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小學(xué)音樂教案

時(shí)間:2023-03-02 08:48:13 音樂教案 我要投稿

小學(xué)音樂教案【精】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂教案【精】

小學(xué)音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《小河淌水》,學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  全班齊唱《媽媽格桑拉》。

  二、新課教學(xué);1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們;2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意;(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲;(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句;3、完整聆聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式;(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?;(2)管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認(rèn)為哪;4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者;5、再次完整聆聽樂曲

  二、新課教學(xué)。

  1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

  2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

  (1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

  (2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高,注意保護(hù)嗓子,通過哼唱,加深對(duì)旋律的'熟悉與記憶。

  3、完整聆聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。

  (1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?

  (2)管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富?

  4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者。

  5、再次完整聆聽樂曲。

  6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

  (1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

  (2)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒。

  (3)為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲情緒。

  (4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲,渲染歌曲氣氛。

  三、全課小結(jié)。

  1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  2、小組、師生、生生互評(píng)。

小學(xué)音樂教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn),通過學(xué)念、表演、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等教學(xué)手段,讓學(xué)生初步了解京劇。

  教材分析:

  京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解,目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色,知道京劇中四大功夫等知識(shí)。

  2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

 。▽W(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室)

  二、“侃談”誘趣

  師:同學(xué)們,你知道元宵節(jié)嗎?你們一般怎么過元宵節(jié)呀?

  生:吃元宵、觀燈……

  師:你都見過哪些燈呀?你能報(bào)幾個(gè)報(bào)燈名?

 。ㄉf(shuō)燈名)

  師:老師這里還有一些燈,我們一起來(lái)念一念。

  兔子燈,許愿燈。

  荷花燈,金魚燈。

  老鼠燈,飛機(jī)燈。

  孔雀燈,公雞燈。

  娃娃燈,鴨子燈。

  (出示幻燈片,師敲板鼓,學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名)

  師:小朋友們剛才說(shuō)的都是現(xiàn)在的燈名。元宵節(jié)古代的時(shí)候就有了,每到元宵佳節(jié),人們紛紛走出家門,結(jié)伴去看花燈。那個(gè)時(shí)候的皇帝也想去觀花燈,可他們貴為天子出行不方便呀,怎么辦呢?

  師:那個(gè)時(shí)候?qū)iT有一個(gè)燈官為皇帝報(bào)燈名,我們一起來(lái)聽一聽京劇中的燈官報(bào)了哪些燈名?

 。ǖ1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻,生答有哪些燈名,師評(píng)價(jià))

  師:小朋友的耳朵真靈,我們一起來(lái)念一念燈名,邊念邊觀察一下古時(shí)候的燈名和現(xiàn)在的燈名有什么區(qū)別?

 。ǔ鍪净脽羝瑑(nèi)容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后,回答問題,師評(píng)價(jià))

  師:小朋友們觀察得真仔細(xì),把古代燈名的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了,真不簡(jiǎn)單!

  小朋友們仔細(xì)聽,京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同?

 。ǖ2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻,生答不同之處,師評(píng)價(jià))

  三、“學(xué)”中找趣

  師:我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白,今天就請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來(lái)報(bào)燈名。

  一團(tuán)和氣燈,和合二圣燈。

  三羊開泰燈,四季平安燈。

  五子奪魁燈,六國(guó)封相燈。

  七擒孟獲燈,八仙過海燈。

  九子十成燈,十面埋伏燈。

 。1)慢速念

  師領(lǐng)生跟,一句一句的慢速跟讀,把每個(gè)字讀到位,強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”,讓學(xué)生找讀的感覺;(師用板鼓敲節(jié)奏,慢速)

 。2)找拖腔

  師范念,讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。

 。ㄉ穑⒎赌钏f(shuō)燈名,全體學(xué)生跟讀)

  師出示幻燈片,標(biāo)出拖腔的字,每標(biāo)一個(gè)字,全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。

 。3)區(qū)音調(diào)

  師范念,讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高,哪些燈讀的音調(diào)低。

  (生找規(guī)律,前面的燈的音調(diào)低,后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后,生按照規(guī)律齊念燈名。)

 。4)評(píng)速度

  師快速范念,讓學(xué)生評(píng)價(jià)師報(bào)燈名的速度。

 。ㄉu(píng)價(jià)后,師用板鼓敲節(jié)奏,快速,并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的音調(diào),全體學(xué)生齊念)

 。5)接龍念

  以小組為單位,分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后,接龍報(bào)燈名,兩燈一換。

 。◣熡^察各小組念得好的學(xué)生,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為丑角形象一個(gè),讓學(xué)生閉上眼睛,在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。)

 。6)齊表演

  請(qǐng)獲得丑角獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生到前面表演,兩燈一換,全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。

  同桌合作接龍讀,請(qǐng)兩三組同桌上前表演。(生評(píng)價(jià),評(píng)出一二三等獎(jiǎng),禮品獎(jiǎng)勵(lì)。)

 。5)師模仿《真假美猴王》中的`老猴的念白“大圣,你們哪個(gè)(guo)是真哪個(gè)(guo)是假?”(讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)一說(shuō),并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺(tái)詞,比如“問:你在做什么?答:我在學(xué)京劇”等等,請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行表演)

  四、“競(jìng)猜”激趣

  1、四大功夫

  師:京劇被成為國(guó)劇,是我國(guó)流傳最廣、影響最大的戲劇,京劇的表演形式基本可以分為四種,剛才我們學(xué)的是京劇表演形式中的“念”,還有其他三種是“唱”、“做”、“打”,我們一起來(lái)了解一下

  (師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示)

 。1)唱:演唱

  從總體來(lái)說(shuō),京劇以“唱”為主,聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。

  西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。

  二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。

 。2)念:念白,具有音樂性,象唱歌。

 。3)做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。

  拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場(chǎng)景中拍攝,而京劇是在真實(shí)的舞臺(tái)上表演,那怎樣表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景呢?京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù),用一套特定的程式體系,來(lái)表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。例如一個(gè)馬鞭加上揚(yáng)鞭的動(dòng)作,就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作,表示正在行舟。

 。4)打:武打,打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

  “打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的縮影,而且京劇的武打范圍廣,難度也很大,俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。

  2、四大行當(dāng)

  除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外,京劇根據(jù)人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類,就是我們平時(shí)所說(shuō)的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”(多媒體展示四大行當(dāng),點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)介和圖片,談到花臉時(shí),講解臉譜知識(shí))

  (1)“生”是指男演員的一種行當(dāng),在每個(gè)行當(dāng)里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。(展示生行扮相的圖片)

 。2)“旦”是指女演員的一種行當(dāng),年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)

  (3)“凈”則指“花臉”就是通常說(shuō)的有臉譜的角色(展示圖片)

 。4)“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人,像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角(展示圖片,播放視頻)

  有獎(jiǎng)競(jìng)猜

  1、(欣賞京劇武打戲,,觀后請(qǐng)學(xué)生猜哪種表演形式)

  A.唱B.念C.做D.打

  2、(欣賞《貴妃醉酒》,讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式)

  A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.凈、打

  3、(欣賞《鍘美案》選段,判斷屬于什么聲腔)

  A.二黃B.西皮

  4、(欣賞《三岔口》,讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么)

  猜對(duì)的。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)丑角形象

  五、拓展增趣

  師生齊念《燈官報(bào)燈名》,表演

  四、總結(jié)本課

  師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),你們有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受呢?(請(qǐng)學(xué)生暢談)也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力,腦袋中還有很多疑問?為什么稱它為“京劇”?京劇是怎樣形成的?它的音樂里有哪些伴奏樂器?我國(guó)有四大名旦之說(shuō),他們是誰(shuí)?老師把這些問題留給大家,課堂是有限的,而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的,讓我們走出課堂,走近京劇,進(jìn)一步感受京劇的無(wú)窮魅力,我相信你們一定會(huì)很喜歡京劇的。(學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室)

小學(xué)音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,熱愛音樂;

  2、通過回聲游戲,以及歌曲的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能;

  3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí),完成感性到理性的認(rèn)識(shí),了解輪唱與合唱;并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

  教學(xué)難點(diǎn):合唱

  一、情境導(dǎo)入

  回聲游戲:

  1、導(dǎo)入:(課件:出示圖片)

  猜猜畫面上的女孩子在干什么?(對(duì)著山谷大聲喊,叫做喊山)

  你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎?(產(chǎn)生回聲)

  2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎?

 、龠h(yuǎn)山回聲:(出示課件)當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候,喊完就會(huì)傳來(lái)回聲,有時(shí),還要過一會(huì)才會(huì)傳來(lái)回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山,讓我們一起來(lái)喊:“大山你好!”回聲與喊聲比怎么樣?

  按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對(duì)比,強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置)

 、诮交芈暎寒(dāng)兩山相隔比較近時(shí),我們的喊聲未落,回聲已經(jīng)響起了。

 。ǔ鍪菊n件)分組做喊山與回聲的游戲。

 、勐,對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔,我們?lái)做她們的回聲好嗎?(加入輪唱部分旋律音高,做回聲練習(xí),先做遠(yuǎn)山回聲,再做近山回聲,唱足全音符的時(shí)值。)

 、芸蠢蠋煹目逻_(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。

  二、寓教于樂

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1、欣賞范唱:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》,(課件)說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的?

  這首歌什么地方比較難唱?為什么?(介紹輪唱與合唱)輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是同時(shí)開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個(gè)旋律,而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn),演唱不同的旋律。

  2、教唱歌曲

 、俳處煼冻

 、诟鶕(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處,教師可進(jìn)行帶唱(特別是最后兩聲部的地方)

  ③完整地唱好第二聲部

 、懿シ欧冻瑢W(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱

 、萃ㄟ^體驗(yàn)找出不足之處,進(jìn)行加強(qiáng):教師伴奏,學(xué)生鞏固

  ⑥再次與范唱合作,演唱第二聲部

  3、學(xué)唱第一聲部。

 、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)

 、趩枺捍蠹以诳醋V時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符?

 、劢處煱樽,學(xué)生視唱(重點(diǎn)教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)

 、芡暾爻玫谝宦暡

  4、完整體驗(yàn)輪唱

 、賻熒献鞒喅

  ②在教師指揮下,全班分為兩部分進(jìn)行輪唱(注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn))

 、圻M(jìn)行糾正、、鞏固:輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽,相互照顧,各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽到另外一個(gè)聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。

 、芡暾_地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  歌曲處理:

  加快速度,用歌曲原速演唱;

  唱出聲部間的力度對(duì)比;

  氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng);

  唱出樂句的感覺。

  6、教師指揮,學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

  四、完美結(jié)課

 。ǔ鍪菊n件)讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色,我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢?當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí),我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們激動(dòng)的心情,那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的'熱愛。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

  教學(xué)反思:

  音樂教育是審美的教育,其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰。同時(shí)音樂學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn),通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來(lái)感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》,感受歌曲歡樂的情緒,體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌,以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實(shí)踐能力、音樂創(chuàng)造能力,久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn):

  1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)層次清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)

  本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒,復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》;然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行,改編成練聲曲。這個(gè)過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練,同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊,一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié),其中,游戲“山谷回聲”,由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷,并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力,同時(shí),解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié),要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型,并能用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然,同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維,又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢,提高教學(xué)的“效度”。

  2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)讀樂譜”部分提出,小學(xué)中高年級(jí)要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào);能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜”。識(shí)讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的,傳統(tǒng)的“教師教一句,學(xué)生學(xué)一句”的方式,雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲,但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

  歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ);因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用“先合后分”的方法,運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮,不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng),而且聲部長(zhǎng)的能力得到鍛煉,教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對(duì)性,提高教學(xué)效率。

  課堂的時(shí)間是短暫的,而課后留給學(xué)生的回味是長(zhǎng)久的,短短的35分鐘教什么,學(xué)什么,怎樣教,才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一?方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。

小學(xué)音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2.能看柯爾文手勢(shì),認(rèn)唱la、si,借助聽琴感受其音高。

  3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽《加伏特舞曲》

  聆聽《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的話拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一節(jié)課時(shí):7-1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》;

  2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):1、通過樂曲的聆聽,并能感受歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽辨、感受、體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過程

  一、開始部分:

  1、聽音樂問好、入座!

  2、發(fā)生練習(xí)。

  3、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件,引發(fā)學(xué)生的興趣。

  (1)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

 。2)分聲部讀一讀。

 。3)分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  編創(chuàng)與活動(dòng);1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí),教師可結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高,讓學(xué)生感受、模唱,可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生模唱歌譜的'方法,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

  2.試用la、si與自己學(xué)過的音隨意編唱。

  三、欣賞部分:器樂曲《加伏特舞曲》

  第二節(jié)課時(shí):7—2

  教學(xué)內(nèi)容:表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聆聽,表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。

  2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)過程

  一、開始部分:

  1、聽音樂起立、問好、入座!

  2、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

 。1)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的聲音。

 。2)聽樂曲,分別學(xué)做動(dòng)作表演。

  2、聆聽

 。1)完整地聆聽音樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

 。2)復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

  三、欣賞部分:管弦樂《霍拉舞曲》

  通過完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律,讓學(xué)生小聲跟唱,教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音,主要通過準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。

  2.教師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞,教師提示學(xué)生:看誰(shuí)的耳朵最靈敏,跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。

  4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生:打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音,而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。

小學(xué)音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

  能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲中,使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解,并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。

  知識(shí)目標(biāo):了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和聲的美妙。

  教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,感受和聲的美妙。

  歌曲分析

  本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào),表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,即刻使人聯(lián)想到,漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

  歌曲的第二部分,節(jié)奏頓時(shí)拉寬,旋律舒展,情緒親切熱情,切分音的運(yùn)用,較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā),在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符,更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想,句末的旋律在變拍子中有高音,下行結(jié)束,表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新,歷歷在目。

  教學(xué)方法

  聽唱法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式,對(duì)比法,分組合作式

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴,課件

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,勇于發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,師生一起唱。

 。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊,同時(shí)也是為了活躍氣氛。)

  2.師:你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師小結(jié):

  師:臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成,是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭,北投溫泉風(fēng)景區(qū),臺(tái)北故宮博物館,號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌。主要民族有漢族、高山族。(米倉(cāng),水果之鄉(xiāng),蝴蝶王國(guó),珊瑚王國(guó),魚倉(cāng))使用的語(yǔ)言有普通話、閩南方言和客家方言。

  臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。

  師:今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

  播放歌曲,談感受

  歌曲背景

  《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說(shuō),其實(shí)這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的,而且是真的完全為他寫的,里頭的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景,當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒去過澎湖,但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近,都是鄉(xiāng)下的孩子,所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。

  潘安邦在唱完這首歌曲之后,一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái),而且更有趣的是,潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣,成了游客們拍攝的對(duì)象,慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,因?yàn)樗,是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片,想不想欣賞一下?

 。ㄕn件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)

  二、學(xué)唱歌曲:

  師:看了這么動(dòng)人的澎湖美景,是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便,合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。

  1、初聽:這首歌曲的'情緒、速度……

  2、復(fù)聽:

  思考:歌曲分為幾個(gè)樂段。

  3、誦讀歌詞(放伴奏音樂)

  4、師彈琴

  捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  5、難點(diǎn)突破:切分節(jié)奏,用對(duì)比的方法練習(xí)

  6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲

  7、有感情地演唱:

  歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感,不能喊唱。

  8、抽查練習(xí)

  9、欣賞名家演唱

  欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽一聽他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。(課件)

  和聲效果

  三、拓展延伸:

  師:今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲,還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分,臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó),思念著親人,盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震,臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物,讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。

小學(xué)音樂教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。

  2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。

  3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

  活動(dòng)過程:

  1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。

  教師說(shuō):“這首曲子真好聽,我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”

  2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法,來(lái)制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。

  3、請(qǐng)同學(xué)想一想,假如瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

  4、請(qǐng)同學(xué)分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

  6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。

  教學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┏

  (二)唱游。它包括:律動(dòng),音樂游戲,歌扮演,集體舞。

 。ㄈ菲;它包括:打擊樂,豎笛,口琴,口風(fēng)琴等。

 。ㄋ模┮魳沸蕾p

 。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱,聽音教學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力

 。ǘ┗顒(dòng)過程與創(chuàng)新能力

 。ㄈ┲R(shí)與技能

  教材分析

 。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)

  一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

 。ǘ└枨膬(nèi)部結(jié)構(gòu)

  一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復(fù)調(diào),和聲等。

  教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫一點(diǎn),重要的`相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

  教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識(shí)概念的具體掌握程度。

  一、組織教學(xué)

 。1)律動(dòng):聽音樂進(jìn)小跑步教室 。

 。2)師生用音樂互相問好。

  二、基本訓(xùn)練,節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。

 。1)聽教師擊拍節(jié)奏,由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

 。2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇,同學(xué)相互商討,逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)

  三、新課導(dǎo)入

 。1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

 。2)引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后,指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句?每個(gè)樂句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強(qiáng)弱。

 。3)熟悉do,mi,sol的音高,在五線譜上的線間位置,使用音條樂器(木琴,鋁板等)演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi,sol教師奏其它局部

 。4)用豎笛演奏歌曲旋律

  四、新課導(dǎo)入

 。1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

 。2)教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

 。3)同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。

 。4)引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。

  五討論歌扮演

  以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈,歡快的情緒,將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。

小學(xué)音樂教案7

  教材分析

  傳承了一二三年級(jí)的編寫思路,但是隨著四年級(jí)的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)在音樂的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了,音樂的感悟力也更強(qiáng)了。音樂的欣賞課也提高了一個(gè)層次,同學(xué)們對(duì)于歌曲的情感了解也更加透徹了,在對(duì)于音樂的情緒,音樂的速度,音樂的力度比前幾年也更加了解了。

  學(xué)情分析

  四年級(jí)是從低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級(jí)的學(xué)生很難引導(dǎo)。

  在音樂上我覺得四年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂理解力,在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂的情感表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛、對(duì)友誼的贊美和追求。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象,能用強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)模仿回聲,培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力,并從中獲得成功的喜悅。

  3、學(xué)習(xí)力度記號(hào)f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  力度記號(hào)的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果

  教學(xué)流程示意

  1、先欣賞動(dòng)畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。

  2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點(diǎn),強(qiáng)弱的.力度記號(hào)并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)之前多次聆聽,每次聆聽會(huì)提出相應(yīng)的問題,帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、學(xué)習(xí)歌曲的過程,首先注意唱歌的節(jié)奏,其次注意歌曲的咬字吐字,再次注意歌曲的情緒與情感。

  5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱,體會(huì)回聲的效果。

  6、帶著友誼的問題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義,做到首尾呼應(yīng)。

  7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。

小學(xué)音樂教案8

  第一課 好朋友

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》,并嘗試聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

  2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

  3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,想象玩具兵的樣子表演。

  2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

  3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演,記住同學(xué)的名字,與同學(xué)和睦相處。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  練聲曲:1= C→F 2 ∕4

  1 2 ∣3 4 ∣5 —|5 4|3 2|1 —‖

  啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

  三、學(xué)唱歌曲:《你的名字叫什么》

  1、老師清唱、范唱歌曲。

  2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

  3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  4、老師彈琴,學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

  5、分組學(xué)唱。

  6、全體齊唱歌曲。

  四、表演《你的名字叫什么》。

  1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

  2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,集體評(píng)價(jià)好在那里?

  3、全體再次表演。

  五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

  1、要求學(xué)生合著音樂走或跳。

  2、要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,邊唱邊表演《拉勾勾》。

  2、聆聽《口哨與小狗》,學(xué)生隨著樂曲表演,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  練聲曲:1=C 3/4

  5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖

  小寶 寶,睡 覺 了。lu lu lu lu。

  三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

  1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱,學(xué)生聆聽。

  2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、老師彈琴,學(xué)生用lu哼唱旋律。。

  4、老師彈琴,學(xué)生唱歌曲。

  5、老師彈琴,學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

  6、全班唱歌,請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演,集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最好。

  四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

  1、學(xué)生聽音樂,自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇,還是很悲傷。

  2、個(gè)別提問音樂中有什么聲音?

  3、再次聆聽音樂,鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂曲表演,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

  五、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)走出教室。

  放《口哨與小狗》的音樂,要求學(xué)生扮演男孩或小狗,隨著樂曲表演走出教室。

  第二課 快樂的一天

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》,以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

  2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

  3、知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受;練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、繩子、小獎(jiǎng)品。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、要求學(xué)生注意傾聽《快樂的一天》,分辨每一首小曲讓你想到了什么,音樂情緒怎樣。

  2、復(fù)聽時(shí),學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。

  3、 用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲《其多列》并會(huì)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、學(xué)生聽音樂做小鳥飛的律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  練聲曲:1= C→F 2 ∕4

 。 6∣5 4∣3 2∣1 2∣34∣5-∣

  我 愛 我 的 小 羊,小 羊 怎樣 叫?

 。 3∣3-∣5 4∣3 2|1-‖

  咩 咩 咩, 咩 咩 咩 咩 咩。

  三、學(xué)唱新歌。

  1、老師邊彈琴邊范唱,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2、指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓他們知道跑跑與走的時(shí)值是相等的。

  3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

  4、老師彈琴,學(xué)生小聲吟唱歌詞。

  5、學(xué)生大聲聽琴聲唱歌曲。

  6、學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作,表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

  四、聆聽《快樂的一天》。

  1、讓學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

  2、完整地聆聽音樂,提問:每首小曲讓你想到了什么,音樂情緒是怎樣的?

  3、復(fù)聽音樂,學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受。

  4、個(gè)別表演,其余學(xué)生參觀,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、聽音樂做小鳥飛的律動(dòng)出教室。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、用聽唱法學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

  2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí),讓學(xué)生感受成功的喜悅。

  教學(xué)過程;

  一、組織教學(xué)。

  1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  練聲曲:1=C 2∕4

 。 5∣5 1∣2-∣2 5∣5 1∣2-∣

  清 早 上 山 坡, 多 呀 多 快 樂,

  2 2 |6 6 |5 3 |2—‖

  啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、老師自彈自唱歌曲,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、老師彈琴學(xué)生小聲哼唱歌曲。

  4、學(xué)生大聲唱歌曲。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞。

  6、個(gè)別學(xué)生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學(xué)聽。

  四、帶學(xué)生到操場(chǎng)表演《跳繩》。

  1、排好隊(duì)伍,分發(fā)繩子。

  2、老師彈琴,學(xué)生唱歌曲。

  3、老師彈琴,學(xué)生邊唱歌曲邊跳繩表演。

  4、分組比賽跳繩,評(píng)出優(yōu)勝者。

  五、進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

  1、小評(píng)委出列。

  2、獲勝者出列。

  3、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

  第三課 祖國(guó)您好

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《頌祖國(guó)》。

  2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》,并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受;培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力,感受歌曲的節(jié)拍。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛國(guó)圖片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立,敬隊(duì)禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

  2、采用聽唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

  3、以贊美的情感演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍,感受歌曲的節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、聽《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  練聲曲:1=C 2∕4

 。 3∣5 3∣ⅰ 6∣5—‖

  啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

  三、學(xué)習(xí)新歌。

  1、老師彈旋律,學(xué)生聆聽。

  2、老師自彈自唱歌曲,學(xué)生認(rèn)真聽。

  3、引導(dǎo)學(xué)生看圖,老師示范拍手、拍腿,學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。

  4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

  5、老師彈琴,學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

  6、以贊美的情感演唱歌曲。

  四、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  1、完整聆聽一遍,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景,聯(lián)系學(xué)校的升 旗儀式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí),自己應(yīng)該做什么?

  2、復(fù)聽一遍,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),聽后的心情是怎樣的?

  五、進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

  1、出示愛國(guó)圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容,自己應(yīng)該怎樣做?

  2、老師進(jìn)行愛國(guó)教育小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、聆聽《頌祖國(guó)》后,學(xué)生能將自己對(duì)樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上,能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  2、用聽唱法學(xué)唱《同唱一首歌》,在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳,有一定的節(jié)拍意識(shí)。

  3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作,以表達(dá)歌曲的情感。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、聽音樂做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  練聲曲:1=C→F 3∕4

  5 3 0∣5 3 0∣5 3 5∣3 0 0‖

  布 谷! 布 谷! 布 谷 布 谷!

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、老師彈琴,學(xué)生聆聽。

  2、老師自彈自唱,學(xué)生認(rèn)真聽。

  3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作,第一拍拍手,第二、第三拍拍腿。

  4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

  5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

  6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作,小組交流。

  7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作,以表達(dá)自己的情感。

  評(píng)出優(yōu)勝組,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  四、聆聽《頌祖國(guó)》。

  1、要求學(xué)生初聽音樂時(shí)輕輕拍著手合上音樂。

  2、談一談,聽了這段音樂是想跳舞還是想散步?

  3、復(fù)聽音樂,要求學(xué)生動(dòng)起來(lái),將自己對(duì)樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。

  4、個(gè)別上臺(tái)表演,集體評(píng)價(jià)。

  5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏,老師指導(dǎo)。

  6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。

  五、進(jìn)行課堂小結(jié)。

  1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂課。

  2、我們要熱愛偉大的祖國(guó),就要從小做起,從現(xiàn)在熱愛學(xué)習(xí)做起。

  第四課 可愛的動(dòng)物

  教學(xué)目的:

 。、能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂曲),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

  2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

 。场⒃隈雎犚魳分袊L試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。

  4、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

 。、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

  教學(xué)內(nèi)容:

 。、聆聽《三只小豬》。

 。、聆聽《快樂的小熊貓》。

 。、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

 。、創(chuàng)編與活動(dòng)--認(rèn)識(shí)木魚。

 。、表演《我有一只小羊羔》。

 。、編創(chuàng)與活動(dòng)。 ——認(rèn)識(shí)碰鐘

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)創(chuàng)造,表現(xiàn)音樂的能力

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

 。、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聆聽音樂,想像表演

  1、播放表現(xiàn)小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊貓、狗熊)形象的音樂,讓學(xué)生感受、想像,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)生仔細(xì)聆聽跳躍的、緩慢的音樂,展開想像。

  3、體驗(yàn)不同情緒的音樂,能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

 。、節(jié)奏導(dǎo)入

 。病⑿蕾p歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。

 。、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。

 。、采用不同的形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱,小聲跟唱。

 。、演唱歌曲。老師提示:怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我,(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱)。

  6、分配角色演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。

  三、創(chuàng)編活動(dòng),發(fā)展個(gè)性

 。薄(chuàng)編節(jié)奏。

  ①教師變拍節(jié)奏"×× ×× ×",讓學(xué)生模仿

  ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。

 、鄄シ鸥枨秳(dòng)物說(shuō)話》,學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。

 、芴舫鲆环N最好的拍踏伴奏方式,隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。

 。病(chuàng)編歌詞。

  ①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲,為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

 、诟鹘M有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  四、小結(jié):

  小動(dòng)物和人類應(yīng)該做好朋友,人們應(yīng)該保護(hù)他們。

  第二課時(shí)

  一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》

  二、創(chuàng)編與活動(dòng)

 。、認(rèn)識(shí)木魚(學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì),要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成)

 、儆^察示意圖,掌握怎么敲。

  ②想一想還可以怎么敲,有幾種敲法(討論)

 、蹖W(xué)生自己討論,探索,發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法

 。病垂(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

  【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。

  三、聆聽《三只小豬》

 。、完整聆聽《三只小豬》老師:"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么?"

  2、復(fù)聽《三只小豬》

 、僮寣W(xué)生邊聽邊自編動(dòng)作表演出三只可愛的小豬。老師:"看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了"

 、谶吢犨厡W(xué)小豬的叫聲。

  3、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。

 、倥ぶ碜訉W(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖,模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風(fēng)"的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

  四、聆聽《快樂的小熊貓》

 。薄⒊趼牁非,感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

 。、分段復(fù)聽,將音樂分為兩部分。

 、佟按笊值脑绯浚懵牭绞裁绰曇?”

 、凇霸谛⌒茇埓蛩臅r(shí)候,你好象又聽到了什么聲音?”利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。

  3、聽音樂表演

  4、創(chuàng)編

 、賳l(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾,小組討論設(shè)計(jì)。

 、诜纸M展示創(chuàng)編的結(jié)尾,讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。

 、劾脴菲、人聲、拍擊動(dòng)作為樂曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

  五、小結(jié)

  1、老師:同學(xué)們的想像力可真豐富,不僅聽到了音樂里的叫聲,還懂得創(chuàng)編,可真了不起,比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得最好,為什么?

  2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

 。薄⒔處熞酝暾懈星榈姆冻獊(lái)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

 。、跟老師用唱名唱歌。

 。场垂(jié)奏朗讀歌詞。

 。、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

 。、學(xué)唱歌詞。

 。、創(chuàng)編與合作。

  ① 在演唱中變換演唱形式。

  ② 創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)出真愛小動(dòng)物的情感。

 、 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示,變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

  二、創(chuàng)編與活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

  ① 觀察示意圖,學(xué)習(xí)怎么敲擊。

  ② 演示敲法。

  2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng),還是短的呢?學(xué)生邊唱歌曲,邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。

 。、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考"怎樣敲,能敲出短音"。

  板書設(shè)計(jì):

  變換拍踏 × × ×× ×

  三、小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂器,學(xué)習(xí)并探索了演奏方法,練習(xí)為歌曲伴奏。

  第五課 靜靜的夜

  教學(xué)目的:

 。薄⑼ㄟ^聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,體會(huì)本課主題"靜靜的夜",學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

 。病W(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

 。场⒔Y(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來(lái)反映。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生的想像力,能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性:即音的高、低。

  5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)內(nèi)容:

 。、聆聽《搖籃曲》。

 。、聆聽表演《小寶寶睡著了》。

  3、表演《閃爍的小星》。

 。础(chuàng)編與活動(dòng)。

  ① 畫星星表示音的高低。

 、 結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。

 、 表演集體舞《星光恰恰恰》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,并掌握音樂的基本知識(shí)和技能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握音的基本特性--音的強(qiáng)弱,并通過感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聽《閃爍的小星》

  二、發(fā)聲練習(xí)

  板書:1= C-G2/4

  3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |

  風(fēng) 來(lái) 了, 呼 大 風(fēng) 吹

  5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖

  呼! 小 風(fēng) 吹, 呼!

  要求:初步模擬大風(fēng)吹,小風(fēng)吹的過程中,找到頭聲位置的感覺,并根據(jù)大風(fēng)、小風(fēng),學(xué)會(huì)控制音量,初步感受音的強(qiáng)弱。

  三、聆聽《搖籃曲》

  1、課件演示(無(wú)聲的畫面),美麗的仲夏之夜,一位媽媽哄寶寶睡覺,并輕輕哼著歌……。

 。、誰(shuí)能完整地把畫面上的故事講給大家聽?

  3、老師:"大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"?引出課題《搖籃曲》

 。础⒄(qǐng)大家邊看畫面,邊聆聽《搖籃曲》。

  5、復(fù)聽。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作,用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

 。、教師用甜美、溫柔的音色,輕聲的范唱。

 。病⒂懈星槔收b歌詞。

  3、模仿旋律歌詞。

 。、有表情演唱,并進(jìn)行小組比賽。

  5、小組討論:"怎么創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲?"

 。、學(xué)生邊唱邊表演。

  五、小結(jié)

  今天,同學(xué)們通過聆聽學(xué)唱,初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫柔的唱法,回去后,能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》

  二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

  1、引入:

  教師:"夏天的夜晚,老師帶著小朋友來(lái)到草地上,看星星,只見大大的天幕上,一顆顆的小星星,一閃一閃的,象個(gè)小眼睛"。

 。、播放音樂,教師邊范唱《閃爍的小星》。

  3、展開想像

 、 老師:"你們?cè)谙奶斓男强,看到了什么呢?

  ② 啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣。

  4、學(xué)生隨著老師做著音高低的手勢(shì)唱唱名。

  5、教師唱出高低不同的唱名,讓學(xué)生根據(jù)音高低,畫出高低不同的星星,讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。

 。、有感情朗讀歌詞。

  【要求】

 、僮⒁庾x音的準(zhǔn)確

 、谧⒁庾x出歌詞中的強(qiáng)弱。

 、蹍⒁姷诙胃柙~的標(biāo)記,邊做動(dòng)作邊讀歌詞,表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  7、學(xué)唱歌曲。

 、 啟發(fā):

  怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜","你在演唱時(shí)聲音應(yīng)該是怎樣的?"

  【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。

  ② 歌詞要唱得輕快、干凈,力度不要強(qiáng)。

 、 集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果,從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。

  8、創(chuàng)編與表演。

  ① 分小組討論表演動(dòng)作。② 學(xué)生表演。

 。、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名,并通過手勢(shì)來(lái)表示音的高低。

  三、小結(jié)

  天上的星星一閃一閃真美麗,小寶寶我們也要安靜地回家去了(跟著《閃爍的小星》音樂律動(dòng)出教室)。

  第三課時(shí)

  一、音的強(qiáng)弱

  1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓,由學(xué)生親自嘗試去敲一敲,得出結(jié)論:用力敲聲音大即強(qiáng);輕輕敲聲音小即弱。

 。、請(qǐng)同學(xué)們舉例,說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。

 。、敲擊身邊的物品(桌、椅、盒、瓶子…)

  【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。

 。础⒖磮D回答:老師:"老虎和貓分別代表什么樣的聲音?"

  5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。(提示:可用拍手,跺腳)。

 。、聽聲音回答問題:(火車由遠(yuǎn)及近的聲音)。

 、 聽到什么?②火車在遠(yuǎn)處時(shí),比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱?③近處呢?④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎?

  7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏,分組表演給大家看。板書:

 、佟 × | ×× ×‖

 、凇痢 ××| × -‖

 、邸 ×× | ×× ×‖

  ④×× × |×× ×‖

  二、集體舞《星光恰恰恰》

 。薄⒙犚魳贰缎枪馇∏∏ 酚镁條、色彩或簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表現(xiàn)音樂。

 。、老師出示線條圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。

 、 老師示范。

 、 分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。

 、 動(dòng)作練習(xí)。

 、 放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。

 、 跟著音樂做動(dòng)作。

  大家一起跳(可四人、兩人或小組跳)

  三、小結(jié)

 。薄⒗蠋煟航裉,我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈,還感受到音的高低,強(qiáng)弱。

 。、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢?

  第六課 愛勞動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

  2、聆聽《三個(gè)和尚》

  3、表演《洗手絹》

  4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

  教學(xué)目標(biāo):

 。、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會(huì)本課主題--愛勞動(dòng)。

  2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動(dòng)》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  3、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作表演以及"勞動(dòng)"主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)"勞動(dòng)"的主題。

 。、通過圖譜"走歐"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生通過律動(dòng)歌詞創(chuàng)編,更好地掌握音樂。

  2、二分音符時(shí)值的學(xué)習(xí)與掌握。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聽音樂《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。

  二、聆聽《三個(gè)和尚》

 。薄Ⅰ雎牎度齻(gè)和尚》

 。、請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。

 。场⒂懻"為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?"

  4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言,想出一些解決的方法。

  三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作(猜一猜)

  四、請(qǐng)同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)讀節(jié)奏。

  出示:

 、2/4 × ×× |× ×‖

 、2/4 × ×× |×× ×‖

  五、聆聽音樂《勞動(dòng)最光榮》

  要求:邊聽邊隨音樂做勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。

  六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》

 。、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏,輕聲有表情地朗讀歌詞。

 。、引導(dǎo)學(xué)生自編洗手絹的動(dòng)作,掌握歌詞。

  3、邊讀歌詞,邊做動(dòng)作。

  4、老師歌表演范唱《洗手絹》。

  【目的】讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒,懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開心的事。

 。、跟學(xué)歌曲。

 。、學(xué)生邊唱歌曲,邊配上動(dòng)作,以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)。

 。、引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱,讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞最適合演唱。

  七、小結(jié)

  這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交朋友,懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理,還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》,希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看,做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)造"勞動(dòng)"時(shí)的各種聲音,啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動(dòng)的各種聲音。

  1、請(qǐng)同學(xué)看圖模仿出聲音。

 、 修桌椅的聲音(叮當(dāng) 叮當(dāng))②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦。

  2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  二、比較圖譜"小人","掌握""×—"節(jié)奏

 。、比較節(jié)奏×— ,×,×

  說(shuō)明兩個(gè)"走"是兩拍,四個(gè)"跑"是兩拍。一個(gè)"走歐"也是兩拍。

 。、請(qǐng)同學(xué)分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動(dòng)》

  1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏,并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏,手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論,重新排列節(jié)奏條順序,使之與歌曲節(jié)奏相符。

  板書:

  ①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖

 、凇痢 ×× | × × |×× ×× | × ×‖

 、 × ×× | × × | × ×× | × ×‖

  ×× ××| × × | × — | × 0 ‖

  2、跟唱旋律

  3、按節(jié)奏讀歌詞

  4、學(xué)習(xí)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》感受,表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào),演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

  5、運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請(qǐng)其他同學(xué)用拍手伴奏。

  【要求】做到兩個(gè)樂器配合協(xié)調(diào)。

  四、小結(jié)

  今天,同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了"走歐"二分音符的節(jié)奏,而且學(xué)會(huì)了《大家來(lái)勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后,都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,爸爸媽媽,老師,同學(xué)都會(huì)喜歡你的。

  第七課 小精靈

  教學(xué)目的:

  一. 通過聆聽,《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物,并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

  二. 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  三. 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

  四. 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

  五. 聆聽《野蜂飛舞》,想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象,能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

  教學(xué)難點(diǎn):

  按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一. 表演《小青蛙找家》

  1. 讓學(xué)生多聽范唱,輕輕地跟著歌聲拍手,跟唱準(zhǔn)確。

  2. 結(jié)合課本中的插圖,編講“小青蛙找家”的故事,引起學(xué)生的興趣,然后再范唱,小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的,要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚,要唱出那種急切的心情,“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢(shì)----啟發(fā)學(xué)生向上滑,像蛙叫聲,要唱得明亮而有彈性,結(jié)束句要唱得連貫,一氣呵成,表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

  3. 歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏,木魚為“XX”,碰鐘為“X -”,注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。

  二. 編創(chuàng)與活動(dòng)

  1. 結(jié)合本課主題“小精靈”,啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動(dòng)物?”“它們都有哪些特點(diǎn)?”

  2. 讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠,體會(huì)其節(jié)奏,再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。

  3. 將學(xué)生分成幾組,讓學(xué)生把自己最愛的小動(dòng)物編歌謠形成一組,并說(shuō)給大家聽,看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。

  三. 聆聽《小青蛙》

  1. 聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時(shí),導(dǎo)言:種子非常喜歡雨露,盼著喝飽了雨水發(fā)牙長(zhǎng)大,那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國(guó)的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。

  2. 初聽全曲。然后提示學(xué)生:“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng),哪里描寫了茫茫的夜色,還有狂風(fēng)、云霧,你都感受到了嗎?請(qǐng)你再聽一次樂曲,當(dāng)你聽到你認(rèn)為是描寫了一定事物的音樂時(shí),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)!睆(fù)聽時(shí),讓學(xué)生聽音樂隨意做動(dòng)作,然后,讓學(xué)生把感受到的音樂用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

  3. 提示學(xué)生哪兩段音樂相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。

  4. 讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》,以擴(kuò)展學(xué)生的視野。

  四. 聆聽《野蜂飛舞》

  1. 要示學(xué)生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

  2. 還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫一畫圖形譜,還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動(dòng)作體會(huì)音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。

  3. 可以講一講《薩丹王的故事》,以加深對(duì)音樂的理解。

  五. 表演《小蜻蜓》

  1. 用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí),唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。

  3. 讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓,保護(hù)益蟲的道理。

  4. 提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征,學(xué)會(huì)歌曲后,參考動(dòng)作或自編動(dòng)作,并選擇編創(chuàng)好的動(dòng)作,全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動(dòng)腦編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

  第八課 小小音樂家

  教學(xué)目標(biāo):

  一. 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

  二. 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  三. 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一. 表演《法國(guó)號(hào)》

  1. 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。

  2. 演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性!拔税桶汀钡谝粋(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng),似號(hào)聲,“巴”要唱得輕巧,“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

  3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。

  4. 學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。

  二. 聆聽《號(hào)手與鼓手》

  1. 完整初聽樂曲,聽到喇叭舉手表示。

  2. 復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的`動(dòng)作。

  3. 分組表演。

  三. 表演《布娃娃彈琴》

  1. 用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

  2. 聽教師范唱,學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。

  3. 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確,“叮叮咚”要唱得輕快。

  4. 注意學(xué)生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

  5. 可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

  四. 聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

  1. 完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。

  2. 樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞,請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3. 復(fù)吸樂曲,一部分同學(xué)隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng),感受樂曲的快慢。

  五. 聆聽《星光圓舞曲》

  1. 初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

  2. 說(shuō)出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

  3. 隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

  六. 編創(chuàng)與活動(dòng)

  1. 音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺理解音的長(zhǎng)短。

  2. 用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng),哪個(gè)短。

  3. 用打擊樂敲擊,就出哪個(gè)聲音長(zhǎng),哪個(gè)聲音短。

  4. 將學(xué)生分成小組,對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論,并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

  七. 編創(chuàng)與活動(dòng):走走跳跳

  走走跳跳是一個(gè)聽辨強(qiáng)弱的游戲。

  活動(dòng)方法:

  1. 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲鼓,學(xué)生走和跳,鼓聲強(qiáng)跳,鼓聲弱走。

  2. 教師擊鼓的速度可慢些,強(qiáng)弱要分明,教師可四音為一組,如強(qiáng)X X X X弱X X X X 便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

  3. 還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走,弱時(shí)逆時(shí)針走。

  4. 教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。

  第九課 游戲

  教學(xué)目標(biāo):

  一. 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》,唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng),表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

  二. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

  三. 能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  唱《火車開啦》、《捉迷藏》,能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一. 表演《火車開啦》

  1. 聽《火車開啦》的錄音,初步感受歌曲。

  2. 聽《火車開啦》的錄音,默讀歌詞。

  3. 聽《火車開啦》的錄音,按節(jié)奏讀歌詞。

  4. 聽教師范唱,小聲跟唱,自編動(dòng)作表演。

  二. 編創(chuàng)與活動(dòng)

  1. 課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏,第一組是火車的叫聲和大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,第二組是大車輪和小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,大車輪的聲音讓學(xué)生填寫完整。

  2. 啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響,學(xué)出來(lái) ,給大家聽,“大車輪的聲音填寫哪個(gè)音合適?”

  3. 學(xué)生看教師手勢(shì)分三組依次讀出,再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲),再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出,形成三聲部的效果。

  4. 可讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“火車開來(lái)了,又開走了”的情景,設(shè)計(jì)讀節(jié)奏的方法,看哪一組表現(xiàn)的形象生動(dòng)。

  三. 聆聽《火車波爾卡》

  1. 初聽樂曲前不做導(dǎo)言,讓學(xué)生感受樂曲鮮明的形象,可提示“你想到了什么?”說(shuō)一說(shuō)自己想象的事物。

  2. 簡(jiǎn)介樂曲軼事,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂曲中描述的火車是怎樣開動(dòng)的。

  3. 復(fù)聽樂曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

  四. 編創(chuàng)與活動(dòng)

  1. 開火車的游戲,由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。

  活動(dòng)過程:

  大家一齊唱開火車的歌,從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去,到了一站,讀拍歌謠,然后再向另一站“開”去。

  要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字,然后再游戲。

  2. 教師還可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式,看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

  五. 聆聽《捉迷藏》

  1. 初聽樂曲,感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。

  提示:聽了這首樂曲,你想到了什么?什么樂器在演奏?

  2. 聽時(shí)隨著樂曲做動(dòng)作。

  提示:這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?

  六. 表演《躲貓貓》

  1. 聽錄音感受歌曲的風(fēng)格。

  2. 聽教師范唱歌曲,學(xué)生拍手感受。

  3. 教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

  4. 聽教師范唱歌曲,學(xué)生心里默唱。記住歌詞。

  5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

  6. 用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)歌曲開始游戲。學(xué)生可以編創(chuàng)游戲,共同商議游戲的方法,使大家在編創(chuàng)中活動(dòng)起來(lái)。

  第十課 過新年

  教學(xué)目標(biāo):

  一. 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

  二. 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過年的愉快心情。

  三. 認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

  四. 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

  2.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一. 編創(chuàng)與活動(dòng)

  1認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲,學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)?捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢(shì)。

  2.把學(xué)生分成小組,探索演奏方法,要求:

  (1) 有幾種敲擊方法?

  (2) 怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?

  3. 將各小組探討過的方法一一展示,看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同的聲音多。

  二.聆聽《小拜年》

  1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風(fēng)格。

  2.想一想冬季里都做哪些游戲?

  3.復(fù)聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲,或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。

  三.表演《龍咚鏘》

  1.用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。

  2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音,學(xué)習(xí)十字步,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒,唱熟歌曲。

  3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng),提出小組意見。敲擊給大家聽,選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與愉悅。

  4.編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作,可選擇紅綢或手絹,自編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  四.編創(chuàng)與活動(dòng):送賀卡

  這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí),以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

  1. 游戲可以在師生之間,學(xué)生之間展開。學(xué)生之間可分組進(jìn)行,教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜,由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。

  2. 讀拍準(zhǔn)確,還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡,使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

  五. 表演《新年好》

  1. 多聽歌曲《新年好》錄音,感受歌曲的旋律,教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感覺的目的性,如:感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中,熟悉旋律,熟悉歌詞,唱會(huì)歌曲。

  2. 全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲,選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏,用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。

  六. 聆聽《平安夜》

  1. 初聽《平安夜》提示學(xué)生:說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受?

  2. 教師將錄音放弱,隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事,讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解,帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào),復(fù)聽時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。

小學(xué)音樂教案9

,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果,違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。

  5、襯腔:歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個(gè)模擬布谷鳥叫聲的襯腔(為了增加歌曲的童趣),它與下方的長(zhǎng)音構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問題最多的地方,一是不唱襯腔;二是把襯腔的時(shí)值加到旋律中,沒有形成和聲效果;三是節(jié)奏掌握得不好;四是唱對(duì)了但是襯腔的音準(zhǔn)不夠好。本課重點(diǎn)解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問題。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母(ao)的演唱方法,處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

  2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲,能發(fā)自內(nèi)心的感情來(lái)演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)

  教具準(zhǔn)備:電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機(jī)、紅色筆

  課時(shí): 第二課時(shí)

  教學(xué)方法:啟發(fā)式、感受法、模仿法

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  出示課件:

  請(qǐng)你們猜一猜,這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過的哪首歌曲?《向日葵》

  你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎?(-----------)

  學(xué)生演唱

  【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生的聲音以及對(duì)歌曲的掌握情況。

  二、聲音輔導(dǎo)

  1、 你們唱得真不錯(cuò),音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好,我覺得有一點(diǎn)遺憾,這幾個(gè)字唱得不夠完美,聽聽老師是如何唱的,這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(用紅色的筆圈上)你們讀一讀。

  2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻

  注意韻母口型,教師示范,口腔里要有打開的狀態(tài)。

  3、 發(fā)聲練習(xí):

  下面我們來(lái)做一個(gè)韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。

  提示歌唱的狀態(tài):身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚(yáng)眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來(lái)演唱一遍歌曲。

  4、 介紹合轍押韻:

  這幾個(gè)字在每句的句尾,你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎? (押韻:是指在一首歌曲中,唱詞的某些句子在末尾一個(gè)字上有規(guī)律的落音,他們的韻母的主要部分相同,謂之押韻,在句末的這個(gè)字我們成為“韻腳”。合轍押韻,在我們歌曲的演唱中有重要的作用,首先它加強(qiáng)了唱詞的節(jié)奏感;易于記憶,唱起來(lái)又順口;并有利于表達(dá)歌曲的思想感情,從而引起聽眾的內(nèi)心共鳴)那么這首歌曲要想唱得更美、更動(dòng)聽我們就要唱好這個(gè)韻腳。

  5、 長(zhǎng)拍子時(shí)值的處理

  你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了,但是有一個(gè)很重要的地方你們沒有注意,每一句的最后一個(gè)音符我們看一下,唱幾拍?(四拍)有多長(zhǎng)?畫拍唱一唱。

  6、 “襯腔”的唱法

  “咕咕”的聲音位置,在第幾拍上?“咕咕”在歌曲中是襯詞,他與下面的長(zhǎng)音構(gòu)成了簡(jiǎn)單的二部和聲。(學(xué)生唱,老師填空,學(xué)生感受老師的聲音,如:跳躍、富有彈性、輕巧、高位置)。強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。

  選出一部分學(xué)生演唱襯詞。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)如何演唱韻母(ao),讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點(diǎn),并感受體會(huì)合轍押韻給歌曲帶來(lái)的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

  三、歌曲處理

  1、 歌曲分析:(出示課件)

  這首歌曲有幾段(兩段、反復(fù)第二段)兩段旋律有什么特點(diǎn)?(相同)

  一段中有幾個(gè)樂句?(a、b、c、d)

  每一句的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

  ★節(jié)奏:每一句的第一拍休止切分節(jié)奏。

  旋律:前三個(gè)樂句均先上行然后接以下行,第四樂句則先下行,作連續(xù)的波浪形運(yùn)動(dòng),前后統(tǒng)一而又有變化。

  【設(shè)計(jì)意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)。

  2、 情感表現(xiàn):

  我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了,這首歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美的、抒情的)歌曲都寫了什么內(nèi)容?(布谷鳥、向日葵)

  “向日葵”有什么特點(diǎn)?(向著太陽(yáng)轉(zhuǎn))葵花朵朵向太陽(yáng),常比喻太陽(yáng)就是偉大的黨、偉大的祖國(guó),我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽(yáng)光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲?

  如何表達(dá)歌曲的意境?(當(dāng)你悄悄地做了一件好事,你的心情如何,是想讓大家都知道,還是把它默默地放在心里?)

  如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感?(要用情、內(nèi)心的情感演唱,唱得要內(nèi)在,發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來(lái),而不是臉上)

  【設(shè)計(jì)意圖】 激發(fā)學(xué)生情感,更好地演唱表現(xiàn)歌曲。

  五、演唱形式

  你們唱得真不錯(cuò),非常的投入,我們這么唱是不是太單調(diào)了,可不可以變化一種形式?(分角色--獨(dú)白--布谷鳥--小朋友)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過變化不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與再創(chuàng)造。

  六、簡(jiǎn)介詞曲作者

  管樺:作家、著名的.兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國(guó)》等等。

  張文綱:作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊(duì)植樹歌》等等。

  這些歌曲都是他們?cè)?0世紀(jì)50年代譜寫的歌曲,他們的歌曲影響了一代人的成長(zhǎng),你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長(zhǎng)大的。有一首歌曲令我至今難忘,它優(yōu)美的旋律經(jīng)常縈繞在我的耳邊,讓我想起童年的生活,那就是《我們的田野》(出示課件)

  教師自彈自唱:《我們的田野》

  【設(shè)計(jì)意圖】了解認(rèn)識(shí)老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。

  七、小結(jié)

  歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的(稱為“一度創(chuàng)作”),它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩(shī)意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來(lái)表現(xiàn)的(這也稱為“二度創(chuàng)作”),我們要把歌曲唱得很美、感動(dòng)自己和他人,首先要正確的演唱歌曲,如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等;其次又有正確的歌唱方法,優(yōu)美流暢的聲音;最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。

  課后反思:

  通過《向日葵》的教學(xué),體會(huì)頗深,在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問題:

  1.重視音樂教學(xué)中聲樂輔導(dǎo)的意義和作用?朔酝魳氛n教學(xué)中,教學(xué)就是學(xué)歌,學(xué)生會(huì)唱了就是目的,這種以會(huì)唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法,有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則,終生努力的方向。

  2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵,更充實(shí)更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。

  3.本課教學(xué)我沒想的太多,只認(rèn)為音樂教學(xué)就應(yīng)實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

小學(xué)音樂教案10

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。

  2、處理歌曲。

  3、游戲《音樂小魔盒》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》,能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱,并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。

  2、鞏固唱名sl、i、d,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置,進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。

  2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。

  2、運(yùn)用所學(xué)過地唱名,進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、板書、口琴

  3、教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。

  師生問好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  第一遍:復(fù)習(xí)歌譜,要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音,節(jié)奏也要注意。

  第二遍:唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯(cuò)誤的地方,唱完后,及時(shí)提出,進(jìn)行糾正。

  第三遍:錯(cuò)誤的'地方提示學(xué)生,再唱一遍。

  第四遍:加入自己回家后編排的動(dòng)作,邊唱邊跳。

  三、處理歌曲

  1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法;斷連對(duì)比,休止符處有彈性的受束,活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱,可運(yùn)用減弱的力度處理。

  2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)

  3、容易唱錯(cuò)的一字多音:《音樂小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句,2/4拍,大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊,情緒活潑跳躍的前奏,一下子就把人們引入歡樂的童話世界!岸_、叮咚”清脆的門鈴,把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界,這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲,凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂形象。最后,歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲,結(jié)束全曲,首尾呼應(yīng),仿佛人們?cè)跉g樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。

  四、游戲《音樂小魔盒》

  為游戲配上一段音樂,請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”,手持“魔術(shù)棒”,隨音樂做變魔術(shù)的動(dòng)作。

  學(xué)生分成若干組,圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂小魔盒”(內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張),伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。

  魔術(shù)師命令音樂停止,各組同時(shí)停止傳遞,魔術(shù)師指著哪一組,就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片,請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱(也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏)。

  一次游戲以后,更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  五、師生再見

小學(xué)音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

  教材分析

  一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

  學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

  三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

  師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

 。ㄒ魳讽懫,你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

 。薄⒂尚(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

 。、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

 。、師問拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 。、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

 。怠⑿∨笥芽粗约喊岩粔K臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

 。、歌詞創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

 。ㄎ覀儼嗟腵小朋友真厲害,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

  二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

  2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

 。薄⒊趼犚魳罚瑤焼l(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

 。病⑷w學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

  1、聽范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

  2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

  4、分組演唱。

 。、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教案12

  音樂課:《猜》

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱:《夏天的雷雨》

  聽:《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

  動(dòng):我們的發(fā)明 謎語(yǔ)童謠

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 以“猜”為主線貫穿全課,讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂。

  2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表示出歌曲的情緒。

  3、 朗讀謎語(yǔ)童謠,能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。

  4、 欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

  教學(xué)過程:

  一、 師生問好 30′

  二、 熱身舞 4分鐘

  三、 猜謎語(yǔ) 并介紹謎語(yǔ)的由來(lái) 2分鐘

  師:小朋友,看到這個(gè)“猜”字,你想到了什么呢?(猜謎語(yǔ))

  師:看得出你們都很喜歡猜謎語(yǔ),橋,教師兩邊掛著許多小燈籠,上面有很多謎語(yǔ),咱們現(xiàn)在就來(lái)猜一猜,好不好?

  師:你們知道嗎,謎語(yǔ)有著悠久的歷史,古時(shí)候,每逢元宵節(jié),人們將自身制作的謎語(yǔ)掛在花燈上,供人們邊觀燈邊猜謎取樂,就這樣謎語(yǔ)成了廣大人民喜聞樂見的文學(xué)形式,并一直流傳至今。

  四、 我的發(fā)明:謎語(yǔ)童謠 8—9分鐘

  師:瞧,我今天就帶來(lái)了一個(gè)花燈,上面有一個(gè)謎語(yǔ)童謠,請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說(shuō)出來(lái)。

  1、 依照節(jié)奏來(lái)念童謠,先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎?(不同)

  2、 找出不同的一句,并把節(jié)奏讀出來(lái)。

  3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來(lái)。

  4、 完整齊讀 兩遍

  5、 老師要為童謠配上動(dòng)作,小朋友看看老師做了那些動(dòng)作?

  6、 再請(qǐng)你仔細(xì)觀察,那幾句動(dòng)作相同。

  7、 請(qǐng)小朋友們邊念童謠,邊做動(dòng)作。

  五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘

  1、 師:其實(shí)謎語(yǔ)不只可以說(shuō),而且還可以唱出來(lái),不信你們聽?

  2、 師范唱

 。1)師:誰(shuí)知道謎底呢?

 。2)老師問請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

 。3)現(xiàn)在老師按節(jié)奏問,請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答,看看那幾句節(jié)奏相同。

 。4)唱著問答

 。5)老師完整問,同學(xué)回答

  (6)分組,一問一答,再換過來(lái)。

  師:這么好聽的謎語(yǔ)歌,一定有一個(gè)好聽的名字,你們猜猜看,會(huì)叫什么名字呢?(出示歌曲明)

  請(qǐng)小朋友們跟著音樂唱一遍。

  六、 音樂猜謎游戲 8分鐘

  師: 下面咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行猜謎游戲好不好,我這兒有三個(gè)謎語(yǔ),可是謎面不是用文字表示出來(lái)的,而是三段音樂,

  生活中處處都有音樂,有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂展開充沛的想象,通過聆聽音樂,你都聽到了什么聲音,猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面?

  《森林狂想曲》介紹:音樂制作人耗時(shí)5年,深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音,收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音,創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。

  讓我們伴著美妙的音樂,再讀一讀那種謎語(yǔ)童謠,體會(huì)一下美的意境。

  七、 總結(jié)

  今天音樂課,我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底,唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象,同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂聯(lián)想到不同的內(nèi)容,最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂聲中結(jié)束今天的音樂課。

  分析:熱身舞,讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂的氛圍當(dāng)中,同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎,是小朋友最喜歡的'游戲之一了,用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng),在童謠的念說(shuō)中,還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語(yǔ)不分開,老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲,防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式,使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂猜謎其實(shí)就是欣賞,猜,只不過是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂的感受,但稍稍變換一下方式,小朋友們就覺得樂趣無(wú)窮了。

  教學(xué)反思:在學(xué)校試教了多次,總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還不錯(cuò)?赡苁亲非笸昝赖木壒,所以總覺得公開課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問題,應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),我往往會(huì)忽視糾正的重要性,難點(diǎn)的樂句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》,并在樂曲中再來(lái)念一念謎語(yǔ)童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng),二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭(zhēng)議。有的老師覺得很好,因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅C溃渖贤{別有一番意境。有的老師覺得多此一舉,沒必要欣賞這首樂曲,更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見,拭教了兩節(jié)課,發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂,他們聽得聚精會(huì)神,因?yàn)樗麄兿矚g,所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友,只要他們喜歡,只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂,那么費(fèi)些心思又何妨?

小學(xué)音樂教案13

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人

  導(dǎo)言:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎?<欣賞圖片>

  大家喜不喜歡?(喜歡)漂亮嗎?(漂亮)它美不美啊?(美)我們用學(xué)過的形容詞來(lái)形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……)

  接下來(lái)兩張你們可注意啦……問題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

  二、探索嘗試

  剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,用的詞匯也很豐富,說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累,熱愛生活;ǖ淖饔煤艽,它不僅可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價(jià)值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的功效。(欣賞圖片)

  雖然我們平時(shí)都看見過花可你們仔細(xì)觀察過嗎?提問1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的?

  學(xué)生回答

  課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

  2、花和葉子最接近哪種形狀?

  課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角

  形……)

  我找同學(xué)畫畫好嗎?學(xué)生上黑板演示,

  做出評(píng)價(jià)。

  3、我們來(lái)看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎?引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么

  意思?

  課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板

  書)

  把學(xué)生的畫補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

  4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

  學(xué)生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

  5、這么多漂亮的花,我們想不想親自動(dòng)手畫一幅?趕快動(dòng)手吧,把我們的`大自然打扮的更美一些吧

  三、學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

  2、教師巡視指導(dǎo)

  四、評(píng)價(jià)交流,拓展升華

  1、學(xué)生互評(píng),師總評(píng)。

  2、小結(jié):看到這么漂亮的作品,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生回答(保護(hù)花草樹木,還要愛護(hù)環(huán)境;我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛護(hù)它)。

  老師也想說(shuō)一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國(guó)更加的充滿

  活力擁有年輕……

  展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花,引導(dǎo)學(xué)生談感受。

  談感受:花給人們帶來(lái)的美感:

  多樣的外形

  豐富的顏色

  不同的姿態(tài)

  同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

  分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

小學(xué)音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》

  2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、視:通過看春天的畫面,讓學(xué)生感受大自然的美景。

  2、聽:通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式,管弦樂演奏形式。

  3、動(dòng):通過聽賞音樂,能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受、理解音樂美,體驗(yàn)音樂給人帶來(lái)的不同感覺。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,你們會(huì)折紙船嗎?(生:會(huì))[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

  師:現(xiàn)在正是春天,看!外邊陽(yáng)光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游,瞧!他正劃著小船來(lái)載我們呢!

  [播放音樂《快樂王子的`小船》]

  師:看了這幅畫面,小朋友會(huì)聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?

 。ǘ└惺芤魳罚私庖魳。

  1、[課件展示:美麗的小島,播放《進(jìn)行曲》,小動(dòng)物敲著鼓的畫面]

  師:呀!我們來(lái)到了美麗的小島,島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢!聽!他們踏著整齊的步子,真威武!(完整聽音樂)小朋友,你們聽了這首曲子,心情是怎樣的?能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺是怎樣的?

  2、再次播放音樂,老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,生隨音樂踏步。

  歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)

  3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

  4、師:島上的小伙伴真是熱情。∏!他們還架起了火堆,邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢!

  5、聽賞音樂

  聽了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?

  6、再次聽賞:讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

  師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞)

 。ㄈ⿴熒偨Y(jié):

  師:和快樂王子出游,不知不覺一天過去了,看!月亮都出來(lái)了,我們也該回家了,Let’s go。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈,學(xué)生劃著小船離開教室)。

小學(xué)音樂教案15

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。

  對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的'的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

  教學(xué)要求:

  1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

  2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

  3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

  二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名? 聽故事提問:

  1、故事的名稱是什么?

  2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。

  3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

  三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

  四、老師邊講故事,邊提問:

  1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

  2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

  3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

  4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

  5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

  五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

  評(píng)析: 幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

  本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

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