樂游戲小雞小鴨教案2
一、活動的前期思考
1、活動來源:
動物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中,我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動價值分析:
幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗,更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關(guān)愛,從關(guān)注自我到關(guān)注小動物,實現(xiàn)了情感的'遷移。再次,在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞,讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源:教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計
環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進入角色,會較有效地使幼兒的情緒振奮起來,積極參與到活動中來。
環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂:以小雞小鴨樂的情境,使幼兒感覺親切,能更好地進入角色,更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景,引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語
言引導(dǎo)幼兒活動,擺脫了簡單的說教,另外,場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。
四、活動方案
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、游戲中充分展開想象,體驗音樂游戲的快樂情趣。
3、游戲活動中,進一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。
。ǘ┗顒又攸c與難點:
活動重點:在音樂游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動難點:引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象,感受大家一起玩的樂趣。
(三)活動準(zhǔn)備:
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。
2、音樂:
A、一段較慢的音樂
B、一段輕快的音樂
C、歌曲:《小小蛋兒把門開》
D、歌曲:《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)
4、場景布置:小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)
(四)活動流程:
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
。ㄎ澹┗顒舆^程:
1、小雞出殼
師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來的,那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)
師:小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)
設(shè)想:
、俾嘏由眢w
、趶亩字秸酒饋
、垡幌伦訐伍_的動作
、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動????
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師:讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?
引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂:
、僖欢屋p快的音樂聲后:師:●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
、谀闶窃趺粗赖模浚ㄒ龑(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時而展翅躍起,時而在草地上捉蟲的情景)
、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開想象)
3、小鴨樂:
①一段較慢的音樂聲后:師:●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了,在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)
、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開想象)
4、小雞小鴨好朋友:
師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來玩了。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)
師:“小雞——”
幼:“哎——”
師:“小鴨——”
幼:“哎——”
師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”
幼:“出發(fā)!”
輕快的音樂聲起:
師:小雞出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)
較慢的音樂聲起:
師:小鴨出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)
歌曲:《小鴨小雞》音樂聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想:
①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
、坌▲喿紧~給小雞吃。
、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師:小雞和小鴨一對好朋友,一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開心地玩,好不好?
5、后續(xù)活動:
泥塑:小雞小鴨
整合活動:為小雞建家故事表演等等。
活動反思:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
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