幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試?yán)斫飧柙~的含義,體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn):嘗試?yán)斫飧柙~的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
讓愛(ài)住我家課件、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里都有誰(shuí)呢?你們愛(ài)自己的家嗎?小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答):我們小朋友非常愛(ài)自己的家,今天老師就為小朋友帶來(lái)一首歌叫:《讓愛(ài)住我家》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問(wèn):
這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛(ài)住我家》)歌曲中都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽(tīng)完這首歌,你們覺(jué)得這首歌怎么樣?好聽(tīng)嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽(tīng)完這首歌,老師也覺(jué)得這首歌很好聽(tīng),并且感到很溫馨、很幸福。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛(ài)是什么?
三、欣賞歌曲一遍,提問(wèn):
小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛(ài)是什么呀?(幼兒自由回答)
四、分句欣賞。
(1)提問(wèn):"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛(ài)不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"
(2)欣賞第二句提問(wèn):"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(愛(ài)就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。
家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務(wù)活,這就是煩雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。"
(3)欣賞第三句提問(wèn):"那爸爸的愛(ài)是什么呢?(爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。
爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作、賺錢(qián),他雖然陪伴我們的少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂(lè))
(4)欣賞第四句。
:瞧,這就是幸福的一家,大家都在付己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛(ài)心吧!
六、分組活動(dòng),放背景音樂(lè)。
美工組:
目標(biāo):通過(guò)剪、粘提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的.忍耐力。
準(zhǔn)備:花盆、手工紙、雙面膠。
過(guò)程:第一組,老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫(huà)組:
目標(biāo):通過(guò)一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫(huà)水平。
準(zhǔn)備:紙、筆過(guò)程:第二組,老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)。
講述組:
目標(biāo):通過(guò)圖片的提示,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。
準(zhǔn)備:生日、生病等圖片過(guò)程:老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,需要小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)出在這些時(shí)候,你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?
七、作品展評(píng)一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。
二組:用投影輪流放看一遍。
三組:叫兩到三個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
八、結(jié)束:
師:愛(ài),不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭,在幼兒園里,正是因?yàn)橛辛藧?ài),小朋友們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),現(xiàn)在就讓我們?cè)诔璋褠?ài)傳遞給更多的人吧!
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)思路:
針對(duì)我園開(kāi)展的"爭(zhēng)做好孩子"評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)孩子們良好的品德,我挑選了這首歌作為對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)和帶動(dòng),以激發(fā)孩子們的自信心和爭(zhēng)當(dāng)好孩子的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨出音樂(lè)的風(fēng)格,愿意大膽講述自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
2、通過(guò)肢體動(dòng)作,嘗試不同的節(jié)奏,加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)律動(dòng)基本動(dòng)作,體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂(lè)和大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)準(zhǔn)備:我是勇敢小兵兵;
歌曲準(zhǔn)備:我真的很不錯(cuò);
活動(dòng)過(guò)程:
1、進(jìn)場(chǎng):聽(tīng)音樂(lè)"我是勇敢小兵兵",隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、談話導(dǎo)入:
。1)教師采用問(wèn)答的方式,與幼兒交流受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情,以及提問(wèn)幼兒在什么樣的情況下可以得到表?yè)P(yáng)?表?yè)P(yáng)方式有哪些?
。2)引出音樂(lè)聽(tīng)賞:用老師在歌曲里表?yè)P(yáng)自己的方式吸引孩子;
3、播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè):
。1)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的?聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)怎么樣?(自信、快樂(lè)的),引出歌名:我真的很不錯(cuò);
。2)再次聽(tīng)賞,教師通過(guò)拍掌或其它肢體動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏;
提問(wèn):"小朋友,剛剛的歌曲里除了說(shuō)我真的很不錯(cuò),還說(shuō)了什么呢?"(幼兒答)教師幫助引導(dǎo)幼兒好歌詞的順序。
4、律動(dòng)學(xué)習(xí):
。1)教師隨音樂(lè)示范表演律動(dòng)一次;
。2)通過(guò)鼓勵(lì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的`興趣;
(3)老師放慢速度邊分句示范,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時(shí)注意語(yǔ)言節(jié)奏和基本動(dòng)作的順序。
。4)邊哼邊唱邊配語(yǔ)言節(jié)奏,跟老師一起學(xué)會(huì)律動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作。(注意:擴(kuò)指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……)
(5)幼兒初步跟跳,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與;
5、游戲:我真的很不錯(cuò)(鞏固)
。1)將幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面,請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),老師放一小節(jié)音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)回憶動(dòng)作,隊(duì)長(zhǎng)看看哪隊(duì)幼兒反應(yīng)最快,請(qǐng)先舉手的小隊(duì)表演,另一隊(duì)觀察他們的動(dòng)作是否正確。
。2)游戲結(jié)束,幼兒隨音樂(lè)再集體表演一次;
(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表?yè)P(yáng)自己的動(dòng)作(即歌曲第一小節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編),并表演給小伙伴看,大家相互學(xué)習(xí);
6、活動(dòng)結(jié)束:
圍成小圓圈,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)我們的聽(tīng)課老師參與圈內(nèi)互動(dòng),將創(chuàng)編出的新的表?yè)P(yáng)自己的方式換入歌曲第一小節(jié),隨音樂(lè)邊唱邊跳,音樂(lè)第三段時(shí)隨老師離場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情,體驗(yàn)各種情感的美好,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
3.引導(dǎo)幼兒由淺人深地逐句進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖,幼兒畫(huà)的《我和好朋友一起》的圖畫(huà),歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身部分
教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲,并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲,進(jìn)而引出此活動(dòng)的主要節(jié)奏。
師:“農(nóng)場(chǎng)里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),看,誰(shuí)走來(lái)了?(鴨子)鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌,你知道鴨子是怎樣唱的嗎?”
引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師:“走在后邊的大公雞聽(tīng)見(jiàn)了,也快樂(lè)地唱了起來(lái)!
引導(dǎo)幼兒用“喔喔”來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師:“小狗知道自己要遲到了,急急忙忙地趕來(lái)了,還一邊走一邊喊,著急的小狗會(huì)怎樣喊?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
分析:孩子手口一致地創(chuàng)編各種節(jié)奏,如嘎嘎嘎嘎嘎嘎,能用快節(jié)奏表示小狗著急的樣子,如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪
在教師的引導(dǎo)下,幼兒能用無(wú)限延長(zhǎng)音來(lái)唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。
此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。
2.回憶歌曲,導(dǎo)入創(chuàng)編
師:“剛才小朋友用的這個(gè)節(jié)奏和我們欣賞過(guò)的哪首歌曲的節(jié)
奏是一樣的?”
幼:“玫瑰花!
幼:“是《你是我的玫瑰花》。”
請(qǐng)小朋友復(fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律,并拍打節(jié)奏。
師:“你知道這首歌是唱給誰(shuí)的?”
幼:“唱給他喜歡的女孩子的!
師:“小朋友,那你們所愛(ài)的人都有誰(shuí)?”
幼:“我愛(ài)我的媽媽!
幼:“我愛(ài)蒙老師!
幼:“我愛(ài)爺爺、奶奶!
分析:教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過(guò)渡到歌曲,通過(guò)對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒大膽地說(shuō)出自己所愛(ài)的人。
師:“這是一首愛(ài)情歌曲。今天,我們根據(jù)這優(yōu)美的.旋律把歌詞改一改,創(chuàng)編出自己的歌,送給我們的親人和朋友好嗎?”
分析:提出目標(biāo),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。
3.編歌詞并演唱
仿編一
師:(出示花卉圖。)“玫瑰花不僅可以送給愛(ài)人,還可以送給誰(shuí)?”
幼:“媽媽、爸爸、老師……”
師:“我們現(xiàn)在以小組的形式進(jìn)行討論,你們想把玫瑰花送給誰(shuí),就把它用這段旋律唱出來(lái)。
幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。
請(qǐng)幼兒分組演唱,其他組的小朋友拍打節(jié)奏。
分析:引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛(ài)人”一詞進(jìn)行演唱,這對(duì)于班級(jí)中能力較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源,給他們自由、寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?cè)谕閹?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主掌握知識(shí)。
教師出示節(jié)奏圖譜,對(duì)仿編一進(jìn)行小結(jié)。
你是我的玫瑰/你是我的花/你是我的××/是我的牽掛
分析:幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。
仿編二
師:“除了玫瑰花,還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來(lái)唱嗎?”
師:“你選擇的是什么花?想把它送給誰(shuí)?”
引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。
開(kāi)始有些孩子還是唱:“你是我的康乃馨,你是我的花,你是我的愛(ài)人,是我的牽掛!苯處煂(duì)此進(jìn)行了引導(dǎo):“你能把(爸爸、媽媽)唱進(jìn)歌曲里去嗎?”孩子在教師的指引下快樂(lè)地完成演唱,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教師鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲,并配上肢體語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
分析:充分利用教師資源,讓幼兒與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng),幼兒擁抱老師進(jìn)行演唱,呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場(chǎng)面。
教師給幼兒提供響板,開(kāi)展“領(lǐng)一合唱”游戲,合作演唱新編的歌曲。(領(lǐng)唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我的牽掛;合唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我一生永遠(yuǎn)愛(ài)著的××)
分析:幼兒完整地演唱歌曲后半段,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。教師還要讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)親人、老師的愛(ài),促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
教師出示節(jié)奏圖譜,對(duì)仿編二進(jìn)行小結(jié)。
分析:讓孩子對(duì)仿編一和仿編二有個(gè)比較。
仿編三
師:“小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽、爸爸的愛(ài),而且需要朋友之間的友愛(ài)。小朋友,你們都有好朋友嗎?”
教師出示《我和好朋友一起》的圖畫(huà),讓幼兒說(shuō)說(shuō):“你和誰(shuí)在一起?一起做什么?”
分析:通過(guò)交談進(jìn)行情感的交流,將親情自然過(guò)渡到友情。
教師鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。
師:“你能把和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編到歌曲里去嗎?”
請(qǐng)孩子兩兩找朋友,并結(jié)合自己畫(huà)的圖畫(huà)共同創(chuàng)編歌詞。
分析:這是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師讓孩子結(jié)合自己畫(huà)的圖畫(huà)自主結(jié)伴改編歌詞,給予孩子自主探索、嘗試的空間。
幼兒表演,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××!
很多孩子還是保留在原來(lái)的改編上,這時(shí)教師接旋律以說(shuō)唱問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。例如,
師:(唱)“他是你的什么人?他叫什么名字?你愿和他一起嗎?一起做什么?”(引導(dǎo)幼兒唱著回答)
引導(dǎo)幼兒面對(duì)面演唱:
“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××!
教師邀請(qǐng)配班教師配上肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范。
“你是我的朋友,你叫龍老師。我愿和你一起,一起來(lái)跳舞。”
分析:在孩子進(jìn)行了嘗試之后,教師給予孩子示范,引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望,既給孩子提示,又給他們留有一定的想象空間。
幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案4
【作品分析】
教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺(jué)新奇的流行音樂(lè)中挖掘有益的養(yǎng)分,促進(jìn)孩子們健康和諧地發(fā)展呢?恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”,抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂(lè)文化的初衷,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性韻
律活動(dòng)《搖滾巴士》,讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子,體驗(yàn)這一類(lèi)型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn),創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng),享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
二、相關(guān)教學(xué)資料 【圖譜】
邁克爾·杰克遜圖片兩張
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn),感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力;
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作,嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素;
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)韻律熱身
(二)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師:你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
。ㄕ(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。)
師:做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)?你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么?
幼1:我覺(jué)得跳起來(lái)很帥!動(dòng)作很酷!
幼2:他很用力。
幼3:我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的`(一停一頓),好像機(jī)器人在跳舞。
師:你們看得很仔細(xì),像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的機(jī)械舞有很多好看的造型,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片,幼兒嘗試模仿。)
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié),找到停頓的感覺(jué))
(三)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作 1、傾聽(tīng)故事
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事:
巴士站臺(tái),等等車(chē)。
巴士來(lái)了,快上車(chē)。
找到位置,拉扶手。
你在干嘛?
注意安全,上坡了。(下坡了)
車(chē)到站了,快下車(chē)。
2、幼兒討論,完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師:人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢?
幼1:聽(tīng)音樂(lè)。
幼2:看報(bào)紙。
師:那我們把這些事情也講到故事里去。
(評(píng)價(jià):講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。)
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師:剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作?
幼1:你的頭在轉(zhuǎn)。
師:一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
。ㄔu(píng)價(jià):提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏,嘗試邊動(dòng)邊講故事。)
師:巴士來(lái)了之后,機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車(chē)呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。)
。ㄔu(píng)價(jià):注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。)
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師:現(xiàn)在還剩下四句,我們來(lái)找到好朋友商量商量:選哪一句?可以做哪些動(dòng)作?注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。)
5、分組展示,鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師:公車(chē)上,機(jī)器人除了站著拉扶手,還可以怎么拉?
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作?
下車(chē)的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)?
(評(píng)價(jià):注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。)
(四)完整舞蹈,個(gè)性化的表現(xiàn)機(jī)械舞特點(diǎn)。
1、串聯(lián)動(dòng)作,跟音樂(lè)做動(dòng)作
。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。)
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景,完整舞蹈。
。ㄓ變簩⒁巫訑[成巴士上的座位,跟隨音樂(lè)舞蹈。)
。ㄔu(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。)
3、簡(jiǎn)單裝扮,讓表演更盡興。
。ㄓ變捍骱诿弊、白手套,表現(xiàn)自己的動(dòng)作。)
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
。ㄓ變赫业酱蟀褪可系氖娣恢梦璧,最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。)
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在會(huì)唱歌曲《五只鴨子》的基礎(chǔ)上,嘗試在五只鼓上自由隨樂(lè)即興敲奏
2.注意傾聽(tīng)音樂(lè)的間奏,及時(shí)傳遞鼓棒,體驗(yàn)合作完成即興演奏的成功。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)唱歌曲《五只鴨子》。
2.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3.打擊樂(lè)器(大鼓一面、腰鼓四面)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲復(fù)習(xí)《五只鴨子》
T:鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來(lái)怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴
大家。
(二)即興擊鼓
T:小鴨子能跟著媽媽回家真棒,讓我們用鼓聲來(lái)表?yè)P(yáng)他們吧,老師先來(lái)表?yè)P(yáng)一下,(老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍,激發(fā)幼兒的興趣)
T:誰(shuí)也來(lái)試試?讓每一面鼓都跳起來(lái)表?yè)P(yáng)小鴨子。(請(qǐng)一幼兒來(lái)跟音樂(lè)演奏—遍)
T:還有誰(shuí)用不一樣的節(jié)奏來(lái)夸夸小鴨?(請(qǐng)六名幼兒上臺(tái),每人演奏一段)
T:一個(gè)接一個(gè)表?yè)P(yáng)小鴨,怎么樣連起來(lái)? (老師指出幼兒鼓棒的交接問(wèn)題,并讓幼兒嘗試想辦法來(lái)解決。)
T:再請(qǐng)六名幼兒上來(lái),每人演奏一段。
操作提示
此活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,活動(dòng)過(guò)程中需要靈敏的耳朵、靈活的動(dòng)作,因而老師鼓勵(lì)幼兒大膽參與,在操作中獲得體驗(yàn)、發(fā)展能力。幼兒如有緊張狀態(tài),雙手握鼓棒就容易僵化,所以開(kāi)始游戲時(shí)老師重點(diǎn)不是放在哪個(gè)敲得好,而是每個(gè)幼兒是否都敢于上來(lái)在五只鼓上敲擊。
即興擊鼓時(shí),幼兒敲的鼓點(diǎn)沒(méi)有規(guī)定的模式;不同基礎(chǔ)的.幼兒會(huì)有不同的水平,能力弱的幼兒可能敲擊樂(lè)曲的節(jié)拍,中等能力的幼兒可能會(huì)敲擊樂(lè)曲的旋律,能力強(qiáng)的幼兒可能創(chuàng)造性地發(fā)揮,老師都應(yīng)給予充分的肯定,根據(jù)不同水平進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā),在歡樂(lè)寬松的氣氛中完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺(jué),增強(qiáng)自信,獲得成功感。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè)
1、完整欣賞一遍音樂(lè)。
2、再次欣賞一遍音樂(lè),簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演,提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。
2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲,結(jié)束(四段音樂(lè)連放)。幼兒隨音樂(lè)分別作出開(kāi)車(chē)、停車(chē)的動(dòng)作,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):
第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;
第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的.喜好;
第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;
第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受印度風(fēng)格樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)提供不能的學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中,愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?/p>
1、對(duì)話引起幼兒興趣
師:歡迎小師傅們來(lái)到我的印度甩餅屋,今天啊,店里收到了一份邀請(qǐng)函。國(guó)王邀請(qǐng)我們所有的師傅去晚會(huì)上表演甩餅舞。雖然,我會(huì)做餅,但是讓我跳甩餅舞還是有一點(diǎn)困難的,你們可以一起幫我想辦法嘛?
幼:可以
師:那你們知道怎么做甩餅嗎?
幼:知道
師:做甩餅的時(shí)候我們要做什么?
幼:要有面團(tuán)和面
師:和面之后呢?
幼:揉
師:然后呢?
幼:壓面團(tuán)
師:然后呢?
幼:甩然后刷香油
師:最后再烤對(duì)不對(duì)
師:你們先來(lái)看我跳一跳,看的'時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作,哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂(lè)游戲開(kāi)始
1、師隨音樂(lè)做動(dòng)作
2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作,隨音樂(lè)加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
4、師小結(jié):原來(lái),我再給自己加完油后,不會(huì)表演揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作,你們可以幫我想想嗎?
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師:大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間,工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料,等會(huì),你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好?但要注意三點(diǎn):一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂(lè)結(jié)束請(qǐng)回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié),詢問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請(qǐng)幼兒集體示范動(dòng)作,師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請(qǐng)幼兒回到座位,教師示范動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話法。
1、小朋友,你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子像什么?
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3雙手放下雙手平舉雙手高舉
二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌。
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1
3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到,樹(shù)葉飄呀飄。
樹(shù)葉象什么?飛舞的小蜻蜓。
樹(shù)葉象什么?飛舞的小蜻蜓。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
。1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠色的葉子小又輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng)一吹搖擺不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精靈。
(3)學(xué)唱新歌
。4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:觀察樹(shù)葉飄落的樣子,拾落葉。
活動(dòng)反思:
我在選題時(shí),考慮到葉子是幼兒所熟悉的',且利于幼兒探索的,選材來(lái)源于生活,符合幼兒興趣,會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,對(duì)記號(hào)筆,剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案9
課程目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。
在煮面條的情境下,跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、初步嘗試合作律動(dòng),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備:
生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂(lè)、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的'面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)
課程重點(diǎn):
感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。
課程難點(diǎn):
跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
課程過(guò)程:
一、觀看煮面條的視頻。
1、出示面條圖片。
2、觀看視頻。
3、提問(wèn):師:面條沒(méi)下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)
了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事,請(qǐng)大家仔細(xì)地
聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)與創(chuàng)造
1、傾聽(tīng)與感受
(1)提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(三段)
(2)為樂(lè)段匹配圖譜。
(3)感受音樂(lè)節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過(guò)渡語(yǔ))我們把手指舉起來(lái),跟著音樂(lè)感受一下他的節(jié)
奏。
2、分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
。1)A段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。
(2)B段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)C段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編
3、完整律動(dòng)。
三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色
椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。
四、活動(dòng)結(jié)束
看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰(shuí)?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時(shí)刻注意安全哦!
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打字機(jī)的多媒體課件。
2、教師自制圖譜。
3、幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師:小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?
師:在很多年以前,人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?
2、欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))
師:好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)
師:還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)
師:還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。
3、教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
師:我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜,請(qǐng)你們一起看看。
我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)
4、分A、B段欣賞樂(lè)曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。
師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)
5、欣賞兩位教師合作的示范表演。
師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))
師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)
師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)
師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)
6、分角色隨音樂(lè)表演。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量:誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)
7、再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,共同分享。
師:讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)
8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。
師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu),A段音樂(lè)由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的.打字聲:中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂(lè)變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂(lè)在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè),教師根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了故事情節(jié):A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機(jī)加油放松;A’段,打字員又開(kāi)始快速地打文件,直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,教師采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為:模仿打字員打字的動(dòng)作,配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打打打打打打打!保築段的創(chuàng)意為:模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作,將“加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái):A’段又開(kāi)始模仿打字員打字直到結(jié)束,語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ),不但變得更加生動(dòng)詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。
在活動(dòng)組織過(guò)程中,教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程,精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開(kāi),教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很強(qiáng)。幼兒從聽(tīng)和觀看flash開(kāi)始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍),教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞,第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽(tīng),分辨樂(lè)曲中“!钡穆曇;第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂(lè)句長(zhǎng)短的區(qū)別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂(lè)教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒,利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索,做到了對(duì)B段音樂(lè)節(jié)奏的反復(fù)練習(xí),又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機(jī),并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。
在活動(dòng)中,教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛(ài)意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí),使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛(ài)護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:音樂(lè)《海草舞》、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)王國(guó)去做客。
2.音樂(lè)王國(guó)里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。
1.走啊走,我們來(lái)到了鋼琴城。
2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。
提問(wèn):(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?
3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。
4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。
提問(wèn):(1)這些動(dòng)作,組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
。2)我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。
。3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻,嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣。∥覀兝^續(xù)往前走吧。▉(lái)到吉他城)
2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。
吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?
。2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?
3. 交代要求:
。1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。
。2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂(lè)表演。
四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。
1.音樂(lè)王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思:
這是一節(jié)很有趣的音樂(lè)課,我利用抖音中的樂(lè)曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的'是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過(guò)多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。
師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的`事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
小百科:雜技,亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車(chē)技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝,F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節(jié)目。"雜技"一詞,是1950年中國(guó)雜技團(tuán)成立時(shí),由周恩來(lái)總理定名的。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))
2.能聽(tīng)音樂(lè)在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置,表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))
3.在游戲情境中,不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù),體驗(yàn)成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)《胡西爾.休西波爾卡》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:蘑菇王國(guó)里住著一位美麗的桃子公主。這天,公主和瑪麗一家一起吃午餐,突然......!壞人抓走了公主。于是,超級(jí)瑪麗站了出來(lái),他說(shuō)“我要把公主給救出來(lái)”。于是,他走走走走跳跳,一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來(lái)。
今天小朋友們就是小瑪麗,你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗,將漂亮的桃子公主給救出來(lái)?現(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!
二、教師示范,幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。
1.第一次示范,初步感知旋律。
師:剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?
2.第二次示范,驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。
師:我們來(lái)看看有沒(méi)有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?
3.第三次示范,梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。
師:瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向,做了什么動(dòng)作?我們一起來(lái)練一練。
4.第四次示范,練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見(jiàn)的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的'蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子,這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來(lái)跨一步找到它。
5.第五次示范,幼兒嘗試完整動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試瑪麗的動(dòng)作吧!
三、音樂(lè)游戲——超級(jí)瑪麗
1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則
師:這就是綁走公主的壞蛋,我們要經(jīng)過(guò)一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力,變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)選拔。
你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰(shuí)來(lái)示范一下?
2.教師示范完整游戲
師:超級(jí)瑪麗是怎么選出來(lái)的?跑贏的是誰(shuí)?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?
小結(jié):待會(huì)我切到哪里,哪里的小瑪麗就要起加油跑,先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人,而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來(lái)試一試,看看能不能救出公主吧!
3.教師當(dāng)神仙,幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)
師:打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來(lái)介紹一下你成功的方法吧?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:你們看,壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開(kāi)心嗎?
聽(tīng)說(shuō)其他地方又有壞人出現(xiàn),我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案14
活動(dòng)方案
初步欣賞歌曲,感受歌曲中的切分節(jié)奏,嘗試用動(dòng)作、歌聲表現(xiàn),知道要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.對(duì)切分節(jié)奏有初步的經(jīng)驗(yàn)(尋找過(guò)生活中類(lèi)似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。
2.鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
T:有個(gè)小朋友想和布娃娃做朋友,可是布娃娃不愿意,你們聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事?(引起興趣,初步欣賞歌曲)
(二)欣賞理解歌曲
T:布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽(tīng)賞后引導(dǎo)幼兒回答聽(tīng)到了什么,老師按幼兒說(shuō)的內(nèi)容用歌曲樂(lè)句摘句演唱,加以小結(jié)。)
T:布娃娃不要小朋友抱,小朋友很著急,誰(shuí)能找出歌曲里小朋友著急的`歌聲?(再次聽(tīng)賞歌曲,找出歌曲中的切分音,并跟唱此句。)
T:布娃娃決定和我們做朋友,她來(lái)找找有多少講衛(wèi)生的小朋友,有一個(gè)音拍一下手。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),拍打旋律節(jié)奏)
(三)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)切分節(jié)奏
T:布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友,所以希望我們把這個(gè)消息告訴其他朋友,我們把布娃娃的要求唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)輕聲演唱,唱清歌詞。)
T:布娃娃不要小朋友抱的時(shí)候,小朋友心情會(huì)怎樣?可以用什么動(dòng)作表示?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小朋友著急的心情,如跺腳、拍頭等,但動(dòng)作要符合切分節(jié)奏。)
(四)節(jié)奏游戲
T:布娃娃找到了那么多朋友,下次再來(lái)他家做客別迷路,娃娃請(qǐng)我們,一邊走路,一邊數(shù)數(shù)他家的臺(tái)階,記住他家的路。(引導(dǎo)幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎(chǔ)上,腳踩拍率,手拍旋律節(jié)奏進(jìn)行游戲。)
操作提示:
老師可在幼兒進(jìn)行過(guò)聽(tīng)辨游戲“春天運(yùn)動(dòng)會(huì)”,對(duì)切分節(jié)奏有初步感受的基礎(chǔ)上,讓幼兒演唱此首歌曲,換一種音樂(lè)的方式再次建構(gòu)對(duì)切分節(jié)奏的感覺(jué)。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽(tīng)辨的機(jī)會(huì),讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏,并加以操作。
老師可利用對(duì)切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,調(diào)動(dòng)多方面的感覺(jué),強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)切分音的感知與表現(xiàn)。在此過(guò)程中,老師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
師:"今天我給小朋友將個(gè)故事好不好,我來(lái)告訴你們啊,這個(gè)故事啊,發(fā)生在一個(gè)大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"
兒:"樹(shù)多……"
模仿訓(xùn)練
師"哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西?"誰(shuí)愿意來(lái)試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子,我們來(lái)看看**做的像不像
師:"可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的"
幼兒做動(dòng)作
故事:
森林里住了兩個(gè)巫婆,一個(gè)是跳跳巫婆,一個(gè)是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來(lái)跳去的,他高興的時(shí)候跳,不高興的時(shí)候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問(wèn)為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的'樹(shù)上張了好多好多紅色的果子,他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來(lái)啊,有一天,突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢(mèng)中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘,森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì),小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?
來(lái),我們一起來(lái)做蛋糕
音樂(lè)律動(dòng)"做面包"音樂(lè)<森林音樂(lè)會(huì)>
師生一起先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多
擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳
學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱
小朋友們看,著黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是?誰(shuí)能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個(gè)格子?
"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊,哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽(tīng)呢?第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強(qiáng)弱弱弱"
提問(wèn):剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記
第一下代表聲音最大,然后越來(lái)越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來(lái),我們一起再來(lái)拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。
配樂(lè)器
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器,咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍。
音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》
森林里面啊,不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。
欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》
師生一起做動(dòng)作
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂(lè)會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起,幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)
跳圈游戲:
小圈的時(shí)候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時(shí)候聲音就大,我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳,幼兒來(lái)拍手,每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思:
每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏
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