大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人8篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人1
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張
3、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。
師：（出示PPT）今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。
師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)��？
師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來(lái)看看他還會(huì)捏什么？（植物類的小花、動(dòng)物類的兔子）
二、基本過(guò)程
（一）、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對(duì)于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。
1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)）
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。
師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。
師：小朋友們是這個(gè)順序嗎？誰(shuí)來(lái)幫我調(diào)整一下？
師：你在歌詞里聽(tīng)到他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變河猛暾脑捳f(shuō)）現(xiàn)在我們一起來(lái)念一遍。（邊做動(dòng)作邊念）
�。ǘ�、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢？
師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰(shuí)？老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢？
師：接下來(lái)我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來(lái)哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：321，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的？哪個(gè)不是老爺爺捏的？
師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的`終極挑戰(zhàn)，在開(kāi)始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì)捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現(xiàn)在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦！
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編動(dòng)物類歌曲
師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）
師：這上面都有些什么呀？（人物類、動(dòng)物類）
師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現(xiàn)在來(lái)唱一遍動(dòng)物類的。（依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）
師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好？小耳朵，聽(tīng)音樂(lè)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編人物類歌曲
師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）
師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。（起立唱）
三、結(jié)束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動(dòng)總結(jié)
當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè)的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人2
設(shè)計(jì)意圖
《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今天，我們聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!
幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。
2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來(lái)的面人把眼睛看花�！�
教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松?
(前奏響起)教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……
幼兒1：孫悟空!
教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!
幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動(dòng)作。
教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!
全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作。
教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空!
教師：他在干嘛?
幼兒：打妖怪!
教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師：還捏了誰(shuí)?
幼兒1：唐僧!
教師：唐僧是什么樣子的?
幼兒2：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)
教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛?
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢?
幼兒：白龍馬!
教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺……”
邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師：還捏了誰(shuí)?
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
幼兒2：挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動(dòng)作)
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子”，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我!
幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢?
幼兒：吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的'人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了
在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的`演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
�。�1）律動(dòng)《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂(lè)模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。
�。�2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？
（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。
�。�4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
�。�1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。
（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
（4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛(ài)之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示面人，激發(fā)興趣
師：小朋友，昨天老師去逛廟會(huì)，買了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下�？赐赀@些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛？讓我介紹給小朋友看�。伾r艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛(ài)之情，從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。）
二、欣賞課件，視覺(jué)刺激
師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？
師：小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了，小朋友仔細(xì)聽(tīng)！
�。ù谁h(huán)節(jié)出示的.課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國(guó)人而自豪。）
三、學(xué)唱歌曲，感受京韻
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范，理解歌詞
師：小朋友，你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)�？（用演唱的方式�?lái)夸老爺爺，承上啟下，幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。）
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來(lái)唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。
師：我聽(tīng)到你們的聲音了，很好聽(tīng)��！那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽(tīng)的聲音再來(lái)夸夸老爺爺，有沒(méi)有信心？
�。ㄒ浴翱淅蠣敔敗睘榻虒W(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試，加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。
�。ń處煼冻诟枨虒W(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽(tīng)教師范唱，可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲說(shuō)唱部分
1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱部分
師：噓，老爺爺有話要說(shuō)，他說(shuō)他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來(lái)看一看，老爺爺捏了一個(gè)什么故事？
�。ù谁h(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。）
2.借助圖片，梳理歌詞
師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事？里面都有誰(shuí)？捏孫悟空的時(shí)候，老師用了一個(gè)什么字？為什么？
（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。）
3.動(dòng)作表演，加深記憶。
師：小朋友咱們一起連起來(lái)演一演吧，你可以用你喜歡的方式來(lái)表演！剛才你們表演的真不錯(cuò)，如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：拍一拍節(jié)奏。
（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。）
4.出示圖譜，理解說(shuō)唱。
師：像這樣在一首歌曲里，又說(shuō)又有唱的歌曲，叫說(shuō)唱歌曲。
（幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過(guò)程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺(jué)符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。）
5.分組演唱，情感表達(dá)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更有趣的演唱方式，就是“說(shuō)”和“唱”分開(kāi)來(lái)唱，請(qǐng)你來(lái)想一想你想先來(lái)唱還是先來(lái)說(shuō)？
（讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。）
五、創(chuàng)編歌詞，合作展示
1.借物創(chuàng)編
師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，并按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)：捏一朵小花在開(kāi)放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)。
2.想象創(chuàng)編
小朋友，如果你來(lái)捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
�。ㄒ魳�(lè)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，大膽想象，
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。）
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！
過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？
幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？
幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？
幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？
幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？
你還聽(tīng)到什么呢？你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！
4、師再次范唱
提問(wèn)：你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開(kāi)火車仿編
師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的'故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)xx什么干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？幼兒自由回答。
教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�？（放音�?lè)）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�？�?qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。）那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的'動(dòng)作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答！師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏）
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍
四、說(shuō)唱表演
1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻�(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣？
2.對(duì)，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--）幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。
六、活動(dòng)延伸
教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說(shuō)，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人7
活動(dòng)對(duì)象：
大班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)京劇，并嘗試模仿過(guò)京劇人物的動(dòng)作。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇入場(chǎng)音樂(lè)、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.聽(tīng)音樂(lè)模仿京劇人物上場(chǎng)，變換動(dòng)作造型
提問(wèn)：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）
2.教師出示課件，并有層次提問(wèn)
提問(wèn)：
�。�1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？
小結(jié)：捏面人也是我國(guó)民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼睛看花。
�。�2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？
（念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜人物）提問(wèn)：老爺爺捏了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗坷蠣敔斒前凑赵鯓禹樞騺?lái)捏的？
�。�2）教師清唱歌曲第二遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問(wèn)：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏x.xx.....）
�。�3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
三、通過(guò)“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來(lái)嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)捏，體驗(yàn)歌曲所帶來(lái)的.樂(lè)趣。
3.“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降�，�?jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。
1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來(lái)捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來(lái)的面人連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng)
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案捏面人8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗(yàn)。
3、參觀動(dòng)物園，對(duì)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的外形有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的'經(jīng)驗(yàn)。
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。
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