小學(xué)音樂(lè)課教案(精選20篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)課教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí):《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。
2、音樂(lè)鐘的主題。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒,聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,注意流暢而有起伏,在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱:
do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結(jié),
下課。
第二課時(shí):《美麗的黃昏》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲,作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,描繪出杭州佛寺——靈隱寺的.風(fēng)采。
2、初聽(tīng),設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?
3、復(fù)聽(tīng),邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律,并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入:三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》,感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞:要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn):在熟練的基礎(chǔ)上,用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
下課。
小學(xué)音樂(lè)課教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《金鈴鐺》,體會(huì)二聲部唱法。
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中,感受秋天豐收的喜悅,及合作的快樂(lè)。
2、能運(yùn)用手勢(shì)唱好簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí),體會(huì)二聲部合唱的和諧。
3、能用自然流暢的聲音,歡快的.情緒演唱《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn):能用自然流暢的聲音,歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學(xué)難點(diǎn):能用和諧,均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。教學(xué)方法:模仿法、引導(dǎo)法、音樂(lè)欣賞法、創(chuàng)作教學(xué)法
教學(xué)用具:
多媒體教學(xué)設(shè)備,電鋼琴,打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
邊拍手邊聆聽(tīng)《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂(lè),師播放秋天豐收時(shí)的美景圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、聽(tīng)賞《豐收之歌》
1、隨音樂(lè)小聲哼唱。
2、出示打擊樂(lè)器,用打擊樂(lè)器給《豐收之歌》進(jìn)行伴奏。
A、出示碰鈴,教師敲擊碰鈴,學(xué)生邊拍邊念2/4!獆叮—|
B、出示鈴鼓,師敲擊鈴鼓,師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴
三、學(xué)唱歌曲
1、師:看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收,在果園里,你們看到了什么?
生:有音符的蘋果!
2、這些果子有不同的音符,誰(shuí)能摘下音符的果子,并結(jié)合手勢(shì)唱一唱。
3、分組演唱高聲部(蘋果音符)和低聲部(梨子音符)。1=A3/4
一聲部3——|1——|2——|6——|
二聲部01—|06—|06—|03—|
4、這些樹(shù)上的果子,就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
。úシ鸥枨督疴忚K》)
5、師:秋風(fēng)吹進(jìn)果園,搖的樹(shù)發(fā)出了什么聲音?
6、低聲部跟琴唱,高聲部做科爾文手勢(shì)。
7、高聲部跟琴唱,低聲部做科爾文手勢(shì)。
8、跟音樂(lè)伴奏唱(師唱歌詞部分,生唱襯詞部分)
9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》
四、創(chuàng)編拓展
1、聽(tīng)一聽(tīng),生仔細(xì)聆聽(tīng)《摘果子》并看樂(lè)譜,找出樂(lè)曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。
2、找一找,生答
3、練一練。
4、編一編,出示水果圖示,按上面的節(jié)奏,看圖編詞。
5、比一比,哪一組編的又快又好。
五、課堂總結(jié)
今天,我們一起走過(guò)秋天,感受秋天,你們想用什么顏色描繪秋天呢?讓我們踏著金色的秋天,結(jié)束今天的課,隨音樂(lè)下課。
小學(xué)音樂(lè)課教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學(xué)生為主體,通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維,豐富知識(shí),為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺(tái),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的'樂(lè)趣,結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入:
師:今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會(huì)到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機(jī),那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。)
2、觀賞課件,了解蒙古風(fēng)情。
師:我們到站了,請(qǐng)看!我們到了什么地方?(課件展示:藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。)生:(內(nèi)蒙古大草原)
師:你看到這里有什么?
生:藍(lán)天、白云、蒙古包。
師:說(shuō)得好,這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎?誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家?
生:自由說(shuō)。
師:蒙古族人民熱情好客,勤勞善良,他們喜歡騎馬射箭,能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,(課件展示:蒙族服飾)男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴,平時(shí)以紅、黃色布纏頭,女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生:欣賞課件畫面。
師:更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì),非常熱鬧,我們看看他們都干些什么?(課件展示:摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。)你想?yún)⒓訂幔?/p>
生:想。
3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師:誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢?
生:試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢?
生:創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。(根據(jù)學(xué)生回答課件展示:摔跤:嘿—嘿—,騎馬:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)
4、游戲:找朋友
師:這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢?(出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。)
5、課件三幅畫面,師選擇不同畫面,請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。
小學(xué)音樂(lè)課教案 4
一、教學(xué)目的:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)述,使學(xué)生了解旋律,節(jié)奏和速度之間的關(guān)系,從而明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義,建立正確的音樂(lè)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過(guò)程:
1 組織教學(xué)——安定課堂,了解出席人數(shù)和音樂(lè)課本準(zhǔn)備情況等。
2 引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂(lè)課學(xué)習(xí)的目的,內(nèi)容的方法,闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課的目的,內(nèi)容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的'內(nèi)容,提問(wèn)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師講解。
3 全班站立起來(lái),練聲。
4 導(dǎo)入新課
。1) 教師用鋼琴?gòu)椬喔枨嗤瑢W(xué)靜聽(tīng)。
(2) 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
。3) 學(xué)會(huì)歌曲后,分組比賽,看那組唱得最好。
(4) 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
。5) 學(xué)會(huì)歌詞后,分組比賽,看那組唱得最好,對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)課教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演《公雞母雞》,感受歌曲活潑歡快的情緒,利用多種方式表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板,并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)設(shè)想:在學(xué)唱和欣賞過(guò)程中,參與表演和創(chuàng)編;探索和實(shí)踐運(yùn)用打擊樂(lè)器的演奏方法,以多種形式引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)
實(shí)驗(yàn)用具、教具:錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板
課件或投影片:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
學(xué)生入室,師生問(wèn)好
聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè):
聆聽(tīng),初步感受音樂(lè)形象
復(fù)聽(tīng),以畫線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂(lè)形象
1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次,分辨公雞、母雞的叫聲,樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽(tīng)樂(lè)曲:在課本的方框中畫線條表示聽(tīng)到的.公雞、母雞的叫聲。
3.聽(tīng)樂(lè)曲:分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。
聆聽(tīng),辨別公雞叫和母雞叫
畫線條
做律動(dòng)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法
分組討論鈴鼓的演奏方式,并為歌曲伴奏
1.認(rèn)識(shí)鈴鼓,并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認(rèn)識(shí)嘗試演奏為歌曲伴奏
四、表演《母雞叫咯咯》
熟悉歌曲,感受音樂(lè)形象,學(xué)唱歌曲
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示:母雞為什么叫咯咯,幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
仔細(xì)聆聽(tīng),按節(jié)奏念歌詞,唱唱歌曲
五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介,并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)
簡(jiǎn)介響板及其演奏方法
分組討論進(jìn)行演奏
1.認(rèn)識(shí)響板,由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
2.分小組討論響板的演奏方法,交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。
認(rèn)識(shí)
分組交流演奏
為歌曲伴奏
六、完美結(jié)課
師生相互再見(jiàn)
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室
唱《師生再見(jiàn)歌》出教室
教學(xué)反思:
《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入,來(lái)引起學(xué)生的興趣;接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果;最后通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲?墒钦谜n下來(lái)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好,可是歌曲的學(xué)唱并不是很好,學(xué)生還是有讀歌詞的感覺(jué)。我認(rèn)為不足之處在于:低段學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)該多動(dòng),這方面由于老師在課堂上沒(méi)有放開(kāi),在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒(méi)有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生,因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng),這是我這節(jié)課失敗的地方,希望以多注意。
小學(xué)音樂(lè)課教案 6
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè)情緒。
同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力和想象力。
導(dǎo)學(xué)流程:
預(yù)習(xí)展示交流:
背誦唐詩(shī)《詠鵝》
同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1:
熟悉歌曲
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:
整首歌曲整首歌喊唱
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:
不愛(ài)聽(tīng)老師指揮,以為自身背的很熟練。
教師指導(dǎo)(小結(jié)):
用中間(手勢(shì))的音色來(lái)演唱。
間休設(shè)計(jì)
同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2:
歌曲的處置
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:
整首歌從頭到尾一個(gè)力度,沒(méi)有強(qiáng)弱的對(duì)比
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:
速度一樣,沒(méi)有快慢的.對(duì)比
教師指導(dǎo)(小結(jié)):
教師用對(duì)比法,和聽(tīng)聲音回答問(wèn)題的方法,讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強(qiáng),什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng),很快會(huì)回答出問(wèn)題,結(jié)尾處要漸慢漸弱,表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……
課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì):
分小組演唱
本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn):聽(tīng)唱
擴(kuò)展資源鏈接:同學(xué)會(huì)背的唐詩(shī)
導(dǎo)學(xué)反思:同學(xué)喜歡本首歌,并且扮演的很熟練。
小學(xué)音樂(lè)課教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一) 師生問(wèn)好
(二) 模唱小動(dòng)物的歌{師:小雞怎樣叫? 生:嘰嘰嘰……(略)}
(三) 模仿小動(dòng)物跳舞
播放歌曲(老爺爺趕鵝)
師:誰(shuí)能說(shuō),我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)
(四) 課題導(dǎo)入
師:講故事(略)
(五) 大屏幕:小紅帽
師:這是一首巴西兒童歌曲,歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?
(六) 學(xué)唱歌曲
1、師范唱
師:喜歡這首歌曲嗎?
2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn),去看望外婆……)
3、師:小紅帽非常懂事,而且善解人意,她悄悄對(duì)我說(shuō)呀,要送給同學(xué)們禮物,想知道,小紅帽的禮
物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了,誰(shuí)表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物,小紅帽還說(shuō)了,看誰(shuí)聽(tīng)講最認(rèn)真,回答問(wèn)題最積極,她要邀請(qǐng)這些同學(xué)一起跳舞呢
(創(chuàng)編意圖:讓學(xué)生思考,小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法,提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,同時(shí),提高學(xué)生的注意力……)
4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)
學(xué)生打擊節(jié)奏
(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)
學(xué)生打擊節(jié)奏
(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)
學(xué)生打擊節(jié)奏
師:小紅帽說(shuō)呀,要用比賽的形式讀兒歌,你們?cè)敢鈫?
學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)
5、學(xué)唱名
師:小紅帽過(guò)生日這天呀,外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽,她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字,它們真的很好聽(tīng)的`。
(1)師:彈琴( do re mi fa sou la xi )七個(gè)音符
(2)師:你們說(shuō),它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)
(3)師:我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的漂亮嗎?
粘貼:(小紅帽貼圖,音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫法)
(4)師:小紅帽說(shuō)了,比一比誰(shuí)的耳音最好,誰(shuí)猜對(duì)了,就會(huì)把生日禮物送給他,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)啊!
6、學(xué)唱旋律
(1)師:彈琴
(2)師:教唱數(shù)遍
(3)糾正難唱樂(lè)句
7、學(xué)唱歌詞
(1)按節(jié)奏讀歌詞
(2) 師彈一句,學(xué)生唱一句
(3) 糾正難唱樂(lè)句
(4) 熟悉歌詞
(5) 師 提問(wèn)A:小紅帽給外婆送糕點(diǎn),心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)
師:唱1,2樂(lè)句要唱的輕快
提問(wèn)B:小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn),路上,她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)
師:唱3,4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。
提問(wèn)C:小紅帽憑借自己的機(jī)智,躲過(guò)了大灰狼,終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng))
師:唱最后的樂(lè)句時(shí),要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼,這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎?(滿意)
提問(wèn)E在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人,會(huì)怎樣做?(略)
(5)齊唱歌曲《小紅帽》
(6)獨(dú)唱歌曲
(七)歌表演
師:小紅帽要和同學(xué)們一起表演,你們高興嗎
(1) 分組表演
(2) 師指導(dǎo)
(3) 成果展示
(八)小結(jié)本課
師:今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光,我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí),做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢的好孩子
(九)聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室
小學(xué)音樂(lè)課教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀,感受文中飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)情感。
2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面,展現(xiàn)東北大地特有的豐饒,美麗的景象。
3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
難點(diǎn):品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。
教學(xué)媒體:
powerpoint課件
教學(xué)用時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)類型:
自讀課
教學(xué)過(guò)程與方法:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在開(kāi)始學(xué)習(xí)新課之前,我們先一起來(lái)欣賞一首歌曲——《松花江上》。
師:如屏幕所示,這首歌講述了一件什么事?
生:“九一·八”事變。
師:是的,1931年9月18日,日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變,東三省淪陷,大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所,于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)端的《土》,用我們的心來(lái)感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊(yùn)含的感情。(點(diǎn)擊出示課題)
二、初讀課文,整體感知
師:《土》是一篇抒情散文,下面我們先朗讀課文,初步感受作者的情感。那么,老師是這樣安排的,文章只有2段,大家先聽(tīng)錄音范讀第一段,再一起朗讀第二段。在聽(tīng)讀和朗讀過(guò)程中完成屏幕上的要求。(點(diǎn)擊顯示“初讀課文”)
師:文章的生字詞較多,大家要注意下列字詞的正確讀音。(點(diǎn)擊生字)
師:大家一起讀出來(lái)——(逐個(gè)點(diǎn)擊)
師:很好,預(yù)習(xí)比較充分。那么我們先聽(tīng)錄音范讀(點(diǎn)擊朗讀)
師:大家覺(jué)得朗讀者讀的怎樣?
生:很好,情感很投入等(或其他)
師:對(duì),朗讀者情感很投入,讓人聽(tīng)了感同身受。那就請(qǐng)大家先醞釀一下情緒,嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準(zhǔn)備好了嗎?“土地是我的母親”開(kāi)始——
師:聽(tīng)的出來(lái)大家都很用心在讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你讀的時(shí)候,從這篇文章中感受到作者的什么感情?
生:愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)土地(重點(diǎn):土地)
師:其實(shí)作者一開(kāi)篇就開(kāi)門見(jiàn)山告訴我們他對(duì)土地的情感?大家找出來(lái)。
生:“熾痛的熱愛(ài)”
師:作者對(duì)東北的土地有一種“熾痛的熱愛(ài)”,這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來(lái)我們來(lái)看一下作者的一些情況,就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。(點(diǎn)擊,簡(jiǎn)單介紹)
師:我們知道,這篇文章寫于1941年,整整十年,作者回去了沒(méi)有?
生:沒(méi)有。
師:是的,作者足足流浪了十年。正是因?yàn)樽髡哂斜尘x鄉(xiāng)的親身體驗(yàn),更有對(duì)故土日思夜想的牽掛,才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來(lái)我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味這篇文章。
三、研讀賞析
師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,按研究性學(xué)習(xí)小組分組,以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。
師:第一道題哪個(gè)組來(lái)?
師:作者的故鄉(xiāng)就是關(guān)東大地,那文中哪些內(nèi)容是對(duì)作者故鄉(xiāng)土地的描寫?描寫的對(duì)象是?運(yùn)用什么手法使景色的描寫生動(dòng)形象?
第一段的景色描寫,描寫對(duì)象是東北特有的景色(白樺林、高粱、豆粒)和物產(chǎn)(金礦、煤礦)。
運(yùn)用修辭手法(比喻,擬人,排比)
大量的修飾語(yǔ)(用的好不好?好在哪里?會(huì)不會(huì)多余?如金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛??)
師:從這段描寫看,東北大地有獨(dú)特的景色,有豐富的礦產(chǎn),能用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?
生:美麗,豐饒
師:很好,請(qǐng)坐。除了這一段是作者對(duì)故土的描寫之外,還有沒(méi)有?第二段的景色描寫,主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的情景。
師:從描寫看,“我”舊日的生活快樂(lè)嗎?
生:快樂(lè)。
師:那現(xiàn)在這種快樂(lè)還在嗎?
生:不在。
師:從哪里看出來(lái)的?
生:“埋葬”。
師:如何理解“埋葬”這詞?本義?在這里的含義?
師:同樣是對(duì)故鄉(xiāng)土地的描寫,為什么作者不將兩段合起來(lái)?
師:大家一起看,在第一段描寫關(guān)東大地的景色之后,作者是這樣寫的:“這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我,故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切,使我不得不回去!
師:大家說(shuō),土地是人嗎?不是,那為什么這里作者用女性“她”來(lái)稱呼土地?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生:是把土地看成是母親,所以??
師:(小結(jié))是的,作者在這里是把土地看成母親。前面我們說(shuō)過(guò),作者對(duì)關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛(ài)”。面對(duì)美麗豐饒的關(guān)東大地,作者情不自禁地將她想象成母親,大地母親召喚著我,甚至跟我心靈相通。于是,我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景,也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入,所以兩段景色描寫不能合在一起。
師:在這里我們先停一下,一起回過(guò)頭來(lái)看文章的標(biāo)題。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看,你是如何理解文章標(biāo)題的?
生:作者向土地立下的誓言。
師:很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎?
生:“沒(méi)有人?污穢和恥辱”。(如果時(shí)間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分)
師:這里有點(diǎn)奇怪。剛剛我們說(shuō),作者把土地看成母親,所以用女性“她”稱呼土地。但這里,“沒(méi)有人?站立”,人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪保亲髡邔戝e(cuò)了嗎?
生:不是。這是作者的誓言,人稱上的變化可以使作者的情感表達(dá)更親切,更直接,更強(qiáng)烈。
師:(小結(jié))不錯(cuò)。我們回過(guò)頭來(lái)縱觀全文,作者先通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)景色的生動(dòng)描寫表達(dá)對(duì)土地的熾愛(ài),跟著將土地想象成母親,在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而,舊日的幸福被侵略者埋葬,大地母親被污辱長(zhǎng)達(dá)10年。面對(duì)這一切,作者熾熱的情感達(dá)到頂點(diǎn),將滿腔的熱情化為熱切的`渴望,立下錚錚誓言——誓要看到一個(gè)(生齊答:更美麗的故鄉(xiāng))。其實(shí),土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問(wèn)題,作者愛(ài)故鄉(xiāng)的土地,也就是(學(xué)生答:愛(ài)國(guó))。那么到這里,作者的情感從愛(ài)故鄉(xiāng)的土地升華為愛(ài)國(guó),可謂是水到渠成。
師:作者的情感如此濃烈,除了剛才我們賞析的語(yǔ)句之外,相信這篇文章還有很多富有感情的語(yǔ)句足以打動(dòng)你,接下來(lái)就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀你認(rèn)為最有感情最能打動(dòng)你的語(yǔ)句。
四、拓展練習(xí)
師:有點(diǎn)欲罷不能的樣子,看來(lái)大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好,那么就請(qǐng)大家把這種情感化成文字,寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。
提示:也可以寫你喜歡的,或是曾經(jīng)去過(guò)、給你留下深刻印象的地方。不用很長(zhǎng),幾句話就可以。(評(píng)價(jià)略)
五、總結(jié)(略)
六、學(xué)生齊讀課文
教學(xué)后記:
土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問(wèn)題,用1941年9月18日的“九·一八事變”來(lái)導(dǎo)入,配合當(dāng)時(shí)的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受,并融入自己的情感。文章是寫事變過(guò)去十年后,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱難的時(shí)候,所以歷史背景很重要,教學(xué)中主要聯(lián)系時(shí)代背景,通過(guò)反復(fù)朗讀、品味課文,使學(xué)生慢慢地體會(huì)作者的思想感情。但對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō),這篇文章還是太深了一些,因此教師的引導(dǎo)更顯重要,這一點(diǎn)也是做得還不夠的地方。
小學(xué)音樂(lè)課教案 9
教材分析:
祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》,欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》,讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況,我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》,用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);
2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》,感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》,并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電子琴。
課前欣賞:
聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》
聽(tīng)(出示課件,有歌曲的歌詞)
師:這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的`撞擊,同學(xué)們,我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó),就像歌曲里演唱的那樣,師邊唱邊出示課題:中國(guó)祝福你,你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國(guó)地圖畫心)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課:祖國(guó)在我心中(師指著地圖說(shuō))
教學(xué)過(guò)程:
上課:師生問(wèn)好歌:
發(fā)聲練習(xí)曲:u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》
導(dǎo)語(yǔ):無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情,那么20xx后的你們,你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?(生:物產(chǎn)豐富,地大物博,博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖國(guó)印象》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下:
。ㄕn件出示歌詞,放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞)。
1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》
師:剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印象》,作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫了旋律,那么,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。
。úシ耪n件《祖國(guó)印象》)
A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》
感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)
B、回答問(wèn)題,教師歸納
情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)
C、認(rèn)識(shí)八六拍子
復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律
2、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子,跟唱,感受八六拍子特點(diǎn)
師:跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái),用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏
模唱歌曲:《祖國(guó)印象》
歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位,請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。
。úシ耪n件)請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點(diǎn),由學(xué)生提出來(lái)。
教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:
。◣煶鍪净A(chǔ)節(jié)奏型)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ
、3.432 2 、 (四小節(jié)) ② 6 5665 5 、4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 、 (八小節(jié))
、1、451 6、165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)
師:伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后,加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方,老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理,老師播放音樂(lè),你可以輕聲跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒,后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱?
師:前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó),用親切、自然的聲音來(lái)演唱;后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴,演唱的力度要加強(qiáng),情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。
5、齊唱歌曲,表現(xiàn)歌曲
讓我們?cè)诟璩獣r(shí),前面四句用親切、自然的聲音,后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。
表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出,沒(méi)有演唱好的地方,為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。
再次展現(xiàn)歌曲的情緒,學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn)。
結(jié)束:一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃,同學(xué)們,拿起你們的神來(lái)之筆去寫寫你們心中的祖國(guó)印象,我想你們會(huì)寫得更美,更好。
小學(xué)音樂(lè)課教案 10
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸!贰ⅰ段业募以谌崭聞t》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的.用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸!。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié),下課
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示:聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?
5、分組伴奏,看那一組合作的。
三、小結(jié),下課
課后反思:
小學(xué)音樂(lè)課教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂(lè)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》
2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
教具
準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、揭示課題
有一位小朋友,他說(shuō)自己的家鄉(xiāng)也很美,想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎?讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!
出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
32326︱1026︱1—21︱6——
請(qǐng)你快出來(lái)哎啰喂哎啰喂
[設(shè)計(jì)意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
說(shuō)說(shuō)演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類
二、寓教于樂(lè)
1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感,因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽(tīng)教師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào):
(1)教師范唱一次曲調(diào)。
(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
。4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲:
(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。
。2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?
發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。
(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn):用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]:音樂(lè)在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過(guò)分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)。畫●來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。
2、分組選擇合適的打擊樂(lè)器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
[設(shè)計(jì)意圖]:歌曲的.感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。
四、完美結(jié)果
課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。
設(shè)計(jì)意圖:布置課后,把音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂(lè)融入學(xué)生的生活。
教學(xué)反思:
今天上完這節(jié)課,聽(tīng)了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。
1、在教學(xué)方法的安排上,我先是通過(guò)讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來(lái)熟悉旋律,然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再加入歌詞時(shí),學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來(lái)的歌詞和旋律對(duì)不起來(lái)的情況。
2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點(diǎn),雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出,但方法單一,沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來(lái),甚至可以加上肢體動(dòng)作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可愛(ài)。
3、在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的句子,學(xué)生提出來(lái)以后,我只是機(jī)械性的讓他們來(lái)唱一遍,再來(lái)唱一遍。幾遍下來(lái)后我以為他們會(huì)唱了,其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒(méi)有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒(méi)有把難點(diǎn)突破。
4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。
每次上完課,經(jīng)過(guò)師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開(kāi)朗。所以,在以后的備課上課過(guò)程中要時(shí)刻提醒自己,不要走過(guò)場(chǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
小學(xué)音樂(lè)課教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2.主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。
3.感受歌曲雄壯激昂的情緒,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的`情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲,并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
(聽(tīng)<軍歌>踏步走進(jìn)教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的國(guó)歌了,那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了,你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌——《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀?請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。
2.聽(tīng)歌曲錄音。教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?
3.再聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。
4.出示歌詞,讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師:作為一名少先隊(duì)員,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.再聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員,我們一定很自豪,就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來(lái),展示我們的風(fēng)采吧!
6.多次聆聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。
7.分組展示。
8.師電子琴伴奏,有感情地慢速范唱,引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。
9.生跟琴輕聲唱歌譜,對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方,如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等,予以糾正。
10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲,第一樂(lè)段前兩句要唱得飽滿,咬字要果斷,唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切,唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)之情;第二樂(lè)段前四個(gè)小短句,要抓住xx的節(jié)奏特點(diǎn),演唱時(shí)情緒飽滿,鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次,層層遞進(jìn),突出附點(diǎn)音符的重音,掌握好xx節(jié)奏,要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念;最后一句,音樂(lè)處理時(shí)速度可稍慢一些,注意“接班”二字要頓開(kāi),“人”要唱滿四拍在結(jié)束,這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來(lái)。
11.師:《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征,我們不僅要唱好隊(duì)歌,熱愛(ài)隊(duì)歌,更要像歌中唱的那樣,“不怕困難,不怕敵人,頑強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”,做共產(chǎn)主義接班人。下面,就讓我們帶著這種精神,聲情并茂地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
12.作業(yè):課下背唱歌曲。
一、音樂(lè)活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。
1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。
師:同學(xué)們,他們是不是特別神氣呀?今天,我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來(lái)表演,好不好?
2.將學(xué)生分成四組:老師來(lái)彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳,提示學(xué)生:空拍的地方一定要空夠拍,速度要慢,不要搶拍。
3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂(lè)器進(jìn)行表演。
三、在全體學(xué)生齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。
四、課堂反思
小學(xué)音樂(lè)課教案 13
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《跳柴歌》
2、延伸:為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
3、動(dòng):學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
4、拓展:了解黎族的文化習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。
3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。
教材分析:本課所選的音樂(lè)作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難,循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)的'學(xué)生,教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì);在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè)跟著老師做律動(dòng),初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩(跟著音樂(lè)的節(jié)奏),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作,要求學(xué)生步伐一致,整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學(xué)生一對(duì)一,面對(duì)面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開(kāi)、合的練習(xí),要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下,模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò),完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作,從開(kāi)合的繩子間跳過(guò),為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想——體會(huì)音樂(lè)
1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律,問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂(lè)曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會(huì)合作的快樂(lè)和滿足。
三、跳跳賽賽——表現(xiàn)音樂(lè)
1、通過(guò)歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè)游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂(lè)游戲:跳竹竿。教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演,相互評(píng)價(jià)。
4、師生互動(dòng):師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸——升華音樂(lè)
1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)——泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),我們能不能借用這個(gè)旋律,創(chuàng)編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉(xiāng)呢?生:(略)。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。
3、新歌贊家鄉(xiāng)分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情),同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè)課教案 14
教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞歌曲《鐵匠小爾卡》
2、 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》
3、 表演歌曲《理發(fā)師》
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象,并選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器,體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的'方式方法,并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、 模唱法學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、 以歌曲《理發(fā)師》音樂(lè)為伴奏,結(jié)合歌詞組成開(kāi)辦“理發(fā)店”游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),電子琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
二、新課學(xué)習(xí):
1、 欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》。
1) 初聽(tīng),啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容;想到什么?并說(shuō)說(shuō);后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)內(nèi)容展開(kāi)討論:“打鐵”時(shí)發(fā)出的鐵錘與鐵鐓的聲音?
2) 復(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲作伴奏。(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作與學(xué)生共同參與即興表演)
2、 教師范唱歌曲《理發(fā)師》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、 通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《理發(fā)師》
1) 引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的打擊樂(lè)器沙球、串鈴自選節(jié)奏為歌曲作伴奏;
2) 動(dòng)作創(chuàng)編
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
小學(xué)音樂(lè)課教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)游戲,手勢(shì),介紹,聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)童聲,能正確聽(tīng)辨童聲音色;能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并能背唱歌曲。
教學(xué)方法:
游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法
課時(shí):
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)re、do、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》
1、用游戲的方式做書上(第10頁(yè))的聽(tīng)音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
。1)將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?
。2)師用秦彈奏,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái)。
。3)請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字。
2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽(tīng)后表述。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報(bào)歌》有聶耳作曲,寫于1933n年底。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》(見(jiàn)教參25頁(yè))
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長(zhǎng)短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè)情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。
10、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的`特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很大,男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性(包括樂(lè)感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器,請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。
師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對(duì)比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì))
五、總結(jié)、下課
板書設(shè)計(jì):
略
小學(xué)音樂(lè)課教案 16
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《跳柴歌》
2、延伸:為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
3、動(dòng):學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
4、拓展:了解黎族的文化習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。
3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。
教材分析:本課所選的音樂(lè)作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難,循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生,教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì);在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè)跟著老師做律動(dòng),初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩(跟著音樂(lè)的節(jié)奏),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作,要求學(xué)生步伐一致,整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學(xué)生一對(duì)一,面對(duì)面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開(kāi)、合的練習(xí),要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,沒(méi)有繩子的'同學(xué)原地蹲下,模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò),完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作,從開(kāi)合的繩子間跳過(guò),為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想——體會(huì)音樂(lè)
1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律,問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂(lè)曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會(huì)合作的快樂(lè)和滿足。
三、跳跳賽賽——表現(xiàn)音樂(lè)
1、通過(guò)歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè)游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂(lè)游戲:跳竹竿。教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演,相互評(píng)價(jià)。
4、師生互動(dòng):師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸——升華音樂(lè)
1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)——泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),我們能不能借用這個(gè)旋律,創(chuàng)編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉(xiāng)呢?生:(略)。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。
3、新歌贊家鄉(xiāng)分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情),同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè)課教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受歌曲幽默的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、快樂(lè)有序、組織教學(xué):
1、教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)片段及畫面。
2、學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。
二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè):
1、描述動(dòng)物特征:師:同學(xué)們表演的好極了,哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2、復(fù)習(xí)歌曲:師:現(xiàn)在我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑)
三、談話激趣,引入課題:
1、輕松導(dǎo)入:師:小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)
2、相關(guān)文化介紹:師:大家都喜歡螃蟹(出示圖片或錄象),不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽,那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》,先聽(tīng)一遍錄音范唱,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
四、愉快學(xué)習(xí),審美體驗(yàn):
1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧)
師:同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽(tīng)不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱,是不是很有趣?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,歌曲描寫的.內(nèi)容是什么?
2、再次聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽(tīng)錄音伴奏帶,教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)歌曲:
。1)教師彈琴,學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
。2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。
。3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
。4)歌曲處理:學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的形象演唱。)
(5)學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn):
師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事,好么?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色:可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏,也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結(jié)全課:
師:老師通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹,除了它好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng),好么?
小學(xué)音樂(lè)課教案 18
教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在情感熏陶和感染下,豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。
【過(guò)程與方法】
采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音樂(lè)旋律,提高音樂(lè)的記憶能力和創(chuàng)新能力。
【知識(shí)與技能】
能辨別各段旋律的順序,了解曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用不同的情緒演唱三段音樂(lè)旋律。
【難點(diǎn)】
根據(jù)音樂(lè)旋律配音效。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等),由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
二、新課教學(xué)
1、初次欣賞音樂(lè)片段,聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音
師:從音樂(lè)中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的'小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2、再次欣賞音樂(lè)片段。
(1)為音樂(lè)配伴奏
拿著樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器,表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng),表演一種自然界的物體。
(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
3、完整的欣賞音樂(lè)
(1)完整的感受音樂(lè)的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂(lè)主題。
、亳雎(tīng)音樂(lè),分辨三段音樂(lè)主題。
、诶蠋煆椬嘁魳(lè)主題A、B、C,學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導(dǎo):演唱音樂(lè)主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱,注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂(lè)主題C時(shí)速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和換氣記號(hào)。
③學(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
④整體演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A,加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
三、鞏固提高,了解曲式結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生根據(jù)圖表,聆聽(tīng)音樂(lè),判斷音樂(lè)的主題旋律
2、學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)
師:請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀,以小組為單位討論:歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成,是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲)
3、了解音效(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音,我們把它叫做音效)
4、完整的演奏音樂(lè)作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分,并歌唱音樂(lè)主題、為音樂(lè)主題部分配伴奏。
(2)師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小節(jié)
今天這節(jié)課我們就上到這里,希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè),再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè)課教案 19
教學(xué)目的:
使學(xué)生感受熱烈、的音樂(lè)情緒
教學(xué)重點(diǎn):
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
切分節(jié)奏的時(shí)值
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、發(fā)聲訓(xùn)練:開(kāi)口音阿
三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》
四、導(dǎo)入:
(出示掛圖)同學(xué)們看這是誰(shuí)?(看圖中的一個(gè)人物,找同學(xué)回答能說(shuō)出是八路軍)
這又是誰(shuí)?(在出示圖中的另一個(gè)人物,找同學(xué)說(shuō)出是老百姓)
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么?請(qǐng)你欣賞過(guò)歌舞后告訴我。(聽(tīng)范唱,懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞)
師:“春節(jié)到了,老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍,體現(xiàn)了群眾擁護(hù)八路軍,軍民一家的魚(yú)水情,這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎?這首歌給你的感受是什么樣的(歡快、熱烈)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護(hù)八路軍》”
五、新課
1、節(jié)奏練習(xí):
。▽⒌谝痪涔(jié)奏謝在投影板上,讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀,在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。)
2、視唱練習(xí):
。ǔ鍪镜诙錁(lè)句,先齊讀譜,再隨琴唱。)
3、學(xué)習(xí)歌曲旋律:
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
(出示切分節(jié)奏)師:“這是切分節(jié)奏,請(qǐng)你在書上找一找共有幾處!闭覍W(xué)生回答3處。師:“歌中多出永了切分節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)熱烈的'場(chǎng) 面,你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場(chǎng)面時(shí)可以用這一節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)!
4、學(xué)習(xí)歌詞:
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲:讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出歌曲表現(xiàn)了什么,應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。
師:“請(qǐng)你用歡快的聲音演唱”
6、練習(xí)演唱
六、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護(hù)八路軍》,了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)
小學(xué)音樂(lè)課教案 20
教學(xué)目標(biāo):
1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》,并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲,表現(xiàn)好三拍子的韻律
2、簡(jiǎn)單了解沭陽(yáng)地區(qū)的風(fēng)土人情和民俗氣息,能用沭陽(yáng)方言演唱歌曲,并能運(yùn)用多種演唱形式演唱歌曲
教學(xué)重點(diǎn):
有表情地演唱歌曲,教學(xué)難點(diǎn):
唱出歌曲的風(fēng)趣及地方特色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
沙包,多媒體課件,電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)感受三拍子韻律
教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。(抓媽荷的.伴奏音樂(lè))
二、認(rèn)識(shí)沙包,玩沙包
1、教師出示沙包,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何玩沙包,并示范做一做。
2、教師播放音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏玩沙包,要求與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)試一試玩沙包。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)徐州地區(qū)方言把沙包叫做什么?(子子)在沭陽(yáng)地區(qū)把沙包叫做什么?(媽荷)(媒體出示)
三、唱一唱
1、學(xué)習(xí)用溫暖情切的聲音唱一唱“媽荷“
2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)
3、連起來(lái)唱一唱
4、變換方式唱一唱(將學(xué)生分成三聲部演唱)
5、邀請(qǐng)小伙伴一起來(lái)抓媽荷,練習(xí)合唱部分(抓媽荷嘍——)
6、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組討論抓媽荷的玩法,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范玩法
三、學(xué)習(xí)歌曲《抓媽荷》
1、媒體出示歌譜歌詞,理解歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作讀第一段歌詞(拍腿、拍手、捻指)
3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。
4、提出演唱要求:演唱時(shí)嘴巴張開(kāi)、位置高一點(diǎn),再次隋琴演唱第一段。
5、提示第二段開(kāi)始位置,并說(shuō)一說(shuō)家家戶戶帶活猴的是什么意思?(接女兒的意思)
6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞
7、理解歌詞繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。
8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱全曲。
四、學(xué)習(xí)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲
1、隨音樂(lè)完整演唱歌曲,想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完后交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生用徐州話讀一讀第一段歌詞,從而引出用沭陽(yáng)方言演唱歌曲視頻。找一找哪些方言與我們說(shuō)的不一樣?
3、教師出示單獨(dú)找出的個(gè)別字,指導(dǎo)學(xué)生用沭陽(yáng)方言讀一讀。
4、學(xué)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲(那女生分段學(xué)唱,請(qǐng)學(xué)生評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn))
5、請(qǐng)學(xué)生比較用普通話和用沭陽(yáng)方言演唱的《抓媽荷》有何不同?
五、創(chuàng)編演唱形式:
1、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中的演唱形式是怎樣的?(一、三段齊唱,二、四段領(lǐng)唱)
2、請(qǐng)學(xué)生想一想你還可以用什么形式演唱歌曲?(學(xué)生分組創(chuàng)編,個(gè)別展示)
3、教師提示還可以用什么方法演唱呢?(比如:倫唱的方式演唱歌曲。延長(zhǎng)音部分加花等,并指導(dǎo)唱一唱)
4、教師將學(xué)生創(chuàng)編組合方案完整演唱歌曲隨音樂(lè)伴奏演唱。
六、教師總結(jié)下課。
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