《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示，理解記憶歌詞。并嘗試體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲的詼諧情趣；對(duì)“懶惰蟲(chóng)”產(chǎn)生否定情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。
2、幼兒圍坐成圓形
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒�?qū)牖顒?dòng)，熟悉歌曲節(jié)奏。
1、根據(jù)歌曲《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏，復(fù)習(xí)游戲：《找小小鴨》
2、同上玩游戲“找孫悟空”。（引導(dǎo)被點(diǎn)到的'幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是某某某）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1、教師范唱歌曲第一遍。（教師清唱一遍歌曲）
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師不找小小鴨也不找小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀？
2、范唱第二遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
�、賻煟簞偛爬蠋熢谡艺l(shuí)呀？
�、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x(chóng)？
③師：他的身上哪里痛？
3、學(xué)唱歌曲并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示“痛”。
4、邊玩游戲《找懶惰蟲(chóng)》邊唱歌，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們伸出手來(lái)和老師一起找找懶惰蟲(chóng)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)）。
�。ㄈ﹪L試體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：懶惰蟲(chóng)的全身都痛，那除了我們唱的眼睛痛，肚子痛，哪里還會(huì)痛呢？
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
1、哦，我們這里找不到懶惰蟲(chóng)，那現(xiàn)在我們就一起到客人老師那里找一找，看一看有沒(méi)有懶惰蟲(chóng)吧！
2、客人老師這里也找不到懶惰蟲(chóng)，那就讓我們一起到活動(dòng)室外面去找一找，看一看有沒(méi)有懶惰蟲(chóng)吧！
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
（1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
�。�3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
（1）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解�！皯卸柘x(chóng)是什么樣的人？”
�。�2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”
（3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
�。�4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。
�。�2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲(chóng)”。
�。�3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習(xí)歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲，可開(kāi)心了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛�！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫�，不愿意做事請(qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)腵歌會(huì)很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人�！扒趭^”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法�；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲(chóng)的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2、音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、固定節(jié)奏問(wèn)答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2、 音樂(lè)游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
活動(dòng)反思：
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的.自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線(xiàn)的，對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”�；顒�(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
2、學(xué)習(xí)四分休止符：通過(guò)直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一套、懶惰蟲(chóng)圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲(chóng)》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、名字節(jié)奏
�。�1）教師：小朋友們好！今天我們班來(lái)了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩啊！我們用掌聲來(lái)歡迎它們。（出示?與?）他們兩個(gè)是很好的朋友，他們經(jīng)常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節(jié)奏：（????）幼兒想象創(chuàng)作肢體律動(dòng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結(jié)合，
例：????
我是王小明
請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2、歌曲《懶惰蟲(chóng)》
（1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。懶惰蟲(chóng)這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作肢體律動(dòng)。
（2）教師拍?0的.節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂(lè)器敲奏節(jié)奏：?0?0。
3、學(xué)習(xí)四分休止符
（1）排?□?□空格處不發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種節(jié)奏。教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
�。�2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合??
四、結(jié)束部分：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》律動(dòng)退場(chǎng)。
0的節(jié)奏練習(xí)。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案5
課后反思：這原來(lái)是一個(gè)中班的歌唱活動(dòng)——《懶惰蟲(chóng)》，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，是弱拍起唱的歌曲，內(nèi)容活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默，很能夠勾起孩子學(xué)習(xí)的欲望。綱要中提到教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn)性，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在選擇這個(gè)內(nèi)容時(shí)，制定了更高層次的目標(biāo)：
1)在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏；
2)借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默；
3)大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒。
活動(dòng)的重點(diǎn)是能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，知道要做勤勞的孩子。根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，所以在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我穿插了一些必要的律動(dòng)環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛活潑富有生機(jī)。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師用一個(gè)簡(jiǎn)單的亂糟糟的場(chǎng)景引入主題，用尋找懶惰蟲(chóng)的方式清唱歌曲讓幼兒初步感受，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊。因?yàn)樵摳枨^短，旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉�；顒�(dòng)中我用了三次范唱后，幼兒早已會(huì)哼唱這個(gè)旋律了。于是接下來(lái)我讓幼兒直接說(shuō)一說(shuō)歌詞、聽(tīng)了歌曲后的感受，再隨圖譜學(xué)唱一遍。之后把重點(diǎn)放在創(chuàng)編有趣的動(dòng)作上，選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。在第二段的'創(chuàng)編過(guò)程中我也是層層深入，先讓幼兒模仿唱，然后表演唱，最后是幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。整個(gè)活動(dòng)中教師的多次清唱、簡(jiǎn)單的圖譜、有趣的動(dòng)作、都充分幫助幼記憶歌詞。最后在完整學(xué)唱時(shí)加入了音樂(lè)的伴奏和輕松的間奏，并讓幼兒進(jìn)行自由表演、兩兩合作表演、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行表演等，使得幼兒家長(zhǎng)情緒高漲，活動(dòng)氣氛活躍有效。
分析不足：反思本次課堂，在第一段“懶惰蟲(chóng)”學(xué)習(xí)中我忽略了幼兒的創(chuàng)造思維的發(fā)展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教師在提問(wèn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：在”懶惰蟲(chóng)“是不是真的很痛，那為什么說(shuō)痛呢？”如果孩子理解了懶惰蟲(chóng)是假疼的，那么他們?cè)谘堇[歌曲時(shí)可能會(huì)更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)除了眼睛、鼻子痛，他哪里還會(huì)痛呢”讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓孩子唱出不同的“痛”，以此幫助幼兒，演繹歌曲，效果可能會(huì)更好。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.感知《懶惰蟲(chóng)》這首歌曲中的節(jié)奏
2.樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏
3.能跟著身體的節(jié)奏歌唱《懶惰蟲(chóng)》
二、教學(xué)活動(dòng)
1.導(dǎo)入：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的《咚咚鏘》作為律動(dòng)，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動(dòng)作，這樣能夠迅速抓住小朋友的`注意力。律動(dòng)完了，就進(jìn)入主題。教師：“今天啊，老師請(qǐng)來(lái)了一只大蟲(chóng)子，小朋友們想不想知道這只大蟲(chóng)子長(zhǎng)什么樣啊？大蟲(chóng)子說(shuō)正哭著說(shuō)，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛啊？頭，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛�！�
教師：“為什么它全身都在痛��？是因?yàn)樗珣卸枇�，不�?ài)運(yùn)動(dòng)，總是坐在凳子上，也不起來(lái)做游戲。”
2.教師通過(guò)激發(fā)好奇心，引入歌曲和節(jié)奏動(dòng)作的教學(xué)。
教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子��？老師給你們模仿一下�！苯處煶稇卸柘x(chóng)》并做節(jié)奏動(dòng)作，讓幼兒感受歌曲中的節(jié)奏，知道身體的一個(gè)個(gè)動(dòng)作可以表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。幼兒看教師多次表演后，能主動(dòng)站起來(lái)模仿教師。
3.做游戲，學(xué)唱歌與能做節(jié)奏動(dòng)作。
教師：“現(xiàn)在，我們一起把懶惰蟲(chóng)子請(qǐng)出來(lái)，讓它和我們一起做游戲。你剛才說(shuō)，還有頭痛，所以你來(lái)做我們懶惰蟲(chóng)的頭，好吧？你現(xiàn)在是頭寶寶”把第一個(gè)小朋友請(qǐng)出來(lái)做游戲，“現(xiàn)在，大蟲(chóng)子的頭出來(lái)，就是我們這個(gè)頭寶寶，他排在第一個(gè)，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來(lái)吧”依次把幼兒請(qǐng)上來(lái)做游戲�！拔覀円黄鹱�?xiě)卸柘x(chóng)動(dòng)起來(lái)，這樣它就不會(huì)全身都痛了”，幼兒扮演大蟲(chóng)子，教師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作，多次游戲后，幼兒能學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作。
4.結(jié)束游戲，慢慢地調(diào)節(jié)速度，聲音和速度都變?nèi)踝兟��！皯卸柘x(chóng)和我們做游戲，帶給小朋友們好聽(tīng)的歌曲，它現(xiàn)在已經(jīng)不懶惰了，我們謝謝它并請(qǐng)它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)……”，依次把幼兒請(qǐng)到座位上，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該是主動(dòng)的參與者，主動(dòng)自愿地參加游戲。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱。
2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒圍坐成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪?(小小鴨)
2、介紹游戲的玩法。
師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)
3、游戲：《找小小鴨》
�、俳處煾鶕�(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰(shuí)是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
�、诮處焼�(wèn)走上前的幼兒：剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小鴨!)
�、蹘煟簨寢屧賮�(lái)找找小小鴨，找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。)
�、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”
�、萁處熣�(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后，問(wèn)大家：剛才媽媽找誰(shuí)呀?(小小雞)誰(shuí)是我的小小雞? [教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小雞!(我是小小雞!)]
(二)、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
�、賻煟簞偛艐寢屧谡艺l(shuí)呀?(懶惰蟲(chóng))
�、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x(chóng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
③師：他的身上哪里痛?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
�、軒煟簯卸柘x(chóng)為什么一身都是痛?
⑤師：你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)?
3、通過(guò)游戲《找懶惰蟲(chóng)》幫助幼兒記憶歌詞
�、賻煟含F(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng))教師找到后問(wèn)該幼兒：你是不是懶惰蟲(chóng)?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō)：我不是懶惰蟲(chóng)!)(游戲進(jìn)行一遍)
�、趲煟赫�(qǐng)鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)，好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作(兩遍)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�、賻煟赫�(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。
�、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜�(lái)了，那我們唱著來(lái)找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲(chóng))
�、蹘煟何乙�(qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)。(教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲(chóng))
(三)結(jié)束。
師：勤勞的'鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?
活動(dòng)反思：
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線(xiàn)的，對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒圍坐成馬蹄形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪�？（小小鴨�?/p>
2、介紹游戲的玩法。
師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)找一找我的小小鴨在哪里？媽媽摸到你的頭，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？
幼：好。
3、游戲：《找小小鴨》
�。�1）教師根據(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，它是一只小小鴨？（請(qǐng)拍到頭的幼兒走在教師的`后面。）
�。�2）教師問(wèn)走上前的幼兒：剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀？（小小鴨）那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小鴨！）
�。�3）師：媽媽再來(lái)找找小小鴨，找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨�。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。）
�。�4）師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”
（5）教師請(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后，問(wèn)大家：剛才媽媽找誰(shuí)呀？（小小雞）誰(shuí)是我的小小雞？（x x x）[教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小雞！（我是小小雞�。
�。ǘW(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀？（教師清唱一遍歌曲）
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）師：剛才媽媽在找誰(shuí)呀？（懶惰蟲(chóng)）
�。�2）師：什么樣的人叫懶惰蟲(chóng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）
�。�3）師：他的身上哪里痛？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師：懶惰蟲(chóng)為什么一身都是痛？
�。�5）師：你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)？
師：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）想不想再聽(tīng)一遍？（想）
教師再次范唱歌曲一遍。
3、通過(guò)游戲《找懶惰蟲(chóng)》幫助幼兒記憶歌詞
師：現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng)）教師找到后問(wèn)該幼兒：你是不是懶惰蟲(chóng)？（不是）那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)！”。（引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō)：我不是懶惰蟲(chóng)！）
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）師：請(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。
�。�2）師：懶惰蟲(chóng)因?yàn)楹軕�，所以它什么都不肯做，結(jié)果弄得自己這兒痛，那兒疼的，很不好受，你們?cè)敢庀駪卸柘x(chóng)這樣嗎？
幼：不想。
師：是啊，我們�。ǘ┌嗟膶殞殏兛赡芨闪�，會(huì)自己吃飯，自己穿衣，我們是不是懶惰蟲(chóng)呀？
幼：不是。
�。ㄈ⿴熒餐硌�
師：好，勤勞的寶寶們，那我們都到中間來(lái)把我們學(xué)得這首歌表演給客人老師看好不好？
幼：好！
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的事情要自己做，不做懶惰蟲(chóng)。
2、感受歌曲詼諧幽默的情緒，能用歡快、平穩(wěn)的聲音學(xué)唱歌曲。
3、能控制住自己的聲音，唱出弱起小節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前幫助認(rèn)知懶惰蟲(chóng)的含義。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的.回顧，引出“懶惰蟲(chóng)”的活動(dòng)主題。
2、教師與幼兒一起玩找“懶惰蟲(chóng)”的游戲，幫助幼兒熟悉歌詞。師：你們也和它一樣是眼睛痛、肚子痛、全身都在痛的懶惰蟲(chóng)嗎？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲旋律。
�。�2）幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌。
�。�3）幼兒當(dāng)“找蟲(chóng)人”，邊玩游戲邊唱歌。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們還是沒(méi)有找到懶惰蟲(chóng)，不如，我們到外面去找找懶惰蟲(chóng)好嗎？
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入活動(dòng)。
教師講述：森林里，有這么一種蟲(chóng)子，爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉，它說(shuō)腳痛。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看，我們應(yīng)該叫它什么蟲(chóng)呢？
2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。
�。�1）教師范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
教師：大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的？
�。�2）提問(wèn)：歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛？
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師伴奏音樂(lè)，幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
（1）教師：懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情，并用自然的聲音唱出來(lái)。
5、總結(jié)談話(huà)。
我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦！那我們一起出去鍛煉吧。
活動(dòng)反思：
1、幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié)，基本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲(chóng)的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂(lè)的`旋律和節(jié)奏，從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。
2、幼兒在歌唱表演部分，能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能（如：創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子）的體態(tài)動(dòng)作，萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容，甚至包括由本次教學(xué)活動(dòng)延伸的“德育教育”，幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)（21分鐘）。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案11
活動(dòng)內(nèi)容：
藝術(shù)——懶惰蟲(chóng)（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3、萌發(fā)不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，播放器
3、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。小豬也勤快了》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、談話(huà)導(dǎo)人活動(dòng)
教師講述：森林里，有這么一種蟲(chóng)子，爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說(shuō)腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看，我們應(yīng)該叫它什么蟲(chóng)呢？
二、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞
1、教師范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
提問(wèn)：大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的？
2、提問(wèn)：歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛？
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
2、教師演奏樂(lè)器或播放伴奏音樂(lè)，幼兒獨(dú)立跟隨樂(lè)器或音樂(lè)演唱。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
引導(dǎo)語(yǔ)：散惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情，并用自然的`聲音唱出來(lái)，如：“不是懶惰蟲(chóng)，不是懶惰蟲(chóng)，我的全身都不痛。我會(huì)穿衣服，我會(huì)疊被子，我的全身都不痛！”
五、總結(jié)談話(huà)
總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，就不會(huì)變成鍛惰蟲(chóng)啦！那我們一起出去鍛煉吧�！安皇菓卸柘x(chóng)，不是懶惰蟲(chóng)，我的全身都不痛。我會(huì)拍皮球，我會(huì)做早操，我的全身都不痛�！�
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案12
小班《懶惰蟲(chóng)》（歌曲）
活動(dòng)名稱(chēng)：《懶惰蟲(chóng)》（歌曲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習(xí)歌曲
一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。1、以故事理駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。毛毛蟲(chóng)和大
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。樹(shù)爺爺做撓
�。�1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你癢癢的游戲，是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）�？砷_(kāi)心了！
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：咦，有一條毛小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）毛蟲(chóng)還在睡
（3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小懶覺(jué)呢，大家雞??“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，都去叫它：被點(diǎn)的'最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來(lái)啦，太答。陽(yáng)出來(lái)啦！”
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，可是它卻說(shuō)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答�！鞍�，我眼
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。睛痛,我的肚
�。�1）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解�！皯卸枳油�,我的一蟲(chóng)是什么樣的人？”身都是痛。
（2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊大家怎么叫唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”他都不愿意
�。�3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示起床，不愿意一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）做事請(qǐng)。大伙
�。�4）秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師兒生氣了，就學(xué)唱歌曲。叫他“懶惰
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。蟲(chóng)”。大樹(shù)爺
�。�1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的爺笑瞇瞇：否定�！皠e著急，我教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。來(lái)試試”。（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌2、清唱示范邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須歌曲。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲，理解懶惰蟲(chóng)的含義，并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒圍成一個(gè)圓圈，教師站在圓圈里。
2、幼兒用書(shū)：《懶惰蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)教師念兒歌。
教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無(wú)摸幼兒的頭：“你是小小雞，你是小小雞，你的衣裳真美麗-------”。兒歌念完，教師給最后一個(gè)被摸到頭的幼兒帖上紅花。
2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的`內(nèi)容。
教師故意停頓片刻，引起幼兒的注意，然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽(tīng)。
教師引導(dǎo)幼兒討論：什么是懶惰蟲(chóng)，為什么懶惰蟲(chóng)到處都是痛？
教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲，歌曲唱完后，教師問(wèn)最后一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒：“你愿不愿意做懶惰蟲(chóng)？鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表示：不愿意做懶惰蟲(chóng)。
3、學(xué)唱歌曲，并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲(chóng)”的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲，邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲，教師對(duì)不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng)的幼兒給予正面的肯定。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，大家一起唱歌曲，玩游戲。
4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。
教師：你們都不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng)，那我們就一起來(lái)唱不當(dāng)懶惰蟲(chóng)好嗎？那我們?cè)趺礃硬挪皇且粋�(gè)懶惰蟲(chóng)呢？
教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容串成歌詞，然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲(chóng)》。
《懶惰蟲(chóng)》音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠理解歌詞，并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。
2、幼兒能在集體面前，大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。
3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人
活動(dòng)過(guò)程:
l、談話(huà)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師；“小朋友，你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀? (幼兒自由發(fā)言)噢，你們可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不愛(ài)勞動(dòng)，他不喜歡幫媽媽掃地，洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了．所以大家都叫他懶惰蟲(chóng)．突然有一天，懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子，小朋友，渾身上下都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友，是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍，小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了。”
2、教師示范演唱歌曲，并引入游戲情景
示范唱歌曲(邊唱邊指，最后一拍指向老師)
問(wèn)：“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的? (我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的，如果指到你，你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”
3、師幼共同游戲，學(xué)唱歌曲。
4、歌表演
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
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