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《搖籃》音樂教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《搖籃》音樂教案,希望對大家有所幫助。
《搖籃》音樂教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過學(xué)唱《搖籃曲》,聆聽《只要媽媽露笑臉》,感悟到母親對孩子真摯的愛,真正理解“愛”的意義。
3、通過學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn),感受搖籃曲的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、學(xué)會用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
2、在學(xué)習(xí)過程中,對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、歌曲《搖籃曲》中附點(diǎn)音符的唱法及結(jié)束句的唱法。
2、理解“大愛”的意義,學(xué)會珍惜、感恩、更富愛心。
3 感受8/6拍子的節(jié)奏動感
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件
教學(xué)過程:
一、搖籃搖,美美入課堂;
1、學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進(jìn)教室。
2、師搖起搖籃,唱起《搖啊搖》,讓生安靜,引入游戲。
3、游戲一:我做動作你來猜!三個(gè)動作:風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。
4、游戲二:大家一起來模仿!在《搖籃曲》伴奏音樂中,配上動作簡單律動。
二、搖籃搖,媽媽微微笑;
1、過渡語:孩子們,搖籃雖小,但它承載著媽媽多少的期望。砍樯榻B搖籃。
2、抽生搖搖籃,師及時(shí)評價(jià)。
3、節(jié)奏練習(xí),附點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)。
△搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||
△X X X X | X X X . ||。
4、跟琴分樂句,用“mu”模唱《搖籃曲》。
三、搖籃搖,寶貝唱歌謠;
1、過渡語:孩子們,搖著搖著,一首首恬靜的.搖籃曲誕生了。今天,我們來感受同樣很美的一首歌,歌名就叫?(出示課題)生齊讀:《搖籃曲》。它由張友珊作詞,汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點(diǎn),就像一扇音樂小窗,就像音樂大世界中一只小小的搖籃。(課件出示《搖籃曲》歌譜)
2、老師范唱,學(xué)生安靜聆聽。聽后說說感受。(親切、溫柔、恬靜……)
3、學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞,并分組讀一讀。
4、學(xué)唱歌詞;
①學(xué)唱第一段歌詞;
聽唱法,分樂句跟“師”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。
②學(xué)唱第二段歌詞;
聽唱法,分樂句跟“琴”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。
、蹖W(xué)唱結(jié)束句;
先學(xué)曲譜,再唱歌詞,注意漸慢、漸弱的處理。
、芡暾俪柙~,男女生分段唱。困難句請小老師幫助解決。
5、歌曲處理;
△再次安靜聽范唱,討論怎么樣唱更美。
△你想對媽媽說些什么?(抽生交流)
△帶著甜美的微笑,帶著對媽媽的感恩,集體深情演唱歌曲,自然加入動作。
四、拓展
1、交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。
2、再次唱起《搖籃曲》,傳遞愛。
3、學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。老師結(jié)束語:同學(xué)們,再見!愿你們學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩,把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個(gè)地方,祝你們在祖國媽媽的搖籃里幸福成長!
《搖籃》音樂教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)
歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機(jī)動)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。
3、在感知體驗(yàn)、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí):
《童年的搖籃曲》
(一)、導(dǎo)入部分
1、初聽歌曲范唱(提問:歌曲情緒?拍號)
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂句)
。1)視唱歌曲旋律
(2)用lu哼鳴演唱旋律
。3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)
(二)、學(xué)習(xí)旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問:幾個(gè)樂句?)
2、學(xué)習(xí)第三樂句
3、師生合作演唱歌譜(五線譜)
4、完整用lu哼唱旋律
。ㄈ⒏柙~學(xué)習(xí)
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理(^***樂句)
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的`感受來嘗試處理歌曲
6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理,有感情的完整演唱
。ㄋ模⒌吐暡繉W(xué)習(xí)(機(jī)動)
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
《搖籃》音樂教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動作的提示,理解歌詞并填詞演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂《搖籃》
活動過程:
一、律動入場。
請小朋友隨著音樂的弦律入場。
二、練聲《農(nóng)場里》 起立-(演唱要求)坐下--評價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺,怎么辦?
B,怎樣來哄小娃娃睡覺?
C,你們聽,老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺,示范歌曲一遍)
四、根據(jù)圖片、動作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰呢?
D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動作)
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的`聲音來演唱呢?)
D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫,引導(dǎo)幼兒仿編。
提問:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢?
八、活動延伸:
還有哪些是搖籃,搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?
教學(xué)反思:
唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂,卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動中,要達(dá)到的活動目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
在活動過程中,我精心導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)睡覺意境,自然進(jìn)入活動主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動作,頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而,當(dāng)我播放音樂時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。
原來,因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽,很震撼,后來,在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們再次欣賞,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深刻的體會到,對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
《搖籃》音樂教案4
設(shè)計(jì)意圖:
多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
活動目標(biāo):
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。
2.通過對歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。
3.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒園教育活動音樂磁帶。
2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn):
感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
活動過程:
(一)感受《進(jìn)行曲》
1.幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2.讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng))。
3.教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。
(二)肢體動作體驗(yàn)、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:"剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時(shí),老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。
(三)感受《搖籃曲》
1.老師:"小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦牎?欣賞第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2.欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:"這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。
(五)運(yùn)用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:"娘"。(過去的年代,把媽媽叫做"娘")。
5.老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表揚(yáng)幼兒有志氣)。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。
(七)進(jìn)行母愛教育1.老師:"在我們小的時(shí)候,每天晚上是誰哄我們睡覺的`?"幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。
2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
活動延伸:
幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
(八)補(bǔ)充加深活動1)把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
2)以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。
他們在干什么活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)傾聽,分辨不同物體產(chǎn)生的聲音,提高聽覺分辨力2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演活動準(zhǔn)備:
多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。
活動過程:
(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)放情境一:背景(森林里,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘) 播放小鳥的聲音,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子,請幼兒說說它的聲音。
播放完之后,請幼兒想想,你還知道哪些小動物的叫聲,并請他們也來學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去,放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道) 播放飛機(jī)的聲音,問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。
出示各種圖片,請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在干什么。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
(三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。
個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。
《搖籃》音樂教案5
課程簡介:
孩子是在父母的呵護(hù)下成長的,爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲,讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)?墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢?有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢?在此,我想通過欣賞不同的搖籃曲,讓學(xué)生體驗(yàn)親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學(xué)習(xí)音樂知識。
課程目標(biāo):
1.人文目標(biāo):感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2.能力目標(biāo):哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲,了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。
3.情感目標(biāo):領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛、父愛,懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學(xué)生體驗(yàn)親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。
2.體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。
教學(xué)難點(diǎn):
1.聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
2.搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
課程資源:
中外若干首搖籃曲,課件,親情相片,豎笛,鋼琴
課程理念:
創(chuàng)設(shè)情境,在感受親情音樂是學(xué)習(xí)音樂知識。
課程實(shí)施:
一、講述親情,分享親情
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影(做成幻燈片),猜一猜他們是誰?并由照片的主人說說背后的故事。(背景音樂一直播放搖籃曲)
二、扮演親情,選擇音樂
1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情?
2、播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇
3、如果你是畫面中的媽媽,你想采用什么樣的音樂才貼切呢?為什么?
4、如果你是畫面中的小寶寶,你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢?為什么?
三、聽賞歌曲,品味親情
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù),有許多音樂家寫了很多歌
曲來表現(xiàn)這種親情,下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
1,舒伯特?fù)u籃曲
2,勃拉姆斯搖曲
3,再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)?
4,談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5,引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn): 安靜、溫馨、甜蜜
寧靜、安詳、幸福
四、歸納總結(jié),表現(xiàn)音樂
1,搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品,又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。
2,音樂家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那 里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的.眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩。他看了看后,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
3, 哼唱搖籃曲,我們聽了這么多搖籃曲,平時(shí)最熟悉的是哪一首?在鋼琴伴奏聲中,有感情地哼唱,音量適中,安詳寧靜地,有表現(xiàn)力
4, 豎笛演奏搖籃曲,吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲,舒緩悠揚(yáng)地
五,感恩的心
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感?以“媽媽,我想對您
說……”為例,說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學(xué)生自
由發(fā)言,抒發(fā)真情。(背景音樂搖籃曲)
《搖籃》音樂教案6
教學(xué)過程:
一、 課前游戲——讀RUAPO(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)
二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢一定會實(shí)現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰來說一下)
。ㄉ枋,師補(bǔ)充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,16歲開始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富:共寫了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首,并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”
說到了搖籃曲,接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”,一首是舒柏特創(chuàng)作的,一首是我國東北民歌的,互相對比一下,歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)?
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
(聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、個(gè)別提問聽后感
四、 學(xué)習(xí)新歌
導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國還是外國的,都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是母愛都是偉大的。下面,我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
1、 教師范唱。(集體哼唱)
2、 出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)
3、 個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞。
引入:關(guān)于這首歌曲的來歷,有這么一個(gè)故事,你們想聽不想聽?
舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),他身無分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,才換來一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理,那就是“知識就是力量”“知識就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來用自己的`智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國,報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱,教師伴奏
導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)
5、 分析歌曲,指出重點(diǎn)難點(diǎn)
師:你能看出歌曲是由幾個(gè)樂段組成的嗎?歌曲兩個(gè)樂段,第一樂段有兩個(gè)樂句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符,突出了“搖籃搖動”的感覺,加上裝飾音的運(yùn)用,使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外,在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。
6、 教師伴奏,集體有感情地演唱
根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個(gè)別小組演唱)
7、 教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、 好了,同學(xué)們,通過剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個(gè)深刻的道理:那就是母愛是偉大的,是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,為自己的母親寫下一段話,來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩,同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
五、 教師小結(jié):
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評價(jià)你唱得怎么樣?然后問媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個(gè)同學(xué)到臺前來唱一唱,聽誰唱得最有特點(diǎn)。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們再見!
《搖籃》音樂教案7
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖譜、動作提示,理解歌詞并進(jìn)行演唱。
3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲匹配的圖片
2、歌曲旋律已熟悉
活動過程:
一、開始部分:
1、律動:《蘋果豐收》
要求:能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動作。
T:秋天到了,蘋果豐收了,我們一起去果園摘蘋果吧!請你們聽著音樂找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。
2、歌曲《我愛》
要求:能用自然的聲音進(jìn)行演唱。
T:我們摘了那么多蘋果,真累呀,坐下來休息下唱首好聽的歌曲。
二、基本部分:
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段
(1)哼唱旋律《搖籃》
T:聽聽這是什么音樂?我們都來當(dāng)爸爸媽媽,把你們的娃娃抱抱好,用哼唱的方法把它唱出來。
(2)教師有感情的`范唱第一段(有音樂伴奏一遍)
T:這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)候唱的,媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺,,請你們仔細(xì)聽一聽,媽媽都唱了什么?
(3)匹配歌詞與圖譜,教師并再次范唱(第二遍)
T:你們聽到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請你們再仔細(xì)的聽一遍)你們說的都很好,那請你們再仔細(xì)的聽一遍,聽聽是不是這樣,愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
(4)幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍
T:剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱,那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。
T:星寶寶睡著了,我們唱的時(shí)候要用聲音來唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱,要把歌詞唱清楚。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段
(1)出示第二段圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱
T:小朋友唱的真好聽,剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,還有什么是搖籃,搖著什么寶寶呢?我們再來看一看。(重點(diǎn)解決:浪花輕輕的翻)
T:你們說的都很好,這是第二段歌詞,我你們一起來看著圖譜,聽著音樂來唱一唱,這次劉老師不唱了,但我會在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。
(2)討論并再次演唱
T:你們覺得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動作來提示你們,你們要仔細(xì)的看清楚。
(3)運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段
T:剛才在唱第一句的時(shí)候,劉老師做了一個(gè)動作,是什么意思,唱的時(shí)候聲音要怎么樣? www.300168.com(音要唱的長長的,要連貫),后來唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下,是什么意思?(要輕輕的呼吸,換口氣,不要讓別人看見),那我們來試一試唱第一句,第二句。
T:我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。
3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞
(1)幼兒自由討論創(chuàng)編
T:其實(shí)這首歌曲還有第三段呢,第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來試著編第三段歌詞,第一句、第二句小朋友來編,第三句劉老師來編,后面的我們一起來唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃,大海是搖籃,還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來編一編。
(2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱
T:我們先唱XX小朋友編的,XX是搖籃,搖著XX,微風(fēng)輕輕吹,X寶寶睡著了……
3、幼兒有感情的完整演唱歌曲
T:后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽,也想加入到我們歌曲演唱中,請客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。
《搖籃》音樂教案8
一、教學(xué)理念
1、以音樂新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心,重視音樂實(shí)踐”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程,通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。
2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計(jì)教學(xué),在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗(yàn),設(shè)計(jì)分組合作競爭學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主,師為導(dǎo)”的教學(xué)模式,提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。
3、以“情感教育實(shí)現(xiàn)審美教育”的理念,用音樂進(jìn)行心與心的交流,點(diǎn)燃學(xué)生
情感的火花,因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個(gè)教學(xué)過程。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析
《走進(jìn)音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)。
本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué),情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育,體驗(yàn)和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動聽,像似一首音詩,輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大,喚起人們對幼年美好的回憶,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四樂句完全相同。
三、學(xué)情分析
音樂素質(zhì):本校本級學(xué)生音樂素質(zhì)較好,有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊(duì)的。學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,另外學(xué)生的音樂技能上基礎(chǔ)較好,有較強(qiáng)的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力,并且有較強(qiáng)的參與合作精神,思維比較活躍。
情感方面:大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情,但因都是獨(dú)生子女—家中的小皇帝,自私、以自我為中心,很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個(gè)別學(xué)生因父母離異對母愛體驗(yàn)不深。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)
2、技能目標(biāo):a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。
b、通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的.搖籃曲的教學(xué),學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo):通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲,體驗(yàn)?zāi)笎鄣恼嬲\、無私和偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親,并進(jìn)行感恩教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲,感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲時(shí),能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法
教法:討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法:討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法,發(fā)現(xiàn)法。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干
九、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)策略
<一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)
1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜,小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時(shí)播放音樂。
2、組織談話,引入教學(xué)
師:世上只有媽媽好!媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們,每天都無微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí),尤其在我們小的時(shí)候,連睡覺都唱著歌、伴我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁—搖籃曲。
<二>設(shè)問激趣,引導(dǎo)探索
1、師:在你們的想象中搖籃曲是怎樣的?
2、學(xué)生分組討論,引導(dǎo)探索。
師:如果你們是小小的作曲家,你們認(rèn)為媽媽唱給寶寶睡覺時(shí)聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的?
3、教師評價(jià)肯定學(xué)生討論結(jié)果,并板書討論結(jié)果。
4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。
師:搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺?它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?就是我們今天要探討的問題。
<三>教唱歌曲,體驗(yàn)感受《搖籃曲》
1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》,初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。
師:音樂給我們什么樣的感覺?你認(rèn)為歌曲的速度和力度是怎樣的?
2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。
a、 學(xué)生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹,并分享收獲。
b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝
術(shù)價(jià)值。
3、教師范唱,學(xué)生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進(jìn)一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。(模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。)
5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律,并隨節(jié)奏搖晃身體。
6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足,指出加以練習(xí)。
7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。
a、完整跟琴學(xué)唱。
b、分句學(xué)唱,解決難點(diǎn):前倚音和圓滑音
。1)教師示范講解。(2)教師指導(dǎo)練習(xí)。(3)旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。
8、完整有感情地練唱歌曲。
9、教師總結(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)情況
<四>、進(jìn)一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究,參與合作竟?fàn)帯?/p>
1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍
2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏,感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點(diǎn)的節(jié)奏的感覺。
b、每組拿出課前準(zhǔn)備的卡紙和油畫棒準(zhǔn)備為音樂的四個(gè)樂句畫圖形。 c、交待內(nèi)容和要求:一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入()內(nèi)。
二、感受有幾個(gè)樂句?將感受相同的(基本相同的)樂句用
相同的顏色或圖形表示出來。
d、播放音樂兩遍,學(xué)生分組合作,完成并匯報(bào)。
e、檢查學(xué)習(xí)效果:跟鋼琴唱出所缺少的音符;每組把為音樂的四個(gè)樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板,教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜,播放音樂。
f、分組討論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點(diǎn)。
3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果,并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點(diǎn),與引入教學(xué)時(shí)學(xué)生想象中的搖籃曲的板書進(jìn)行對比,肯定學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
<五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》
1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》
b、莫扎特的《搖籃曲》
2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。
3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
<六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》
1、教師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》,引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。
2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時(shí)代熟耳的搖籃曲,并請出代表演唱,加以評獎。
<七>、總結(jié)課堂
1、師:我們今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),收獲有哪些?
2、引導(dǎo)學(xué)生說出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步滲透感恩情感教育。
《搖籃》音樂教案9
設(shè)計(jì)意圖:《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂曲,它們分別適用于不同的場合,根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,特設(shè)計(jì)本次活動內(nèi)容,讓幼兒學(xué)習(xí)對比欣賞,并能選擇不同的動作表現(xiàn)不同的音樂,增強(qiáng)幼兒對音樂的欣賞水平。
活動內(nèi)容:
對比欣賞“搖籃曲與進(jìn)行曲”
活動目標(biāo):
1通過欣賞《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》,讓幼兒了解樂曲的不同性質(zhì)。
2能根據(jù)不同的音樂選擇不同的動作來表示。
活動重點(diǎn):
通過欣賞,了解《搖籃曲》與《進(jìn)行曲》的特點(diǎn),并能說出兩種樂曲的不同。
活動難點(diǎn):
能用與別人不同的動作來表現(xiàn)不同的音樂。
活動準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)一臺,錄有《搖籃曲》、《進(jìn)行曲》、《舞曲》的磁帶。
2.布置一個(gè)森林的`場景,請大班的幼兒扮演各種小動物。
3.裝有信和磁帶的信封一個(gè)。
活動過程:
一.引題。
。ǔ鍪拘欧猓├蠋煟骸敖裉,老師收到了一封信,信上說小動物要舉行‘森林舞會’邀請我們班的小朋友去參加,你們想去嗎?”(想!)“小動物還有個(gè)要求:需要小朋友熟悉它們的音樂,才可以去參加!”
二.對比欣賞音樂。
老師:“我們來聽聽看,它們給我們帶來了什么樣的音樂?”(播放音樂)
老師:“這些音樂是一樣的嗎?感覺有什么不同?”(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)
老師:“這是兩首不同的樂曲,一首是安靜、優(yōu)美、柔和的,我們把它叫做《搖籃曲》;一首是比較雄壯有力的,我們把它叫做《進(jìn)行曲》。誰能用動作來表現(xiàn)出來?”(要求幼兒做出與別人不一樣的動作,鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒!)
三.參加森林舞會。
老師:“森林舞會快要開始了,我們出發(fā)吧!”(邊聽《進(jìn)行曲》和《搖籃曲》邊做動作去參加舞會,要求幼兒用不同的動作來表現(xiàn)。)
“小動物”:“歡迎大家參加我們的舞會,請大家自由跳吧!”(播放《舞曲》幼兒和“小動物”自由跳舞)
《搖籃》音樂教案10
《搖籃曲》是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節(jié)課是一節(jié)歌唱表演課,為F大調(diào),6/8拍,曲調(diào)優(yōu)美,感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺的畫面,表達(dá)了母親對孩子無線的愛,教導(dǎo)學(xué)生要孝敬我們的媽媽。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材地位和作用的分析,在新課改的指導(dǎo)下,特制訂如下三維教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過對歌曲的學(xué)習(xí),能夠受到美的熏陶,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛母親、孝敬母親的情感。
過程與方法目標(biāo):學(xué)生在聆聽和模仿的過程中,能夠?qū)W會演唱歌曲,體會歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
知識與技能目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號的意義。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著《新課標(biāo)》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲,體會歌曲的情緒;而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示,并達(dá)到邊打拍子邊歌唱。
以上是對教材的分析,下面我將對學(xué)情進(jìn)行簡單的闡述。
小學(xué)四年級學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力比較豐富,求知欲和好奇心有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ),但是情感的表達(dá)有待提高,節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
說教法
我們常說:“教學(xué)有法,但無定法!边x用什么樣的教學(xué)方法,應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下三種教學(xué)方法:
1、情境教學(xué)法:在導(dǎo)入的過程中,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法:在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏和范唱,在聆聽的過程中思考問題,能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和豐富的想象能力。
3、律動教學(xué)法:在音樂活動的過程中,讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動,更進(jìn)一步的體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。
說學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱,并且以比賽的形式進(jìn)行,不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律,并展示演唱,能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
說教學(xué)過程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的學(xué)習(xí)新知,本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂活動和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
我采用的問題導(dǎo)入,通過問學(xué)生,小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢?學(xué)生自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,從而引出新課《搖籃曲》。
(二)教授新課
這是本節(jié)課的核心內(nèi)容,因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先,初聽歌曲
播放歌曲《搖籃曲》,學(xué)生有目的的聆聽歌曲,思考歌曲的速度和情緒是怎樣的?討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題有針對性的聆聽歌曲,可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后,我會對問題進(jìn)行提問,學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的,情緒是親切地。同時(shí)對學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
其次,學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前,我會為學(xué)生示范演唱,讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律,同時(shí)畫出旋律線。這樣對歌曲旋律的走向,有一個(gè)更深刻的了解。之后,讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞,再次體會歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的意義,體會母親對孩子的關(guān)愛之情。
針對四年級學(xué)生識譜能力差和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),我先教學(xué)生唱譜,采用我唱一句,學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲,幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的時(shí)候,體會歌曲的拍子。之后提問,得出歌曲為六拍子。并且講解,六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的,找學(xué)生畫出三拍子的指揮圖示。然后,我唱旋律,學(xué)生試著填詞,在演唱的過程中針對學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。同時(shí)對反復(fù)記號進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后,用鋼琴彈奏歌曲伴奏,學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲,并有感情的演唱。
最后,鞏固練習(xí)
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲,我將采用分小組演唱、男女對唱、等多種形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),并且以比賽的形式展示表演,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)精神。
(三)音樂活動
讓學(xué)生分角色表演,女生當(dāng)媽媽,男生當(dāng)孩子,來表演唱,之后角色互換。這種形式,可以讓學(xué)生更深刻的體會母親對孩子無限的關(guān)愛之情,同時(shí),教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和小組合作的能力。
學(xué)生通過小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂,充分發(fā)揮小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評,提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時(shí),對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識。
說板書設(shè)計(jì)
板書簡介的突出了歌曲的情感,展示了歌曲的重難點(diǎn)。
《搖籃》音樂教案11
教材分析:
由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動聽,六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺,在輕柔而稍慢的歌聲中,生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫面。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。
3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。
4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動作表現(xiàn)歌曲。
教具:
多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好歌。
二、情感鋪墊:(欣賞圖片)
師:愉快的40分鐘又開始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)
生:(欣賞)
師:看了這些圖片,大
家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?
生:(3?4個(gè)學(xué)生談感受)
師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了
我們,我們更要愛媽媽。
二、導(dǎo)入新課
。ㄒ唬⿲Ρ雀惺軆煞N不同風(fēng)格的樂曲引入新歌:
師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!
生:聽賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??)
師:兩首樂曲聽完了,你選擇哪首?請說說原因
生回答。師糾正補(bǔ)充
師:這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力,令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺,這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的.小寶貝,我來當(dāng)你們的媽媽,一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。
三、新歌教學(xué)
1、師范唱(唱時(shí)要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩??)師:聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說??)
生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香!
師:你也來說說??
生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺的感覺??
師:對,這首歌聽起來親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍×××××
×,更能增強(qiáng)動蕩搖晃的感覺,突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
2、再次聆聽
接下來,我們再聽一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒
緩,優(yōu)美抒情的感受。
師:同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。
生:四個(gè)。
師:那它們在演唱時(shí)有沒有變化?什么變化?
生:速度漸慢,力度減弱
師:為什么會有這樣的變化?
生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。
師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們在演唱的時(shí)候也能這樣演唱。
3、學(xué)唱歌曲
那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。
可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。
師:你們真聰敏,這么快就會唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會更好?
師:引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美??
師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。
四、練習(xí)歌曲
。ㄒ唬┓纸M演唱歌曲
分男女生,各一段
五、課后延伸
師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點(diǎn),除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。(課件4)先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們再來聽聽由管弦樂隊(duì)演奏,德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
生:聽賞。
師:這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛,那此時(shí)此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢?
生:(1)(2)(3)(4)??
師評價(jià):說得多好呀!如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的??
六、小結(jié)
師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ,為了我們能夠幸福的成長,她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!
《搖籃》音樂教案12
《小小搖籃曲》歌詞
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝
媽媽的雙手輕輕搖著你。
搖籃搖你快快安睡,
夜里安靜,被里多溫暖
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,
媽媽的手臂永遠(yuǎn)保護(hù)你
世上一切,快快安睡
一切溫暖,全都屬于你。
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,
媽媽愛你,媽媽喜歡你。
一束百合,一束玫瑰
等你醒來,媽媽都給你。
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,
媽媽愛你,媽媽喜歡你。
一束百合,一束玫瑰
等你醒來,媽媽都給你。
睡吧,睡吧,我親愛的寶貝
教學(xué)目標(biāo):
1、通過表演,體會歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧靜的情緒;
2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》;
3、通過表演活動,掌握搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn),提高音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用自然甜美的聲音演唱歌曲,體會搖籃曲的意境;
難點(diǎn):歌曲中襯詞的學(xué)習(xí),節(jié)奏的把握、意境的把握。
教學(xué)用具:
電子琴
教學(xué)流程:
一、情景導(dǎo)入
1、(出示星空圖),師:老師給大家?guī)硪环鶊D,看了這幅圖,你想到了什么?
生:晚上、靜靜的、輕輕的……
師:這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過,大家要靜靜地去學(xué)習(xí),好不好?
2、師:現(xiàn)在老師先跟大家做個(gè)游戲,游戲規(guī)則是我來當(dāng)媽媽,你們當(dāng)老師的小寶寶,我來唱歌,并且用手輕輕地推你們,你們邊聽邊跟著我手推的方向輕輕擺動,明白了嗎?來試試看
3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》,溫柔地做著推的動作,生邊聽邊順著老師的手勢進(jìn)行搖擺。
師:你知道老師剛剛唱的是什么嗎?(搖籃曲)
搖籃曲是用來做什么用的?(搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺的樂曲)
你聽過的搖籃曲是怎樣的?
生回答(靜靜地、溫柔地、輕輕地……)
二、寓教于樂
1、初步聆聽
師:在這靜靜的夜空下,也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺呢,現(xiàn)在請你幫她一起哄,你會想出什么辦法嗎?(引導(dǎo)用搖擺的動作)
師要求:注意節(jié)奏,一定要用剛才的辦法小心地哄
播放伴奏,師唱歌曲,改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”,生跟伴奏進(jìn)行律動。引導(dǎo)孩子投入)
師:小朋友們把老師都快哄睡著了,那這個(gè)音樂是不是搖籃曲?為什么?
生回答,(是,哄寶寶睡覺、輕輕地、溫柔地)
2、復(fù)聽(完整)。
師:小朋友們太棒了!現(xiàn)在有一位小朋友也學(xué)著她的媽媽唱起了搖籃曲,大家要靜靜地、仔細(xì)地聽,聽一聽,小朋友究竟給誰唱搖籃曲呢?
聆聽,回答(是給布娃娃唱的)
3、再次聆聽(第一段)。
師:請?jiān)僮屑?xì)聽一聽,寶寶用了哪些話來哄布娃娃?
。◣煆棾谝欢危
生回答(你會夢見啰,小星星在聽月亮講童話,講童話)
引出難點(diǎn)一:你會夢見啰,小星星,在聽月亮講童話,講童話
師:一起來學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。
。ㄏ饶钜槐,再隨師邊唱邊搖。)
要求:唱時(shí)就像媽媽對寶寶說的那樣親切的、甜美的
。ㄔ儆锰鹈赖穆曇舫淮危
4、學(xué)唱第一段。
(1)聽原唱,進(jìn)行律動(展示大譜表)
。2)跟琴輕唱
師:現(xiàn)在來跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》,老師有個(gè)要求:就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時(shí),小朋友們就搖動起來,其它時(shí)候不用搖。能做到嗎?
。◣熯厪椷叧p唱,律動)
(3)指導(dǎo)難點(diǎn)二
。4)師生接唱
生唱有意義的詞,師唱襯詞。
(5)指導(dǎo)每一句吔啰啰吔的音高。
。6)師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法:要短促、輕。
。7)生完整唱第一段
師:你就把我當(dāng)成布你們的娃娃,一起唱給我聽聽吧。
5、學(xué)唱第二段歌詞。
。1)師彈琴,生演唱第二段。
師:小朋友們哄得真好,如果我是布娃娃,我就覺得聽不夠,那這里還有一段,那你們愿意再唱給我聽嗎?
師進(jìn)行指導(dǎo)
。2)認(rèn)識“結(jié)束句”,指導(dǎo)最后一句的音準(zhǔn)
師:這一句你覺得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱?師用更加高興的表情現(xiàn)場演唱結(jié)束句,請生判斷。(更加快樂的.情緒)
(3)完整演唱第二段
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、完整演唱歌曲。
師:想象一下,靜靜的夜里,我們手里抱著布娃娃,用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎?
2、請個(gè)別孩子表演唱
3、欣賞舒伯特《搖籃曲》
師:其實(shí)搖籃曲不僅中國有,外國也有,全世界的許多媽媽都會唱搖籃曲,奧地利音樂家舒伯特就寫了一首非常動聽優(yōu)美的《搖籃曲》。請小朋友們欣賞一下。
四、完美結(jié)課
今天我們學(xué)會了《小小搖籃曲》,我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢?
請生聽著《小小搖籃曲》音樂有秩序地靜靜地離開教室。
教學(xué)反思:
由于低年級學(xué)生具有活潑、好動、較調(diào)皮的特點(diǎn),對于感受和聆聽音樂,還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散,因此,積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣、使他們感受到音樂的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問題。通過這堂課的實(shí)踐,使我有了這樣的體會:
1、教學(xué)中,我用優(yōu)美的語言、音樂和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寧靜的夜晚”的美妙情境。首先聆聽音樂,在音樂中讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽覺,而且學(xué)生跟著音樂“搖”起來,用他們的方式去表現(xiàn)兒時(shí)熟悉的感覺。令他們在輕松美好的氛圍中順利參與了音樂活動。然后教師以親切、動聽的語言,情真意切的語感,把學(xué)生帶入到小的時(shí)候,回憶起那甜甜的,溫暖的懷抱,抓住這份感覺從學(xué)生感興趣的律動入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,在優(yōu)美動聽的音樂聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動作,感受靜靜的夜,回憶的翅膀也越飛越遠(yuǎn)。
2、多種方式聆聽,啟發(fā)深層體驗(yàn)。音樂藝術(shù)離不開聽覺,離開了聽覺思維,音樂就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時(shí)的習(xí)慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗(yàn),成了要解決的重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問題去聆聽是一種很有效的方法,它可以激起學(xué)生聆聽的積極性和主動性,而一些啟發(fā)性的問題還可能會收到學(xué)生們充滿創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復(fù)聆聽,如果每次聆聽都沒有新的主題和要求的話學(xué)生很容易失去興趣,只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗(yàn),能讓學(xué)生體會歌曲情緒、速度、旋律等音樂元素,使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中,我采用多種不同方式的聆聽,聽音樂回憶、聽音樂律動、聽教師范唱等等,讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中,讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽,使學(xué)生情感得到升華,從音樂和語言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。
3、“動情”——筑起師生間的情感連接線。
音樂課要讓孩子動起來——從生理到心理,從內(nèi)容到形式,從教師的教到學(xué)生的學(xué),從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過一系列充滿關(guān)愛的教學(xué)活動,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,使孩子的思維動起來、身體動起來、情感動起來。沒有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂審美經(jīng)驗(yàn)的形成,就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂課。因此,唱歌、欣賞,等音樂教學(xué)活動一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“動”——“動情”。而“動情”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)音樂的動情點(diǎn),喚起學(xué)生對美的感受及對愛的體驗(yàn)。那么,要使學(xué)生動情,先得教師動情。教師要在音樂教學(xué)活動中感動學(xué)生,就先得感動自己。教師在教學(xué)中必須處處動情——動情的語態(tài),動情的示范,動情的鼓勵(lì)……學(xué)生只有在充滿情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗(yàn),得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中,通過師生之間動情的對唱,以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲和教師有感情的朗誦中,讓師生之間的“情”得以體現(xiàn),得到升華。孩子們的人格在音樂情感的滲透中,在潛移默化中,得到逐步的提高和完善。
當(dāng)然,在本課教學(xué)中,也存在一些不足的地方,我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索,力求爭取做得更好!
《搖籃》音樂教案13
設(shè)計(jì)思路:
在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動的過程中,我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動,使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛;顒又校泻⒆诱劦健霸趽u籃里如果我睡不著,怎么辦?”這一問題,由此,我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計(jì)本次活動,旨在讓孩子通過聽賞音樂,感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
活動目標(biāo):
1 通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4 聽音樂,嘗試分辨樂曲的`快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動難點(diǎn):語言的表達(dá)
活動準(zhǔn)備:
課件、娃娃若干
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.(出示課件)今天我給小朋友請來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢?
2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?
二.欣賞感受音樂
1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。
2.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?
3.(放音樂,旁白)藍(lán)藍(lán)的天空,是星星溫暖的搖籃,它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲,輕輕的,慢慢的,那么優(yōu)美,那么溫柔,滿天的星星都閉上了眼睛,睡著了。
4.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?
三.動作表演
1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?
3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)
4.幼兒隨音樂自由動作。
四.延伸
1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢?
2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。
《搖籃》音樂教案14
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備:
1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個(gè),大娃娃和大搖籃各一個(gè),把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī),錄好的哭聲
3、碰鈴一副。
活動過程:
一、 活動導(dǎo)入:
(教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)
教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個(gè)小娃娃,這個(gè)小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。
二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。
教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)
三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?
3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡,其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的'動作。
師:請爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?
四、 幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺。
教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。
教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)
提示:
1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、 在日常生活中,可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn),也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
活動反思:
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
《搖籃》音樂教案15
教學(xué)目的:
1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
創(chuàng)編一段舞蹈,音帶
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
教師語言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)教師語言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂,提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言:其實(shí)音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點(diǎn):哄娃娃的.動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了
活動反思:
讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
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