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小班小手爬音樂活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-03 17:00:39 王娟 音樂教案 我要投稿

小班小手爬音樂活動(dòng)教案(精選13篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小班小手爬音樂活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

小班小手爬音樂活動(dòng)教案(精選13篇)

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

  2.在唱歌的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

  3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《小手爬》

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“這是一條毛毛蟲,(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲來和小朋友做游戲啦!”

  1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。

  2.提問:毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方?

  二、學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

  1.借助小手爬的動(dòng)作,熟悉歌詞。

  師:“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬!

  (1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。

  (2)提問:老師的手爬到身體的什么地方?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

 。1)教師范唱并合拍地做動(dòng)作。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

  (3)提醒幼兒注意音樂的節(jié)奏,繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編歌曲,探索小手爬的`部位和爬的動(dòng)作。

  師:“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還能爬到身體的什么地方?”

  1.創(chuàng)編小手爬的部位。

  (1)請(qǐng)幼兒說說小手還可以爬到身體的什么地方?(讓幼兒個(gè)別示范)

 。2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,師生共同模仿。

  2.探索小手爬的動(dòng)作。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說,并進(jìn)行動(dòng)作示范。

  (2)師生共同模仿。

  四、結(jié)伴表演,體驗(yàn)游戲的快樂。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

  2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

  2、音樂游戲《找朋友》。

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

  師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來變成魔術(shù)師吧!

  師:你們的小手這么棒,說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的'動(dòng)作)

  2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低?

  3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

  三、游戲:大樹和毛毛蟲。

  1、了解的游戲規(guī)則。

  師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!

  2、聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

  師:現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹,誰當(dāng)毛毛蟲。

  3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》

  師:聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。

  四、延伸活動(dòng)。

  結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  教學(xué)反思:

  通過本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參加音樂活動(dòng),理解歌詞內(nèi)容,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過五官和身體主要部位

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒仿編兒歌

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:

  “昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來跳個(gè)舞吧!保ń處煼配浺,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

  二、進(jìn)行部分:

  1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

  2、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

  提問:“老師的`手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮砜匆豢,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)

  3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

  4、“今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌!苯處煼冻枨。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

  6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

  7、仿編歌曲!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  三、結(jié)束部分:

  小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

  四、活動(dòng)延伸:

  “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲,好嗎?”

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步感知音樂高低的變化,體驗(yàn)音樂變化的樂趣。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  《小手爬》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)

  教案分析:

  1、活動(dòng)重點(diǎn),體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂趣。

  2、活動(dòng)難點(diǎn),合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿴熡坠餐蕾p歌曲。

  師:小朋友們,清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

 。ń處煵シ乓魳,幼兒感受,并隨音樂一起唱一唱)

  師:剛才,我們?cè)谘莩臅r(shí)候,音樂一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,今天,就讓小

  手來和我們一起感受音樂高低的變化。

 。ǘ┎シ鸥枨缎∈峙馈贰

  1、師幼一起隨音樂做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的變化。

  2、教師小結(jié):當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),音樂就高了,我們唱的時(shí)候,聲

  音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),音樂就低了,我們唱的時(shí)候,聲音也低了。

  3、師幼再次表演唱。

  (三)欣賞歌曲《捏攏、放開》。

  1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

  2、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的.動(dòng)作。

  師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂動(dòng)起來。

  3、師幼共同分析,哪句音樂高,哪句音樂低,感知音樂高低變化。

  (四)教師小結(jié)

  每一首歌曲中,音樂都有高低的變化,我們?cè)诔咭魰r(shí),聲音響亮;在唱低音時(shí),聲音又低又小。音樂高低的變化,給我們帶來了很多樂趣,接下來,讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂的快樂。

  活動(dòng)反思:

  《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

  在《小手爬》的活動(dòng)中,我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

  我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《指南》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中!鞍颜n當(dāng)游戲上,把游戲當(dāng)課上”。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩!钡臒崆椤T诨顒(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng);顒(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

  由于幼兒的年齡較小,常常以自己為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、喜歡玩音樂游戲,能主動(dòng)地參與游戲。

  3、能用自然的聲音演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆

  【活動(dòng)流程】

  一、音樂游戲《小手拍拍》

  1、教師伸出雙手,問:“這是什么?(手)你的小手在哪里?讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧!”

  2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動(dòng)。

  二、談話激趣

  1、師:“小手跳的真漂亮,你的小手是怎么跳舞的?你的小手還會(huì)怎么跳?”

  2、鼓勵(lì)孩子做出不同的'手部動(dòng)作

  三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞

  1、理解詞語“爬”

  師:“你們的小手跳的不錯(cuò)!我的小手也很厲害,還會(huì)畫畫呢!你看,我畫的是什么?”

  2、教師在黑板上畫一座大山

  3、教師用小手爬山

  師:“快看,我的小手在干什么?”(爬)“對(duì),小手爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了哪里?(山頂上)爬呀爬呀爬呀爬,又從山頂上爬到了哪里?(山腳下)”教師邊說邊做動(dòng)作

  4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作

  四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂,并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲

  1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn)

  師:“我們聽著好聽的音樂,讓小手爬一爬吧!”

  2、鼓勵(lì)孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)

  師:“小手跳的真好,我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里,看看誰的小手爬的好!”

  3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲

  師:“小手爬的不錯(cuò),如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了,孩子們,我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽!”

  4、音樂游戲,體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺

 、賻煟骸靶∨笥殉牟诲e(cuò),讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每個(gè)人找一個(gè)好朋友,商量一下誰的小手先爬!”

  ②師:“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬,試一試好玩嗎?”

  5、教師參與音樂游戲,增進(jìn)和孩子之間的感情

  師:“老師變成高山,你的小手想不想來爬?”教師變高山,讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng),共同體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。

  2、能根據(jù)歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)游戲的快樂。

  3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶,“毛毛蟲”布偶一只、指偶若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有萬國小手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉旋律,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能聽辨音樂、隨音樂變化表現(xiàn)旋律的上行、下行。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  通過肢體律動(dòng)、道具表現(xiàn)等多種形式,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,表現(xiàn)旋律的上行、下行。

  活動(dòng)過程:

  1、魔術(shù)游戲?qū),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的`樂趣。

  2、學(xué)習(xí)歌曲——小手爬。

  3、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  5、律動(dòng)游戲。幼兒大膽嘗試,“毛毛蟲”在肢體各部位上爬行。

  6、幼兒表演。

  教學(xué)反思:

  《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強(qiáng),比較適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將游戲貫穿于整個(gè)過程,我首先通過動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞,在歡快的音樂中,和孩子們一起玩小手爬爬樂的游戲。為了進(jìn)一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),我先引導(dǎo)小朋友練習(xí)小手爬的樣子,再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方,最后,小手還可以在小伙伴的身上爬。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,遵循了由淺入深的教學(xué)原則,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓孩子們?cè)诔⒙犅、?dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也學(xué)會(huì)了演唱歌曲,使孩子進(jìn)一步體會(huì)到音樂帶來的快樂。在活動(dòng)過程中,教師也充分發(fā)揮了既是組織者,又是參加者的角色,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 7

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱:音樂歌曲《小手爬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

  2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

  3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  重難點(diǎn)分析:

  學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鋼琴音樂磁帶

  2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

  集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

  仿編,"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

  2、教師示范。

  教師以較慢的速度邊唱邊示范。

  幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

  3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

  跟著教師邊唱歌邊拍手。

  4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

  5、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的.新動(dòng)作。

  幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來做可愛的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

  課后反思:

  我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作,感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的.爬行動(dòng)作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張;音樂《小手爬》,播放器。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)激趣,引入課題。

  2、介紹游戲的玩法。

 。1)玩法:①~⑧小節(jié),雙手手指并攏,按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前,均勻地交替向上爬,直至頭頂。⑨~16小節(jié),雙手手指并攏,雙手從頭頂均勻地交替向下爬,直至膝蓋。

 。2)引導(dǎo)幼兒隨音樂雙手交替有節(jié)奏地爬,爬到指定位置。

 。3)注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng),如何引導(dǎo)幼兒聽音樂一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。

  (4)引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。

  3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂的上行、下行,如走、跑、跳、滾等,并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作,隨著音樂節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

 。1)引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù),想想:?huì)在哪里爬?向上,爬到什么地方?

 。2)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

  2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞,發(fā)揮幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、引入,學(xué)習(xí)歌曲

  教師:“小朋友,今天我們要學(xué)一首新歌,歌的名字叫‘小手爬’,這首歌,非常好聽,你們要仔細(xì)聽哦!

  教師:“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好,現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌,好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

  2、幼兒學(xué)動(dòng)作

  教師:“現(xiàn)在,我們一起跟著音樂,做動(dòng)作,好不好啊?(跟著音樂做動(dòng)作,幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”

  3、創(chuàng)編新的歌詞

  教師:“好,現(xiàn)在我們知道,小手可以爬到頭頂上,還可以爬到小腳上。那么,我請(qǐng)小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法,教師把一些用到歌中,和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”

  4、結(jié)束活動(dòng)

  教師:“今天,我們小朋友都很能干的',現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽!

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

  2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

  3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有合拍動(dòng)作的`經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

  1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

  2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

  二、教師示范。

  1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

  2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

  三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

  2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

  二、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來,看我的兩只小手又做成了什么

  師:到底是什么呢

  三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問:這是什么

  師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎

  四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的'時(shí)候聲音要怎樣

  五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢

  師:變出來的東西它是什么樣子的

  師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢

  六、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)

  師:你聽到兩只小手變成了什么

  教學(xué)反思:

  這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里

  在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

  2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《小手爬》,圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、隨音樂點(diǎn)頭,拍手,感受歌曲旋律。

  “今天,老師帶了一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞,然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

  二、學(xué)習(xí)律動(dòng),學(xué)唱歌曲

  1.出示圖譜,集體學(xué)唱歌曲!皠倓,歌曲說了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說一說嗎?”

  2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作,部位。

  3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

  4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍,顯示雙手從腳背開始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,后半段雙手從頭頂開始,一拍一拍往下爬,

  一直爬到小腳腳背上。

  5.幼兒分組游戲。

  三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

  1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。

  “小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿)

  2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的`形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

  小班小手爬音樂活動(dòng)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意參加音樂活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。

  3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  身體部位的圖片若干,幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。

  (一)師:我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?

  (二)師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。

  (三)師:小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

  幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

  (四)師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬。看,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。

  二、基本部分

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)幼:頭頂上。師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

  3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的`游戲。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師:小手說爬得太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

  (二)幼兒仿編歌曲

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2.師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

  3.師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做回小老師,帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

  4.相互爬,集體練習(xí)。

  師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。

  三、結(jié)束部分

  師:今天,小手和我們做了好玩的游戲?腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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