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小學(xué)《搖籃曲》音樂教案

時間:2023-02-18 08:46:00 音樂教案 我要投稿

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)《搖籃曲》音樂教案,歡迎大家分享。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案1

  教學(xué)目標:

  1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

  2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。

  教學(xué)重、難點:

  1、裝飾音的學(xué)習(xí);

  3、感受節(jié)拍的強弱處理。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法。

  教學(xué)準備:

  1、準備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。

  2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與感受。

  1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。

  師:這首歌叫什么名字?每當你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

  師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>

  下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

  2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。

  師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

  師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

  師:兒行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

  二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)。

  1、師播放演奏曲《搖籃曲》。

  2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。

  3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。

  4、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情。

  6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們在聽這首歌曲時,仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。

  三、創(chuàng)作與表演。

  1、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?

  2、把《搖籃曲》編成音樂劇,請幾位同學(xué)進行表演。

  四、欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。

  A、聲樂曲:

  1、舒伯特《搖籃曲》;

  2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的.異同。

  B、器樂:

  1、莫扎特《搖籃曲》;

  2、聆聽兩首《搖籃曲》。

  討論得出兩首歌曲的不同點:前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

  總結(jié)中外搖籃曲的特點:

  a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。

  b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

  c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

  總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

  五、小結(jié)。

  1、通過你們的表演,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時此刻,你最想對媽媽說些什么?

  2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

  六、本課在音樂中結(jié)束。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案2

  教學(xué)過程:

  一、 課前游戲——讀RUAPO(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)

  二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢一定會實現(xiàn)。今天我們就來認識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰來說一下)

 。ㄉ枋,師補充):舒柏特:十九世紀偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,16歲開始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。

  舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富:共寫了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時一個早晨能寫五、六首,并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

  三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

  說到了搖籃曲,接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”,一首是舒柏特創(chuàng)作的,一首是我國東北民歌的,互相對比一下,歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點?

  1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

 。雎牳惺芨枨婢彙惨莸腵情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)

  2、個別提問聽后感

  四、 學(xué)習(xí)新歌

  導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國還是外國的,都表達了一個共同的主題,那就是母愛都是偉大的。下面,我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

  1、 教師范唱。(集體哼唱)

  2、 出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)

  3、 個別提問有感情地朗讀歌詞。

  引入:關(guān)于這首歌曲的來歷,有這么一個故事,你們想聽不想聽?

  舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識地走進一家飯店,當服務(wù)員向他出示菜單時,他身無分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時,忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,才換來一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理,那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國,報答養(yǎng)育你的媽媽。

  4、學(xué)生視唱,教師伴奏

  導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)

  5、 分析歌曲,指出重點難點

  師:你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎?歌曲兩個樂段,第一樂段有兩個樂句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符,突出了“搖籃搖動”的感覺,加上裝飾音的運用,使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外,在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

  6、 教師伴奏,集體有感情地演唱

  根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個別小組演唱)

  7、 教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。

  8、 好了,同學(xué)們,通過剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個深刻的道理:那就是母愛是偉大的,是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,為自己的母親寫下一段話,來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩,同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

  五、 教師小結(jié):

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評價你唱得怎么樣?然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個同學(xué)到臺前來唱一唱,聽誰唱得最有特點。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們再見!

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案3

  一、教學(xué)理念

  1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心,重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學(xué)過程,通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

  2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計教學(xué),在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗,設(shè)計分組合作競爭學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主,師為導(dǎo)”的教學(xué)模式,提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。

  3、以“情感教育實現(xiàn)審美教育”的理念,用音樂進行心與心的交流,點燃學(xué)生情感的火花,因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個教學(xué)過程。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  《走進音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。(義務(wù)教育課程標準實驗教科書)。

  本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué),情感目標側(cè)重于親情教育,體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動聽,像似一首音詩,輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大,喚起人們對幼年美好的回憶,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四樂句完全相同。

  三、學(xué)情分析

  音樂素質(zhì):本校本級學(xué)生音樂素質(zhì)較好,有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊的。學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,另外學(xué)生的音樂技能上基礎(chǔ)較好,有較強的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力,并且有較強的參與合作精神,思維比較活躍。

  情感方面:大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情,但因都是獨生子女—家中的小皇帝,自私、以自我為中心,很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個別學(xué)生因父母離異對母愛體驗不深。

  四、教學(xué)目標

  1、知識目標:感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點

  2、技能目標:

  a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。

  b、通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學(xué),學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點。

  3、情感目標:通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲,體驗?zāi)笎鄣恼嬲\、無私和偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親,并進行感恩教育。

  五、教學(xué)重點

  學(xué)唱歌曲,感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點。

  六、教學(xué)難點

  1、學(xué)唱歌曲時,能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點。

  七、教學(xué)方法

  教法:討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法:討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法,發(fā)現(xiàn)法。

  八、教學(xué)準備

  教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干

  九、教學(xué)過程及設(shè)計策略

  <一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)

  1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜,小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時播放音樂。

  2、組織談話,引入教學(xué)

  師:世上只有媽媽好!媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們,每天都無微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí),尤其在我們小的`時候,連睡覺都唱著歌、伴我們進入夢鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁—搖籃曲。

  <二>設(shè)問激趣,引導(dǎo)探索

  1、師:在你們的想象中搖籃曲是怎樣的?

  2、學(xué)生分組討論,引導(dǎo)探索。

  師:如果你們是小小的作曲家,你們認為媽媽唱給寶寶睡覺時聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的?

  3、教師評價肯定學(xué)生討論結(jié)果,并板書討論結(jié)果。

  4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。

  師:搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為獨立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺?它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點?就是我們今天要探討的問題。

  <三>教唱歌曲,體驗感受《搖籃曲》

  1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》,初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。

  師:音樂給我們什么樣的感覺?你認為歌曲的速度和力度是怎樣的?

  2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。

  a、 學(xué)生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹,并分享收獲。

  b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝術(shù)價值。

  3、教師范唱,學(xué)生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。

  4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。(模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。)

  5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律,并隨節(jié)奏搖晃身體。

  6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足,指出加以練習(xí)。

  7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。

  a、完整跟琴學(xué)唱。

  b、分句學(xué)唱,解決難點:前倚音和圓滑音

  (1)教師示范講解。

  (2)教師指導(dǎo)練習(xí)。

  (3)旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。

  8、完整有感情地練唱歌曲。

  9、教師總結(jié)評價學(xué)習(xí)情況

  <四>、進一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究,參與合作竟爭。

  1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍

  2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏,感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點的節(jié)奏的感覺。

  b、每組拿出課前準備的卡紙和油畫棒準備為音樂的四個樂句畫圖形。

  c、交待內(nèi)容和要求:

  一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入()內(nèi)。

  二、感受有幾個樂句?將感受相同的(基本相同的)樂句用相同的顏色或圖形表示出來。

  d、播放音樂兩遍,學(xué)生分組合作,完成并匯報。

  e、檢查學(xué)習(xí)效果:跟鋼琴唱出所缺少的音符;每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板,教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜,播放音樂。

  f、分組討論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點。

  3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果,并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點,與引入教學(xué)時學(xué)生想象中的搖籃曲的板書進行對比,肯定學(xué)生的音樂實踐經(jīng)驗。

  <五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》

  1、安靜聆聽其他搖籃曲。

  a、勃拉姆斯的《搖籃曲》

  b、莫扎特的《搖籃曲》

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。

  3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點。

  <六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》

  1、教師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》,引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。

  2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲,并請出代表演唱,加以評獎。

  <七>、總結(jié)課堂

  1、師:我們今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),收獲有哪些?

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點。

  3、進一步滲透感恩情感教育。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案4

  活動目標

  1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

  2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

  活動準備

  1、課件:搖籃曲

  2、課件:哭聲

  3、布娃娃每人一個,把桌子布置成小床。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  播放娃娃哭聲。

  教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

  她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

  你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

  二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

  1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受

  《搖籃曲》的特點。

  教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?

 。ê寐、想睡覺、柔柔的、靜靜的)

  老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

  2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。

  教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?

  (教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點:

  《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的'歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進入夢鄉(xiāng)。)

  三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

  教師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動作呢?

  (引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)

  老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當他們的爸爸、媽媽呢?

  2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

  教師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?

  3、教師:請爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

  四、幼兒欣賞歌曲錄音,進一步感受《搖籃曲》的特點。

  1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

  教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

  2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

  并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。

  教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當媽媽,那誰來當我的寶寶呢?

  好!就請你們把小椅子當搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

 。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案5

  教學(xué)目標

  1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》

  2、認識體會搖籃曲的體裁及音樂特點

  3、認識、了解作曲家舒伯特

  教學(xué)重點

  有感情的演唱《搖籃曲》

  教學(xué)難點

  了解搖籃曲體裁的音樂風(fēng)格特點

  時安排

  教學(xué)準備

  鋼琴多媒體

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)名稱

  環(huán)節(jié)目標(設(shè)計意圖)

  操作過程

  環(huán)節(jié)反思

  備注

  情景導(dǎo)入

  1、看圖配音樂,音樂比較哪段音樂更適合圖片,為什么?

  2、了解搖籃曲,出示幻燈片

  教學(xué)過程

  介紹背景,讓學(xué)生知道音樂背后的故事。

  1、檢查前置性作業(yè):介紹作曲家舒伯特

  2、師:但是,上天并沒有關(guān)照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特,讓它整天吃不飽,穿不暖。一天,又冷又餓得舒伯特已身無分文。他不得以走進了一家飯館,他靜靜地坐在飯桌前,拿起了桌上的一份報紙看了起來……舒伯特看到了報紙上有一首克勞帝烏斯寫的詩,使得他非常感動,熱淚盈眶。(師讀第一段歌詞,出示第一段歌詞)

  3、師:你們熟悉這首詩嗎?(搖籃曲)看到這首詩以后,舒伯特寫下了動人的旋律,他為什么感觸這么大呢?他想到了誰?

  4、師小結(jié):大家說得很好,人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時候,往往會想起自己的媽媽,想到躺在媽媽的懷里聽著《搖籃曲》,甜甜的睡去。因為夢里不再有饑餓、不會有寒冷。媽媽會給舒伯特一切、一切……

  師生互動

  用不同的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

  讓學(xué)生理解節(jié)奏和速度。

  1、師:讓我們也來讀讀這首使舒伯特感動得熱淚盈眶的詩。學(xué)生朗讀歌詞

  2、師:舒伯特在菜譜上為這首詩作了一首曲子。起初,飯館老板以為他是個乞丐,想轟走他,后來看到樂譜,便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂譜,在舒伯特的要求下免費送給了他一盤燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈走到飯館的鋼琴邊,彈起了這首《搖籃曲》。(教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段)

  3、師:簡單的八小節(jié)旋律,就讓這首詩得到了升華,使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動人的旋律。

  4、比較演唱,解決難點。

  a、學(xué)生說一說:

  師:同學(xué)們,舒伯特為什么要在這兒(第六小節(jié))加上一個前倚音呢?

  b、比較演唱:

  師:讓我們來唱一下沒有前倚音的效果。(平淡)

  5、再唱一唱有前倚音的效果。(內(nèi)心深處的觸動)

  小結(jié):加上這個前倚音,更能表達舒伯特當時的.那種內(nèi)心深處被觸動的心情,F(xiàn)在我們來唱一唱。

  導(dǎo)入:回想一下,小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的?(引導(dǎo)回答用溫柔的聲音、輕輕地等)

  師:讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來演唱這首歌。

  a、學(xué)生唱一唱。

  b、學(xué)生用動作參與演唱。

  6、師:媽媽在哄寶寶睡覺的時候,還會做什么動作?(教師提示學(xué)生在休止符的地方就做一個媽媽的動作)

  7、師:讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音來演唱《搖籃曲》。

  8、整理搖籃曲的特點

  (1)、主題:母愛

  (2)、速度:中速稍慢

  (3)、力度:弱

  (4)、旋律:輕柔、甜美、徐緩

  9、拓展延伸:欣賞幾首搖籃曲,體會搖籃曲體裁的音樂特點。

 。1)、東北民歌《搖籃曲》

 。2)、舒伯特《搖籃曲》

 。3)、網(wǎng)絡(luò)歌手香香《搖籃曲》

  用同一體裁,不同的音樂來拓展學(xué)生的思維能力,學(xué)生很感興趣。

  小結(jié)

  每一首搖籃曲都是由母愛譜寫而成,每一句搖籃曲都是母親對孩子美好的祝愿。世界上最動聽的聲音就是母親的呼喚。希望同學(xué)們通過本節(jié)對搖籃曲的學(xué)習(xí),更深刻的理解母愛、感恩母愛、用我們的行動回報母愛!

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案6

  《小小搖籃曲》歌詞

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝

  媽媽的雙手輕輕搖著你。

  搖籃搖你快快安睡,

  夜里安靜,被里多溫暖

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,

  媽媽的手臂永遠保護你

  世上一切,快快安睡

  一切溫暖,全都屬于你。

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,

  媽媽愛你,媽媽喜歡你。

  一束百合,一束玫瑰

  等你醒來,媽媽都給你。

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,

  媽媽愛你,媽媽喜歡你。

  一束百合,一束玫瑰

  等你醒來,媽媽都給你。

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝

  教學(xué)目標:

  1、通過表演,體會歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧靜的情緒;

  2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》;

  3、通過表演活動,掌握搖籃曲的節(jié)奏特點,提高音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)重難點:

  重點:能用自然甜美的聲音演唱歌曲,體會搖籃曲的意境;

  難點:歌曲中襯詞的學(xué)習(xí),節(jié)奏的把握、意境的把握。

  教學(xué)用具:

  電子琴

  教學(xué)流程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、(出示星空圖),師:老師給大家?guī)硪环鶊D,看了這幅圖,你想到了什么?

  生:晚上、靜靜的、輕輕的……

  師:這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過,大家要靜靜地去學(xué)習(xí),好不好?

  2、師:現(xiàn)在老師先跟大家做個游戲,游戲規(guī)則是我來當媽媽,你們當老師的小寶寶,我來唱歌,并且用手輕輕地推你們,你們邊聽邊跟著我手推的方向輕輕擺動,明白了嗎?來試試看

  3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》,溫柔地做著推的動作,生邊聽邊順著老師的手勢進行搖擺。

  師:你知道老師剛剛唱的是什么嗎?(搖籃曲)

  搖籃曲是用來做什么用的?(搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺的樂曲)

  你聽過的搖籃曲是怎樣的?

  生回答(靜靜地、溫柔地、輕輕地……)

  二、寓教于樂

  1、初步聆聽

  師:在這靜靜的夜空下,也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺呢,現(xiàn)在請你幫她一起哄,你會想出什么辦法嗎?(引導(dǎo)用搖擺的動作)

  師要求:注意節(jié)奏,一定要用剛才的辦法小心地哄

  播放伴奏,師唱歌曲,改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”,生跟伴奏進行律動。引導(dǎo)孩子投入)

  師:小朋友們把老師都快哄睡著了,那這個音樂是不是搖籃曲?為什么?

  生回答,(是,哄寶寶睡覺、輕輕地、溫柔地)

  2、復(fù)聽(完整)。

  師:小朋友們太棒了!現(xiàn)在有一位小朋友也學(xué)著她的媽媽唱起了搖籃曲,大家要靜靜地、仔細地聽,聽一聽,小朋友究竟給誰唱搖籃曲呢?

  聆聽,回答(是給布娃娃唱的)

  3、再次聆聽(第一段)。

  師:請再仔細聽一聽,寶寶用了哪些話來哄布娃娃?

 。◣煆棾谝欢危

  生回答(你會夢見啰,小星星在聽月亮講童話,講童話)

  引出難點一:你會夢見啰,小星星,在聽月亮講童話,講童話

  師:一起來學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。

  (先念一遍,再隨師邊唱邊搖。)

  要求:唱時就像媽媽對寶寶說的那樣親切的、甜美的

  (再用甜美的聲音唱一次)

  4、學(xué)唱第一段。

 。1)聽原唱,進行律動(展示大譜表)

 。2)跟琴輕唱

  師:現(xiàn)在來跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》,老師有個要求:就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時,小朋友們就搖動起來,其它時候不用搖。能做到嗎?

 。◣熯厪椷叧,生輕唱,律動)

 。3)指導(dǎo)難點二

  (4)師生接唱

  生唱有意義的詞,師唱襯詞。

  (5)指導(dǎo)每一句吔啰啰吔的音高。

 。6)師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法:要短促、輕。

 。7)生完整唱第一段

  師:你就把我當成布你們的娃娃,一起唱給我聽聽吧。

  5、學(xué)唱第二段歌詞。

 。1)師彈琴,生演唱第二段。

  師:小朋友們哄得真好,如果我是布娃娃,我就覺得聽不夠,那這里還有一段,那你們愿意再唱給我聽嗎?

  師進行指導(dǎo)

 。2)認識“結(jié)束句”,指導(dǎo)最后一句的音準

  師:這一句你覺得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱?師用更加高興的表情現(xiàn)場演唱結(jié)束句,請生判斷。(更加快樂的情緒)

 。3)完整演唱第二段

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、完整演唱歌曲。

  師:想象一下,靜靜的夜里,我們手里抱著布娃娃,用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎?

  2、請個別孩子表演唱

  3、欣賞舒伯特《搖籃曲》

  師:其實搖籃曲不僅中國有,外國也有,全世界的許多媽媽都會唱搖籃曲,奧地利音樂家舒伯特就寫了一首非常動聽優(yōu)美的《搖籃曲》。請小朋友們欣賞一下。

  四、完美結(jié)課

  今天我們學(xué)會了《小小搖籃曲》,我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢?

  請生聽著《小小搖籃曲》音樂有秩序地靜靜地離開教室。

  教學(xué)反思:

  由于低年級學(xué)生具有活潑、好動、較調(diào)皮的特點,對于感受和聆聽音樂,還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散,因此,積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣、使他們感受到音樂的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問題。通過這堂課的實踐,使我有了這樣的體會:

  1、教學(xué)中,我用優(yōu)美的語言、音樂和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寧靜的夜晚”的美妙情境。首先聆聽音樂,在音樂中讓學(xué)生進入一個安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽覺,而且學(xué)生跟著音樂“搖”起來,用他們的方式去表現(xiàn)兒時熟悉的感覺。令他們在輕松美好的氛圍中順利參與了音樂活動。然后教師以親切、動聽的語言,情真意切的語感,把學(xué)生帶入到小的時候,回憶起那甜甜的,溫暖的懷抱,抓住這份感覺從學(xué)生感興趣的律動入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,在優(yōu)美動聽的音樂聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動作,感受靜靜的夜,回憶的翅膀也越飛越遠。

  2、多種方式聆聽,啟發(fā)深層體驗。音樂藝術(shù)離不開聽覺,離開了聽覺思維,音樂就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時的習(xí)慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗,成了要解決的重點。讓學(xué)生帶著問題去聆聽是一種很有效的方法,它可以激起學(xué)生聆聽的積極性和主動性,而一些啟發(fā)性的問題還可能會收到學(xué)生們充滿創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復(fù)聆聽,如果每次聆聽都沒有新的主題和要求的話學(xué)生很容易失去興趣,只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗,能讓學(xué)生體會歌曲情緒、速度、旋律等音樂元素,使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中,我采用多種不同方式的聆聽,聽音樂回憶、聽音樂律動、聽教師范唱等等,讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中,讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽,使學(xué)生情感得到升華,從音樂和語言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。

  3、“動情”——筑起師生間的情感連接線。

  音樂課要讓孩子動起來——從生理到心理,從內(nèi)容到形式,從教師的'教到學(xué)生的學(xué),從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過一系列充滿關(guān)愛的教學(xué)活動,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,使孩子的思維動起來、身體動起來、情感動起來。沒有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂審美經(jīng)驗的形成,就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂課。因此,唱歌、欣賞,等音樂教學(xué)活動一定要強調(diào)學(xué)生的“動”——“動情”。而“動情”的關(guān)鍵是要找準音樂的動情點,喚起學(xué)生對美的感受及對愛的體驗。那么,要使學(xué)生動情,先得教師動情。教師要在音樂教學(xué)活動中感動學(xué)生,就先得感動自己。教師在教學(xué)中必須處處動情——動情的語態(tài),動情的示范,動情的鼓勵……學(xué)生只有在充滿情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗,得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中,通過師生之間動情的對唱,以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲和教師有感情的朗誦中,讓師生之間的“情”得以體現(xiàn),得到升華。孩子們的人格在音樂情感的滲透中,在潛移默化中,得到逐步的提高和完善。

  當然,在本課教學(xué)中,也存在一些不足的地方,我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索,力求爭取做得更好!

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案7

  教學(xué)目標:

  1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  教學(xué)準備:

  創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)

 。ǘ┬蕾p搖籃曲

  1、感受音樂的特點

  教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

  提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

  小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?

  這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)

  小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的'感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

  2、感受音樂的內(nèi)容

  教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧。ㄐ蕾p舞蹈和音樂)

  提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

  小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

  教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

  難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)

  表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

  教學(xué)反思:

  在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

  而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺;顒拥哪繕撕苋菀走_成。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。

  2、介紹音樂家舒柏特。

  教學(xué)目標:

  1、欣賞歌曲《鱒魚》,感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂視野。

  教學(xué)重點:

  欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。

  教學(xué)難點:

  欣賞舒柏特作品:《鱒魚》。

  教學(xué)手段:

  錄音機、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

  三、欣賞《鱒魚》

  1、教師介紹《鱒魚》:

  同《搖籃曲》一樣,《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天,當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩,表達了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。

  據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做?將小魚比做?又揭示了什么寓意?請同學(xué)們邊聽邊思考。

  2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么?

  (第一段一群鱒魚在清清的河水中游戲

  第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚,鱒魚不上他的鉤

  第三段狡猾的漁夫把河水攪渾,小鱒魚受騙上鉤)

  3、細聽《鱒魚》,請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同?

  它所引起的'感情色彩又有什么不同?

  4、復(fù)聽《鱒魚》,請同學(xué)完成聽聽想想,

  并討論:鱒魚代表什么?漁夫代表什么?這首歌曲表達了什么寓意?

  四、欣賞討論

  1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

  2、評委給每小組得分。

  3、加分題:

  想要得到這部分分的同學(xué),還可以每組派出代表,播放自己找到的舒柏特所作的樂曲,并簡單做一個評述。

  4、匯總得分,得出優(yōu)勝組。

  五、教師小結(jié):

  《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘I钪幸泊嬖,當同學(xué)們遇到這種情況時,你們會怎樣做呢?

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機動)

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會童年校園多姿多彩美好的`生活,建立憧憬美好未來的憧憬與向往。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認識低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。

  3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。

  【教學(xué)難點】

  能唱準歌曲附點節(jié)奏、一字多音、認識低音sol、la在五線譜的音位。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件、音響

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué)

  二、歌曲學(xué)習(xí):

  《童年的搖籃曲》

 。ㄒ唬、導(dǎo)入部分

  1、初聽歌曲范唱(提問:歌曲情緒?拍號)

  2、介紹歌曲背景與歌名

  3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂句)

 。1)視唱歌曲旋律

 。2)用lu哼鳴演唱旋律

 。3)引導(dǎo)學(xué)生表達歌曲引子部分的情緒(懷念)

 。ǘ、學(xué)習(xí)旋律

  1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問:幾個樂句?)

  2、學(xué)習(xí)第三樂句

  3、師生合作演唱歌譜(五線譜)

  4、完整用lu哼唱旋律

 。ㄈ、歌詞學(xué)習(xí)

  1、有感情的朗讀歌詞

  2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理(樂句)

  5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

  6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理,有感情的完整演唱

 。ㄋ模、低聲部學(xué)習(xí)(機動)

  1、出示合唱部分旋律

  2、學(xué)唱低聲部旋律

  3、演唱低聲部的歌詞

  4、合作演唱合唱部分

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案10

  《搖籃曲》是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節(jié)課是一節(jié)歌唱表演課,為F大調(diào),6/8拍,曲調(diào)優(yōu)美,感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺的畫面,表達了母親對孩子無線的愛,教導(dǎo)學(xué)生要孝敬我們的媽媽。

  教學(xué)目標

  根據(jù)教材地位和作用的分析,在新課改的指導(dǎo)下,特制訂如下三維教學(xué)目標:

  情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生通過對歌曲的學(xué)習(xí),能夠受到美的熏陶,同時培養(yǎng)學(xué)生愛母親、孝敬母親的情感。

  過程與方法目標:學(xué)生在聆聽和模仿的過程中,能夠?qū)W會演唱歌曲,體會歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。

  知識與技能目標:通過對歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號的意義。

  教學(xué)的重點和難點

  本著《新課標》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重難點。

  本課的教學(xué)重點是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲,體會歌曲的情緒;而教學(xué)的難點在于掌握三拍子的指揮圖示,并達到邊打拍子邊歌唱。

  以上是對教材的分析,下面我將對學(xué)情進行簡單的闡述。

  小學(xué)四年級學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富,求知欲和好奇心有所增強,學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ),但是情感的表達有待提高,節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強。以上這些將是我教學(xué)中重點注意的地方。

  說教法

  我們常說:“教學(xué)有法,但無定法!边x用什么樣的教學(xué)方法,應(yīng)針對學(xué)生的實際情況,選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點,使學(xué)生能夠達到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標,我主要采用以下三種教學(xué)方法:

  1、情境教學(xué)法:在導(dǎo)入的過程中,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

  2、欣賞教學(xué)法:在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏和范唱,在聆聽的過程中思考問題,能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和豐富的想象能力。

  3、律動教學(xué)法:在音樂活動的過程中,讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動,更進一步的體驗歌曲的節(jié)奏和旋律。

  說學(xué)法

  教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體。因此,本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱,并且以比賽的形式進行,不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律,并展示演唱,能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。

  說教學(xué)過程

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的學(xué)習(xí)新知,本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂活動和課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  我采用的問題導(dǎo)入,通過問學(xué)生,小時候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢?學(xué)生自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,從而引出新課《搖籃曲》。

 。ǘ┙淌谛抡n

  這是本節(jié)課的核心內(nèi)容,因此我將從以下幾個方面進行教學(xué)。

  首先,初聽歌曲

  播放歌曲《搖籃曲》,學(xué)生有目的的聆聽歌曲,思考歌曲的速度和情緒是怎樣的?討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題有針對性的聆聽歌曲,可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后,我會對問題進行提問,學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的,情緒是親切地。同時對學(xué)生的發(fā)言給予表揚,增強學(xué)生的自信心。

  其次,學(xué)唱歌曲

  在學(xué)唱歌曲之前,我會為學(xué)生示范演唱,讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律,同時畫出旋律線。這樣對歌曲旋律的走向,有一個更深刻的了解。之后,讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞,再次體會歌曲的內(nèi)涵和所表達的意義,體會母親對孩子的關(guān)愛之情。

  針對四年級學(xué)生識譜能力差和模仿能力強的特點,我先教學(xué)生唱譜,采用我唱一句,學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲,幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的時候,體會歌曲的拍子。之后提問,得出歌曲為六拍子。并且講解,六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的,找學(xué)生畫出三拍子的指揮圖示。然后,我唱旋律,學(xué)生試著填詞,在演唱的過程中針對學(xué)生出現(xiàn)的音準問題進行糾正。同時對反復(fù)記號進行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后,用鋼琴彈奏歌曲伴奏,學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲,并有感情的演唱。

  最后,鞏固練習(xí)

  為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲,我將采用分小組演唱、男女對唱、等多種形式進行練習(xí)。讓學(xué)生分組進行練習(xí),并且以比賽的形式展示表演,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊精神。

 。ㄈ┮魳坊顒

  讓學(xué)生分角色表演,女生當媽媽,男生當孩子,來表演唱,之后角色互換。這種形式,可以讓學(xué)生更深刻的體會母親對孩子無限的關(guān)愛之情,同時,教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和小組合作的能力。

  學(xué)生通過小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂,充分發(fā)揮小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外,引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評,提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和語言表達能力。同時,對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚,增強了學(xué)生的自信心。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  當進行課堂小結(jié)時,我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生自己進行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識。

  說板書設(shè)計

  板書簡介的突出了歌曲的情感,展示了歌曲的重難點。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案11

  活動目標

  1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

  2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱,體會媽媽對孩子的。愛

  活動準備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

  活動過程

  1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

  剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)

  噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的.時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

  小結(jié):睡覺時應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

  應(yīng)該聽《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強弱規(guī)律是強

  弱 次強 弱

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

  完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

  5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

  教學(xué)反思

  利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

  改進:第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

  個別幼兒沒有關(guān)注到。

  小百科:搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,通常都很簡短。旋律輕柔甜美,伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人,常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案12

  活動設(shè)計背景

  班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動,根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課,讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

  活動目標

  1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

  2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)腵動作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  教學(xué)重點、難點

  孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱,體會媽媽對孩子的愛

  活動準備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

  活動過程

  1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

  剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)

  噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

  小結(jié):睡覺時應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

  應(yīng)該聽《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強弱規(guī)律是強弱次強弱

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

  完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

  5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

  教學(xué)反思

  利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

  改進:第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

  個別幼兒沒有關(guān)注到。

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