小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師:老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,你有什么感想?
2、師生交流
師:這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。
3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師:這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?
4、設(shè)問(wèn):這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?
再次復(fù)聽(tīng),在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的`高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求:邊做手勢(shì)邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨,一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小,把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。
學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長(zhǎng),節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn):
1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對(duì),我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來(lái)的。
下次的勞動(dòng)課,我們可要積極的勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習(xí)
2、打開(kāi)暢言資源,初聽(tīng)《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動(dòng)。
師:那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系。砍樯。
師:跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來(lái)我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美!其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽(yáng)出來(lái)照北巖,趕著牛兒上山來(lái),背上背個(gè)大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng),就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書(shū):放牛山歌下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤子抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問(wèn):沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來(lái)看一看。(解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè)里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的,
在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂(lè)器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部,小指翹起來(lái)。(師演示)
3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽(yáng)出來(lái)喲喂)
下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽(yáng)出來(lái)喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個(gè)牛兒啥,右邊;上山來(lái))
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂(lè)譜:
。1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
。2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對(duì)唱。師生對(duì)唱,男女生對(duì)唱。師:太陽(yáng)出來(lái)了,山坡上長(zhǎng)滿了青草,牧童趕著他心愛(ài)的.牛兒,你們說(shuō)他的心情是怎樣的啊?(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。
三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。不帶伴奏的哦!請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說(shuō):前面慢,后面快。師:同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,
山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長(zhǎng)。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩,所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽(yáng)出來(lái)了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽(yáng)出來(lái)啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來(lái)4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來(lái)啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽(yáng)也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句,孩子們的聲音怎樣?在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們?cè)囈辉。連唱三遍,聲音音量越來(lái)越小。師:接下來(lái),我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過(guò)的,加上結(jié)尾的一起完整的來(lái)一遍。
師:牧童越來(lái)越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí),咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思:
《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂(lè)器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽(tīng)唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn):
感悟音樂(lè)與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感,感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):
1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過(guò)程:
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課,今天的主題是情感之聲。
設(shè)問(wèn):人類的情感有哪些?
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等
(一)<<母親教我的歌>>:
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的'異同?
討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?
一)《母親教我的歌》師:在親情之中,
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò),那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無(wú)微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)
在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè),但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè),最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無(wú)限的想象空間,對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無(wú)聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié):音樂(lè)是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞樂(lè)曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣,感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲,討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏)
3、幻燈出示節(jié)奏譜,逐條邊唱邊徒手拍(加上樂(lè)器敲一敲,三條合起來(lái)(方法同上))
4、一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、節(jié)奏 :2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎?
1)聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣?(教師示范)
2)學(xué)生同座試編
3)學(xué)生展示
4)師生評(píng)價(jià)
四、聆聽(tīng)《船歌》
1、導(dǎo)入:(你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫?)放錄音,學(xué)生聆聽(tīng)
2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景(伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛)
3、幻燈出示歌詞,復(fù)聽(tīng)全曲。(當(dāng)很多人歌唱時(shí),他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎?)學(xué)生交流——答案
4、全曲(出示合唱譜,要求學(xué)生畫(huà)出合唱的'二聲部圖形譜)
5、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的,然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)
6、師:請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng),表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、 常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的'節(jié)奏進(jìn)行)。
二:新課學(xué)習(xí):
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
談話:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁??tīng)歌曲錄音《草原上》;
2)初聽(tīng)范唱 (聽(tīng)后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。
3) 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。
4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》;音樂(lè)知識(shí):四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1.初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的'基礎(chǔ)上,按照教科書(shū)的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
。1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
。2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
。3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí):
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡,。
3.了解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1),板書(shū)“白鯨”。
2.填空: 的白鯨 ,完善板書(shū)(喜愛(ài)音樂(lè)),揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開(kāi)
楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確,注重生字的教學(xué),特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合,舉例說(shuō)明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書(shū)寫(xiě)要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,要求(課件3):
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師過(guò)渡:其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們,發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文,找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。
(4)交流,板書(shū):遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié):文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè),作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果,初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找,用“ ”畫(huà)出說(shuō)明白鯨得救的句子。
2.交流反饋:
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
(1)指名讀,理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”,深化 “奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了,不可思議。)
(3)感情朗讀,感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考:你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開(kāi)心與快樂(lè)的,重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”,“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))
(3)有感情地朗讀,體會(huì)開(kāi)心與快樂(lè)等。
(4)師過(guò)渡:面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨,是那樣快樂(lè)、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議,并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù),舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字),教師板書(shū):營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、課內(nèi)延伸,拓展“奇跡”
師:白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料,加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年,當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí),他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞,歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),響徹百里以外,其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已,他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。
然而,不幸的是,自從17世紀(jì)以來(lái),由于捕鯨的高額利潤(rùn),捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺,致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞,一批批白鯨相繼死亡?茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害,使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞,這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者,有的白鯨患了膀胱癌,這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸,創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié),包括以下內(nèi)容:
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸:(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
奇跡:想象不到的,
遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉,讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使得文中充滿了趣味性,同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處。基于說(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn),讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí),體會(huì)其中的.情感性,避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹,而忽視人文性的滲透。此外,本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法,除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外,還滲透了舉例方法的運(yùn)用,比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中,體會(huì)“奇跡”一次,了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài),認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,師生合作學(xué)習(xí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說(shuō)明
課件1
出示白鯨圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開(kāi)
楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
說(shuō)明:呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語(yǔ)有圖片鏈接,圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
課件3
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的.資料。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒙(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
。ǘW(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“叮”“當(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
2、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
3、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
4、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲!1525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
(四)、師:
同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽(tīng)、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點(diǎn):
1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句;
2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng):
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽(tīng)辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。
。1)、653 66 5 3 |
。2)、532 5 3 3 2 3 —|
。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句,師彈奏其中一句,生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的`異同
。ǖ1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂(lè)句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
。2)聲勢(shì)練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。
(3)學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
。4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
。5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛(ài)玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂(lè)課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)!”
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后,能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)?
學(xué)生回答。。。。。
師:對(duì),這首歌曲的名字就是《老師你好》(看書(shū))讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍,邊思考兩個(gè)問(wèn)題:( 1 )歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情)
。 2 )能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)?(中速)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)(邊欣賞,邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,如拍手、跺腳、捻指,擺動(dòng)身體等)
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師
師:《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng),贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn),此時(shí)此刻,你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎?當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的`時(shí)候,你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢?(學(xué)生寫(xiě)獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ),情 1 - 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái),然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀)
師:同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》,感受歌曲表達(dá)的情景,理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題(1)歌曲贊美了誰(shuí),再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。(2) 欣賞樂(lè)曲第二遍,讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?(3) 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō):“謝謝你老師。”(4)欣賞樂(lè)曲第二遍,跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。(5) 在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習(xí)伴奏
。1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜,讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器,嘗試為歌曲伴奏。
。2)分四個(gè)大組討論交流。
。3)全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師:這么好聽(tīng)的歌曲,同學(xué)們一定想唱一唱,我們首先來(lái)熟悉歌詞
。 1 )有感情的朗讀歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
( 2 )聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
。 3 )學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點(diǎn)
。 4 )解決歌曲中的切分節(jié)奏,難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)
三、課堂小結(jié)
伴隨音樂(lè)《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景,理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快
2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲
二、嘗試填詞
師:我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)?這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分,你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適?(齊唱部分)
師:有幾樂(lè)句?( 4 個(gè)樂(lè)句)
師:想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入?可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論,然后唱一唱
學(xué)生互評(píng),看那一組唱得最好
三、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》,又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧!
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
一、授課題目:
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂(lè)器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的.農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤
使用的意義:
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容:
湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):話題導(dǎo)入。
1. 組織教學(xué),師生問(wèn)好。
2. 情境創(chuàng)設(shè),實(shí)圖導(dǎo)入。
師: “同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過(guò)捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)
師:今天,老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)!他們來(lái)啦。ㄕn件:播放歌曲)板書(shū):捉泥鰍
第二環(huán)節(jié):歌曲新授
1、初聽(tīng) 師: 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)
2、二聽(tīng) 師:我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲 )
3、 三聽(tīng) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲 歌譜)
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)師:這些是八分附點(diǎn)音符,這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的.氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師:你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師:在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難?
8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?(四四拍。它表示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)
10、聲勢(shì)訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳 第二拍:拍腿 第三拍:拍手第四拍:拍肩
11、師:我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:
1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人?
2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動(dòng)一動(dòng),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。(課件:播放歌曲伴奏)
第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞
1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來(lái)休息一下,聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。(課件:播放歌曲)
2.課堂小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天高興嗎?美妙的世界,美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè),那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識(shí)譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn):輪唱
教學(xué)過(guò)程:
一、彈唱問(wèn)好,導(dǎo)入新課:
1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入;
1)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的'黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂(lè)譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)
3.跟同桌相互視唱,互相幫助。
4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1.再聽(tīng)音樂(lè),跟聽(tīng)自己的聲部,在心里隨唱。
2.三聽(tīng)范唱,找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。(觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)
5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6.隨音樂(lè)有感情的輪唱,加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四.音樂(lè)創(chuàng)造:
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂(lè)游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。
單元目標(biāo):
一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。
課時(shí)安排:共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。
4.聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。
7.再聽(tīng)錄音范唱。
要求:看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論:設(shè)問(wèn):這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。
11、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏
。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。
。2)打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。
。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。
(4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié):
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;
2。認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式;
3。在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4。再次復(fù)聽(tīng),在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂(lè)明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn):這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同?(《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽(tīng)?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)
4。再次復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復(fù)聽(tīng),加入音樂(lè)活動(dòng):按照歌曲樂(lè)句,跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè)游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1;顒(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:
“XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫(xiě)上數(shù)字:12345678……。。
請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的'一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂(lè)曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一.組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問(wèn):仔細(xì)聽(tīng),這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論,引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設(shè)問(wèn):聽(tīng)完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?
4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點(diǎn)
①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué),你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用,所以速度要定得確切,表演將更為人情。
、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài),而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1.初聽(tīng)歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽(tīng)錄音學(xué)唱,說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;
3。復(fù)聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛(ài)的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài),歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5。再次復(fù)聽(tīng),學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài).
7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?
四、課堂小結(jié):滲透德育教育。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1.教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的.地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
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