初中音樂教案（精選21篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中音樂教案 1

　　一、教學目標：

　　通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象，鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。

　　二、教學重難點：

　　創(chuàng)造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

　　三、教學準備：

　　電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�師生共律動，互問好！

　�。ǘ�）欣賞《天鵝》，提問導入。

　　1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）

　　2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！

　�。ㄈ�）初聽樂曲，說說感受。

　　1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？ （播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）

　　2、師：（出示圖片）瞧多美的地方��！看遠處游來了兩只高貴的'天鵝。

　�。ㄋ模�復聽樂曲，理解作品。

　　1、聽辯樂曲的演奏樂器。

　　師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？ （播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）

　　2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）

　　3、師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）

　�。ㄎ澹┯^看《圣�！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。

　　師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧�。úシ臯CD）（看后學生一齊回答）

　　（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

　　師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧�。úシ臯CD）

　�。ㄆ撸┍憩F音樂，翩翩起舞。

　　師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

　　1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

　　2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

　�。ò耍┱n堂小結。

　　師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

　　初中音樂教案 2

　　教學內容：

　　欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。

　　教學目標：

　　通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

　　教學過程：

　　1、通過復習演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

　　2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

　　3、《阿爾卑斯牧場》。

　�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。

　�。�2）分析《阿爾卑斯牧場》的調式、調性、基本結構。

　�。�3）采取提問的.方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。

　　4、《瑪萊卡萊》

　�。�1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。

　�。�2）講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。

　�。�3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯(lián)系。

　�。�4）結合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

　　5、弗拉門歌舞

　�。�1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。

　　（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

　　6、媽祖卡

　�。�1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

　�。�2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

　�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

　　7、霍拉舞曲

　�。�1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。

　�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

　　8、有關資料

　�。�1）《瑪祖卡》

　　瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

　�。�2）《霍拉舞曲》

　　霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

　　舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數百人；往往可持續(xù)舞蹈數小時，直到盡興。

　�。�3）《蘇格蘭風笛》

　　風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

　　初中音樂教案 3

　　教材分析

　　《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

　　教學目標

　　1.通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

　　2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

　　3.體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

　　教學流程

　　一、導入。

　　1.課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。

　　營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

　　2.介紹電子音樂的發(fā)展。

　　師：現在是電子技術高度發(fā)達的時代。隨著科學技術的發(fā)展，電子設備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學們回去查找資料，現在就請同學們來說說查找的結果。

　　生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創(chuàng)作。

　　生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

　　生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

　　生4：隨著計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

　　師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。

　　二、介紹電聲樂器。

　　多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。

　　電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發(fā)展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

　　電聲吉他：電子樂器�，F代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。

　　電聲貝司：電子樂器�，F代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

　　爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

　　電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

　　這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。

　　三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

　　師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的.自動伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

　　多媒體顯示：

　�、俣放Ｊ悄囊粋�國家獨特的民俗活動?

　�、谶@首樂曲表現了什么樣的斗牛場面?

　�、塾袔追N節(jié)奏型(伴奏音型)?

　�、芤羯�以弦樂還是管樂為主?

　　師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節(jié)奏。

　　四、欣賞《絲綢之路》。

　　1.讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。

　　師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯(lián)結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

　　生：絲綢之路。

　　師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)

　　這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。

　　2.觀看絲綢之路的地理風貌。

　　師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

　　教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

　　師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它?

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。

　　生1：用樸實無華的旋律來表現它。

　　生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。

　　生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。

　　師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)

　　3.視唱《絲綢之路：》主題曲。

　　師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

　　這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。

　　4.讓學生選擇音色、節(jié)奏、速度。

　　師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。學生回答略。 師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)

　　師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學生回答略。)

　　此環(huán)節(jié)，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。

　　師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

　　5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

　　五、學唱歌曲《橄欖樹》。

　　師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

　　1.播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

　　2.讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

　　3.學生跟唱歌曲。

　　4.完整地演唱歌曲。

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。

　　六、歸納總結，布置作業(yè)。

　　師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學們交流。

　　用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。

　　教學反思

　　這節(jié)課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

　　俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

　　整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節(jié)課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

　　但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

　　初中音樂教案 4

　　教學目標

　　1.以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋；

　　2.在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度；

　　3.閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內容理解上，以深人人物內心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。

　　教學重點：

　　一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學習文章描寫人物外貌的技法。

　　教學難點：

　　難句的理解

　　教學時間：

　　一課時

　　教具準備：

　　貝多芬的《命運交響曲》。

　　教學步驟

　　一、導入

　�。úシ咆惗喾业摹睹�運交響曲》，學生靜聽。）同學們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創(chuàng)造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。

　　二、整體感知

　　1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的'工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）

　　2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）

　　3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學生回答）

　　三、研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力

　　1.要求學生：默讀全文，篩出生字。

　　小組討論；梳理文章主要內容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。

　　教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內容，同學生一起完成板書。

　　2.要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

　　小組討論：

　�、倩ハ鄮椭�，理解句子含義。

　　(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛

　�、诟鹘M之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。

　　初中音樂教案 5

　　教學目的

　　1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。

　　2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點難點

　　從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

　　教學準備：

　　多媒體

　　一、導入：

　　播放《梁�！芬魳菲�段，教師語言導入。

　　教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關《梁�！返馁Y料同大家一起分享。

　　二、新課教學：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件

　　1、請學生（分小組）把自己課前收集到的有關《梁�！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。

　　師：我想同學們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關梁祝的資料。

　　生：分小組介紹。

　　師：誰來講講你所知道的《梁�！返墓适�。

　　生：講述故事。

　　師：同學們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學生分享）。

　　知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的.人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。

　　2、展示課件（介紹樂曲）

　�。�1）協(xié)奏曲的概念。

　�。ㄊ侵敢患�或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現形式有許多新的發(fā)展和變化。）

　�。�2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學生介紹）

　�。�3）奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現部（教師簡單介紹）

　　師：剛才有同學介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情�，F在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧�。ㄕ垖W生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現部中有哪些故事片段，并談談自己的感想和體會，形式不限。）

　　故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

　�。ǘ�）欣賞樂曲。（出示課件）

　　教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結合畫面和音樂進行解說。

　　1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。

　　師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊，聰明美麗的祝員外之女祝英臺，沖破封建傳統(tǒng)的束縛，女扮男裝去杭州求學，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。

　　2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳

　　師：低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？

　�。�1）學生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。

　　師：這段激烈音樂表現了矛盾沖突的高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現實給予的回答卻是由銅管代表的強大封建勢力的重壓

　�。�2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調纏綿悱惻的音調，把兩人的內心情感表現得淋漓盡致。

　�。�3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？

　　生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

　　3、再現部―化蝶。

　　師：接下來，樂曲出現了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

　�。ㄈ�）出示課件。

　　1、展示整個樂曲的結構（由學生歸納，引子、呈示部、展開部、再現部中有哪些故事片段。）

　　2、學生談談自己聽后的感想和體會，形式不限。（學生講述或用歌聲表達等等，）

　　（1）學生講述。

　�。�2）學生演唱《化蝶》。.

　　教師：非常好，同學們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲，并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

　　三、總結

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。

　　初中音樂教案 6

　　教學目標：

　　1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。

　　2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

　　教學重點與難點：

　　重點：學唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風情日本音樂的主要形式與特征。

　　難點：總結音樂特征。

　　教學方法：

　　視聽與語言介紹及歌唱教學法。

　　教學過程：

　　一、采用提問導入新課

　　師：就世界范圍來講我們生活在哪個大洲？

　　生：亞洲

　　師：接下來老師將帶領同學一同來了解我們亞洲的民俗風情及其亞洲的音樂特點，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關日本民俗風情的幻燈片）

　　師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對櫻花的喜愛與贊頌，賞花的歡樂。 師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點（一字一音為主）

　　二、學唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之�！�

　　師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的活動。 師：學生小聲哼唱，注意句未長音的長度。

　　師：教師鋼琴伴奏學生學唱歌曲。

　　師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進行。

　　師：接下來請同學們來總結一下日本民歌它到底有什么特征呢?

　　生：好的，它的主要特征是：

　　1、運用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調式。

　　2、歌詞與樂音的關系大多為一字一音。

　　師：現在有個游戲請同學們來做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個都節(jié)調式的五聲音階填入下面的括號中來現場創(chuàng)作音樂。 生：好的，師：非常好，這位同學具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對他的精彩表現給予掌聲鼓勵。

　　師：下面讓同學們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之�！�，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。

　　師：欣賞完這首優(yōu)美動聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現形式。

　　師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。

　　三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴 師：

　　師：接下來讓同學們來到美麗的.朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？ 生：好。

　　師：請同學們聽一聽有關《阿里郎》故事傳說。

　　師：下面請同學們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點。 生：是三拍子結構，旋律優(yōu)美動聽，律動感強。

　　師：接下來讓同學們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請看圖片。 師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。

　　三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。

　　師：欣賞完美麗動聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領同學們一同進入被譽為世界文明古國之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。

　　師：下邊老師將以印度電影音樂為一個側面來讓同學們來揭開印度音樂的神秘面紗，請同學們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點。

　　師：請同學們總結一下印度電影音樂的特點。

　　生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強

　　師：下面有一個誰來比劃誰來猜游戲請同學們來做一做。

　　四、課堂小結：

　　各國的音樂風格各不相同，這與他們的風土人情是有很大關系的，有什么樣的生活方式，就決定了會有什么樣風格的音樂，與他們的宗教活動，信仰也有很大關系，我們欣賞一個國家的音樂，應該也同時了解這個國家的生活習慣，才能更好的去欣賞。

　　教學反思：

　　在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學生能更直觀的分析歌曲風格特點與地理環(huán)境所產生的聯(lián)系。同時，對于影片和演唱會等視頻節(jié)目的欣賞，使學生更直觀的了解所欣賞國家風土人情以及該國家的音樂。

　　初中音樂教案 7

　　教學內容：

　　《青春舞曲》

　　課時：

　　第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　2、通過表現歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

　　3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

　　4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

　　教學難點：

　　在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現歌曲的方法。

　　教學過程：

　　一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞

　　二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。

　　2、學生試填歌詞

　　3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（"別"字語氣要加重）

　　4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性

　　5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感

　　四、表現與創(chuàng)造

　　1、討論和練習節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現歌曲演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲

　　2、各組匯報設計思路并展示

　　五、拓展階段

　　1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）

　　2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

　　3、介紹王洛賓及其作品：他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。

　　我們大家熟悉的有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的'姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）

　　六、結束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）

　　小結本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異，教案：我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。

　　七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

　　初中音樂教案 8

　　課題：

　　身邊的音樂

　　教學目標：

　　1、找出身邊的音樂，了解這些音樂的作用；

　　2、識別音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。

　　設計思路：

　　學生發(fā)掘自己身邊的音樂，對生活中、社會中音樂的功能進行初步了解，使學生認識到音樂與生活的聯(lián)系，體會“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，并能為生活中的不同場景配置音樂。

　　教學重點：

　　在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用

　　教學難點：

　　為場景配置音樂

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、學生聽音樂進入教室。（音樂為《歡迎進行曲》，由幾名學生列隊進入，并揮手向其他學生致意。）

　　2、師生相互問好。

　　二、感受與探索

　　1、教師提問：剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學隨音樂進入教室時是什么樣的神態(tài)呀？誰來模仿一下？他們?yōu)槭裁磿�有這種神態(tài)呢？

　�。ㄗ寣W生初步感知音樂的情緒與人的`情緒之間的關系）

　　2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之后，請同學們說說聽到這些音樂時的感受，然后請幾位同學來表演一下。

　�。ㄔ诮處煹囊龑�下進一步找出身邊的音樂）

　　3、教師播放音樂片段，學生聽賞。

　�。ā哆\動員進行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）

　　4、學生自己探索，尋找音樂。

　　教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。

　　5、對找出來的音樂進行簡單的情緒情感分析。

　　6、試對已經分析的音樂設置場景，學生合作表現。

　�。ㄗ寣W生在自己熟悉的環(huán)境中表現音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)設場景，提高學生的音樂感受能力和對音樂的興趣）

　　三、創(chuàng)作與表現

　　1、試配場景

　　剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。

　　2、將學生分組，各小組自行確定要表現的場景，并為場景構思配置什么樣的音樂。

　　（學生討論，教師下去指導）

　　3、教師提供音樂片段，學生自由選擇音樂。

　　4、分組展示交流，教師與學生一起對每個小組進行評價。

　　（以學生自評為主，教師只指導學生如何評價，不作結論性的評價，給學生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）

　　四、教師小結，下課。

　　初中音樂教案 9

　　一、 教學內容：

　　1、由課本上的小插圖引到社會現實生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學生在探索、發(fā)現身邊音樂的基礎上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

　　2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應的生活場景，揭示一個道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

　　教后記：學生參與的程度、交流的積極性、主動性等是評價這堂課教學效果的一個重要因素。

　　二、教學目標：

　　1、對音樂與生活的關系有進一步的認識。

　　2、對身邊的音樂產生興趣并萌生探索的欲望。

　　3、掌握探索、發(fā)現音樂的基本途徑與技巧。

　　4、將自己對音樂的發(fā)現大膽、自信地展示出來。

　　三、教學重點難點：

　　1、在學生初步理解音樂與生活的密切關系的基礎上，培養(yǎng)學生主動探索音樂的興趣;

　　2、精心設計活動方案，使學生充滿自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)現展示出來;

　　3、在教材呈現內容的基礎上，在有限的教學時間里最大限度地豐富教學內容，拓寬學生的文化視野。

　　四、教學方法：

　　談話、交流、討論

　　五、課時安排：

　　一課時;課型：綜合課

　　六、教學過程：

　　(一)組織教學，檢查學生出勤情況。

　　(二)導入課題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的情況下，他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學生討論、發(fā)表見解)是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的。他們在共同完成同一個工作時，有什么辦法來協(xié)調動作的統(tǒng)一，以提高勞動生產率呢?比如，筏樹。(學生討論，發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個人做指揮(領唱)，其他的人隨著他的領導統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的號子種類很多，可以說有什么樣的.勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進生活，發(fā)現生活中的音樂。

　　(三)新課：生活中的音樂。

　　1、學生討論，引導學生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎?你會唱你喜歡的音樂作品嗎?

　　2、生活中離不開音樂，我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂，高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現代人，普通人還是偉人、藝術家還是科學家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接來源于生活。

　　3、各種生活場景都不能沒有音樂，無論是群眾集會還是個人休閑，無論是歡慶國慶還是歡送親朋，無論是商場購物還是車站候車等，都離不開音樂。

　　4、 欣賞音樂，為場景選配恰當的音樂。(聽后學生展開討論，對比答案)

　　5、得出結論：音樂源于生活又服務于生活。

　　(四)小結本課。

　　初中音樂教案 10

　　教學理念及設計思路：

　　歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調，也是當地節(jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

　　將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學生的實踐活動中，讓學生在課堂上動起來，調動學生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

　　教學方法：

　　采用情境教學法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學生是學習的'主體，根據教材的內容和學生年齡的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學生通過直觀感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學中引導學生獨立探索、去發(fā)現問題、學生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學。并將難點教學融入興趣中，與學生在反復對答演唱中，師生互動既提高了學習興趣，又在不知不覺中解決了難點。

　　教學過程：

　　一、走進江西

　　展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂是人文的一個嚴重領域這一理念。體現人文、學科的交叉，使學生加深對江西的了解。）

　　二、感受江西民歌（播放歌曲）

　　1、《江西是個好地方》。

　　2、《請茶歌》。

　　3、《斑鳩調》。

　　提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

　�。ㄔO計意圖：體現課標內容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學生對江西的興趣。）

　　三、學唱民歌

　　1、教師范唱《斑鳩調》，學生隨音樂唱出動物的叫聲。

　　2、請學生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

　　3、學生演唱第一段，教師伴奏詢問學生哪一句最難演唱，為什么難唱?

　　4、出示難點旋律：

　　A范唱難點旋律。

　　B指導學生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。 C師與全體學生對答演唱難點部分。 D師與個別學生對答演唱難點部分。 E教師伴奏難點部分。 F教師伴奏難點部分。

　　5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

　　6、音樂活動：

　　教師伴奏《斑鳩調》第一段指導學生模擬一場“燈歌會”。

　　（設計意圖：面向全體學生，讓學生參與體驗，在課堂上“動”起來。調動學生聽覺的動、視覺的動、全身動起來。充分調動學生的積極性，提高學生的表現力。）

　　四、小結：

　　教師小結，放錄音《江西是個好地方》，學生在歌聲中離開教室。

　　初中音樂教案 11

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過欣賞和學唱《唱臉譜》，體驗京劇藝術與流行歌曲的融合，進而提高學生對本民族音樂文化的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽《唱臉譜》和親自學唱其中的音樂片段，充分體驗《唱臉譜》中音樂與美術的結合，從而提高學生對綜合藝術審美的能力。

　　【知識與技能】

　　學生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

　　【難點】

　　學生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。

　　三、教學工具

　　多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學生探究以下問題：

　　1、演唱者是誰?

　　2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

　　“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的.產物，中國戲曲是經過千錘百煉的，具有濃郁的民族風格和文化特色，動聽的同時也感動人的心靈，而流行歌曲卻是新時代人的極寵，二者結合，自然相得益彰，風格獨特。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個問題。

　　(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

　　這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍、紅、黃、白、黑幾個顏色的臉譜。

　　(2)什么是臉譜?

　　在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

　　(3)什么叫京劇?

　　出示京劇的基本知識以及傳統(tǒng)的劇照

　　2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。

　　(1)這首戲歌可以分為幾個部分?

　　(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

　　出示課件：藍、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

　　(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?

　　紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直

　　藍色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強的武將。

　　紅色：關羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。

　　黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

　　黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。

　　3.老師彈奏《唱臉譜》，學生跟著鋼琴來進行學唱。

　　(1)發(fā)聲練習

　　(2)念歌詞

　　(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

　　反復練習，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進行檢查的方式。在演唱的時候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

　　4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進一步體會其中所表達的思想感情。

　　環(huán)節(jié)三：拓展與探究

　　欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學一學。

　　學生跟音樂演唱并表演亮相。(給學生展示自我的機會，增強學生的自信心。)多練習進行幾次。

　　五、小結與作業(yè)

　　今天，我們愉快的學習了《唱臉譜》這首歌曲。學到了許多京劇中的知識，認識到了京劇藝術的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學們做一個熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學們把今天所學的知識講解并演唱給自己的家人聽。

　　六、板書設計

　　初中音樂教案 12

　　教材分析

　　這是一首表現少年兒童愛護環(huán)境、愛護地球、美化環(huán)境、美化地球、造福人類的歌曲；曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。

　　歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速，由三部分組成。

　　學情分析

　　歌曲以環(huán)保為主題，對春的贊美，對綠的留戀，也是對祖國美好明天的祝愿。

　　教學目標

　　1、情感目標：通過學唱歌曲，增強學生“熱愛祖國，愛護環(huán)境，熱愛大自然”的意識。

　　2、知識目標：

　�、倭私夂铣�的概念及合唱的和諧與均衡

　�、诹私廪D調的初步知識（1=bB 轉1=D（前3=后1）），復習圓滑線、反復跳躍記號。

　　3、技能目標：初步會用自然圓潤的聲音演唱歌曲，表現出歌曲優(yōu)美、抒情的情緒；并能夠用和諧均衡的聲音參與合唱。

　　教學重點和難點

　　1、了解合唱的概念及合唱的.和諧與均衡；用和諧圓潤的聲音自信地、有感情地演唱歌曲，表現歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、弱拍起節(jié)奏，休止符的處理。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學，創(chuàng)設情景導入新課

　　1、老師給學生看幾張（關于空氣污染，森林被大量砍伐的畫面)，同學們，你希望我們未來的地球是這個樣子？那么大自然的美景會給大家留下什么感想或感受呢？

　　2、引導學生討論回答其感受并導入新課《給未來一片綠色》。

　�。ǘ�）初聽歌曲，整體感知

　　1、完整聆聽歌曲。

　　2、師簡介歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者。

　　3、再次聆聽歌曲，感受體驗歌曲旋律、速度特點

　　速度：中速稍慢

　　旋律：流暢、抒情、婉轉

　　情緒：優(yōu)美、抒情

　　演唱形式：領唱、二部合唱

　�。ㄈ�）學唱歌曲，體驗感受歌曲

　　1、跟琴視唱歌曲，教師糾正。

　　2、學生演唱歌曲，進一步體驗歌曲。

　�。◣熃虒W生咬字吐字的正確方法，讓學生自主學習）

　　3、用自己喜愛的演唱形式唱歌曲，找出個別學生領唱，其他齊唱；分小組演唱。

　�。ㄋ模┛偨Y延伸，培養(yǎng)興趣

　　1、聆聽美國搖滾巨星邁克爾.杰克遜的歌曲《拯救地球》進一步領悟保護環(huán)境關愛地球，熱愛大自然”這一人類主題。

　　2、再次完整演唱歌曲《給未來一片綠色》。

　　初中音樂教案 13

　　教學內容：

　　1、學習歌曲《藍天白云》

　　2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》

　　學習目標：

　　1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

　　2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現代青少年的青春活力和時代氣息

　　教學重點：

　　感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌

　　教學難點：

　　對音樂作品的評析和表現

　　教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

　　2、語言設境：我們送走了滿載收獲的2004年，迎來了嶄新的充滿希望的2005年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

　�。ǘ�）揭示課題

　　——花季如歌（小黑板）

　�。ㄈ�）學習歌曲《藍天白云》

　　1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

　　2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

　　3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

　　4、節(jié)奏練習：

　　5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

　　6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的`信心和對今天世界的熱愛！

　　（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

　　1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→談一談感受

　　2、教師歸納，簡介歌曲

　　3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

　　（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

　�。�六）小結這節(jié)課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

　　第2課那不勒斯舞曲一、組織教學：播放上節(jié)課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師"預備——開始"的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出"預備——開始"口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題："剛才老師講的要求是什么

　　"？同學們會流暢的回答："聽到老師預備——開始的口令后，把手貼到下巴上"。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。這個現象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現和感受周圍世界的能力。

　　今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現特點。

　　三、西洋銅管樂器介紹：

　　1、展示多媒體課件，呈現課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：

　�。�1）西洋銅管樂器介紹；

　�。�2）鞏固練習；

　�。�3）為欣賞做準備的練習；

　�。�4）欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

　　2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）

　　和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向學生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　四、鞏固練習：

　　使用多媒體計算機在大屏幕上呈現出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

　　五、為欣賞做準備的練習：

　　1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。

　　2、結合譜例，指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

　　初中音樂教案 14

　　教學思路：

　　“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：

　　聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　教學過程設計表：

　　教學環(huán)節(jié)教學步驟設計意圖

　　一、情境導入

　　（說說看看）

　　1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2.“說說”

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　�。▽W生自由說出春天的各中景色）

　　3.“看看”

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　二、感受體驗

　　1.師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。

　　2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

　　（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）

　　5.“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的'演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　　（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

　　學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　三、感受體驗

　　1.師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2.學唱歌曲

　　A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

　　B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

　　C.按節(jié)奏讀歌詞。

　　D.聽唱歌曲。

　　3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)

　　鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現歌曲。

　　4.課外延伸、環(huán)保教育

　　師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有1個動人的故事……

　�。úシ艅赢嬈�段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

　�。▽W生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結

　　1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

　　2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　初中音樂教案 15

　　一、設計理念：

　　本課時在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》、歌曲《保衛(wèi)黃河》。通過加強學生的音樂實踐活動去理解歌詞，感受跌宕起伏的旋律、明快的節(jié)奏、鮮明的民族風格......結合對歌曲背景的了解，使學生激起更多的情感投入.領悟到更多的精神力量。以此來激發(fā)學生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。

　　二、學習目標：

　　1、通過欣賞《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，以此來激發(fā)學生的愛國熱情，對祖國大好河山的熱愛。

　　2、通過學唱《保衛(wèi)黃河》，讓學生感受黃河的氣魄及中華民族奮進的的偉大精神。

　　3、通過欣賞《長江之歌》及音樂知識的學習，使學生進一步鞏固音樂知識：樂句、樂段、分析樂曲的結構。

　　4、能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達。

　　二、學習重點、難點：

　　a）重點：充滿感情的演唱歌曲、了解合唱的'演唱形式之一輪唱、體會歌曲的情緒。

　　b）難點：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。

　　三、教學準備：

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器

　　四、教學時間：

　　1課時（根據學生的掌握情況也可分為2課時）

　　五、教學過程：

　　1、課前音樂，營造輕松、和諧的學生學習環(huán)境。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。

　　2、引導學生以正確的演唱情緒演唱上節(jié)課所學歌曲《江河萬古流》

　　3、新課學習：

　　（1）導入新課：

　　“千百年來，這里的人民默默地生活在這片蒼涼貧瘠的土地上，與嚴酷的自然環(huán)境做斗爭，在貧苦中過著充實的生活。他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實，正如這遼闊的黃土地一樣！”

　　“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚的歌聲�！�

　�。�2）學生通過歌詞及多媒體播放的圖片欣賞《黃河船夫曲》

　　這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。它的節(jié)奏和速度既平穩(wěn)而又具有一定力度，使人感覺象是在較寬闊平靜的水面上行進，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數船只和艄公形象。

　�。�3）欣賞抗戰(zhàn)時期我軍英勇奮戰(zhàn)的片子《血戰(zhàn)臺兒莊》的片段。

　　“他們也曾與黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器。”

　�。�4）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》選段《保衛(wèi)黃河》

　�。�5）感受樂曲的情緒，在鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中你感受到了怎樣的氣勢？（學生發(fā)表感慨）

　　“黃河以其英雄的氣魄，出現在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神，古往今來，多少詩人為它贊頌著，歌唱著。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國！”

　　（6）欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情。（動作或手勢）

　　（7）了解曲作者冼星海及創(chuàng)作背景。

　�。�8）分析作品的結構，了解輪唱的演唱形式和方法。

　�。�9）引導學生以正確的演唱方法及情緒演唱第一部分（齊唱部分）

　　（10）分組看譜把握節(jié)奏及演唱方式練習輪唱。

　�。�11）各組展示其成果。（并自己分析哪一組唱的好，為什么？）

　�。�12）師小結，引導學生進一步理解歌詞的涵義，感受歌曲的情緒，合理運用力度表現，把握好節(jié)奏指揮全班進行大合唱《保衛(wèi)黃河》。

　�。�12）加入拍打節(jié)奏或運用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。

　�。�13）共同探討：

　　師生共同探討本課欣賞和演唱，發(fā)表自己的看法和見解，對學生進行熱愛民族音樂文化的情感教育，并用一句話或詩歌來贊頌長江、黃河及其中華民族堅強不熄的斗爭精神。

　　4、音樂活動：

　　（1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結構圖式。

　�。�2）學習音樂知識樂句、樂段，并做音樂活動2：歌曲的樂句劃分

　　5、總結今天的收獲。

　　6、推薦網站，搜索更多的關于歌曲作者及歌曲創(chuàng)作背景的資料。

　　7、學生聽音樂走出課堂。

　　初中音樂教案 16

　　教學目標：

　　1、了解黃自生平，能感知其藝術歌曲的風格；

　　2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。

　　3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參與音樂表現。

　　重點與難點：

　　1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

　　2、體會歌曲情韻。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　媒體播放音樂《送別》，引入課堂

　　二、導入

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。

　　三、新授

　　師：今天我們要學的'《踏雪尋梅》就是這種風格的歌曲。

　　1、媒體出示歌詞，播放音樂，學生想象意境；

　　2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

　　4、學唱歌曲（解決難點）

　　四、激勵表現：

　　1、歌曲處理：討論、互評、集體評議

　　2、即興創(chuàng)作

　　五、拓展、延伸

　　聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學生搜集更多關于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準備。在音樂聲中結束課堂。

　　初中音樂教案 17

　　教學目的：

　　1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

　　3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

　　4、結合歌曲學習音符、附點音符。

　　教學重點、難點：

　　1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

　　2、結合歌曲學習音符、附點音符且掌握。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習

　　指導學生能正確的做發(fā)聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時值比例

　　全音符 4拍 二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三）附點音符

　　在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。

　　四、學習歌曲

　　一）導入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的'護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

　　二）學唱歌譜

　　1）認識歌譜中的各音

　　請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

　　3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　初中音樂教案 18

　　教學目標：

　　1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

　　2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

　　3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

　　教學內容：

　　1、西洋管弦樂隊的分類。

　　2、《青少年管弦樂隊指南》

　　3、《日出》

　　教學重點：

　　聽賞《青少年管弦樂隊指南》

　　教學難點：

　　同類樂器音色特點對比認識。

　　教具準備：

　　VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　現在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質，學習掌握了一門樂器演奏技術。下面請同學上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號

　　師：你們認識這些樂器嗎？

　　生：

　　師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？

　　生：

　　師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？

　　生：

　　三、新課

　　1、根據發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）

　　2、出示課件（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。

　　師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現的情緒，抒發(fā)的感情。

　　四、《青少年管弦樂隊指南》（老師主導）

　　師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》（學生主體）作者：英國本杰明·布里頓，樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。

　　1、學生回答：1）演奏中樂器的'先后順序。2）學生談談在欣賞不同類樂器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤、流暢大管：低沉、恢諧（注重學生感受，教師只作補充性引導。）

　　2、放錄音片段（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答由哪些樂器演奏？

　　生：

　　五、《日出》

　　1、初聽全曲師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）（學生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。（學習原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。生：……

　　2、復聽片段，主題音樂視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？生：

　　3、復聽全曲。

　　六、小結

　　師：引導同學們通過學習，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經典樂曲片段，你們說交響樂美不美？

　　生：

　　師：可是有許多同學卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？

　　生：

　　師：大家在學習和了解交響樂之后，要更多地聽賞它才能使自身素質不斷提高，使自己的人格更加完善。

　　初中音樂教案 19

　　教學內容：

　　1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊》、《托斯卡》

　　2、教唱歌曲《小草》

　　3、音樂知識：歌劇

　　教學目的：

　　1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

　　2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

　　教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，后一段是歌頌。

　　教學重點：

　　1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

　　2、體會歌劇的表現形式。

　　教學難點：

　　理解歌劇

　　[教學過程]

　　一、組織教學

　　二、導入

　　欣賞音樂歌曲《小草》

　　目的：引出課題

　　1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？

　　2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》

　　3、學生談感受

　　生：略

　　4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。

　　（一）、為教唱歌曲作準備

　　目的：為學生設計唱歌曲的感覺

　　1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習曲來開開嗓子。

　　出示課前準備的小黑板：

　　發(fā)聲練習

　　(1)連音練習

　　135653|135653|1--||

　　LuLu

　　要求：氣息連貫、悠長、柔和。

　�。�2）連音練習

　　1353|1353|1-||

　　Lu

　　要求：氣息連貫、悠長、柔和。

　　2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學生發(fā)聲。

　　3、師：請同學們用第二條發(fā)聲練習曲為老師的'范唱領唱，給老師感情提示。

　�。ǘ�）、教師范唱《小草》

　　在同學們領唱后再接上。

　�。ㄈ�）、教唱歌曲

　　1、讓學生看黑板答題

　　在畫報上畫G調譜表

　　師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？

　　學生回答板書（略）

　　2、給學生二分鐘時間自習視譜

　　3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

　　師：請同學們找出貫穿始終的節(jié)奏

　　跟伴奏哼唱第一段旋律。

　　先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

　　4、完成第二段的演唱

　　步驟同上。要求學生有感情演唱。

　　5、創(chuàng)編

　　請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。

　　生：領唱——合唱等

　　三、總結教學

　　師：通過今天這節(jié)課，我們許多同學都已學會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應努力學習，學好本領，心系家鄉(xiāng)、心系祖國，為祖國的建設事業(yè)作出貢獻

　　初中音樂教案 20

　　一、課題：

　　我們的牧場（人教版七年級）

　　二、課時：

　　1課時

　　三、教學內容

　　學唱歌曲《我們的牧場》，感受柯爾克孜草原音樂的特點； 根據歌曲《我們的牧場》即興創(chuàng)編。

　　四、教學目標

　　通過聽唱、舞蹈表演等形式，學唱歌曲《我們的牧場》，使學生充分感受草原民族音樂的特點，喜歡新疆柯爾克孜族音樂。激發(fā)學生了解新疆、熱愛新疆的熱情； 充分調動學生學習音樂的興趣和積極性，引導他們積極探索和體驗草原民族所特有的音樂風格和特點，有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動；

　　根據《我們的牧場》音調進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　五、教學重難點

　　柯爾克族音樂風格的特點及根據歌曲《我們的牧場》進行創(chuàng)編。

　　六、教學準備

　　教材選自人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級》上冊第四單元《遼闊的草原》。

　　多媒體課件、合成器、庫姆孜琴、民族服裝等。

　　七、教學過程

　　（一）聽音樂猜民族

　　師：首先請大家欣賞三個音樂片段并說說你聽到的音樂是我國哪個少數民族的？

　　生：藏族；蒙古族；柯爾克孜族（學生不知道）。

　　師：同學們剛剛聽到的'第三個音樂片段是新疆的柯爾克孜族音樂。大家知道這個民族主要生活在新疆什么地方嗎？想了解這個民族嗎？

　　生：想。

　　師：老師今天專程請到了一位客人，請他來給我們簡單介紹一下柯爾克孜這個民族，大家歡迎不？

　�。ǘ�）該學生自我介紹本民族

　　生：我叫阿孜古麗，來自柯爾克孜族。我們這個民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部，目前人口約有十七萬人，主要分布在克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿合奇、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地，歡迎大家到我們柯爾克孜草原去做客。

　�。ㄈ�）教師介紹柯爾克孜族

　　師：今天我們就和阿孜古麗同學一起走進柯爾克孜族，并了解一下他們的民族風情。（課件展示）

　　1.壁掛：它是柯爾克孜民族手工藝品及家庭必備的裝飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。

　　2.追姑娘是柯爾克孜族在喜慶集會和婚嫁喜事時舉辦的傳統(tǒng)活動，同時也是青年男女表達愛慕之情和求婚的一種最佳機會與方式。

　　3.《瑪納斯》：《瑪納斯》是柯爾克孜族英雄史詩，也是我國三大史詩之一，在國內外享有盛名，被譽為民間藝術的奇葩。居素普·瑪瑪依被國內外專家稱為“當代荷馬”，也是唯一的一位能唱 8 部 20 多行《瑪納斯》史詩的大瑪納斯奇。4.服飾：柯爾克孜族主要聚居在帕米爾高原上，所以他們的服裝有高原的特點。由于從事畜牧業(yè)，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。

　　5.庫姆孜樂器：柯爾克孜語，意思是“奇妙之口”，是一種全木質三弦彈撥樂器，民間有句諺語說：“伴著你生與死，是一把‘庫姆孜’琴�！鼻傩陀衅摺�八種之多。

　　師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人，一方人養(yǎng)一方藝”，柯爾克孜族所處的特殊地理環(huán)境以及悠久的歷史和豐富多彩的民族文化、民族音樂，造就了他們勤勞善良、憨厚質樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。（四）欣賞、學唱歌曲《我們的牧場》

　　請大家和我一起來感受柯爾克孜族的歌曲，聽一聽這歌聲會把我們帶入怎樣的情境中？

　　1.聽柯語演唱

　　師：聽完這首歌曲后大家能不能談談對歌曲的感受。生：（發(fā)言）

　　師：同學們說得真好，那我們就一起來學唱。

　　2.教師范唱

　　師：下面老師為大家用漢語演唱一遍。同學們聽老師唱得好嗎？

　　生：好!師：謝謝同學們對老師的夸獎，我相信你們唱得會比我更好。

　　3.視譜教學

　　師：下面老師唱譜，請同學默唱歌譜。

　　師：會唱的同學唱歌譜，不會的學生可以用“啦”模唱。

　　4.填詞演唱

　�。�1）朗讀歌詞

　　教師：學生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。

　�。�2）聽琴填詞演唱

　　教師：學生說出不好演唱的地方，教師進行教唱。

　　5.鞏固歌曲

　　師：下面我們做個游戲叫接龍演唱，老師唱一句同學們接一句。師：下面請你們分成四大組，一組一句來接龍。

　　6.總結草原音樂的特點

　　師：有誰可以總結今天我們學唱的歌曲的特點呢？

　　生：旋律比較歡快，優(yōu)美動聽。

　　7.有感情地演唱

　　生：用情演唱歌曲《我們的牧場》。

　�。ㄎ澹┞牳枨�《我們的牧場》即興創(chuàng)編

　　師：同學們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯爾克孜舞蹈了。同學們你們想看老師表演嗎？（利用學生演唱歌曲的同時教師換好柯爾克孜服裝）

　　生：想……鼓掌

　　師：下面你們想不想表現這段音樂呢？

　　生：想啊……

　　師：大家就根據這首歌曲進行創(chuàng)編，比如：詩詞創(chuàng)編，舞蹈創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編，雙簧，樂器等。

　　師：巡視與學生共同參與活動。（師生互動）各小組同學根據《我們的牧場》中的音樂，相互商量、現場即興創(chuàng)編。（庫姆孜樂器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創(chuàng)編歌詞、口哨表演）（六）總結

　　學生小結：學生談自己在這節(jié)課上所學到的知識。

　　初中音樂教案 21

　　教學目標：

　　1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

　　2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現出積極的態(tài)度。

　　教學重點：

　　學習新歌；感受作為中國人的驕傲

　　教學難點：

　　歌曲節(jié)奏

　　教學過程：

　　一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

　　二、師生問好

　　三、欣賞《乒乓變奏曲》

　　1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

　　2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現乒乓的音樂

　　3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

　　4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

　　5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？

　　6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧�。ㄔ俅涡蕾p）

　　四、導入

　　1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

　　看了這段錄像，你想到了什么2’

　　2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

　　五、學唱《五星紅旗》

　　1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

　　2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

　　3、有節(jié)奏的`朗讀歌詞

　　4、跟錄音輕輕哼唱

　　5、齊唱

　　6、有感情的演唱歌曲

　　六、音樂奧運會10’

　　下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

　　1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

　　2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿

　　3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）

　　七、小結

　　雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

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