小學四年級音樂上冊教案

時間：2023-02-16 13:11:06 音樂教案我要投稿

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小學四年級音樂上冊教案

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學四年級音樂上冊教案，希望能夠幫助到大家。

小學四年級音樂上冊教案

小學四年級音樂上冊教案1

　　教學內容：

　　欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、匯報課后搜集的有關捷克斯洛伐克的資料。 2。欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？

　　《牧童》像一幅田園風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

　　3、放聲歌唱《牧童》。

　　二、欣賞合唱歌曲《山童》。

　　1、介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

　　2、這首歌曲的情緒是怎樣的`？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

　�。ā赌镣芬魳芬�(guī)整，《山童》具有民歌風味。）

　　3、再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。

　　4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

　　5、小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興��！

　　三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

　　1、歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

　　2、山風：呼呼呼呼；

　　小草：習嗦習嗦；

　　3、羊跳：蹦達蹦達；

　　小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

　　羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

　　4、展示學生自己收集的聲音。

　　馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

　　歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

　　可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

　　5、小組展示。

　　四、總結評價。

小學四年級音樂上冊教案2

　　教學目標：

　　1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

　　2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

　　3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的.4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

　　教學重點、難點：

　　1、有表情的演唱《小小號鼓手》

　　2、唱準X XX和X X節(jié)奏

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》

　　第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

　　教具準備：

　　CAI課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

　　二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

　　1、看（大小鼓齊奏的場景）

　　2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

　　師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學一學

　　大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

　　小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

　　3、編

　　指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

　　三、學唱《小小號鼓手》

　　1、號的模仿

　　師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

　　做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

　　X X X | X X |

　　嘀嘀達嘀達

　　咚嚓嚓咚嚓

　　2、歌曲教學

　　出示歌單，指導學生隨樂學譜

　　隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒

　　與老師分樂句接唱歌詞

　　指導學生齊唱

　　3、綜合表演

　　通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的。動作？（感受并回答）

　　指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演

　　四、總結全課

　　交流感受，教師小結。

小學四年級音樂上冊教案3

　　教學內容：

　　1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

　　2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

　　教學目標：

　　1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、能積極參與音樂聽賞活動。

　　3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

　　二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

　　三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

　�。�1）出示《大雨和小雨》的歌譜。

　�。�2）教譜視唱《大雨和小雨》。

　　（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

　　四、師生分角色對唱歌詞。

　　五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

　　六、師生互換聲部演唱歌曲。

　　七、全班合唱歌曲。

　　結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

小學四年級音樂上冊教案4

　　教學內容

　　欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

　　教學目標

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

　　教學準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學要求

　　能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)?速度記號。

　　教材分析

　　《豐收歡樂而歸》

　　《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：

　�。�1）黎明時的海洋。

　�。�2）漁民出海捕魚。

　�。�3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

　�。�4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

　　《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

　　1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

　　2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。

　　3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。

　　教學過程

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

　　2、教師介紹樂曲。

　　3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

　　4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

　　5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。

　　6、課后反思。

小學四年級音樂上冊教案5

　　教學目標

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據(jù)學生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．組織教學

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

　　2．學做簡單的蒙古基本動作

　　1）談話導入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

　　總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優(yōu)美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內容�？偨Y：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

　　5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個別同學唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）

　　2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

　　4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

　　總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的.或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創(chuàng)編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

　　四．完美結果

　　同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點：

　　在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

　　2、缺點：

　　有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

　　3、改進意見：

　　在今后的教學中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

小學四年級音樂上冊教案6

　　教學目標：

　　一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

　　二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。

　　三、啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創(chuàng)造性的為歌曲進行創(chuàng)編和伴奏。

　　教學重點：

　　一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。

　　二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

　　教學難點：

　　一、歌曲中休止符的準確演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。

　　教學過程：

　　一、聆聽音樂，感受快樂

　　1、導課：今天我的`音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、初聽（1）感受情緒。

　　3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

　　4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）

　　5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？

　　6、分樂段

　　二、學唱歌曲

　�。ㄒ唬⿲W第一樂段

　　1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。

　　2、師生接唱旋律

　　3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

　　4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。

　　5、第二段歌詞自己完成演唱。

　�。ǘ⿲W第二樂段

　　1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

　　2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

　　3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱

　　5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段

　�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~

　�。ㄋ模└诙胃柙~

　　1、找結尾的不同

　　2、唱第二段的結尾

　　3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素

　　1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

　　2、學生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

　　五、課堂小結：

　　下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學習做好準備。

小學四年級音樂上冊教案7

　　教學目標：

　　1、能與同學協(xié)調配合，學會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。

　　2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。

　　3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

　　教學準備：

　　鋼琴、CAI課件

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

　　2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

　　教學重點：

　　合唱二聲部歌曲《西風的話》。

　　教學難點：

　　二聲部的合唱

　　教學準備：

　　豎笛、課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情引趣

　　1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動

　　2、導入

　　師：我們知道春節(jié)代表著一年的結束，新一年的開始�；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：……

　　師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的'一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

　　二、聽賞《西風的話》

　　1、聽高聲部

　　2、讀歌詞

　　（1）導語：

　　當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

　�。�2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽低聲部

　　師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

　　（1）學生聆聽歌曲低聲部

　　三、合唱教學

　�。▽⑷鄡山M分為兩個聲部）

　　1、唱曲譜

　�。�1）視唱低聲部曲譜

　�。�2）視唱高聲療的曲譜

　�。�3）合唱兩聲部曲譜

　　2、唱歌詞

　�。�1）唱低聲部的歌詞

　　（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）

　�。�2）唱高聲部的歌曲

　�。–AI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

　　3、兩個聲部合唱

　�。�1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

　　師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

　�。�2）分樂句進行合唱

　�。�3）交換聲部練習。

　�。�4）完整地合唱幾遍。

　　四、小結

　　師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

小學四年級音樂上冊教案8

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

　　教學過程：

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

　　2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

　　3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

　　4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

　�。�1）開始是由什么樂器領奏的？

　�。�2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的.？

　�。�3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

　　5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

小學四年級音樂上冊教案9

　　教學目標：

　　通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

　　教學重難點：

　　了解音樂家海頓的小故事。

　　教學過程：

　　一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。

　　1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

　　二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的.一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

　　三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

　　四、學生談談自己聽完后的感受。

　　五、教師小結

小學四年級音樂上冊教案10

　　一、學生基本情況分析：

　　本班有學生48，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬└璩�

　　學會教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

　�。ǘ┳x譜知識：

　　1．認識降記號。學習一個降記號的調，知道F自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

　　2．認識D.C.、Fine.反復記號。

　　3．認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。

　　4．學習弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

　　5．學習跨小節(jié)的切分音。

　�。ㄈ┮暢�

　　1．視唱在C、F、G調號上的自然大、小調音階、中國傳統(tǒng)五聲調式音階。復習所學過的音程練習。

　　2．獨立或半獨立視唱C、G調號上的單聲部歌曲。

　　3．在教師的幫助下視唱在F調號上的單聲部歌曲。

　　4．練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

　�。ㄋ模┚毝�

　　1．使用C調號聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。

　　2．聽記2 — 4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）

　　3．聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。

　�。ㄎ澹┬蕾p：

　　1．要求學生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調式、調性）在音樂

　　作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。

　　2.能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

　　3．能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

　　4．了解民族音樂和民族樂器的有關知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。

　　三、教學目標

　　1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

　　2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

　　3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的.音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。

　　4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。

　　四、教學措施：

　　1、依照各課教學目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

　　2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養(yǎng)學生的樂感。

　　五、教學中應注意的問題：

　　1、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

　　2、最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　3、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。

　　六、教學進度

　　本冊書有25課，唱歌課兩課時左右，欣賞課一課時左右。

　　七、教學活動安排：九月份：

　　1、制定教學計劃；

　　2、實驗制定的實驗方案，加強實驗課題的實驗與研究；

　　十月份：

　　1、學習《音樂新課程標準》，寫出心得體會；

　　2、心得體會交流；

　　3、舉行校級公開課；十一月份：

　　1、實驗課題開展情況交流；

　　2、舉行校級公開課；十二月份：

　　1、舉行鎮(zhèn)級講課比賽；

　　2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：

小學四年級音樂上冊教案11

　　一、組織教學

　　1、師生問好，檢查坐姿

　　二、基本練習

　�。�1）發(fā)聲練習

　　13|53|1—‖

　　(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

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　　lilililuli

　　（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

　�。�2）聽音模唱

　　要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。

　　三、鞏固《國歌》

　　1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

　　2、復習三連音、重音記號

　　說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

　　3、唱《國歌》

　　齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

　　四、復習《歌唱祖國》

　　1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的`現(xiàn)象等。

　　2、聽《歌唱祖國》

　　3、生跟琴哼唱旋律

　　五、：

　　教學反思

　　國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質的飛躍。

小學四年級音樂上冊教案12

　　教材分析：

　　《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

　　歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結束。

　　在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。

　　教學目標：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

　　2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

　　3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的.能力。

　　教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

　　教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

　　教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

　　2、師生歌唱問好。

　　[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

　　（二）創(chuàng)設情景音樂模仿

　　1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

　　2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

　　A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導視唱后再模仿。

　　B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

　　[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

　　（三）音樂游戲感受音樂

　　1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

　　2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

　　[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。

　�。ㄋ模� 感受音樂新歌教學

　　1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》

　　2、初聽引導學生用動作感受幾拍子？

　　3、復聽學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

　　4、再聽問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

　　6、歌曲處理啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

　　[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

　�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂合唱訓練

　　1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

　　2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

　　3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

　　4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。

　　[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置�！缎抡n標》中指出要加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。

　�。� 小結

　　生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。

小學四年級音樂上冊教案13

　　教學目標

　　1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。

　　2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。

　　教學重難點

　　1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符

　　教學準備

　　多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。

　　教學過程：（3）課時

　　教學內容:

　　1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。

　　2、表演:歌曲《搖籃曲》。

　　3、編創(chuàng)與活動。

　　教學目標:

　　1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。

　　2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。

　　3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

　　教學重難點:

　　1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

　　教學過程:

　　一、組織教學。

　　師生問好!

　　二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

　　1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。..

　　設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

　　2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

　　三、表演《搖籃曲》。

　　1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

　　2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.

　　3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的'記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子

　　4、為了把這一曲調的節(jié)奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。..

　　5、用點譜法學唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學生都能唱好)。

　　6、在教師指導下再學唱第二樂句4小節(jié)。

　　7、學生自學第三、第四樂句(各4小節(jié))。

　　8、能流暢、準確地完整唱好曲調后,唱歌詞。

　　9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

　　四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

　　1、啟發(fā)學生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。

　　2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

　　五、開放式教學。

　　1、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

　　2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。

　　3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。

　　六、教師小結。

　　讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。

小學四年級音樂上冊教案14

　　教學目標：

　　啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

　　教學重難點：

　　通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言結合音樂去表現(xiàn)天鵝。

　　教學準備：

　　鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

　　教學重難點：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　教學過程：

　　一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

　　一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了�，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

　　二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　　今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

　　欣賞完后提問：

　　1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

　　2、它是由什么樂器演奏的？

　　三、新課教學

　�。ㄒ唬╇x開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

　�。ǘ┏趼牎短禊Z》[播放VCD]

　　剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！

　�。ㄈ┱f說初聽的感受

　　請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

　�。ㄋ模┱f說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

　　在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？

　　中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

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　　剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的'音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

　　（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。

　　旋律線、力度、速度、情緒

　　四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

　　這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

　　五、學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

　　1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

　　2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

　　六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

　　觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

小學四年級音樂上冊教案15

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《愉快的夢》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　2、教學目標

　�。�1）認知目標

　　理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。

　�。�2）能力目標

　　a、認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　b、在參與自主律動，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐能力。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。

　　教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

　　三、說教法和學法

　　1、多媒體教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的`作用。

　　2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

　　四、說教學過程

　　1、開門見山，導入新課

　　教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。

　　2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。

　　3、教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

　　4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節(jié)曲調）。

　　5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節(jié)曲調。

　　設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征？

　　師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

　　6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

　　7、讓學生自學，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。