大班音樂睡吧小寶貝教案

時間：2023-02-20 19:25:10 音樂教案我要投稿

大班音樂睡吧小寶貝教案6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班音樂睡吧小寶貝教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班音樂睡吧小寶貝教案6篇

大班音樂睡吧小寶貝教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜，優(yōu)美、舒緩的音樂意境。

　　2、幼兒學習輕聲柔和的唱歌。

　　3、導幼兒根據(jù)樂曲較合拍的做動作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重點：

　　學習輕聲柔和的唱歌活動難點：

　　讓幼兒根據(jù)樂曲合拍的做動作活動準備：步娃娃、錄音機、磁帶、圖片等。

　　活動過程：

　　開始部分：發(fā)聲練習：

　　12345大家來跳舞，火車來跳舞，嗚嗚嗚，母雞來跳舞，咕咕咕。

　　基本部分：

　　1、欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺的圖片。

　　2、教師懷抱布娃娃，輕聲柔和地邊唱邊搖，讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜、優(yōu)美、舒緩的音樂意境。

　　3、介紹《搖籃曲》的特點和意義。

　　4、整曲跟唱，要求幼兒用輕而柔和的聲音演唱，并跟著旋律，較合拍地邊唱邊做動作，輕輕哄娃娃入睡。

　　5、分句教唱。

　　6、幼兒邊唱邊進行角色表演。

　　延伸活動：

　　角色游戲《娃娃家》，學習當媽媽，培養(yǎng)幼兒初步的.責任感。

　　活動反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學起來的難度不會很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來了。這次活動，我認為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學習起來的積極性會很高!

大班音樂睡吧小寶貝教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜，優(yōu)美、舒緩的音樂意境。

　　2、幼兒學習輕聲柔和的唱歌。

　　3、導幼兒根據(jù)樂曲較合拍的做動作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重點：

　　學習輕聲柔和的唱歌活動難點：

　　讓幼兒根據(jù)樂曲合拍的做動作活動準備：步娃娃、錄音機、磁帶、圖片等。

　　活動過程：

　　開始部分：發(fā)聲練習：

　　12345大家來跳舞，火車來跳舞，嗚嗚嗚，母雞來跳舞，咕咕咕。

　　基本部分：

　　1、欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺的圖片。

　　2、教師懷抱布娃娃，輕聲柔和地邊唱邊搖，讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜、優(yōu)美、舒緩的音樂意境。

　　3、介紹《搖籃曲》的特點和意義。

　　4、整曲跟唱，要求幼兒用輕而柔和的聲音演唱，并跟著旋律，較合拍地邊唱邊做動作，輕輕哄娃娃入睡。

　　5、分句教唱。

　　6、幼兒邊唱邊進行角色表演。

　　延伸活動：

　　角色游戲《娃娃家》，學習當媽媽，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。

　　活動反思：

大班音樂睡吧小寶貝教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜，優(yōu)美、舒緩的音樂意境。

　　2、幼兒學習輕聲柔和的唱歌。

　　3、導幼兒根據(jù)樂曲較合拍的.做動作。

　　活動重點：

　　學習輕聲柔和的唱歌。

　　活動難點：

　　讓幼兒根據(jù)樂曲合拍的做動作。

　　活動準備：

　　步娃娃、錄音機、磁帶、圖片等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發(fā)聲練習。

　　12345大家來跳舞，火車來跳舞，嗚嗚嗚，母雞來跳舞，咕咕咕。

　　二、基本部分。

　　1、欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺的圖片。

　　2、教師懷抱布娃娃，輕聲柔和地邊唱邊搖，讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜、優(yōu)美、舒緩的音樂意境。

　　3、介紹《搖籃曲》的特點和意義。

　　4、整曲跟唱，要求幼兒用輕而柔和的聲音演唱，并跟著旋律，較合拍地邊唱邊做動作，輕輕哄娃娃入睡。

　　5、分句教唱。

　　6、幼兒邊唱邊進行角色表演。

　　延伸活動：

　　角色游戲《娃娃家》，學習當媽媽，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。

大班音樂睡吧小寶貝教案4

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

　　3、改變拖拉習慣，學會自我管理。

　　活動準備：

　　1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

　　2、幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

　　3、語言磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1、導入故事。

　　教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?

　　2、出示手偶小田鼠。

　　教師：這是誰?晚上，它會做什么?

　　(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?

　　教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

　　(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行討論。

　　1、幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

　　2、組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

　　教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?

　　教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?

　　(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。

　　(五)通過談?wù)?拖拉"，引導幼兒談?wù)勛约旱牧晳T。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

　　教師：今后你想怎樣做?

　　2、鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。

　　第二次討論意見：

　　(優(yōu)點略)

　　建議：

　　1、活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。

　　2、教師提問比較到位，問題富有針對性。

　　3、教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛。

　　活動反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正。

　　活動中，首先應該讓幼兒以“觀察者”的.眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅(qū)動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。

　　活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。

大班音樂睡吧小寶貝教案5

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時間的對應關(guān)系。

　　2、幫助小田鼠重新安排時間，通過比較，了解合理安排時間的重要性。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　PPT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號筆。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引發(fā)興趣

　　1、封面上有誰?小田鼠在干什么?

　　2、仔細聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事?

　　二、提問講述，理解繪本

　　1、講述故事后討論：小田鼠聽完故事了嗎?為什么沒聽完?

　　2、你們還記得它都做了哪些事?用了多少時間?

　　3、共同操作圖片，驗證發(fā)生事件的順序。

　　三、交流討論，調(diào)整時間

　　1、主要討論：

　　(1)有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的`故事呢?

　　(2)睡覺之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以縮短時間做的呢?

　　2、幼兒討論，將卡片依次分類，調(diào)整時間。

　　3、對比呈現(xiàn)，感受變化。

　　小結(jié)：小田鼠非常感謝你們的幫助，其實這些好辦法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時間做更多你喜歡的事。

　　活動反思：

　　《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學期的孩子即將進入小學，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進入小學甚至是終身的學習奠定基礎(chǔ)。