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音樂欣賞課教案(15篇)
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的音樂欣賞課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂欣賞課教案1
教學(xué)目標(biāo):
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式,使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的視野,從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法:
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格,用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程:
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答:
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈,表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說,教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚,獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,既可以為民歌、說唱音樂伴奏,也可以獨(dú)奏,它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè),豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的`歌聲贊美祖國(guó),同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng),今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲,提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié):這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由,這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn):通常短小精悍,由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由,舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快,結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式,如:奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問:無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),教師小結(jié):
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族,男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活,比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華,這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁,別具一格,柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌,從寬廣優(yōu)美的歌聲中,從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩,從中得到了美的享受。
音樂欣賞課教案2
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》,感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)難點(diǎn):
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排:
一課時(shí)教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(課前讓學(xué)生跟隨老師的'節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律)
師:同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂之旅,請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢?
生:火車
師:這可不是一般的火車,而是蒸汽火車,看它來了(播放視頻)
師:在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢?
生:略
師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?
生:略
二、分段欣賞
1、引子部分
。1)請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了?使用了什么樂器?
。2)教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法,尤其是低音鼓。
。3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞A主題
。1)請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒
。2)用“LU”模唱,聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次
(3)使用了什么樂器,模仿樂器的使用方法
。4)學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞B主題
。1)分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同?
。2)再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么?
(3)提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲
3、欣賞A’樂段
(1)師:我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的音樂是相似的?使用了什么打擊樂器呢?
生:略
。2)師:表現(xiàn)了火車怎么樣了呢?
生:略
三、完整聆聽作品,學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ):今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見見我們國(guó)家的蒸汽小火車,下課。(學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室)
音樂欣賞課教案3
教學(xué)目標(biāo):
一、通過對(duì)西洋樂器的介紹,能夠了解樂器的知識(shí),掌握基礎(chǔ)的音樂理論。
二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》,掌握簡(jiǎn)單的歌唱方法。
三、讓學(xué)生體會(huì)音樂的美,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力,提高文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn)。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
樂器知識(shí)的.學(xué)習(xí)、歌曲《DO RE MI》演唱
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂的配合。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。提問:剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字?(雪絨花)、是用什么樂器伴奏的?(吉他)從而引入西洋樂器的介紹。
二、新課教授:
1、提問:西洋樂器的種類有哪些?弦樂:鋼琴、吉他、小提琴等
管樂:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等
打擊樂:小軍鼓、定音鼓、架子鼓等
2、介紹弦樂:吉他
細(xì)分:民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。音色:六線、葫蘆形。
另有一點(diǎn)不為人知的是,吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器
介紹管樂:小號(hào)
小號(hào),俗稱小喇叭,銅管樂器家族的一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感,聲音嘹亮、清脆、高亢,具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力;是銅管族中的高音樂器,既可奏出嘹亮的號(hào)角聲,也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。小號(hào)使用弱音器可增加神秘色彩。小號(hào)音色明朗響亮,非常銳利。不僅可以演奏振奮人心的旋律,而且能夠演奏抒情的優(yōu)美樂段。因此無論是交響樂團(tuán)還是軍樂團(tuán)或者爵士樂團(tuán),它都是常見樂器。小號(hào)的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū),中音區(qū)力度變化幅度最大,低音區(qū)發(fā)音軟弱,可以強(qiáng)奏,但需要特殊技巧,高音區(qū)效果最好,但音量不很大。
打擊樂:架子鼓(爵士鼓)
爵士鼓(JAZZDRUMS)起源于美國(guó)。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂伴奏。架子鼓英文稱作Drum kit或Drum set,集合許多打擊樂器為一體,基本的組合包括了大鼓(ba drum)、軍鼓(snare drum)、兩個(gè)中鼓(tom tom)、一個(gè)落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(Hi-Hat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。
4、通過游戲、猜一猜、畫一畫沙錘、響板、碰鈴、木魚。
3、介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》,通過視頻欣賞歌曲,把握歌曲歡快的感覺。進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)DO RE MI FA SOL LA SI 。掌握變化音的演唱。最后通過學(xué)生敲打小打擊樂進(jìn)行伴奏演唱。
小結(jié):
通過對(duì)本次課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了基本的演唱方法,了解更多的音樂知識(shí),感覺音樂的美,提高學(xué)生的鑒賞視野。一起感受音樂享受音樂。
音樂欣賞課教案4
教學(xué)內(nèi)容:
《音樂與生活》(人教版第七單元)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)一組實(shí)用性音樂的欣賞,提高學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力;
2.了解音樂與人類生活的關(guān)系,拓寬學(xué)生的音樂文化視野;
3.以各種方式演示實(shí)用性音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.重點(diǎn):通過各種手段,讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能;
2.難點(diǎn):找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):實(shí)用音樂的特點(diǎn);
2.能力目標(biāo):①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂;②通過交流、合作等方式探究音樂。
3.情感目標(biāo):①熱愛音樂、熱愛生活;②用音樂關(guān)愛自己和他人。
本課時(shí)運(yùn)用了問題研討法,安排了較大力度的探索與實(shí)踐,旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價(jià)值的同時(shí),提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等),貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神;
2.本課時(shí)在讓學(xué)生了解音樂實(shí)用性的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn),以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野,提高文化素養(yǎng);
3.本課時(shí)旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué),并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。
課型:自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))
教具:自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦;
教學(xué)流程:
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入課題:(老師、課代表主持)
1.組織教學(xué)(老師主持);
2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持);
3.小品表演:出操
4.引導(dǎo)答問:
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場(chǎng)合下出現(xiàn)的?各起:到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問題)
生:4次。分別是進(jìn)場(chǎng)----升旗----做操----退場(chǎng),起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動(dòng)作→放松情緒的作用。
5.揭示課題:
師:這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么,就讓我們一起走進(jìn)音樂,共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)
(二)研討問題:
1.實(shí)例顯示:
①生活中的音樂;②學(xué)生答問;
2.導(dǎo)學(xué)提示:
、訇P(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站;
②揭示研討主題:A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?
B.音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?
C.生活中有哪些經(jīng)常聽到的音樂?
D.生活中的音樂分哪幾類?
3.網(wǎng)上活動(dòng):
、儋Y源瀏覽;②BBS聊天交流討論;
(三)深入實(shí)踐:
1.準(zhǔn)備活動(dòng):
①課代表發(fā)言:為加深大家對(duì)音樂實(shí)用功能的理解,老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂,請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演;
②教師補(bǔ)充提示:這些場(chǎng)景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等,設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考--下各段音樂與特定場(chǎng)景的聯(lián)系;
、蹖W(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演;
2.表演活動(dòng):
①課代表主持學(xué)生即興表演;
②學(xué)生觀看、評(píng)價(jià);
(四)范例介紹:(老師主持)
1.音樂療法菜單:聽了剛才的討論,看了剛才的表演,我想起了×××同學(xué)提出的問題:音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕,這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示):
治療心情不安,思緒紊亂癥:《春江花月夜》、《花之圓舞曲》;
治療煩躁易怒癥:《流水》、《月光奏鳴曲》;
治療高血壓癥:《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫);
治療腸胃功能紊亂癥:《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…
音樂之所以能起到醫(yī)療作用,可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動(dòng),人體也有波動(dòng),如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等;音樂是一種節(jié)奏,人體也有節(jié)奏,如呼吸、心跳等…
2.音樂有利于動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)例;
3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”;
(五)布置課外作業(yè):
音樂既然這么實(shí)用,那么在關(guān)鍵時(shí)刻,只要你精心選用音樂,就能起到意想不到的作用。
今天的課外作業(yè)是:①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂;②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂:
(六)尾聲(課代表主持)
(七)宣布下課。
附(后記):
《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于<音樂與生活>這節(jié)課》
“我吃了回螃蟹”
----關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課
我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來,我--直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后,專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課,主要是想把我對(duì)音樂欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下,我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個(gè)。
音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是:
1.改觀念:
音樂是一門藝術(shù),但她首先是一種文化,一種語(yǔ)言,是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo),首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識(shí)和技能,進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力,最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。
2.改模式:
現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”:心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界;我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新,因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界,奇異的網(wǎng)絡(luò)世界,劇變的`自然世界,一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式,把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下,教師只是配角,學(xué)生才是主演。
3.改教法:
傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是:教師示范→學(xué)生模仿,這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是:嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展;同時(shí),由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異,這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此,我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”,立足于“教學(xué)內(nèi)容”,采取靈活多變、不拘一格,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓他們感到最自由自在、最愉快,使他們最喜歡的教學(xué)方法。
基于以上認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí),我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式,大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題,并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂,以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,拓寬他們的音樂文化視野,提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。
時(shí)間倉(cāng)促,水平有限,經(jīng)驗(yàn)欠缺,本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué),一定有很多不足之處,懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。投石以激浪,拋磚而引玉,取人長(zhǎng)補(bǔ)已短,是我本次參加賽課最大的目的。
我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人,但我無悔,因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>
音樂欣賞課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律,回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒,力度,速度;ab兩段的對(duì)比。
難點(diǎn):學(xué)唱歌曲的a局部,(注意:情緒,力度,速度)
課前準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程(內(nèi)容方法手段)備注
一、組織教學(xué)
聽《我的祖國(guó)》音樂進(jìn)教室
師生問好
二、教材分析
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的*曲,是一首合唱曲。
由教師介紹“抗美援朝”
三、欣賞歌曲
聽歌曲的錄音,想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”
討論:歌曲可以分幾局部?
兩局部的情緒是一樣的嗎?為什么?
第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二局部為什么和第一局部有所不同?
試著讓同學(xué)唱一唱,以加以體會(huì)。
討論:這首歌曲你聽了最大的感受是什么?第一局部和第二局部為什么要處置成獨(dú)唱加合唱,獨(dú)唱表達(dá)了什么?合唱又起什么作用?
讓同學(xué)根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面?
2、邊唱邊想“歌詞和旋律的結(jié)合,假如把第一局部的旋律的情緒結(jié)合第二局部的歌詞行嗎?
3、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美河山,充溢了對(duì)祖國(guó)的'無限熱愛之情,第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的。自豪感。
四、學(xué)唱歌曲
指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。
分領(lǐng)唱和合唱。
五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎?
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的戲曲
第一局部:贊美祖國(guó)的秀美河山熱愛
第二局部:贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪
六、課后小結(jié)
音樂欣賞課教案6
設(shè)計(jì)意圖:
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時(shí),不經(jīng)意地放了《梁!,讓他們練功,孩子們說:“真好聽!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂的旋律,讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的`感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知音樂。
1、孩子們,告訴你們個(gè)好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
二、欣賞音樂,感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們,來,我們坐下靜的聽音樂吧!
提問:聽完這段音樂,你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問:你好像看見了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)
你們好象看見蝴蝶在干什么?
3、欣賞第三遍音樂
聽完提問:你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)
2、教師強(qiáng)調(diào):如果誰(shuí)需要幫忙,就去找客人老師,對(duì)她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂跳起來吧!
4、和客人老師一起跳起來吧!
活動(dòng)評(píng)析:
此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,在活動(dòng)過程中,孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作,表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美,孩子們?cè)诿乐胁恢挥X的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
音樂欣賞課教案7
欣賞內(nèi)容:
卡門序曲年級(jí):九年級(jí)課時(shí):一個(gè)課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
聆聽與感受音樂,運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》,正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)音樂情感
教具:
錄音機(jī)、音響設(shè)備
教學(xué)方法:
以聆聽感受為主,教師講解為輔。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過對(duì)《卡門序曲》的欣賞教學(xué),使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力,從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。。
二、通過教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、通過對(duì)作品的欣賞和分析,使學(xué)生把握作品的主題,了解音樂要素對(duì)作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用
四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇,定義:歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。
教學(xué)過程
一、介紹歌劇《卡門》
1、法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂,生氣勃勃、充滿活力,表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn),故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào),廣為傳唱。《卡門》是世界著名歌劇之一,在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》,經(jīng)常被一些交響樂團(tuán)作為音樂會(huì)曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。
2、《卡門》故事簡(jiǎn)介:故事發(fā)生在1800年左右,出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐·霍賽,在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下,墮入情網(wǎng),成了走私販。過了些時(shí)候,卡門對(duì)唐·霍賽冷淡起來,她愛上了斗牛士埃斯卡米羅;糍惖亩始桑箍ㄩT煩惱。他干涉她愛情上的自由,她被這種干涉所激怒,于是與他絕交了。后來,在一次1群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中,霍賽刺殺了卡門。
3、作者介紹:比才,法國(guó)作曲家,于1838年生于巴黎,19歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí),1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年,1861年回巴黎從事作曲,1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等,還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化,社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩,富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展,以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐,創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。
二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》
A段欣賞
1、通過聆聽樂曲,來感受旋律的節(jié)奏和力度。
2、出示譜例向?qū)W生講解頓音并熟悉這條旋律的節(jié)奏型。
3、第二次聆聽,通過音樂,感受到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面?熱鬧、歡騰的場(chǎng)面
4、引導(dǎo)學(xué)會(huì)模仿軍叉演奏,隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面(播放音樂)
。露涡蕾p
1、聆聽B段主題,對(duì)比與A主題音樂情緒是否存在變化嗎。
2、出示譜例,看到頓音和圓滑線的同時(shí)出現(xiàn)。利用鋼琴的彈奏讓學(xué)生感受兩者的區(qū)別。
3、學(xué)生用“啦”來感受旋律的`形象。
4、問題:這條旋律符合人群中的哪類人物形象?我們可以用三角鐵,用鈴鼓來表現(xiàn)。
。枚涡蕾p
1、聆聽C段主題,同樣的旋律出現(xiàn)了2次?這兩次的音樂所體現(xiàn)的情緒有對(duì)比嗎?為什么?
2、第二次聆聽,感受演奏形式的不同?
總結(jié):弦樂表現(xiàn)的流暢帥氣,管樂表現(xiàn)的威武、雄壯。
3、第三次聆聽跟著老師用不同的手勢(shì)來表現(xiàn)音樂
4、這條旋律來自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》,讓我們一起來感受下歌劇中的這首作品。
5、再次用手勢(shì)來感受這條旋律的形象。
2完整欣賞,聽完后說說各段主題出現(xiàn)的順序,感受、體驗(yàn)、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
課后學(xué)習(xí):同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》,可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看作品。
音樂欣賞課教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過音樂欣賞,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求,通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
(2)過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品,讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的.準(zhǔn)確度下,充分展開想像,鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
。3)知識(shí)與技能
A、認(rèn)知作曲家生平及作品,加深對(duì)中國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。
B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。
二、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,感受樂曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn):
二胡的表現(xiàn)力
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。
五、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué),師生問好。
2、導(dǎo)入
同學(xué)們,歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會(huì)從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說:(劉天華)
3、簡(jiǎn)介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對(duì),那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢?下面就請(qǐng)大家說說吧。
。▽W(xué)生回答)
同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的,對(duì)劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書:走近劉天華
老師介紹:
劉天華:字壽椿,江陰城內(nèi)西橫街人。我國(guó)近代杰出的民族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家,音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前,二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊(duì)里,以及街頭賣藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國(guó)人和外國(guó)人所輕視,認(rèn)為我國(guó)的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺(tái),要與西洋音樂并駕齊驅(qū)。為此,他奮發(fā)學(xué)習(xí),到處求師拜友,艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。同時(shí),他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論,改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合
音樂欣賞課教案9
[教學(xué)目標(biāo)]
一、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識(shí)。(運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂,改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式,與時(shí)代接軌,使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。)
二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》,把握作品各主題,從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。
三、以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和掌握作品的情況。
四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇,定義:歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》,正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。
[教具]
錄音資料、錄像資料、多媒體
[教學(xué)過程]
一、有關(guān)歌劇《卡門》介紹
1、是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂,生氣勃勃、充滿活力,表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn),故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯
卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào),廣為傳唱。《卡門》是世界著名歌劇之一,在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》,經(jīng)常被一些交響樂團(tuán)作為音樂會(huì)曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。
2、《卡門》故事簡(jiǎn)介:故事發(fā)生在1800年左右,出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐·霍賽,在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下,墮入情網(wǎng),成了走私販。過了些時(shí)候,卡門對(duì)唐·霍賽冷淡起來,她愛上了斗牛士埃斯卡米羅;糍惖亩始桑箍ㄩT煩惱。他干涉她愛情上的自由,她被這種干涉所激怒,于是與他絕交了。后來,在一次群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中,霍賽刺殺了卡門。
3、作者介紹:比才(1838-1875)法國(guó)作曲家。他出生于巴黎,四歲開始隨母學(xué)鋼琴,九歲入巴黎音樂學(xué)院。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份,畢業(yè)于巴黎音樂學(xué)院,并獲得羅馬基金去意大利進(jìn)修三年。 1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》,以后主要從事歌劇寫作,作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化,社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩,富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展,以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐,創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。
二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》
一、首先來欣賞作品《卡門序曲》(視頻)——欣賞到第一大段落結(jié)束,(在一般的音樂會(huì)演奏時(shí),我們所欣賞到的《卡門序曲》就結(jié)束了,而在歌劇中的序曲樂曲沒有完,讓我們來繼續(xù)欣賞。學(xué)生的感受
1、結(jié)構(gòu),
第一部分為三部曲式,(aba)氣氛熱烈;第二部分在一般的音
樂會(huì)演奏時(shí),大多不演奏,這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。
2、按曲式圖聽全曲。(第一遍)
要求全體學(xué)生看板書,由教師指圖欣賞,使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。
掌握、分辨出曲式圖中二個(gè)大的段落(三部曲式、展開性段落)。
3、按曲式圖聽全曲。(第二遍)
要求學(xué)生聽辯出各主題
第一主題、第二主題、第三主題、第四主題
(在曲式圖中)的旋律,并和曲式圖相對(duì)應(yīng),在曲式圖中標(biāo)出這四個(gè)主題。
4、按曲式圖聽辨全曲。(第三遍)
要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。(可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化,也可用文字說明或記譜,其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。)
5、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成,在小節(jié)下面用方括號(hào)標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié),并寫清楚序號(hào)。
二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況,欣賞一段或二段)
1、女主人公卡門的.唱段《愛情是一只自由的鳥兒》
卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲,唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人,卡門寧可付出生命的代價(jià),也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。(觀看錄像片)小節(jié):這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴,比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌,而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格?ㄩT邊舞邊歌,旋律跳躍而有生氣,節(jié)奏強(qiáng)烈而有特
性,整個(gè)音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌:熱情奔放,明朗大膽而又無拘無束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場(chǎng)時(shí),唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活,
課后學(xué)習(xí):同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》
音樂欣賞課教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣!
這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì)樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
3、樂于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常活動(dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂,有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、白紙、筆、圖譜。
四、 活動(dòng)過程:
1、在優(yōu)美的音樂伴奏下,跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、完整欣賞音樂,交流自己對(duì)音樂的感受。
提問:欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。
3、在音樂的伴奏下,教師簡(jiǎn)單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結(jié)合,感受樂曲風(fēng)格,熟悉了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的'身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。
五、 延伸活動(dòng):
1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。
附:樂曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。
這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
音樂欣賞課教案11
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感!喜愛我國(guó)優(yōu)秀民族音樂藝術(shù),追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、 感受音樂所表示的情景,分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優(yōu)秀教案:
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場(chǎng)地的安排,營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,通過展示同學(xué)、教師收集的資料,讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂,培養(yǎng)同學(xué)的.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演,并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師:五、一班的小朋友們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,大家想看嗎?(教師扮演《白毛女》)
師:剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)
師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下,同時(shí)幫教師區(qū)分一下,它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師:通過這些視頻資料,大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,下面讓我們來玩?zhèn)游戲,大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有?想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特,利用老師提供的資料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師:時(shí)間到,讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。(同學(xué)回答)教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師:對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗(yàn)形象
師:接著進(jìn)入我們的第二關(guān):唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽完歌曲后你有哪些感受?能不能起來說一說!
師:輕輕地哼唱第一局部,并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。(第一局部的音樂)喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來。〒(dān)心父親的安危)
師:讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部,體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師:輕聲哼唱每二局部,為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧#ǖ诙植恳魳罚┎⒄務(wù)勀愕睦碛。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師:女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!
四、創(chuàng)作展示
師:小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,窮人有冤無處伸,只有默默地接受?梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺得好不好?什么樣的的旋律才干表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
五、小結(jié)
通過這一系列的活動(dòng),老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課!皡⑴c!我最棒。∫。!”
音樂欣賞課教案12
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》,感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)難點(diǎn):
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒 2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段 教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、鋼琴、課件
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 (課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律)
師:同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂之旅,請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢? 生:火車 師:這可不是一般的火車,而是蒸汽火車,看它來了(播放視頻)
師:在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢?
生:略
師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?
生:略
二、分段欣賞
1、引子部分
。1)請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了?使用了什么樂器?
。2)教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法,尤其是低音鼓。
(3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分
2、欣賞A主題
。1)請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒
。2)用“LU”模唱,聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次
。3)使用了什么樂器,模仿樂器的使用方法
。4)學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞B主題
。1)分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同?
。2)再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么?
。3)提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲
3、欣賞A’樂段
。1)師:我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的'音樂是相似的?使用了什么打擊樂器呢?生:略
。2)師:表現(xiàn)了火車怎么樣了呢?生:略
三、完整聆聽作品,學(xué)生表現(xiàn)
四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ):今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見見我們國(guó)家的蒸汽小火車,下課。(學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室)
音樂欣賞課教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂器演奏,感受大家合作表演的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)
活動(dòng)過程
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
師:今天老師給小朋友帶來一首好聽的.歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽,待會(huì)告訴老師,你聽完了有什么感受?
2、教師提問。
師:歌曲放完了,請(qǐng)說說你的感受?(歡快、活潑、高興)
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問:請(qǐng)你們想一想,可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳)
3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問:請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案,你覺得用哪些樂器來配合適?
2、徒手練習(xí)(教師哼唱,幼兒跟教師一起做動(dòng)作)
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏(先徒手練習(xí)一遍)。
3、用樂器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺,請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng):春雨沙沙
大班音樂活動(dòng):風(fēng)爺爺
音樂欣賞課教案14
活動(dòng)教材
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì),但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。
活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語(yǔ)言之美?梢,意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的.重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決,是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。
3.故事形象的胸飾。
說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。
2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
音樂欣賞課教案15
一、教材簡(jiǎn)析
《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課,是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品,樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
二、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,以各種方式參與表示音樂,層層遞進(jìn),并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題,并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂形象。
難點(diǎn):能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
六、教學(xué)過程
(1)準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想
初聽律動(dòng)
師:同學(xué)們,今天老師帶來一段有趣的音樂,你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂,聯(lián)想生活中的情景。
聯(lián)想揭題
師:音樂在表示什么?
師:美國(guó)作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感,創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》,請(qǐng)同學(xué)們讀一次
[出示作曲家頭像,揭題]
坐下,自由回答
有感情地讀曲名
模仿表示
師:老師帶來了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。
[播放短片]
師:你們聽到了哪些聲音?
師:你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲?
聆聽,律動(dòng)
(2)分段細(xì)聽
感受A段
師:好,我們來聽一段音樂,鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂A段]
師:還不錯(cuò),你們覺得打字員的心情怎么樣?
師:音樂的速度?
聆聽,表示
回答
以多種方式層層深入聆聽,讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來表示倒機(jī)聲。
[播放音樂A段]
聆聽,表示打字與鈴聲
課件
師:倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的?打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去,那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲,我來表示打字和鈴聲
[播放音樂A段]
表示倒機(jī)聲
課件
師:這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲?這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊?為什么?再聽一次,留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍?
[數(shù)拍子]
回答
課件
師:前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的?最后一次呢?那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作,準(zhǔn)確地表示音樂
[播放音樂A段]
聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請(qǐng)你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試,合作表示
課件
哼唱
演奏
A段
師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂譜!
[出示曲譜A主題]
師:這是樂曲的A主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜A并動(dòng)作]
師:這一行是表示誰(shuí)的聲音?
[指多層伴奏譜]
師:請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師:請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào),在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)同學(xué)的.反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師:試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音?
。ǚ謩e請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音?與樂曲中的聲音有何區(qū)別?)
[出示小樂器圖片]
師:請(qǐng)你們拿起小樂器,邊哼旋律邊伴奏。
師:好聽嗎?為什么不同的樂器表示了不同的聲音?我想加上音樂會(huì)更有魅力的!
[播放音樂A段]
敲擊樂器,討論
分別探索四種小樂器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設(shè)計(jì)扮演
B段
師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲,當(dāng)你聽到這個(gè)A主題的時(shí)候,用小樂器伴奏,聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。
[播放音樂全曲]
師:你們聽到不熟悉旋律了嗎?那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲?
師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂B段,點(diǎn)頭指揮]
聽音樂做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。
師:這是樂曲的B主題
[出示B主題圖譜]
師:我來哼唱旋律,請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。
師:大家說說旋律有什么特點(diǎn)?
師:現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線,演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲,演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲,注意跟上音樂
[播放音樂B段,指揮]
師:誰(shuí)來說說B主題與A主題有什么不同?假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作,那你覺得B主題表示什么?
[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演,播放音樂B段]
師:請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。
[播放音樂B段]
師:我來彈奏A、B主題,請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,當(dāng)聽到A主題時(shí),表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽到B主題時(shí),表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂器
(3)形成階段完整表現(xiàn)
完整聆聽
師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂器,看老師的指揮,把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師:注意,聽到B主題時(shí),響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂全曲]
看指揮,伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。
激勵(lì)再現(xiàn)
師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面。(lì)同學(xué))請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮,讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
(4)總結(jié)階段
分享收獲
師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開心嗎?說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
課后延伸:關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:大家的收獲真不少,課后,請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來,創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。
師:請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
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