小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

　　2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：昨天你們?nèi)ゴ河�，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

　　師：春天的風(fēng)景真美�。⌒▲B(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？

　　二、欣賞歌曲

　　1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。

　　2、教師示范唱一遍

　�。�1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）

　�。�2）我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

　�。�3）幼兒跟唱歌曲

　　提出要求：

　�。�1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的`高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。

　　（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符

　　三、小鳥(niǎo)在游玩

　　1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們唱著好聽(tīng)的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo)，比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎？

　　2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。

　　四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：套圈

　　要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

　　小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：春天伊始，萬(wàn)物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥(niǎo)，我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì)。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng)：

　　第一環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)去春游在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣

　　第二環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲

　　第三環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符

　　第四環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥(niǎo)春游的快樂(lè)之情

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

　　2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）

　　1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危�鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）

　　2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？

　　3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。

　　4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

　　二、小鳥(niǎo)看漂亮的'風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）

　　1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們 ，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好？

　　2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）

　　3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

　　4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。

　　5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。

　　三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）

　　1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？

　　2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

　　3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；

　　四、小鳥(niǎo)在游玩

　　今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的教學(xué)，讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。

　　教材分析：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。

　　老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受�！�

　　二：感受歌曲：

　　1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生表達(dá)自己的.感受：歡躍、親切地；活潑地……

　　――――――

　　老師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

　　――――――

　　3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：

　　春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

　　4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　三：學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.節(jié)奏型學(xué)習(xí)：

　　A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏

　　xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

　　藍(lán)天里 有陽(yáng) 光桂林 里有花 香

　　B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏

　　xx| x xx x xx| x. xx x. |

　　小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌唱

　　2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

　　3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

　　5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

　　（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

　　6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

　　7、處理歌曲：

　　全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

　　四、全班熟練演唱歌曲。

　　五、分男、女生演唱。

　　六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)首歌曲，同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥(niǎo)的歌曲呢？

　　七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　教材分析：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的'生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受�！�

　　二、寓教于樂(lè)

　　學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……

　　教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

　　學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

　　xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

　　愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香

　　展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

　　xx|xxxxxx|x.xxx.|

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱

　　再聽(tīng)歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)�！袄怖病�…”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

　�。ń處熖釂�(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

　　四、完美結(jié)課

　　進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案5

　　一、本節(jié)課的主要目的：

　　能準(zhǔn)確演唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的合唱部分，達(dá)到和諧統(tǒng)一。體驗(yàn)與感受：觀看《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段，（1）獅子，模唱主旋律；（2）天鵝，隨音樂(lè)舞蹈，模仿天鵝動(dòng)作。欣賞（《白鳥(niǎo)朝鳳》）《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，感受（嗩吶）二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本課的設(shè)計(jì)是由歌名導(dǎo)入歌曲，然后讓學(xué)生齊讀歌詞體會(huì)歌曲感情，初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒，分樂(lè)段學(xué)唱歌曲強(qiáng)調(diào)齊唱合唱的概念，點(diǎn)出各樂(lè)的難點(diǎn)（節(jié)奏）。

　　三、成功的經(jīng)驗(yàn)：

　　在歌曲處理方面感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一上做的不是十分好，在以前的音樂(lè)課上對(duì)兩聲部的訓(xùn)練的比較少，由于學(xué)生對(duì)兩聲部感到不愿意接觸，課堂上我往往都是讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)了解多聲部歌曲。由于有了以前對(duì)多聲部歌曲的了解，而《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》又是一首非常簡(jiǎn)單容易掌握的兩聲部歌曲，在練習(xí)了幾遍之后，有一部分同學(xué)已經(jīng)能開(kāi)始準(zhǔn)確的演唱了，還有一小部分同學(xué)需要在下節(jié)課中加強(qiáng)訓(xùn)練，直至掌握。

　　四、失敗教訓(xùn)反思：

　　在為小動(dòng)物們編排舞蹈上同學(xué)們都顯得不好意思，有的同學(xué)能大方的.站出來(lái)，但是大多數(shù)同學(xué)需要老師和同學(xué)們的不斷鼓勵(lì)和幫助。

　　五、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

　　讓歌與情節(jié)表演相結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　論語(yǔ)中說(shuō)“學(xué)而不思則罔”而我們的教師則應(yīng)該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學(xué)中不斷的進(jìn)步。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案6

　　課題名稱：

　　《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　執(zhí)教者：

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教材：

　　人民音樂(lè)出版社五年級(jí)下冊(cè)

　　學(xué)情分析：

　　教材分析：

　　歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。

　　3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)：請(qǐng)和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿我的動(dòng)作（播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏）

　　2.課前鋪墊

　　謝謝大家，請(qǐng)坐。同學(xué)們，音樂(lè)能帶給我們不同的`感受，那一串串動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進(jìn)不同的音樂(lè)世界，今天的音樂(lè)又能給你帶來(lái)怎樣的畫(huà)面？我們先從簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始，請(qǐng)跟老師一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。

　�。�1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來(lái)演唱一遍

　�。�2）看老師的手勢(shì)，分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。

　　6|8

　　11|6.5.|4.3.|2.1.‖

　　11|4.3.|2.1.|7.1.‖

　�。�3）聽(tīng)老師演奏二聲部小練習(xí)

　　6|8

　　11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖

　　11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖

　�。�4）分別演唱高聲部與低聲部

　�。�5）完整演唱兩個(gè)聲部旋律

　�。�6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）

　　（7）學(xué)生視唱二聲部譜例

　　同學(xué)們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的音樂(lè)課堂來(lái)了一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，聽(tīng)，它在美麗的春天里歌唱呢，請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？

　　4.完整聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥(niǎo)在跳舞）

　　5.復(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》隨歌曲拍打節(jié)奏。（發(fā)小樂(lè)器）

　　6.仔細(xì)聆聽(tīng)老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？

　�。�1）老師畫(huà)旋律線引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。

　　（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥(niǎo)從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。

　　7.二聲部演唱

　�。�1）仔細(xì)聽(tīng)伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂(lè)譜。

　　（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。

　　8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　9.拓展、小結(jié)

　　春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，小鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥(niǎo)一樣，在音樂(lè)世界里自由飛翔。最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱《自由飛翔》

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　三、教材分析：

　　《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能較熟練的演唱歌曲。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的.感受�！�

　�。ǘ�）：感受歌曲：

　　1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

　　師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

　　3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

　　4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

　�。ㄈ�）：學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

　　A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

　　xx| xxx xx | xxx x |

　　愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)湖水，愛(ài)花香

　　B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

　　xx| x xx x xx| x xx x|

　　小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，迎著，春天，歌唱

　　C、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

　　3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

　　5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

　　6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

　　7、處理歌曲：

　　全曲可用mp — f — mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

　�。ㄋ模�、全班熟練演唱歌曲。

　�。ㄎ澹�、分男、女生演唱。

　�。�六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

　　（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥(niǎo)的關(guān)系。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。

　　2、感知體驗(yàn)小鳥(niǎo)對(duì)老鳥(niǎo)的孝敬之情，懂得要敬愛(ài)長(zhǎng)輩。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：“聽(tīng)音辨音”

　　師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化。

　　“小朋友天氣冷嗎？我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

　　帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。

　　師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái)，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”

　　幼：擁抱的動(dòng)作。

　　師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們?cè)賮?lái)一遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈�！�

　　帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍

　　評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè)，起到良好的拋磚引玉的效果。

　　二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

　　“在一棵大樹(shù)上住著兩只鳥(niǎo)，它們之間怎么樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。”

　　1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”，提問(wèn)

　　“小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”

　　幼1：很細(xì)心地照顧。

　　幼2：鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。

　　幼3：還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。

　　“鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的？”

　　幼1：捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。

　　幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

　　“你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？為什么？”

　　幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。

　　幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。

　　師：我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。

　　2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內(nèi)容。

　�。ㄔu(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）

　　三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

　　“有一首好聽(tīng)的歌，名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。

　　第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？”

　　“我們?cè)俾?tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�

　　師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱？我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子？

　　第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

　�。ㄔu(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。）

　　第三遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的動(dòng)作。

　　師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作？

　　幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來(lái)。

　　師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

　　第四遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。

　　第五遍聽(tīng)琴聲范唱，這首歌曲有幾段？?jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？

　　2、幼兒跟唱。

　　教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

　　1、傾聽(tīng)歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

　　第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”

　　幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。

　　師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）

　�。ㄔu(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。）

　　第二遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。

　　2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

　　教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

　　五、交流分享

　　1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

　　2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

　　活動(dòng)反思：

　　“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

　　這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的.情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程，部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。

　　同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過(guò)探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱�；顒�(dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

　　因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

　　回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

　　2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入

　　師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？

　　生：…….

　　師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

　　生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？

　　師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息�？匆�(jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞！（2-3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎？小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、 聽(tīng)范唱

　　師：孩子們，好聽(tīng)嗎？

　　生：…

　　師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）

　　師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　生：有或沒(méi)有

　　2、 學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句

　　師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽(tīng)、摸）

　　師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？

　　生：（跳：輕快，飛連貫）

　　師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩弧⒍��?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。

　　師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽(tīng)琴模唱）

　　3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句

　　師：三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

　　生：….

　　師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

　　師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

　　3、 學(xué)習(xí)副歌

　　師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）

　　師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

　　生：….

　　師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

　　師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）

　　生：…….

　　師：看著書(shū)，我們把不同的唱唱。

　　師：好！我們把后面部分完整的`唱唱。

　　師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？(抽生)

　　師：我們一起來(lái)試試。

　　師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

　　4、 學(xué)習(xí)第二段

　　師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

　　師：歌詞在告訴我們什么？

　　生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。

　　師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

　　（分析）師：春天的陽(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛(ài)的小鳥(niǎo)我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？

　　生：不能,,,,,,,

　　師：我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。

　　師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

　　師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

　　師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

　　三、 拓展

　　師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。

　　生：。。。。

　　師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

　　師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。

　　四、 結(jié)束

　　師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧！（播放音樂(lè)）

　　跳躍：輕快

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔：連貫

　　歌唱：優(yōu)美、歡快

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)

　　2。用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲

　　3。在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號(hào)，太陽(yáng)，花朵）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒

　　1。指導(dǎo)語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？

　　2。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案

　　1。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎？

　　2。指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？

　　三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

　　1。幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？·········

　　2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的.內(nèi)容

　　四、熟悉歌曲的內(nèi)容

　　1。幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師幫助理解成詞

　　2。傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）

　　3。教師出示小鳥(niǎo)，用小鳥(niǎo)的身份問(wèn)幼兒那哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？并借助幼兒的畫(huà)唱出答案

　　五、初步學(xué)唱歌曲

　　1。教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

　　六、邀請(qǐng)客人老師合唱

　　1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容

　　2�？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B(niǎo)唱歌

　　七、活動(dòng)結(jié)束

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。

　　2．感知體驗(yàn)小鳥(niǎo)對(duì)老鳥(niǎo)的孝敬之情，懂得要敬愛(ài)長(zhǎng)輩。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．律動(dòng)：“聽(tīng)音辨音”

　　師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化。

　　“小朋友天氣冷嗎？我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。

　　教師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái)，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”幼：擁抱的動(dòng)作。

　　教師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們?cè)賮?lái)一遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈�！�

　　帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍

　　第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè)，起到良好的拋磚引玉的效果。

　　2．結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

　　“在一棵大樹(shù)上住著兩只鳥(niǎo)，它們之間怎么樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事�！�

　　（1）簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”，提問(wèn)“小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”

　　幼兒：很細(xì)心地照顧。鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。

　　“鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的'？”

　　幼兒：捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

　　“你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？為什么？”

　　幼兒：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽，會(huì)捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。

　　教師：我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。

　�。�2）出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內(nèi)容。

　　在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。

　　3．利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

　　“有一首好聽(tīng)的歌，名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”

　�。�1）傾聽(tīng)教師范唱。

　　第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？”

　　“我們?cè)俾?tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�

　　教師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱？我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子？

　　第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

　　在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。

　　第三遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的動(dòng)作。

　　教師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作？

　　幼兒：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來(lái)。

　　教師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

　　第四遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。

　　第五遍聽(tīng)琴聲范唱，這首歌曲有幾段？?jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？

　�。�2）幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　4．學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

　�。�1）傾聽(tīng)歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

　　第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”

　　幼兒：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。

　　教師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）

　　第二遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。

　�。�2）幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

　　5．交流分享

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

　�。�2）教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

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