大班音樂教案:《荷包蛋》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班音樂教案:《荷包蛋》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂教案:《荷包蛋》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

　　2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。

　　3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4．初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

　　環(huán)境與材料：

　　1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

　　3．音樂錄音帶

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。

　　一次備課

　　說一說

　　--引導(dǎo)幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。

　　--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動作，表演煎蛋、吃蛋的.過程。

　　演一演

　　--教師哼唱音樂旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

　　--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據(jù)樂譜表的提示，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

　　試一試

　　--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過程。

　　配器建議：

　　煎蛋--碰鈴和雙響筒；

　　刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏

　　看一看熟沒熟--碰鈴

　　聞一聞香不香--雙響筒

　　吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

　　--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。

　　--請幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

　　但在活動中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

　　小百科：荷包蛋，是一種常見的家常菜。制作方法主要有兩種，煎和煮。煎蛋又分單面煎和雙面煎兩種，單面煎出的荷包蛋較為嫩滑，而雙面煎出來的荷包蛋則為香脆為主。

大班音樂教案:《荷包蛋》2

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編風(fēng)趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。

　　活動過程

　　1、利用投影（課件）講故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏兒歌

　　有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰?shù)亩亲羽I了，他來到廚房打開冰箱。

　　拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

　　“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”

　　洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

　　“雞蛋洗干凈該怎樣了？”

　　打雞蛋打雞蛋打打打

　　“聰聰往鍋里倒了點(diǎn)油�！�

　　煎雞蛋煎雞蛋煎煎

　　“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子�！�

　　盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

　　“然后他美美地——”

　　吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃

　　“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了。”

　　分析：這個環(huán)節(jié)中所有的孩子都聽得非常認(rèn)真，看得非常仔細(xì)，還邊聽邊笑，表現(xiàn)出了極高的興趣，為接下來的創(chuàng)編做好了鋪墊。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解故事

　　師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學(xué)習(xí)什么？”

　　分析：孩子們認(rèn)為這個故事和別的`故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂�！庇械恼f：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了�！庇械恼f：“聰聰是個講衛(wèi)生的孩子。”還有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學(xué)煎雞蛋，吃雞蛋有營養(yǎng)長高個。”

　　3.師幼一起說兒歌，引導(dǎo)幼兒配上自編動作

　　拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

　　洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

　　打雞蛋打雞蛋打打打

　　煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎

　　盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

　　吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈

　　分析：孩子們在這個環(huán)節(jié)做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習(xí)了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

　　4．帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌

　　“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導(dǎo)幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。

　　“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應(yīng)動作，最后的

　　“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習(xí)兩遍。

　　5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應(yīng)動作

　　分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數(shù)孩子都加入了相應(yīng)的動作。

　　6．請幼兒創(chuàng)編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏

　　請幼兒創(chuàng)編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習(xí)幾遍。

　　分析：孩子們非常喜歡創(chuàng)編聲勢，踴躍地舉手表現(xiàn)自己，教師適時的鼓勵更增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)編的欲望。

　　教師引導(dǎo)幼兒分成5組，每組創(chuàng)編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。

　　7．創(chuàng)編節(jié)奏兒歌及相應(yīng)動作

　　“請小朋友想一想還可以創(chuàng)編哪些有節(jié)奏、有趣味，又能動起來的歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　幼兒自編節(jié)奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的節(jié)奏詞串聯(lián)成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運(yùn)動”為主題的創(chuàng)作：

　　鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆

　　滑滑梯滑滑梯滑滑滑

　　轉(zhuǎn)風(fēng)車轉(zhuǎn)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　投沙包投沙包投投投

　　踩高蹺踩高蹺踩踩踩

　　跳皮筋跳皮筋跳跳跳

　　又如以“早晨起床后”為主題的創(chuàng)作：

　　起床了起床了起起起

　　穿衣服穿衣服穿穿穿

　　梳頭發(fā)梳頭發(fā)梳梳梳

　　刷牙齒刷牙齒刷刷刷

　　吃早點(diǎn)吃早點(diǎn)吃吃吃

　　再如以“球類”為主題的創(chuàng)作：

　　拍皮球拍皮球拍拍拍

　　投籃球投籃球投投投

　　踢足球踢足球踢踢踢

　　傳皮球傳皮球傳傳傳

　　滾皮球滾皮球滾滾滾

　　頂皮球頂皮球頂頂頂

　　師幼共同分享每個人的創(chuàng)作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創(chuàng)的聲勢。

　　分析：這個環(huán)節(jié)先由新兒歌的創(chuàng)作者帶領(lǐng)大家一起說和做，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

　　教師把幼兒的創(chuàng)作成果作詳細(xì)記錄，然后進(jìn)行快樂大比拼活動，創(chuàng)編的節(jié)奏兒歌多者為勝。

　　8．用打擊樂器為兒歌伴奏

　　(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。

　　分析：這個環(huán)節(jié)中教師要先引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，再進(jìn)行演奏。

　　(2)請幼兒自己協(xié)商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。

　　分析：孩子們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得大方、自信，有的小組還選出了組長。

　　(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進(jìn)行練習(xí)，幼兒指揮。

　　9．活動延伸

　　為幼兒提供一個新節(jié)奏型或新主題，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準(zhǔn)備。

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