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小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物，我們借助青蛙這一形象，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，通過(guò)出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作，學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時(shí)，更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多，在第二課時(shí)可以加入稱(chēng)詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂(lè)。
一研后的`反思與調(diào)整：
歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，細(xì)節(jié)方面有待仔細(xì)斟酌，如開(kāi)始環(huán)節(jié)四張圖片同時(shí)出示；在提歌唱要求時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)，聽(tīng)到這個(gè)聲音，你覺(jué)得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.創(chuàng)編手指動(dòng)作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一份、音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段
4．完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動(dòng)作，表演唱
6.結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
一、與主題活動(dòng)的結(jié)合
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物，我們借助青蛙這一形象，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時(shí)，我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多，在第二課時(shí)可以加入稱(chēng)詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂(lè)。
二、研討軌跡
在一研的時(shí)候先是教師講述故事內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。于是在二研、三研時(shí)我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作，我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)反思
看活動(dòng)目標(biāo)一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動(dòng)目標(biāo)二來(lái)看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚，導(dǎo)致教師在引導(dǎo)的時(shí)候也沒(méi)有把兩個(gè)概念弄明白，教師教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的很累，一直是教師在給予幼兒，沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動(dòng)情況看，我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛(ài)好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見(jiàn)，幼兒對(duì)歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大水洞”，請(qǐng)幼兒來(lái)分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當(dāng)幼兒間出現(xiàn)肢體動(dòng)作時(shí)，即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時(shí)，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候可以組織大家來(lái)跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動(dòng)作，然后教師直接示范動(dòng)作表演，然而，這對(duì)于一位沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備的青年教師來(lái)說(shuō)，可能想到未必做到。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、區(qū)分不同樂(lè)曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。
2、嘗試聽(tīng)不同樂(lè)曲進(jìn)行游戲，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的'不同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶小兔一個(gè)，音樂(lè)錄音《小白兔捉迷藏》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂(lè)曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。
教師隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。
3、欣賞b段樂(lè)曲：
—“兩段樂(lè)曲有什么不同？”
“這段音樂(lè)里，小兔在干什么呀？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
4、完整欣賞a段、b段樂(lè)曲。
5、音樂(lè)游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當(dāng)a段樂(lè)曲響起時(shí)，幼兒隨著歡快的樂(lè)曲做小兔跳；當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，兔媽媽來(lái)尋小兔，而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開(kāi)時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時(shí)，小兔不能動(dòng)。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱(chēng)：小兔跳彩圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)口令按照順（逆）時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能向前連續(xù)的跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。
2、教師示范活動(dòng)方法，幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)順（逆）時(shí)針?lè)较蜃�，看到圈要跳進(jìn)去再跳出來(lái)。
3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.眼罩一個(gè)2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦！
�。�2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
�。�3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
�。�4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
�。�1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的'主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。
《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂(lè)歌唱活動(dòng)課。以前的音樂(lè)課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。
課的開(kāi)始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察；當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作；教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
整節(jié)課，教師沒(méi)有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無(wú)數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。
讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1） 學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
�。�2） 學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
�。�3） 結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
�。病⒅雷袷赜螒虻囊�(guī)則。
３、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
�。�、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
�。�、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
�。病ⅰ墩倚∝垺犯枨艓�，貓媽媽頭飾。
�。�、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第３８ ——３９頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂�？�?/p>
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
�。ǎ保┙處煷魃县垕寢尩念^飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽?zhuān)裉煳乙臀业暮⒆觽儊?lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉�？快點(diǎn)來(lái)吧！”（激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。）
�。ǎ玻├蠋熣f(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
�。ǎ常┱�(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
�。ㄔ诤⒆佣悴貢r(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
�。ǎ矗┫蚝⒆又攸c(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的'響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
�。ǎ保┙處熐宄枨龑�(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）
（２）教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎？”幼兒回答：“很開(kāi)心！”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶(hù)外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《撥弦》音樂(lè)vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗?（播放音樂(lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）
二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分
1．教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。
師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！x x x說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢�、�?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)始在干什么？ 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的'？
2．再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。
師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎？
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
�。�2）教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事？
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì)念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎？
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
�。�1）玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！
4、結(jié)束。
鼓勵(lì)。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇8
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三、活動(dòng)過(guò)程：
１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠�！�
�。�1）創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！保�
�、�、繞線：“你們先來(lái)繞繞線�！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎��！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏）
②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來(lái)唱著做，從繞線開(kāi)始�！保ㄗ�1――2遍）
�。�2）、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請(qǐng)幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試�！� “縫的.時(shí)候要小心些，釘釘子要用力�！�
�。�3）、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！保�
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。”
“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂(lè)完整表演。
�。�1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”
�。�2）隨音樂(lè)集體表演。
①“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做。”
�、凇霸俾�(tīng)音樂(lè)做一遍�！�
4、幼兒結(jié)伴表演。
（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋��！?/p>
�。�2）隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧！”
5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥(niǎo)兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2. 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的.天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。中班上學(xué)期的操作體驗(yàn)材料中為孩子們配備了小樂(lè)器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個(gè)新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗(yàn)著快樂(lè)。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲，我設(shè)計(jì)了和小樂(lè)器捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂(lè)器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣，為打擊樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的'名稱(chēng)。
（2）熟悉樂(lè)曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
（1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。
�。�2）音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。
�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。
�。�4）樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入
1．以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2．教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做游戲
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，與小樂(lè)器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。
★先后敲擊某一種樂(lè)器。
★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。
★同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。
三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器
1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。
2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。
★在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。
★在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
★在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。
四、看圖譜，合奏樂(lè)器
1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區(qū)別樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽(tīng)樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交朋友，選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色，更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲的規(guī)則。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第38——39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的.叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽?zhuān)裉煳乙臀业暮⒆觽儊?lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)
(2)老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)
(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎?”幼兒回答：“很開(kāi)心!”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶(hù)外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂(lè)活動(dòng)捉迷藏教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。
2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的`情緒和明亮的聲音有感 情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。
教具準(zhǔn)備：
鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚(yú)、腰鼓
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：今天老師給你們介紹四個(gè)小朋友，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個(gè)小謎語(yǔ)：“××藏在花叢中？××躲到草帽下？××鉆入谷堆堆？××縮進(jìn)棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。
2、新課：
�。�1）、這首歌曲中運(yùn)用了較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)唱時(shí)，先進(jìn)行擊打節(jié)奏練習(xí)。
�。�2）、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符：附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符
�。�3）、進(jìn)行練唱歌譜，再填詞。
�。�4）、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句
�。�5）、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的發(fā)音來(lái)演唱。
3、活動(dòng)與創(chuàng)造：
�。�1）選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏
�、佟⒂么驌魳�(lè)器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚(yú)、腰鼓）
②、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上進(jìn)行表演。
4、課堂小結(jié)
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