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大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-14 09:57:03 音樂(lè)教案 我要投稿

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案(13篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案(13篇)

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案1

  歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

  教學(xué)重點(diǎn):

  用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件電子琴

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:猜謎語(yǔ)

  師:那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海?能不能請(qǐng)你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的'?

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

  表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃;表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。

  師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?

  二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

  交流討論剛才的問(wèn)題:

  1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))

  2、力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))

  交流討論后師小結(jié):

  這首歌的情緒:由深情到激動(dòng)

  這首歌的力度:由弱到強(qiáng)

  師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?

  在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

  2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)

 。1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

  (2)3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5- -”的時(shí)值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現(xiàn)歌曲

  1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

  2、討論后小結(jié):

  第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

  第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案2

  一、教材分析

  這首歌是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

  2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲

  2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

  3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  師:歡迎步入音樂(lè)課堂!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起

  來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課。“海上生明月,天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫(xiě),同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,(播放多媒體課件:)面對(duì)著眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,蔚藍(lán)的大海波濤起伏,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,有的在悠閑地散步,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”

  教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起

  狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子?”

  (三)新歌學(xué)習(xí),唱響大海。

  1、欣賞歌曲回答問(wèn)題

  初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

  教師:歌曲的情緒如何?力度是怎樣變化的?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

  學(xué)生1:深情地,力度是由弱到強(qiáng);

  學(xué)生2:借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  2、深入體驗(yàn)歌曲

  1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

  師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同

  學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會(huì)打了?再請(qǐng)一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué),好,請(qǐng)大家看屏幕(多媒體課件)。

  a、3/4—|(注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法)1=F3/4—|

  師:這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng),看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節(jié)奏?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生:第一句出現(xiàn)了。(請(qǐng)大家補(bǔ)充)

  老師做總結(jié):第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,

  師:帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢?

  生:歌曲節(jié)奏較為舒展。

  師:歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?其特點(diǎn)是什么?

  生:三拍子,強(qiáng)弱弱,其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?

  生:這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落師:同學(xué)們說(shuō)的很好,像是起伏的海浪一樣。

  師:那么根據(jù)這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,看看劃出的旋律線像什么?

  生:像海浪一樣,

  師:對(duì),像海浪一樣,這樣的`節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì)一下主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來(lái)學(xué)習(xí)視唱。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法)

  3、填詞演唱

  師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們?cè)囍钊敫柙~演唱。(兩遍)

  (四)我的舞臺(tái)我做主

  師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們分組演唱。

  1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱

  1)、一小組(用嘴巴唱節(jié)奏,嘩..啦.啦.)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。

  2)、全體拍節(jié)奏(雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時(shí)候,媽媽對(duì)我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長(zhǎng)),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

  3)、合唱(小時(shí)候,媽媽對(duì)我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長(zhǎng)),一小組(大海。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣),合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)一小組(大海啊)二小組(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)

  2、整體都有跟著伴奏(用嘴唱節(jié)奏:海浪聲;用“啊”模唱旋律;六人打節(jié)奏;女生唱(小時(shí)候,媽媽對(duì)我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長(zhǎng)),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

 。ㄎ澹┱n堂延伸,拓寬視野。

  同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅畫(huà)面,誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面?對(duì),是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的,今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下王立平。

  生:想。

  師:好,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下王立平,

  1、作者簡(jiǎn)介

  王立平,(1941—)著名詞曲作家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。

 。┱n堂小結(jié)。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1.閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么。

  2.請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

  3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  4.大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的`資料吧!

  5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?

  6.大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

  二、新課教學(xué)。

  1.初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

  3.把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

  4.感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

  5.再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  1.分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

  2.兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

  3.評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

  4.老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

  5.聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動(dòng)作。

  四、課堂總結(jié)。

  王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案4

  教材分析:

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句,從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏,保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句,是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。

  2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。

  3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  開(kāi)課伊始,教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂(lè),學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩(shī)歌,讓情感得到升華。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。

  引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

  教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.小朋友們,你們看到過(guò)大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè),走近大海,去感受大海的魅力吧!

 。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。)

  2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話想說(shuō),大海給你留下了怎樣的印象呢?

  3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。

  二、聆聽(tīng)全曲,感受旋律。

  師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽(tīng)著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線,在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

 。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)

  生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。

  三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。

  1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。

  師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

  作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。

  師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?

  小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

 。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

 。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

 。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  (4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

  b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5 - - ”的時(shí)值要唱足。

  (5)師生共同演唱歌曲。

  2.分析歌曲,把握情感。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕,說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?

  第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂(lè)句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。

  師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛(ài)之情!

  a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

  b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過(guò)劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。

  四、拓展延伸,升華情感。

  有一天,孩子們都長(zhǎng)大了,離開(kāi)了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

  老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的`朗誦《游子的思念》。

  思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久,有朝一日共團(tuán)圓。

  教師小結(jié):

  大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!

  教學(xué)反思:

  整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè),都是現(xiàn)場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變,對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

  每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

  (二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn),節(jié)奏X XX. X X |X X X—|;音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。

  教法及措施:聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。

  課型 :新授課。(唱歌)

  課時(shí) : 1課時(shí) 。

  教具或器材: 收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤(pán)、掛圖、教鞭、彩筆、書(shū)面材料、板檫等。

  板書(shū)設(shè)計(jì):波浪式書(shū)寫(xiě)、提綱式書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、上課禮式組織教學(xué)。

  二、教學(xué)步驟

  1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么?是哪個(gè)族的歌曲?所欣賞的管弦樂(lè)曲是哪一首?其主題音樂(lè)旋律是怎樣的?誰(shuí)能哼唱?

  2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò) 大海嗎?會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎?

  (生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  3、新課

  (1)簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創(chuàng)作于1983 年。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)

  (2)作者簡(jiǎn)介 (可先讓學(xué)生介紹,后老師講解)

  王立平(1941—— )作曲家,吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》,電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè),電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧, 表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

 。3)聽(tīng)錄音 學(xué)生聽(tīng)錄音一遍,感受音樂(lè)的情緒,留下初步印象。

 。4)提問(wèn) 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

 。5)朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。

 。6)生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

 。7)師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。

 。8)復(fù)聽(tīng) 再放錄音,讓學(xué)生聽(tīng),熟悉旋律。

 。9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“m ”做哼鳴練習(xí),從大海到結(jié)束用“啊”模唱,并體會(huì)其情緒的變化,模唱兩遍。

 。10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

 。11)難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn),突出強(qiáng)調(diào),范唱對(duì)比(音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法)。

 。12)完整唱學(xué)生完整唱一遍。

 。13)藝術(shù)處理

  a、共有六個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng),感情稍飽滿,有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

  b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。

  c、保持中速,循環(huán)用氣,聲音圓潤(rùn)、連貫。(可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn),后老師再講解)

 。14)分組比賽男女生分組比賽,對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))

 。15)視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

 。16)創(chuàng)編活動(dòng)

  a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。(學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的能力)

  b、放《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè),學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。

  c、任選一種音響,為《大海啊,故鄉(xiāng)》編配樂(lè)曲開(kāi)頭或結(jié)尾。

  1、以人聲2、以樂(lè)器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。

  (17)教師總結(jié)

  舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的`海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大!、(交響素描)《大!、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的!、《至東海》、《東!返。

 。18)試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,后試唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》(英文版)(先嘗試一下,此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

 。19)多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  三、總結(jié)、布置作業(yè)

  同學(xué)們今天學(xué)到了什么?(讓學(xué)生自己總結(jié))同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié) 課的時(shí)間,有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的?(學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正)是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

  四、下課禮式

  學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

  通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  【過(guò)程與方法目標(biāo)】

  通過(guò)合作探究,采用多種形式表現(xiàn)歌曲,提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。

  【知識(shí)與技能目標(biāo)】

  能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  【難點(diǎn)】

  大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握

  三、教具

  鋼琴、課件、多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  師生問(wèn)好。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師:同學(xué)們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細(xì)的聆聽(tīng),歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?

  歌曲《望鄉(xiāng)》部分

  學(xué)生:歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

  教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)

  環(huán)節(jié)二:學(xué)唱歌曲

  1.初聽(tīng)歌曲

  教師:讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲,同學(xué)們體會(huì)和感受一下,歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒,抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?

  學(xué)生:深情、思戀的情緒,對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

  教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,并簡(jiǎn)單介紹歌曲。

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲

  教師:讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?

  學(xué)生:二段

  教師,并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的.特點(diǎn)。

  學(xué)生:第一段,樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情,表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

  教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)

  3.發(fā)聲練習(xí)

  教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方,評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。

  4.模唱歌曲

  教師:同學(xué)們,在大海邊,你們能聽(tīng)到什么聲音呢?

  學(xué)生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

  教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。

  5.視唱歌譜

  教師帶領(lǐng)視唱歌譜,并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。

  6.朗讀歌詞

  教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評(píng)價(jià)。

  7.演唱歌曲

  教師:接下來(lái),大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。

  環(huán)節(jié)三、拓展提高

  教師:老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲,我們看看哪一小組最棒。

  教師巡視并指導(dǎo)

  環(huán)節(jié)四、小結(jié)

  教師:同學(xué)們,美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快,轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間,那么大家本節(jié)課,有什么收獲嗎?

  教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學(xué)們,我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風(fēng)箏,故鄉(xiāng)就像線,心念故鄉(xiāng),才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望,同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn),都記著自己的故鄉(xiāng),記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  大海啊,故鄉(xiāng)

  1=F3/4

  附點(diǎn)十六分

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的

  過(guò)程與方法:

  以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。

  知識(shí)與技能:

  1、能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  2、能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動(dòng)地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,表達(dá)歌曲情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  海浪的節(jié)奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具準(zhǔn)備:

  音樂(lè)課件、鋼琴。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:(播放自然聲響:海浪聲)

  教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音?

  學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:

  2、配樂(lè)朗誦歌詞,初步理解歌曲內(nèi)涵。

  3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)教師范唱,進(jìn)一步感受歌曲。

  學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)分析樂(lè)譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。

 。1)旋律:歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號(hào)?有什么作用?

 。2)節(jié)奏:這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?起什么作用?深入體驗(yàn)歌曲

 。3)重復(fù)

  教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

  練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反,每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)這份深情。

 。4)旋律線(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)重點(diǎn)唱高潮部分。

  教師:劃出的旋律線象什么?

  學(xué)生:象大海的波浪。

  5、引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的.演唱形式表現(xiàn)歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)

  6、藝術(shù)處理

  學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

  三、表現(xiàn)創(chuàng)造:

  教師:在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn),F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教師總結(jié)

  六、音樂(lè)聲中走出教室。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;

  2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的'藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)

 。ǘ雎(tīng)感悟:

  1、初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲:

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受歌曲

  教師用電子琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度):

  3、學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲

  以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)

  4、深入體驗(yàn)歌曲:旋律、節(jié)奏(采用問(wèn)答式)

 。ㄈ┧囆g(shù)處理

  學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

 。ㄋ模⿴熒u(píng)價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

  2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖片,課前交流。

  你去過(guò)大海嗎?看到了什么?玩了些什么?

  二、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  通過(guò)課前的交流,我們感受到大海的無(wú)窮魅力,今天就讓我們走近大海。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。

 。ㄒ唬┡叵拇蠛

  仔細(xì)聽(tīng):(神秘)圖片、聲音。

  ——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

  這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述!

  ——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn),出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)

  x.|x.|

  嘩嘩嘩嘩嘩嘩

  2.起立,我們來(lái)模仿一下。

 。ǘ├嘶ǖ母璩

  交流:大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候,這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌。

  ——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)

  出示:5 6 5. 3|5 6 5 —|

  啦啦啦啦啦啦啦

  ——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱

  這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的?

  ——出示附點(diǎn)音符,

  ——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái),延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

  ——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)。

  ——再唱

  四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。

  揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》

  導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無(wú)限依戀,無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)!

  (一)欣賞范唱。

  1.第一遍欣賞,了解歌曲。

  要求:邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

  ——揭題:老師最喜歡的`這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)

  師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

  ——交流,歌曲的情緒如何?

  下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家可以輕聲跟著哼唱,同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

  2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

  交流:可分兩個(gè)樂(lè)段。

  出示段落標(biāo)記:a b

  (一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)

  (二)分段學(xué)習(xí)。

  我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段(出示)

  1.a(chǎn)段學(xué)習(xí)

  請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

  1)跟琴聲用lü哼唱。

  2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點(diǎn)音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  感受了音樂(lè)的旋律,老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。

  4)請(qǐng)生朗讀歌詞。

  ——評(píng)價(jià),你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎?

  老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感,讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。

  5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。

  6)再唱a段。

  從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,接下來(lái),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。

  2.b段學(xué)習(xí)

  1)跟琴聲用lü哼唱,熟悉旋律。

  通過(guò)剛才的哼唱,同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比,它的音區(qū)位置是高還是低?

  交流,音區(qū)的位置;

  讓我們齊讀b段歌詞,感受歌詞中的情感怎樣變化的?

  3)齊讀歌詞。

  ——交流:歌詞表達(dá)的情感:依戀、熱愛(ài)。

  歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá),讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞。

  4)再讀歌詞。

  帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

  5)唱歌詞。

  學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段,讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

 。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

  五、歌曲處理,情感升華。

 。ㄒ唬┝Χ忍幚。

  1.大家在演唱時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?

  這是為什么呢?——交流

  2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?

  ——力度(依次出示mf f)

  第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,我們用mf來(lái)表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些,我們用f來(lái)表現(xiàn)。

  就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧!

  3、用不同的力度演唱b段歌詞。

  前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣,我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢?

  出示mp

  3.用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

 。ǘ(lè)句處理。

  1、長(zhǎng)音處理。

  大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句,對(duì)照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法)

  ——交流

  ——第二種錯(cuò)在哪兒?

  它忽視了長(zhǎng)音,我們來(lái)正確地唱一唱第一句。

  歌曲還有哪里有長(zhǎng)音?找一找。

  我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦!(課件中顯示長(zhǎng)音)

  2.換氣處理。

  要想唱好這些長(zhǎng)音,我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。

  ——出示換氣記號(hào)

  我們兩小節(jié)換一口氣,唱時(shí)吸氣要深一些。

  師范唱第一句,加上手勢(shì)。

  下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱,注意長(zhǎng)音、注意換氣。

  3.再唱歌詞。

 。ㄈ╈柟萄莩

  剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?

  ——交流:領(lǐng)唱、齊唱

  ——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱?

  哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱?

  (唱兩遍,請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂(lè))

  要求:演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))

  六、課堂延伸,拓寬視野。

  《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè)。

 。ㄒ唬┳髡吆(jiǎn)介。

  王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家,生于1941年,吉林長(zhǎng)春人,畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

 。ǘ┯捌(jiǎn)介。

  電影《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影,講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng),一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí),在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴,海輪的機(jī)器發(fā)生了故障,這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào),一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員,一邊是急需維修的機(jī)器故障。

  讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷,感受影片中的人物形象。

 。ㄈ┬蕾p視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

 。ㄋ模┰俪枨,感受“愛(ài)”字,升華主題。

  師:聽(tīng)著熟悉的旋律,看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò),歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……

  我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。

  (五)情感體驗(yàn):再一次演唱歌曲。

  最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧!

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案10

  1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受海的音樂(lè)形象,激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。

  2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂(lè)要素,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

  教學(xué)重點(diǎn):

  用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí),會(huì)聯(lián)想到什么?(師做雙臂波浪動(dòng)作,學(xué)生自由發(fā)言)

  師:我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海,有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海?有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)?你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景)

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

  表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃;

  表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;

  表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

  教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)

  師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的.?

  二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

  交流討論剛才的問(wèn)題:

  1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?

  2、力度又是如何變化的?

  交流討論后師小結(jié):

  這首歌的情緒:由深情到激動(dòng)

  這首歌的力度:由弱到強(qiáng)

  師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?

  在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

  2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)

 。1)3/4 12 1? 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

 。2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5- -”的時(shí)值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現(xiàn)歌曲

  1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

  2、討論后小結(jié):

  第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?

  第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

  3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無(wú)垠,變幻無(wú)窮的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫(huà)面,從這些畫(huà)面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是波濤洶涌呢?

  第一組:溫柔、恬美、平靜。

  第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。

  4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?

  第一段:平靜

  第二段:跌宕起伏

  5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感,師指揮學(xué)生有感情的演唱。

 。1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

 。2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,前后只有四個(gè)樂(lè)句:前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng),表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

  (3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng),后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮)

  6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

  討論:如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?

  學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂(lè)表演。

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

  2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

  學(xué)情分析:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖片,課前交流。

  你去過(guò)大海嗎?看到了什么?玩了些什么?

  二、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  通過(guò)課前的交流,我們感受到大海的無(wú)窮魅力,今天就讓我們走近大海。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。

 。ㄒ唬┡叵拇蠛

  仔細(xì)聽(tīng):(神秘)圖片、聲音。

  ——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

  這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述!

  ——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn),出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)

  X.︱X.︱

  嘩嘩嘩嘩嘩嘩

  2.起立,我們來(lái)模仿一下。

  (二)浪花的歌唱

  交流:大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候,這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌。

  ——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)

  出示:565.3︱565—︱

  啦啦啦啦啦啦啦

  1、試唱旋律

  2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

  有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái),延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

  3、再唱

  四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。

  揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》

  導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無(wú)限依戀,無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)!

  (一)欣賞范唱。

  1.第一遍欣賞,了解歌曲。

  要求:邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

 。1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

 。2)交流,歌曲的情緒如何?

  2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

  交流:可分兩個(gè)樂(lè)段。

  出示段落標(biāo)記:AB

 。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。

  1.A段學(xué)習(xí)

  請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

  1)跟琴聲用l?哼唱。

  2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點(diǎn)音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  4)請(qǐng)生朗讀歌詞。

  5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。

  6)再唱A段。

  2.B段學(xué)習(xí)

  1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。

  交流,B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低?

  3)齊讀歌詞。

  4)交流:歌詞表達(dá)的.情感:依戀、熱愛(ài)。

  再讀歌詞。

  帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

  5)唱歌詞。

 。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

  五、歌曲處理,情感升華。

 。ㄒ唬┝Χ忍幚。

  1.大家在演唱時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?這是為什么呢?——交流

  2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?(依次出示mff)

  第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,用mf來(lái)表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些,用f來(lái)表現(xiàn)。

  3、用不同的力度演唱B段歌詞。

  4、A段是敘述的語(yǔ)氣,我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢?出示mp

  4.用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

 。ǘ(lè)句處理。

  1、長(zhǎng)音處理。

  老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對(duì)照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法)交流

  2.換氣處理。

 。1)注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。兩小節(jié)換一口氣,唱時(shí)吸氣要深一些。

 。ǔ鍪緭Q氣記號(hào))

 。2)師范唱第一句,加上手勢(shì)。

  (3)下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱,注意長(zhǎng)音、注意換氣。

  3.再唱歌詞。

 。ㄈ╈柟萄莩。

  師:剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

  2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人,感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象,體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、典型的節(jié)奏型

  2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件

  一、導(dǎo)入新課:

  1、師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),你聽(tīng)是什么聲音?

  生:是海浪聲。

  師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們?cè)诤I虾叫,保衛(wèi)我們的祖國(guó),對(duì)海軍來(lái)說(shuō),大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

  今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

  二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))

  1、仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

 。ㄋ俣壬月、深情舒緩地)

  2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

  介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué),剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

  師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、跟琴學(xué)唱歌譜

  找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

  2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

  3、填詞糾正

  4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

 。ù蠛0〈蠛,就像媽媽一樣)

  師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

 。ㄒ魠^(qū)更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)

  師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

 。ǜ訌(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),才能表達(dá)呼喚的真切)

  5、完整的演唱歌曲。

  6、藝術(shù)處理

  共有六個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng),感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

  7、分組比賽

  男女生分組比賽,對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))

  8、視譜練習(xí)

  先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

  9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

  四、歌曲及作者簡(jiǎn)介 (出示多媒體課件)

  五、拓展與延伸

  1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

 。ㄉ穑焊郀柣暮)p普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

  師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大!、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大!、(交響素描)《大!贰ⅲㄤ撉偾端{(lán)色的愛(ài)》。

  帶海的'文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的!、《至東!、《東!返。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,使其了解更多的大海作品。]

  2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》

  3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂(lè)聲中結(jié)束。

  五、師總結(jié):

  大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

  六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂(lè)教案13

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么?

  2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

  3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  4、大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!

  5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?

  6、大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

  二、新課教學(xué)

  1、初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

  4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

  5、感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

  6、再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的'同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

  2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

  3、 評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

  4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

  5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。

  6、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術(shù)動(dòng)作。

  四、課堂總結(jié)

  1、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

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