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大班音樂教案:《花兒朵朵開》

時間:2023-02-11 18:56:46 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案:《花兒朵朵開》3篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班音樂教案:《花兒朵朵開》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案:《花兒朵朵開》3篇

大班音樂教案:《花兒朵朵開》1

  設(shè)計思路:

  在以“快樂六個一”為特色的音樂活動的開展下,我班孩子的舞蹈表現(xiàn)欲望特別強,所以在開展主題活動時,我一直積極地為孩子創(chuàng)設(shè)條件,提供有利地環(huán)境,注重為孩子創(chuàng)設(shè)用音樂、歌聲、舞蹈和敲打節(jié)奏等表達(dá)表現(xiàn)的機會。每次,他們都非常喜歡和投入,進行自由地創(chuàng)造、大膽地想象、快樂地表現(xiàn)。針對孩子的這個興趣特點在開展“春夏秋冬”這一主題時,正好是春天剛剛來臨,我?guī)Ш⒆尤⒂^花園,孩子們不僅認(rèn)識了很多花,而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,在班級里開花展。為了進一步讓孩子表達(dá)對花的情感,提升對美的.追求和向往,我設(shè)計了這個音樂活動“花兒朵朵開”,借助音樂讓孩子充分地去感受和表現(xiàn)花兒開放時的美麗。

  活動目標(biāo):

  1、在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作自由大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

  2、進一步感受花兒朵朵開放時的美麗多姿。

  活動準(zhǔn)備:與主題相關(guān)的經(jīng)驗;多媒體課件;音樂錄音。

  活動過程:

  一、種花

  1、聽賞第一段音樂,引出“種花”。

  師:有些小朋友天天盼望著春天到來,因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物——各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們?nèi)ジ墒裁茨?讓我們來聽一聽。聽賞第一段音樂。

  2、聽賞教師歌唱,感受第一段樂曲“種花”的歡樂。

  3、幼兒跟隨第一段音樂表現(xiàn)種花。

  教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與節(jié)奏;師生隨著音樂互動對話。

  二、開花

  1、聽賞第二段音樂。

  師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,沒有多久,花種子發(fā)生了變化。問:你從音樂里聽到了花種子怎么了?發(fā)生了什么變化?

  2、幼兒表演花種子生長、開花的過程。

  3、欣賞多媒體,進一步感受花種子隨著音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化動作。

  請幼兒交流看了以后有什么感覺?

  4、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)根據(jù)音樂的變化進行表現(xiàn),注意動作的優(yōu)美。

  5、分配角色,用舞蹈動作合作表現(xiàn)第二段音樂。

  師:引導(dǎo)幼兒遷移已有的經(jīng)驗,誰幫助花種子長大、開花呢?

  結(jié)束:

  花兒代表著美麗,象征著幸福,祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗,每天幸?鞓贰

大班音樂教案:《花兒朵朵開》2

  活動目標(biāo)

  1. 初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉(zhuǎn)圈動作。

  2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗來學(xué)習(xí)舞蹈。

  3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

  活動準(zhǔn)備

  1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

  2. 幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

  3. 音樂磁帶、錄音機,投影儀。

  活動過程

  一、幼兒欣賞樂曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

  1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

  教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

  教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

  幼兒嘗試動一動

  2. 幼兒初步欣賞樂曲。

  教師:這兒有一段音樂,說的就是小花朵的故事,我們來聽一聽。

  3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請一組幼兒上來,聽著音樂,大家合作,分別用動作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

  教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做?花開了又可以怎么做?哪組小朋友想上來試一試?

  教師做適時的指導(dǎo)。

  4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

  教師:現(xiàn)在請小朋友再來看看這兩幅圖,仔細(xì)觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來用動作合作試一試?那第四幅圖呢?

  二、幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

  1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

  2. 在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂,在座位上用幅度較小的動作表演。

  教師:現(xiàn)在請你們和老師一起在座位上,邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎?

  三、幼兒起立,探索舞蹈的隊形。

  1.先請一組幼兒上來站點子,然后請其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

  2. 幼兒站成四路縱隊的'隊形后,探索盡快變成四朵花的隊形。

  教師:這次我們要站著來跳這個舞蹈了,我們怎樣才能從現(xiàn)在的隊形變成四朵花的隊形呢?

  教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個怎樣的造型,在結(jié)束時擺一擺。

  四、幼兒完整地隨著音樂跳集體舞,在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

  1. 幼兒在教師的語言提示下,完整地隨音樂集體舞。

  2. 教師逐步退出,讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

  活動延伸

  1. 區(qū)域活動

  在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。

  2. 家園共育

  可以在家中進行集體舞表演,體驗親子交流的快樂。

  3.領(lǐng)域滲透

  集合科學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護理,并進行"植物生長過程"的記錄,讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

大班音樂教案:《花兒朵朵開》3

  設(shè)計背景

  為了讓幼兒進一步個性化地表達(dá)對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,我們特別設(shè)計了這次音樂活動,本次音樂活動“花兒朵開”融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的美麗。

  活動目標(biāo)

  1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

  2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

  3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點難點

  在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

  活動準(zhǔn)備

  1、錄音機,音樂磁帶。

  2、場地布置—花園。

  3、幻燈片,《花朵開放》課件。

  活動過程

  一、引題:

  小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

  1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

  2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?

 、(音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

  哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表揚有創(chuàng)新的幼兒)

  3、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

  4、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

  5、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

  現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

  先“開”第一種(音樂2)。開第三種(音樂2)。

  三、進一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

  1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開的呢?(放課件)

  小結(jié):大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?

  2、幼兒討論、表演。(音樂2)

  3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰來當(dāng)外面層花瓣?先開第一種花。

  小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。

  四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

  師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?聽音樂離開活動室。

  教學(xué)反思

  1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

  2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的'操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

  3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

  從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

  不足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略。

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